安徽省池州市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末考試九年級(jí)語文試題說明：滿分120分，含3分卷面分，考試時(shí)間120分鐘，可以使用《新華字典》。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（22分）1.根據(jù)提示填寫課文原句或補(bǔ)寫名句。（1）因思杜陵夢(mèng)，_______________________。（2）春蠶到死絲方盡，_______________________。（3）_______________________，病樹前頭萬木春。（4）_______________________，今夕是何年。（5）《行路難（其一）》中最能表達(dá)詩人李白堅(jiān)信理想抱負(fù)一定能實(shí)現(xiàn)的倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著精神的千古名句是：_______________________，_______________________。（6）劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中借用典故：_______________________，_______________________，曲折地表達(dá)了他遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平。【答案】①.鳧雁滿回塘②.蠟炬成灰淚始干③.沉舟側(cè)畔千帆過④.不知天上宮闕⑤.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海⑦.懷舊空吟聞笛賦⑧.到鄉(xiāng)翻似爛柯人【解析】【詳解】本題考查古詩詞背誦默寫能力。（1）——（4）小題屬于直接默寫。注意“鳧”“滿”“炬”“畔”“闕”正確書寫。（5）小題，依據(jù)“《行路難（其一）》”“最能表達(dá)詩人李白堅(jiān)信理想抱負(fù)一定能實(shí)現(xiàn)的倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著精神”可知，應(yīng)依次填寫“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”“直掛云帆濟(jì)滄?！?。注意“濟(jì)”“滄”正確書寫。（6）小題，依據(jù)“禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》”“借用典故”“表達(dá)了他遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平”可知，應(yīng)依次填寫“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”“直掛云帆濟(jì)滄?！?。注意“吟”“柯”正確書寫。2.閱讀下面語段，按要求完成以下任務(wù)。①“五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天?！敝蒙砦逯干街校M回小路繚繞著山嵐輕霧，絲絲涼風(fēng)裹挾著草木清香。登至山頂，極目俯瞰，白云_____，群山浮動(dòng)，流淌著濃濃的詩情畫意。那一座座山峰探出云霧，似朵朵芙蓉出水，_____的森林，空瀠深邃，蒼茫hào渺，氣勢(shì)磅礴。②山間水庫，鏡平如砥；奇山怪石，驀然佇立；異樹名花，散落其間。山依偎著水，水_____著山，那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美令人沉醉，孕育出_____的和諧美麗。寧靜的山寨像守望的阿婆慈善而又安詳，老了青磚，濕了黛瓦，裊裊炊煙，淡淡孤寂。村口那紅艷艷的木棉花舞蹈著喚醒了春天……③五指山景區(qū)誠邀您：賞漫山遍野的醉人綠色，看品類繁多的熱帶物種，___________。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。hào（）渺俯瞰_______（2）結(jié)合語境，依次填入語段橫線處的詞語正確的一項(xiàng)是（）A.無邊無際綠水青山彌漫映照B.彌漫綠水青山映照無邊無際C.無邊無際映照綠水青山彌漫D.彌漫無邊無際映照綠水青山（3）將第②段中畫線的陳述句改為反問句，寫在橫線上。（4）仿照畫線句，在第③段橫線上補(bǔ)寫一句話，使之與前面兩個(gè)句子構(gòu)成一組排比句。【答案】（1）①.浩②.kàn（2）D（3）示例1：那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美怎能不令人沉醉呢？

示例2：那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美能不令人沉醉嗎？（4）示例1：嘗香飄千里的多彩百果。

示例2：聽清脆婉轉(zhuǎn)的百鳥歡啼【解析】【小問1詳解】浩渺（hàomiǎo）：形容廣大遼闊，宏大。俯瞰（fǔkàn）：俯視，從高處往下看?！拘?詳解】彌漫：煙塵、水霧等布滿，到處都是。無邊無際：形容范圍極為廣闊。映照：呼應(yīng)；照射。綠水青山：青綠色的河流、山脈；形容風(fēng)景的秀麗。形容山頂?shù)陌自骑h動(dòng)，應(yīng)使用“彌漫”一詞；形容森林廣闊，應(yīng)使用“無邊無際”一詞；形容水中倒映著山的影子，相互輝映，應(yīng)使用“映照”一詞；形容山川的美麗，應(yīng)使用“綠水青山”一詞；故選D?！拘?詳解】本題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改為反問句的方法為：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。據(jù)此可將陳述句“那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美令人沉醉”，改為反問句：那種剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生的立體美難道能不令人沉醉嗎？【小問4詳解】本題考查補(bǔ)寫。聯(lián)系“五指山景區(qū)誠邀您”可知，補(bǔ)寫語句應(yīng)體現(xiàn)景區(qū)美麗的景致；聯(lián)系畫橫線的語句“賞漫山遍野的醉人綠色”可知，仿寫語句應(yīng)為“動(dòng)詞＋九字偏正短語”。如：嘗自然孕育的天然百果。3.景區(qū)青少年部正籌劃舉辦一場閱讀分享會(huì)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）景區(qū)青少年部想邀請(qǐng)省文聯(lián)張教授為閱讀分享會(huì)做專題講座。以下是劉東為青少年部擬寫的一則邀請(qǐng)函，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求作答。邀請(qǐng)函尊敬的張教授：您好!為在青少年中良好的營造閱讀氛圍，引導(dǎo)他們從讀書中獲取智慧和力量，成就美好的人生，我景區(qū)青少年部擬于6月28日16時(shí)，在景區(qū)第一展館報(bào)告廳舉辦以“好書伴成長，涵養(yǎng)家國情”為主題的閱讀分享活動(dòng)，誠邀您參加。期待您的光臨!熱帶雨林五指山景區(qū)青少年部2022年6月23日①這則邀請(qǐng)函格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。②這則邀請(qǐng)函畫線句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。③這則邀請(qǐng)函傳達(dá)的信息不明確，請(qǐng)寫出修改意見。（2）為使活動(dòng)更加豐富多彩，網(wǎng)友紛紛在微信中提出活動(dòng)建議。請(qǐng)仿照示例，也寫一條建議并說明理由。小小花朵：舉辦好書推介會(huì)，介紹經(jīng)典名著，為青少年提供精神食糧。綠色精靈：舉辦征文比賽，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，分享讀書感悟和收獲。_________（你的昵稱）：_______________________________________________【答案】（1）①正文稱謂頂格。②為在青少年中營造良好的閱讀氛圍。③示例：將“誠邀您參加”改為“誠邀您為我們做閱讀專題講座”。（2）①.示例1：春暖花開（昵稱）：舉辦手抄報(bào)（讀書黑板報(bào)、讀書演講等）比賽，展示閱讀成果，分享讀書心得。②.示例2：寧靜致遠(yuǎn)（昵稱）：舉辦經(jīng)典誦讀活動(dòng)，檢驗(yàn)讀書效果，展示誦讀魅力?！窘馕觥俊拘?詳解】第一問考查邀請(qǐng)函格式邀請(qǐng)函一般由五部分構(gòu)成：標(biāo)題、稱謂、正文、敬語、落款。標(biāo)題在正中間，可以直接寫“邀請(qǐng)函”，也可以加上其他內(nèi)容；稱謂是被邀請(qǐng)人稱呼，要頂格寫；正文是邀請(qǐng)函的主體。頭可向被邀請(qǐng)人簡單問候，位置在稱謂下一行，空兩格，接著寫明舉辦禮儀活動(dòng)的緣由、目的、事項(xiàng)及要求，寫明禮儀活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等；敬語，末尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語，如“敬請(qǐng)光臨”“敬請(qǐng)參加”“請(qǐng)屆時(shí)出席”之類的敬語，空兩格；落款，署上邀請(qǐng)單位名稱或發(fā)函者個(gè)人名稱，署上發(fā)函日期，靠右。“尊敬的張教授”這個(gè)稱謂要頂格寫，這里沒有。第二問考查語病。語序顛倒，“良好的”是修飾“閱讀氛圍”的，“營造”是動(dòng)詞，改成：為在青少年中營造良好的閱讀氛圍。第三問考查邀請(qǐng)函內(nèi)容。邀請(qǐng)函要求內(nèi)容上寫清楚邀請(qǐng)對(duì)象所做工作，“誠邀您參加”這句話沒有寫清受邀對(duì)象的具體工作內(nèi)容，結(jié)合題干“景區(qū)青少年部想邀請(qǐng)省文聯(lián)張教授為閱讀分享會(huì)做專題講座”可知，應(yīng)該改成：誠邀您為我們做閱讀專題講座。【小問2詳解】本題考查語言表達(dá)。答題思路：設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)名，然后仿照示例，寫一條關(guān)于豐富閱讀分享會(huì)活動(dòng)的建議。一般而言，青少年開展的活動(dòng)有：征文、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講比賽、繪畫比賽、攝影比賽、誦讀比賽、故事分享會(huì)、書法展示或欣賞等等。示例：堅(jiān)韌蒲葦（昵稱）：舉辦我最喜愛書中人物分享會(huì)，交流共享自己最喜歡的書中人物，分析讀書快樂。二、閱讀題（48分）（一）（16分）媽媽的菜①日前在英子家晚餐，滿桌色香味俱佳的菜已使我胃口大開，而伯母最后端上一小碟子雞血豆腐，我們又搶著伸過筷子去。她笑著說：“這是中午的剩菜呀，你們吃新鮮的吧。”可是英子說：“我最愛吃媽的剩菜?！雹谟⒆右咽撬膫€(gè)孩子的母親，孩子們圍著她愛嬌地喊媽媽，或故意逗她生氣。她也愛嬌地逗著自己的媽媽笑樂。她們的笑容美得像一簇春風(fēng)里盛開的薔薇?！坝H旁一言笑，四座生春暉?！比碎g哪有比偎依在慈母身邊更幸福的呢？這美麗的情景感染了我，使我欣羨，亦使我泫然欲涕。③我的母親去世已二十五年了，可是我思母之情，卻是與日俱深。這也許由于我是獨(dú)女，承受了母親全部的愛，更由于母親一生都在憂傷苦難中度過，我們母女之間，除了骨肉至愛之外，更有一種患難中相依倍切的知己之感。因此，二十多年來，我遭到憂患時(shí)，希望母親給予我精神上的支持，遇到歡樂時(shí)，痛悼母親已不在人間，不能與我共享歡樂。二十五年來，母親的一顰一笑，都深印我腦際。當(dāng)我失去耐心，打了我惟一的七歲兒子時(shí)，立刻就會(huì)想起母親責(zé)罵我以后的眼淚。有了孩子，我更懂得母親對(duì)我天高地厚的愛，有了孩子，我也更需要母親的愛。④為了想母親，我時(shí)常去有母親的朋友家以求分享那一份幸福。我也時(shí)常燒幾樣母親當(dāng)年價(jià)廉物美的拿手菜以饗好友，她們吃了贊不絕口，我心中的安慰是難以言喻的。⑤幼年時(shí)，母親帶著我住在鄉(xiāng)間，鄉(xiāng)間有的是新鮮的魚蝦雞鴨。母親因?yàn)槲页圆幌嘛垼刻旖o我換各種各樣的菜。熱騰騰一大碗放在我面前，讓我一個(gè)人享受。而我呢，偏偏想看母親搖搖擺擺從廚房里端出的小碗剩菜。那往往是上一餐的剩湯剩鹵，或是蔥蒜炒豆腐渣、醬蘿卜皮、腌菜根、鲞魚頭蒸豆腐。這都是廢物。她舍不得丟，就做來自己下飯，我卻覺得比我面前的蝦仁蒸蛋、紅燜黃魚等更香，我要搶。母親常生氣地說：“你這孩子，真是有福不會(huì)享，有被子偏蓋蚊帳，媽吃的都是剩菜呀?！雹蘅墒菋寢尩氖２丝偸亲铛r甜的，那里面好像下了一點(diǎn)什么特別的作料，是什么呢？我說不出來。⑦現(xiàn)在我明白了，因?yàn)槲业暮⒆右矏蹞尦晕颐媲暗氖２?。盡管我給他特別作了最新鮮的菜。⑧記得母親的小碟里，最好吃的是腌菜根。加點(diǎn)麻油糖醋，那么香，那么酥軟，到嘴便化?，F(xiàn)在想起來，還似乎齒頰留香、涼沁心脾。我曾試做多次，總不及母親做的好，深悔當(dāng)年沒有請(qǐng)教她這點(diǎn)秘訣。但無論如何失敗，只要是擺在我自己面前的，孩子的筷子第一下就伸過來。仿佛媽媽留了最好吃的菜給自己，哪怕啃不動(dòng)的菜根都是好的。⑨別說孩子，連他爸爸都不例外，他總贊我的咸菜做得清香可口，跟他母親的“三江榨菜”可以比美。于是他也如數(shù)家珍似的跟我說起他母親的拿手名菜，夾沙肉、糯米雞、八寶豆腐、魚香肉，他一樣樣地說，我一樣樣的試著做。無論做得像不像，他總連連點(diǎn)頭，以濃重的四川鄉(xiāng)音贊許我：“亨耗（很好），亨搶（很像）。硬是要得?！蔽颐髅髦?，這不是我學(xué)得到家，而是由于他內(nèi)心的無限思親之情。⑩為了他，為了孩子，更為了彼此都思念母親，我常常學(xué)做母親的菜，我也像母親那樣，把剩湯剩鹵或是腌菜根等擱在自己面前，把好菜留給孩子吃。我深深品味得菜根的滋味清香雋永，也深深領(lǐng)悟了母親于默默中度過艱難淡泊的一生，她的美德又豈止勤儉而已。?有時(shí)為了哄孩子多吃點(diǎn)，我卻故意把一碟新鮮菜擱在自己面前，說：“這是媽媽的專利。”孩子立刻就會(huì)喊起來：“我也要吃，我要吃媽媽的菜。”?對(duì)了，媽媽的菜最好吃，因?yàn)檫@里面一定有點(diǎn)什么說不出來的特別作料。4.本文②③兩段能否刪去，在文中的作用是什么？5.請(qǐng)從修辭角度賞析“人間哪有比偎依在慈母身邊更幸福的呢？”6.“那里面好像下了一點(diǎn)什么特別的作料”，“這里面一定有點(diǎn)什么說不出來的特別作料”反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)根據(jù)文意揣摩，到底是什么“特別作料”？7.文中⑩段提及“她的美德又豈止勤儉而已”，請(qǐng)結(jié)合材料，分析文中母親的形象，對(duì)母親“勤儉”之外的美德進(jìn)行補(bǔ)充，至少兩點(diǎn)。【答案】4.不能刪去。用他們的幸福引出我的思母之情，為我的思母之情做鋪墊，并形成強(qiáng)烈對(duì)比，表達(dá)我的思念與感恩，奠定全文的情感基調(diào)。5.反問。加強(qiáng)抒情肯定語氣，依偎慈母篤定是再幸福不過的事。強(qiáng)烈地襯出此刻因失去母親，不能與母親依偎的“我”內(nèi)心的孤單與傷感。6.這種“特別作料”是具有母親氣息、獨(dú)屬于母親的味道；菜里盛放著母親的愛；菜里有孩子對(duì)母親的回憶、思念。7.①母親憂傷苦難的一生可見母親的堅(jiān)韌；②母親責(zé)罵我以后的眼淚里，是嚴(yán)厲過后的慈愛；③價(jià)廉物美的拿手菜可看出母親持家有道；④為我操心飯食，可見她心細(xì)如發(fā)，關(guān)心疼愛孩子。（任意兩點(diǎn)）【解析】【4題詳解】本題考查語段作用。文章第②段內(nèi)容講了，英子與他的孩子嬉戲打鬧，幸福開心，美麗的場景使“我”心中不由得羨慕。他們的幸福，引出了下文第④段“為了想母親，我時(shí)常去有母親的朋友家以求分享那一份幸福。我也時(shí)常燒幾樣母親當(dāng)年價(jià)廉物美的拿手菜以饗好友，她們吃了贊不絕口，我心中的安慰是難以言喻的”對(duì)母親的思念做了鋪墊。文章第③段內(nèi)容講述了“我”渴望得到母親的愛但卻已不可能的內(nèi)容，與英子和孩子玩耍的幸福場景形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，從側(cè)面烘托出了“我”對(duì)母親深深的思念感激之情。表達(dá)出了“我”思念母親的情感基調(diào)。所以此段不可以刪去?！?題詳解】本題考查語句賞析?！叭碎g哪有比偎依在慈母身邊更幸福的呢？”一句表達(dá)意思為人間沒有有比偎依在慈母身邊更幸福的事情了。運(yùn)用了反問的修辭手法。更加強(qiáng)調(diào)了自己的語氣。依偎在母親身邊乃最幸福的事情，而“我”與母親陰陽兩隔不能相見，強(qiáng)烈的抒發(fā)了“我”內(nèi)心的對(duì)母親的思念和悲傷。【6題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)第⑤段“那往往是上一餐的剩湯剩鹵，或是蔥蒜炒豆腐渣、醬蘿卜皮、腌菜根、鲞魚頭蒸豆腐。這都是廢物。她舍不得丟，就做來自己下飯，我卻覺得比我面前的蝦仁蒸蛋、紅燜黃魚等更香，我要搶”可知，“我”對(duì)母親的剩飯殘?jiān)橛歇?dú)鐘，在“我”看來這下了“特殊作料”的剩飯比蝦仁蒸蛋、紅燜黃魚等更香。因?yàn)檫@飯菜中有著母親的愛，有著母親獨(dú)有的氣息。根據(jù)文章第⑩段“我深深品味得菜根的滋味清香雋永，也深深領(lǐng)悟了母親于默默中度過艱難淡泊的一生，她的美德又豈止勤儉而已”可知，“我”思念母親但無法相見，在“我”深深品嘗菜根的時(shí)候也深深地領(lǐng)悟到了母親的美德，加了“特別作料”的菜中還蘊(yùn)含著孩子對(duì)母親的回憶和思念?！?題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)文章第③段“這也許由于我是獨(dú)女，承受了母親全部愛，更由于母親一生都在憂傷苦難中度過，我們母女之間，除了骨肉至愛之外，更有一種患難中相依倍切的知己之感”可知，母親一生都在憂傷苦難之中度過但并沒有缺失對(duì)我的愛，可見母親堅(jiān)韌的品性；根據(jù)文章第③段“當(dāng)我失去耐心，打了我惟一的七歲兒子時(shí)，立刻就會(huì)想起母親責(zé)罵我以后的眼淚。有了孩子，我更懂得母親對(duì)我天高地厚的愛，有了孩子，我也更需要母親的愛”可知，當(dāng)“我”打了唯一的孩子流下眼淚的時(shí)候，才懂得了母親對(duì)我嚴(yán)厲后的慈愛，我感同身受；根據(jù)文章第④段“我也時(shí)常燒幾樣母親當(dāng)年價(jià)廉物美的拿手菜以饗好友，她們吃了贊不絕口，我心中的安慰是難以言喻的”可知，價(jià)廉物美的食物，及價(jià)格便宜但確實(shí)很好的食品，可以看出母親的勤儉持家；根據(jù)文章第⑤段“幼年時(shí)，母親帶著我住在鄉(xiāng)間，鄉(xiāng)間有的是新鮮的魚蝦雞鴨。母親因?yàn)槲页圆幌嘛垼刻旖o我換各種各樣的菜”可知，“我”時(shí)常吃不下飯，母親為了“我”在食品上不缺少營養(yǎng)，每天給“我”做各種各的飯菜，得出母親心細(xì)和關(guān)愛自己的孩子。（二）（17分）從小學(xué)生“讀書等身”說開去①只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。②江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會(huì)、閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀。小學(xué)6年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。③有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過改進(jìn)教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書——“只要每天堅(jiān)持花20分鐘時(shí)間，就能在小學(xué)6年讀完1700本書?！雹艿谑稳珖鴩耖喿x調(diào)查顯示，2018年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，與2017年基本持平；超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降：在對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，只有2.1%的成年國民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多，6.3%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量比較多，37.8%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量一般，41.5%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒時(shí)間”。相比小學(xué)生“讀書等身”，我們是否有點(diǎn)汗顏？⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”抗戰(zhàn)名將彭雪楓常告誡自己：“如果不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我會(huì)輸給工作的?！痹谌竹R倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅(jiān)持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識(shí)之在于我，向來是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個(gè)苦讀”，約法三章是“每日決學(xué)兩小時(shí)”。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間。比如在公交、地鐵等車時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，或者睡前20分鐘，都能成為自己專享的讀書時(shí)間。⑥魯迅說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了?！睂?duì)讀書人而言，就是應(yīng)該合理地利用自己的時(shí)間碎片。在碎片化的時(shí)間里，是拿手機(jī)刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對(duì)我們讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)定力的考驗(yàn)。如果在碎片化時(shí)間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會(huì)無形放大；如果在這期間讀有價(jià)值的東西，那么我們的修養(yǎng)和才干就會(huì)不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價(jià)值和意義就在這里，同時(shí)讀紙質(zhì)書和讀電子書也并不相悖。⑦“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃嗽缫褳槲覀冎赋隽俗x與寫之間的關(guān)系。在這個(gè)新時(shí)代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢(mèng)想不會(huì)從天而降，還需先靜下心來，多擠點(diǎn)時(shí)間，“讀書破萬卷”，才能厚積薄發(fā)，夢(mèng)想成真。作為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅(jiān)持讀書，也能做到“讀書等身”。（有刪改）8.這篇文章的中心論點(diǎn)是什么，請(qǐng)用原文語句回答。9.仔細(xì)閱讀②③兩段，分析這兩段的論證思路。10.第⑤段主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？11.根據(jù)本文觀點(diǎn)，說一說在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，我們可以怎樣讀書。（答三點(diǎn)即可）12.下面對(duì)原文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生愛上了閱讀，也讓更多孩子“讀書等身”。B.選文第⑦段論述了讀與寫的關(guān)系：讀是寫的前提，只有大量的閱讀，才能厚積薄發(fā)。C.第④段引用了大量的調(diào)查數(shù)據(jù)，意在告訴我們：成年人紙質(zhì)閱讀量明顯不足，原因是工作忙沒有時(shí)間。D.全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，既擺事實(shí)又講道理，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。【答案】8.只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。9.第二段先舉例論證，舉江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年時(shí)間堅(jiān)持讓孩子們共讀了1700百本書例子，并揭示其作用；第三段舉例論證，接著舉其中一個(gè)孩子的例子，他所讀的書堆起來跟其一樣高（讀書等身），并指出實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書。10.道理論證、舉例論證、對(duì)比論證。先引用名言講道理，再舉抗戰(zhàn)名將彭雪楓擠時(shí)間讀書之例證明，最后拿我們和彭雪楓對(duì)比，具體有力突出論證了“今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間。”從而論證中心論點(diǎn)。11.時(shí)間充足的話，靜下心來，好好品讀紙質(zhì)書；碎片化時(shí)間里，就碎片化利用各種電子工具，學(xué)習(xí)積累一些碎片化的信息；專門擠時(shí)間，把前述兩種情況讀到的東西，加以整理，付諸文字。這樣讀書既可能“讀書等身”，也可能“知識(shí)等身”。12.C【解析】【8題詳解】本題考查中心論點(diǎn)的概括。首先要明確中心論點(diǎn)的特征，其次，掌握尋找中心論點(diǎn)的方法。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。結(jié)合文章第①段“只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到‘讀書等身’”和最后一段“作為普通人，縱然我們做不到‘著作等身’，但只要每天堅(jiān)持讀書，也能做到‘讀書等身’”，再結(jié)合標(biāo)題“從小學(xué)生‘讀書等身’說開去”和全文內(nèi)容分析可知本文的中心論點(diǎn)是：只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。【9題詳解】本題考查論證思路分析。解答時(shí)需要通讀全文，理清層次結(jié)構(gòu)，并且能夠概括每一部分的內(nèi)容，再將這些內(nèi)容用標(biāo)志性詞語諸如“首先”“然后”“接著”“最后”連綴即可。由第②段“江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會(huì)、閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀。小學(xué)6年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀1700本課外書”可知，首先舉了昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式的例子，接著“閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽”在前面的事例基礎(chǔ)上論述“閱讀”的作用。由第③段“有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高”可知，第③段接著舉了玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長突發(fā)奇想的事例，然后論述“其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書”，進(jìn)一步闡釋觀點(diǎn)。據(jù)此作答?！?0題詳解】本題考查論證方法及作用。第⑤段“古人云：‘三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！保妹嗣?，屬于道理論證，“抗戰(zhàn)名將彭雪楓常告誡自己……都堅(jiān)持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)”，舉了戰(zhàn)名將彭雪楓擠時(shí)間讀書的事例，屬于舉例論證；“今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間”，將我們今天的生活條件與過去的條件進(jìn)行對(duì)比，屬于對(duì)比論證。此段運(yùn)用多種論證方法，有力地論證了“今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，顯得更具說服力?！?1題詳解】本題考查文章中的內(nèi)容的遷移應(yīng)用。解答此題，要結(jié)合作者的觀點(diǎn)和文本的內(nèi)容，并聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化、信息化等現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)來分析回答即可。結(jié)合第⑤段“在戎馬倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅(jiān)持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)”可聯(lián)想到要堅(jiān)持每天閱讀；結(jié)合第⑤段“今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間。比如在公交、地鐵等車時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，或者睡前20分鐘，都能成為自己專享的讀書時(shí)間”和第⑥段“對(duì)讀書人而言，就是應(yīng)該合理地利用自己的時(shí)間碎片。在碎片化的時(shí)間里，是拿手機(jī)刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對(duì)我們讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)定力的考驗(yàn)”可以概括出我們讀書的方法之一是要充分利用碎片時(shí)間，多讀書，并要多讀好書，既可讀紙質(zhì)書籍，也可讀電子書籍。結(jié)合第⑦段“‘讀書破萬卷，下筆如有神’。古人早已為我們指出了讀與寫之間的關(guān)系”還可以概括出既要讀也要寫，讀寫結(jié)合的方法等。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。C．有誤，由第④段“成年國民閱讀數(shù)量少最主要的原因是‘工作忙沒時(shí)間’。相比小學(xué)生‘讀書等身’，我們是否有點(diǎn)汗顏”可知，這里的“工作忙沒時(shí)間”加引號(hào)，是作者表明自己對(duì)成年人無暇閱讀原因的否定，作者意在告訴我們：成年人紙質(zhì)閱讀量明顯不足，原因是他們不抓緊時(shí)間讀書；故選C。（三）文言文閱讀（15分）[甲]嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？《岳陽樓記》（乙）嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！《滕王閣序》注：1.不齊（jì）：有蹉跎、有坎坷。2.機(jī)：“機(jī)”通“幾”，預(yù)兆，細(xì)微的征兆。13.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。①予嘗求古仁人之心______________________②微斯人，吾誰與歸______________________③命途多舛______________________④豈乏明時(shí)______________________⑤豈效窮途之哭______________________14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①不以物喜，不以己悲。②屈賈誼于長沙，非無圣主。15.看到乙文中的“東隅已逝，桑榆非晚”會(huì)令人想到一句演變的成語：16.說說甲乙兩文分別表達(dá)作者思想感情？【答案】13.①.①曾經(jīng)②.②如果沒有③.③不順?biāo)?、不幸?④缺乏、缺少⑤.⑤效仿、學(xué)習(xí)14.①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②使賈誼這樣有才華人屈居于長沙，并不是當(dāng)時(shí)沒有圣明的君主。15.失之東隅收之桑榆16.甲：表現(xiàn)作者宏大的政治抱負(fù)和博大的胸懷。乙：表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大的