（講評(píng)用卷）2024年湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2024年湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文整卷總分:120分考試時(shí)間:120發(fā)年終一、積累與運(yùn)用(20分)1.弘毅學(xué)校組織開展以“江山多嬌，志存高遠(yuǎn)”為主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下面的任務(wù)。【山河攬勝】巍巍中華，山河錦繡。請(qǐng)閱讀下面的語段，完成下列試題。

江風(fēng)

________

(①悠悠②獵獵)，上下前后，一片黑

________

(①森森②油油)

的，無數(shù)道強(qiáng)烈的探照燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風(fēng)聲水聲，不但讓你深深體會(huì)到“高江急峽雷霆斗”的

________

(①莽莽②赫赫)

聲勢(shì)，而且你會(huì)覺得自己和大自然是那樣貼近，就像整個(gè)宇宙，都羅列在你的胸前。水天，風(fēng)霧，渾然融為一體，好像不是船在行進(jìn)，而是你自己正在和江流bó斗而前。“曙光就在前面，我們應(yīng)當(dāng)努力?！边@時(shí)，一種莊嚴(yán)而又美好的情感充溢我的心靈。我覺得我所經(jīng)歷的大時(shí)代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長(zhǎng)江之上。是的，我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？(摘編自劉白羽《長(zhǎng)江三日》)1.給語段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)2.從語段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的疊詞，將對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。(3分)3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.

將“全部”放在“這樣”之前。

B.

刪掉“的全部生活”。

C.

在“就是”前面加“不”字。

D.

把“穿過”改成“走過”?！究萍继叫隆靠萍歼M(jìn)步，生態(tài)文明。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成下列試題。

材料一

材料二

新能源汽車退役動(dòng)力電池回收梯次利用表電池最大剩余容量回收利用領(lǐng)域60%—80%電動(dòng)叉車、兩輪電動(dòng)車、大型儲(chǔ)能電站等20%—60%小型儲(chǔ)能電站、通信基站、太陽能儲(chǔ)能系統(tǒng)等20%以下報(bào)廢、專業(yè)拆解，提取有價(jià)值金屬循環(huán)利用

材料三

我國(guó)作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國(guó)，不僅動(dòng)力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先，部分電池回收技術(shù)也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢(shì)日益凸顯，可實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)的拆解工藝。(以上材料摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月16日)4.根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.

2023年我國(guó)退役動(dòng)力電池總量超過58萬噸，表明動(dòng)力電池制造技術(shù)很不成熟。

B.

我國(guó)汽車生產(chǎn)企業(yè)均設(shè)有動(dòng)力電池回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，是為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益。

C.

動(dòng)力電池回收后，按它的最大剩余容量進(jìn)行梯次利用，可有效避免資源的浪費(fèi)。

D.

我國(guó)電池回收技術(shù)實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)拆解工藝，極大推動(dòng)了新能源汽車的產(chǎn)銷。5.如果你作為記者采訪有關(guān)專家，請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合語境，補(bǔ)全采訪內(nèi)容。(4分)

記者：

______________________________________________________________________________________?

專家：按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，新能源汽車動(dòng)力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%，可能就需要更換電池了。

記者：據(jù)了解，動(dòng)力電池中含有一定的有害化學(xué)物質(zhì)，________________________________________________________________________?

專家：在有關(guān)政策和市場(chǎng)機(jī)制共同促進(jìn)下，我國(guó)逐步形成了專業(yè)的動(dòng)力電池回收模式，正規(guī)的回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)破萬，同時(shí)動(dòng)力電池回收技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大大降低了污染風(fēng)險(xiǎn)?！驹娢脑佒尽?.詩以言志，文以傳情。請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。(5分)（1）“

____________________，西北望，射天狼”，蘇軾在《江城子·密州出獵》中，勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象，抒發(fā)了自己為國(guó)御敵的抱負(fù)。（2）即使是普通人，也要堅(jiān)守氣節(jié)，不能改變志向，正如孔子所說：“

____________________，____________________。”(《〈論語〉十二章》)（3）請(qǐng)寫出兩句表達(dá)豪情壯志的唐詩：“

____________________，____________________?！?.1.(2分)hún搏2.(3分)②①②3.(3分)C4.(3分)C5.(4分)[示例]新能源汽車動(dòng)力電池更換的標(biāo)準(zhǔn)是什么在回收時(shí)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)可能存在的安全和污染問題（1）會(huì)挽雕弓如滿月（2）三軍可奪帥也匹夫不可奪志也（3）[示例一]會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小[示例二]長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海【解析】2.“悠悠”形容長(zhǎng)久，遙遠(yuǎn)；形容眾多；形容從容不迫，自在；形容荒謬。“獵獵”形容風(fēng)聲及旗幟等被風(fēng)吹動(dòng)的聲音。此處用來形容江風(fēng)，故選“獵獵”，第一處橫線上應(yīng)填②?！吧毙稳輼淠久⒎泵?；形容陰森寂靜；形容陰冷?！坝陀汀毙稳轁饷芏枬M潤(rùn)澤。此處指環(huán)境黑暗陰森，故選“森森”，第二處橫線上應(yīng)填①?！懊А毙稳莶菽緟采臉幼??！昂蘸铡毙稳蒿@著盛大的樣子。此處用來形容“聲勢(shì)”，故選“赫赫”，第三處橫線上應(yīng)填②。3.聯(lián)系前文“是的”可知，此句表達(dá)的意思應(yīng)為“我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走向黎明的”。此處以問句表達(dá)肯定的意思，故為反問句，在“就是”前面加“不”字，可表達(dá)出正確的語意。故選C項(xiàng)。4.材料中并未提及和表明“動(dòng)力電池制造技術(shù)很不成熟”，A項(xiàng)理解與推斷不正確。材料一僅指出“國(guó)內(nèi)162家汽車生產(chǎn)企業(yè)和77家動(dòng)力電池梯次利用企業(yè)”設(shè)立動(dòng)力電池回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，并未指明其目的，B項(xiàng)理解與推斷不正確。由材料三“部分電池回收技術(shù)”“拆解工藝”可知，D項(xiàng)中“我國(guó)電池回收技術(shù)實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)拆解工藝”的說法錯(cuò)誤，且材料中并未提及電池回收技術(shù)與新能源汽車的產(chǎn)銷之間存在因果關(guān)系，D項(xiàng)理解與推斷不正確。故選C項(xiàng)。5.第一空需依據(jù)專家回答中“按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)”“更換電池”來進(jìn)行補(bǔ)寫。第二空需依據(jù)專家回答中“形成了專業(yè)的動(dòng)力電池回收模式”“降低了污染風(fēng)險(xiǎn)”來進(jìn)行補(bǔ)寫。二、閱讀(50分)2.閱讀下面的文字，完成下列試題。

湖南是一塊美麗神奇的土地。湘、資、沅、澧四水由南向北，從群山中穿過，注入洞庭湖，留下星羅棋布的山水田園，如錦繡的畫卷。一年四季，綠樹常青，鮮花盛開，生機(jī)盎然，養(yǎng)育著三湘兒女。湖南多山多水。山多，使人堅(jiān)強(qiáng)，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂。湖南地形地貌特殊。險(xiǎn)峻武陵，蒼莽羅霄，逶迤五嶺，三面環(huán)山，一面向北開口，面對(duì)浩淼的洞庭湖和滾滾長(zhǎng)江，形成一個(gè)巨大的馬蹄形盆地。冬天北風(fēng)毫無遮攔地直貫三湘四水，氣溫驟降；夏季太平洋帶來的雨水被阻隔在山外，炎熱異常，洪水和干旱常常結(jié)伴而行。這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質(zhì)，也形成了湖南人敢為人先的個(gè)性與自我意識(shí)太強(qiáng)的局限性。

戰(zhàn)爭(zhēng)和移民給湖南歷史帶來深刻影響。湖南處在南北東西的交通要道，歷史上是兵家必爭(zhēng)之地，古往今來飽受戰(zhàn)火洗禮。楚人南遷，“篳路藍(lán)縷，以啟山林”，對(duì)湖湘古遠(yuǎn)文明產(chǎn)生了決定性影響；秦漢時(shí)期，湖湘地區(qū)與中原一體化加快了進(jìn)程。宋朝以前，湖南仍處于中華文明的邊緣地帶；從宋朝開始，特別是南宋，政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國(guó)文化的重要支脈。

從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽明等數(shù)以百計(jì)的高官和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩文，也留下了憂國(guó)憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化。流寓文化不僅大大提高了湖南的文化品質(zhì)，客觀上也大大加強(qiáng)了與全國(guó)的文化交流。

屈原以思想和詩給湖湘文化打下了底色。他行吟十余年，足跡遍布沅湘，最終把生命留給了湖南。他給我們留下來的最寶貴的東西，一是他悲天憫人、勇于擔(dān)當(dāng)、以天下為己任的憂患意識(shí)；二是他正道直行的高尚人格；三是他“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“雖九死而不悔”的追求真理、堅(jiān)持真理的精神；四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想。

周敦頤開創(chuàng)了“理學(xué)”，他的思想在他的兩位學(xué)生程顥和程頤那里得到了充實(shí)和放大，形成了理學(xué)較為完整的理論體系。明清之際，天崩地裂，國(guó)破家亡。王夫之看到世界在變，中國(guó)在變，人在變，提出要與時(shí)俱進(jìn)，和時(shí)代一起變化。嘉慶道光年間，內(nèi)憂外患集中呈現(xiàn)出來，中國(guó)開始了千年大變局。魏源等受王夫之思想影響，掀起一波改變風(fēng)氣、影響政局、啟迪后世的思想解放運(yùn)動(dòng)，為湖湘文化注入了生機(jī)與活力。魏源在《海國(guó)圖志》這本書的《序言》中提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張，成為了嘉道經(jīng)世派的標(biāo)志性成績(jī)。

中國(guó)近代史到了曾國(guó)藩時(shí)期，已經(jīng)來到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。譚嗣同的改良結(jié)束后，黃興、蔡鍔、宋教仁是舊民主主義革命，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的是新民主主義革命，這是一個(gè)中國(guó)主體思想發(fā)生劇烈變革的時(shí)代。雖然我們不能再以湖湘文化的脈絡(luò)來概括這些思想和變革，但是可以清晰地看到，湘人仍然站在時(shí)代的前列。直到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中國(guó)的思想文化中流淌，或多或少、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地發(fā)生著作用。

(選自鄭佳明《湖湘文化的三重屬性》，《新湘評(píng)論》2023年第14期，有改動(dòng))相關(guān)鏈接

“湖”是指洞庭湖，“湘”是指湘江。湖湘文化，是指一種具有鮮明特征、相對(duì)穩(wěn)定并有傳承關(guān)系的湖湘流域的歷史文化形態(tài)。先秦、兩漢時(shí)期湖南的文化應(yīng)該納入到另一個(gè)歷史文化形態(tài)——楚文化中。屈原的詩歌藝術(shù)、馬王堆的歷史文物，均具有鮮明的楚文化特征。而南北朝及唐宋以來，由于歷史的變遷發(fā)展，特別是經(jīng)歷了宋、元、明的幾次大規(guī)模的移民，湖湘士民在人口、習(xí)俗、風(fēng)尚、思想觀念上均發(fā)生了重要變化，先后產(chǎn)生了理學(xué)鼻祖周敦頤、主張經(jīng)世致用而反對(duì)程朱理學(xué)的王夫之，以及“睜眼看世界”的魏源等一系列思想家，組合、建構(gòu)出了一種新的區(qū)域的文化形態(tài)。湖湘文化從屬于中華主流文化，并對(duì)主流文化的豐富與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

(摘編自朱漢民《什么是“湖湘文化”？》)1.

下列對(duì)“湖湘文化”的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.

湖湘文化的形成，離不開湖南特殊的地理環(huán)境、戰(zhàn)爭(zhēng)和移民的影響以及歷代思想家的貢獻(xiàn)。

B.

周敦頤開創(chuàng)了理學(xué)并建構(gòu)了理學(xué)較為完整的理論體系，對(duì)湖湘文化的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。

C.

譚嗣同的改良以及此后的舊民主主義革命和新民主主義革命，都有湖湘文化的基因在發(fā)揮作用。

D.

屈原的詩歌藝術(shù)、馬王堆的歷史文物不屬于湖湘文化，而應(yīng)納入楚文化這一歷史文化形態(tài)中。2.

下列對(duì)原文和鏈接材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.

三湘兒女能雅能俗、能文能武、能柔能剛的品格是由湖南特殊的地形地貌決定的。

B.

隨著湖湘地區(qū)與中原的一體化，從宋朝開始，湖湘文化逐漸成為了中華主流文化。

C.

政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，大批高官和文人來到湖南，從而形成了特有的流寓文化。

D.

內(nèi)憂外患，加上王夫之經(jīng)世致用思想的影響，魏源等人掀起了一波思想解放運(yùn)動(dòng)。3.

“霸得蠻”是湖南方言，指一種不達(dá)目的不罷休的執(zhí)拗。請(qǐng)根據(jù)原文，結(jié)合生活實(shí)際，概括湖南人這一性格特征的長(zhǎng)處和不足。(4分)2.1.

(3分)B2.

(3分)D3.

(4分)[示例]①長(zhǎng)處：吃苦耐勞，面對(duì)困難時(shí)不退縮、不懼怕。敢為人先，近代以來無數(shù)湖湘兒女走上革命的征途，站在時(shí)代的前列。

②不足：自我意識(shí)太強(qiáng)，過于執(zhí)拗和堅(jiān)持，缺乏靈活性。不利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，影響人際關(guān)系的和諧。【解析】1.

由原文第五段“周敦頤開創(chuàng)了‘理學(xué)’，他的思想在他的兩位學(xué)生程顥和程頤那里得到了充實(shí)和放大，形成了理學(xué)較為完整的理論體系”可知，“建構(gòu)了理學(xué)較為完整的理論體系”的并非周敦頤，B項(xiàng)理解不正確。故選B項(xiàng)。2.

由原文第一段可知，三湘兒女能雅能俗、能文能武、能柔能剛的品格不是由“湖南特殊的地形地貌”決定的，而是受到了湖南“多山多水”的影響，A項(xiàng)理解和分析不正確。由原文第二段可知，從宋朝開始，湖湘文化“成為中國(guó)文化的重要支脈”，B項(xiàng)理解和分析不正確。根據(jù)第三段可知，數(shù)以百計(jì)的高官和文人，由于不同的原因來到這里，留下了足跡、詩文及憂國(guó)憂民的情懷，從而形成了流寓文化，其與“政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移”并無直接關(guān)系，C項(xiàng)理解和分析不正確。故選D項(xiàng)。3.

閱讀下面的文字，完成下列試題。打瞌睡安

諒

在一家知名報(bào)社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學(xué)語文的第一堂課時(shí)，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請(qǐng)假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績(jī)要降一個(gè)等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時(shí)老是睡不夠，難免上課打瞌睡?！?/p>

“你還真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動(dòng)的，特別是隨口說起的文學(xué)典故，簡(jiǎn)明扼要，很有意味，很吸引人的?！泵魅苏f。

“是呀，他講得確實(shí)精彩，我眼皮都沒耷拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細(xì)致。”老金敘述著，手舞足蹈地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的興奮狀態(tài)。

“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點(diǎn)才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學(xué)語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會(huì)兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識(shí)地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲音。我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸?？芍v完一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績(jī)降一個(gè)等次?！?/p>

“語文成績(jī)本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個(gè)等次，可就過不了了。”明人莫名地為老金捏了一把汗。

“就是呀，我猶豫了一會(huì)兒，答應(yīng)背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學(xué)號(hào)是多少，就背那一頁的詩文。”老金說道。

“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。

老金略帶苦相地說：“我當(dāng)時(shí)可笑不出來，我的學(xué)號(hào)是34號(hào)，我怎么知道第34頁是誰的作品呢，課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認(rèn)真，課文也反復(fù)讀過好多遍，至少還能背出個(gè)大概來。正頭疼時(shí)，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：‘他的學(xué)號(hào)是5號(hào)?！页粤艘惑@，這家伙是在幫我，第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。我按學(xué)號(hào)翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得老老實(shí)實(shí)地向老先生報(bào)告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會(huì)講得更好！”老金眼睛亮起來了。

“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵(lì)你?！泵魅苏f。

“豈止是鼓勵(lì)，對(duì)我來說，這是對(duì)我的表揚(yáng)呀，講得更好，不就是這個(gè)意思嗎？我心里一下子輕松了許多。之后，我越來越體會(huì)到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評(píng)了我，卻令我如沐春風(fēng)般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學(xué)語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績(jī)?nèi)绾?？?/p>

“估計(jì)，應(yīng)該是不錯(cuò)的。良好吧？”明人斟酌道。

“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開地說。

“哎喲，沒想到，一個(gè)呼嚕讓你這么幸運(yùn)，真是難得！”明人由衷贊道。

“應(yīng)該說是老先生盧教授帶給我的激勵(lì)。老先生說：‘你不僅考得不錯(cuò)，那次打呼嚕，報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實(shí)。這是最為重要的。’我深深地感謝他！我常常會(huì)想到他，特別是今天這個(gè)日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快樂呀！”

說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。

這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學(xué)生的心中。

(選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動(dòng))1.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.

小說對(duì)盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。

B.

蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡作了鋪墊。

C.

老金在期末考試時(shí)獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對(duì)他的激勵(lì)和鞭策密不可分。

D.

小說把對(duì)往事的回憶安放在教師節(jié)這個(gè)特別的日子里，十分自然，且合乎情理。2.聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。(3分)

但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。3.結(jié)合全文，說說你對(duì)“他真是一位好先生”這句話的理解。(4分)5.小瀟和小湘在讀過小說后，對(duì)究竟誰是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為是盧教授，小湘認(rèn)為是老金。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說明理由。(4分)3.1.(3分)A2.(3分)“瞥”為動(dòng)作描寫，指很快地看一下，體現(xiàn)出“我”得到同學(xué)“幫助”后的的心虛心理?！捌场弊峙c“凝視”形成對(duì)比，“凝視”指聚精會(huì)神地看，表現(xiàn)出“我”的慌張與盧教授對(duì)“我”的關(guān)注。3.(4分)①盧教授是一位有真才實(shí)學(xué)的好先生。在課堂上他說起文學(xué)典故，簡(jiǎn)明扼要，富有意味。②盧教授是一位會(huì)教書教學(xué)水平高的好先生。文中明人和老金的對(duì)話，側(cè)面寫出盧教授上課之精彩。③盧教授是一位理解學(xué)生、尊重學(xué)生的好先生。他允許學(xué)生課堂打瞌睡，將處罰方式的選擇權(quán)交給學(xué)生，充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生。④盧教授是一位能引領(lǐng)學(xué)生思想，因材施教、循循善誘的好先生。面對(duì)“我”誠實(shí)上報(bào)學(xué)號(hào)與上課打瞌睡的行為，盧教授就事論事，既批評(píng)了“我”在課堂打瞌睡的行為，又因“我”的誠實(shí)而肯定“我”、鼓勵(lì)“我”。4.[示例]盧教授,教育之光,智慧之炬。他獨(dú)特的教學(xué)方式,讓我們?cè)谳p松愉悅中領(lǐng)悟文學(xué)之美;他的一次“呼?！北薏?激勵(lì)了我們向上的力量;他的一句鼓勵(lì),溫暖了我們心靈的港灣。他,雖已仙逝,但他永遠(yuǎn)活在我們心中。他,是我們心中永遠(yuǎn)的楷模,永遠(yuǎn)的好老師。5.(4分)[示例一]我支持小瀟的看法，我認(rèn)為小說的主人公是盧教授。全文圍繞盧教授上課、育人展開，通過語言、外貌等描寫手法，塑造了盧教授“好先生”的形象。小說通過寫盧教授與學(xué)生的交流，表達(dá)出對(duì)盧教授的回憶與懷念。因此，盧教授是小說的主人公。[示例二]我支持小湘的看法，我認(rèn)為小說的主人公是老金。文章以老金“打瞌睡”為線索，圍繞老金和朋友的聊天展開。小說借由老金來回憶盧教授，表達(dá)對(duì)盧教授的贊美與懷念之情。因此，老金是小說的主人公?！窘馕觥?.文中對(duì)盧教授的外貌描寫刻畫了他不修邊幅的形象，但并未突出其“生活的清苦”。故選A項(xiàng)。

【文章解構(gòu)】文章標(biāo)題感悟抒懷·《打瞌睡》全文線索老金對(duì)大學(xué)時(shí)期語文課及其語文老師盧教授的回憶層次劃分第一部分(第①～③段)。引入故事背景：明人與老金總編回憶起他們大學(xué)時(shí)的語文老師盧教授，描繪盧教授的外貌特征、教學(xué)方式和高超的教學(xué)水平第二部分(第④～?段)：老金詳細(xì)描述一次他在課上打瞌睡并意外發(fā)出呼嚕聲的情況，講述盧教授對(duì)老金發(fā)出呼嚕聲的處理方式，明人猜測(cè)老金的期末成績(jī)，老金揭示自己的優(yōu)異成績(jī)，并表達(dá)對(duì)盧教授的感激之情第三部分(第?~?段)：老金在教師節(jié)當(dāng)天向已故的盧教授致敬，表達(dá)他對(duì)盧教授的懷念和感激主要內(nèi)容文章主要講述了老金在大學(xué)時(shí)期上語文課時(shí)的一段難忘經(jīng)歷。這次經(jīng)歷讓老金深受觸動(dòng)，他開始更加努力地學(xué)習(xí)語文，并最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。多年后，老金在與校友明人的交談中，仍然對(duì)盧教授的教學(xué)和處理問題的方式贊不絕口，表達(dá)了對(duì)盧教授的深深懷念和感激之情人物形象盧教授：教學(xué)水平高、教學(xué)風(fēng)格別致、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、富有智慧和幽默感老金：性格直率、真誠、努力、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤并努力改進(jìn)主題總結(jié)通過老金對(duì)大學(xué)時(shí)期語文老師盧教授的回憶，展現(xiàn)盧教授對(duì)學(xué)生的關(guān)心、理解和激勵(lì)，反映了老金對(duì)盧教授深深的懷念和感激之情，以及對(duì)那段青春時(shí)光的珍貴回憶4.

閱讀下面的唐詩，完成試題。農(nóng)

家顏仁郁半夜呼兒趁曉耕，羸牛①無力漸艱行。時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦，將謂田中谷自生。[注釋]①羸(léi)牛：瘦弱的牛。1.這首詩后兩句與李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”所表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)4.1.(4分)①相同點(diǎn)：這兩句詩都表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的同情，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和反思。它們都揭示了農(nóng)民耕作的艱辛和糧食的來之不易，呼吁人們珍惜糧食，關(guān)注農(nóng)民的生存狀況。②不同點(diǎn)：顏詩后兩句譴責(zé)了那些不了解農(nóng)民疾苦、忽視農(nóng)民付出的人們。通過反諷的手法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了農(nóng)民的辛勞和不易。而李詩中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”側(cè)重于表現(xiàn)每一粒糧食背后所蘊(yùn)含的辛苦，以此喚起人們對(duì)農(nóng)民的敬意和對(duì)糧食的珍惜。它沒有直接批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而是通過形象的議論來引發(fā)人們深思?！窘馕觥俊緟⒖甲g文】半夜里就喊起孩子們，趁著天剛破曉，趕緊去耕田，瘦弱的牛有氣無力，正拉著犁在田里艱難地走著。當(dāng)時(shí)的人們不知道種田人的辛苦，就以為田里的稻禾是自然而然就長(zhǎng)成的。5.

閱讀下面三則文言短文，完成下列試題。

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

(選自《世說新語·言語》)

【乙】謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無言，徐向局②?？蛦柣瓷侠Γ鹪唬骸靶狠叴笃瀑\?！币馍e止，不異于常。

(選自《世說新語·雅量》)

【丙】謝太傅盤桓東山時(shí)，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽③，便唱④使還。太傅神情方王⑤，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑥而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

(選自《世說新語·雅量》)

[注釋]①謝公：指謝安，死后追贈(zèng)為太傅。②局：這里指棋局。③遽(jù)：惶恐。④唱：叫喊。⑤王(wàng)：通“旺”，指興致高。⑥承響：應(yīng)聲附和。1.

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.

“俄而謝玄淮上信至”中的“俄而”與“俄而雪驟”中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一會(huì)兒”。

B.

“撒鹽空中差可擬”中的“差”是“大體”的意思，與成語“差強(qiáng)人意”中的“差”意思相同。

C.

“徐向局”“公徐云”與《周亞夫軍細(xì)柳》中“于是天子乃按轡徐行”中的“徐”，都有“緩慢”的意思。

D.

“色”有“面部表情、氣色，顏色，品類”等義項(xiàng)，“意色舉止”“色并遽”中的“色”都是“顏色”的意思。2.借助下面的知識(shí)卡片，將短文【丙】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)

說：1.shuō

①解釋，說明

②主張，學(xué)說；2.shuì勸說，說服；3.yuè通“悅”，喜悅，高興

去：①離開

②距，距離

③前往

④過去的3.短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。任選一則，根據(jù)其中謝公的表現(xiàn)，說說將其歸入《雅量》篇的原因。(4分)5.

在《晉書·謝安傳》中，短文【乙】的故事有另外一個(gè)結(jié)尾：謝安下完棋，往屋里走，因?yàn)橐种撇蛔?nèi)心的激動(dòng)，過門檻時(shí)不小心把木屐上的齒踢斷了。你覺得這個(gè)結(jié)尾好不好，為什么？(4分)5.1.

(3分)D2.

(3分)船夫因見謝太傅神態(tài)安閑，心情愉悅，便繼續(xù)(劃船)前行不停止。3.

(4分)[示例一]選擇【乙】文。在【乙】文中，謝安在接到戰(zhàn)報(bào)后依舊保持平靜，繼續(xù)下棋，展現(xiàn)了謝安的鎮(zhèn)定自若和冷靜沉著，因此，可歸入《雅量》篇。4.

(4分)[示例二]選擇【丙】文。在【丙】文中，即使在海上遇到風(fēng)浪，謝公仍能保持鎮(zhèn)定，使大家安心，因此，可歸入《雅量》篇。

[示例一]【乙】文中，謝安與人對(duì)弈，得知謝玄大破敵軍的消息，卻能“默然無言，徐向局”，不因喜訊而失態(tài)，其內(nèi)心的淡定與從容，令人欽佩。這種泰山崩于前而色不變的定力，正是“雅量”的詮釋。

[示例二]【丙】文中，謝安與友人泛海游玩，遭遇風(fēng)浪，眾人都驚恐失色，唯有謝安“神情方王，吟嘯不言”，最終帶領(lǐng)大家安全返回。這種在危急時(shí)刻仍能保持冷靜和決斷力的表現(xiàn)，正是“雅量”的極致。5.

(4分)[示例一]我覺得這個(gè)結(jié)尾好。因?yàn)榻Y(jié)尾寫謝安抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，過門檻時(shí)把木屐上的齒踢斷了，表現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心，對(duì)“小輩兒”破敵的欣喜，使人物形象更加豐滿。

[示例二]”我覺得這個(gè)結(jié)尾不好。因?yàn)椤疽摇课膶懼x安接到書信后保持平靜，繼續(xù)下棋，意色如常，結(jié)尾卻寫他因?yàn)閮?nèi)心激動(dòng)，過門檻時(shí)把木屐上的齒踢斷了，這與前文中謝安的形象相矛盾?！窘馕觥?.

“意色舉止”中的“色”和“色并遽”中的“色”是“面部表情、氣色”的意思。故選D項(xiàng)?！疽摇恐x安和客人下圍棋，一會(huì)兒謝玄從淮水戰(zhàn)場(chǎng)上派出的信使到了