第14課 故都的秋（解析版）-高一語文鏈接教材精準(zhǔn)變式練（統(tǒng)編版必修上）

第14課故都的秋

【典例】閱讀下面的選文，完成各題。

故都的秋

郁達(dá)夫

秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來

得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也

不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常

多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，

只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到

十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是

不合適的。

不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣

魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在

皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看

得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一

絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地

也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡

紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。

北國的槐樹，也是一種能便人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)輟。像花而又不是花的那一種落蕊，早

晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔

軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得

細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的

遙想，大約也就在這些深沉的地方。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)，因?yàn)楸逼教幪幦L著樹，屋子又低，所以無論

在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的

嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。

還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。

在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸

地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了，著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，

咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲

調(diào)，微嘆著互答著地說：

“唉，天可真涼了一一”（這了字念得很高，拖得很長。）

“可不是嗎？一層秋雨一層涼了！”

北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯(cuò)的歧韻，倒來得正好。

北方的果樹，到秋天，也是一種奇景。第一是棗子樹，屋角，墻頭，茅房邊上，灶房

門口，它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中

間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期，等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就

要起來了，北方便是沙塵灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月

之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。

有些批評家說，中國的文人學(xué)士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢的色彩，所以中

國的詩文里，贊頌秋的文字的特別的多。但外國的詩人，又何嘗不然？我雖則外國詩文念

的不多，也不想開出帳來，做一篇秋的詩歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，

或各國的詩文的Anthology來，總能夠看到許多并于秋的歌頌和悲啼。各著名的大詩人的長

篇田園詩或四季詩里，也總以關(guān)于秋的部分。寫得最出色而最有味。足見有感覺的動物，

有情趣的人類，對于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的。不

單是詩人，就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一種不能自己的深

情，秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？不過在中國，文字里有一個(gè)“秋

士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得

中國的文人，與秋和關(guān)系特別深了，可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北

方，才感受得到底。

南國之秋，當(dāng)然也是有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀

山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃河

之與白干，稀飯之與饃饃，妒魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之

一的零頭。

1934年8月，在北平

1.下面對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作品的題目中不說“北平”而說“故都”，含有深切的眷戀之意，也有一種文化意

昧。

B.作者寫故都的秋景，著重寫了名勝古跡的秋，同時(shí)關(guān)注了北平老百姓的日常生活場

景。

C.作者以中國文人的悲秋傳統(tǒng)為后盾，提出秋對于有情趣的人類來說能夠引起別樣感

受。

D.作者在最后說愿意用生命來換取秋天常駐人間，夸張地表達(dá)了對故都之秋的深沉的

愛。

2.下面對相關(guān)作品藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《故都的秋》和《赤壁賦》兩篇文章雖有古今不同，但都寫了秋天的景色，景物描

寫具體，多用排比句，富有音韻之美

B.《故都的秋》中談“秋味”，《我與地壇》中寫到了熨帖的苦味，兩篇文章都以具體

形象的文字生動表達(dá)了無形的感受。

C.《故都的秋》和《登泰山記》雖然寫的景物不同，但兩篇文章都能注意將小細(xì)節(jié)和

大印象結(jié)合，于生動寫景中自然抒情。

D.《故都的秋》和《荷塘月色》都注重大量采用比喻、通感、引用的手法，豐富作品

的內(nèi)容，營造出充滿詩情畫意的境界。

3.作品題為“故都的秋”，為什么還要寫南方的秋？請作簡析。

4.任選作品中的一幅故都秋景圖，用四個(gè)字給畫面命名，并對畫面的相關(guān)文句進(jìn)行賞

析。

畫面：

賞析：

【答案】

1.B

2.D

3.作品有兩處寫到南方的秋天。一處是第二段，一處是倒數(shù)第二段。（1）和故都的秋

進(jìn)行對比，突出北國之秋的濃烈、酣暢。（2）進(jìn)一步表達(dá)了作者對故都之秋的深愛。（3）

前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)上形成照應(yīng)，構(gòu)思巧妙。（4）豐富了文章內(nèi)容，拓展了意境。

4.答案示例：

畫面：秋槐落蕊圖。

賞析：這段描寫情景交融，打通了視覺和觸覺，寫出了其寂靜、輕柔、細(xì)膩的特點(diǎn)，

給讀者以逼真鮮明的感受，表現(xiàn)了作者欣喜、閑適、落寞的微妙的感情。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解原文內(nèi)容的能力。

B.“著重寫了名勝古跡的秋”錯(cuò)誤，作者在文中并沒有重點(diǎn)寫北平名勝古跡的秋景，

而是著重寫老百姓的普通生活場景。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

D.“《故都的秋》和《荷塘月色》都注重大量采用比喻、通感、引用的手法”錯(cuò)誤，《故

都的秋》沒有大量采用比喻、通感、引用的手法。

故選Do

3.本題考查學(xué)生分析文章寫作手法的能力。

主要寫作對象是甲，而又在文中寫乙，一般是為了進(jìn)行對比襯托；本文中，第一處通

過對南國之秋”一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞

玩不到十足”的描寫，突出北國之秋的特點(diǎn)，比南國之秋”來得清，來得靜，來得悲涼”;

第二處，“南國之秋，當(dāng)然也是有它的特異的地方的，比如甘四橋的明月，錢塘江的秋

潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正

像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，妒魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”突出北國之秋的“色

彩濃”“回味永”滋味醇；

寫北國之秋而不只寫北國，加入對南國之秋的描寫，不僅豐富了內(nèi)容，而且在意境上

也能讓讀者（無論南北）都有所聯(lián)想，從而拓寬文章的意境；通過這些對比，更體現(xiàn)作者

對北國之秋的熱愛之情；同時(shí):兩處描寫南國之秋的內(nèi)容一在前半部分，一在后半部分，

在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。

4.本題考查學(xué)生概括文段內(nèi)容并品味表達(dá)藝術(shù)的能力。

首先要分析出圖景，其次要結(jié)合句子來賞析其美妙意境。

第一幅，小院秋晨圖；寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲一絲

漏下來的日光”“像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動作，

如“細(xì)數(shù)”“靜對”，透露出悠閑、愜意?？偲饋碚f，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷?！白?/p>

人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，……教長著幾根疏疏落落的

尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯”寫了作者清晨觀景的動作與心態(tài)，并細(xì)致地描寫了喇叭花、

秋草與馴鴿的飛聲，視聽結(jié)合；

第二幅，秋槐落蕊圖，寫了視覺形象、觸覺形象?；ㄤ仢M地，寫視覺形象；腳踏花地，

是觸覺感受。寫觸覺，給讀者以逼真的感受。這里寂靜無人，斯人獨(dú)徘徊，無人可與交流，

便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的?！跋窕ǘ植皇腔ǖ?/p>

那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一

點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，

看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”用視覺和觸覺，寫出

寂靜的秋日之感；

第三幅，秋蟬嘶鳴圖，用類比手法，寫出秋蟬蘊(yùn)含的秋意，突出北方秋色的悲涼；“秋

蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)，……在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都

養(yǎng)在家里的家蟲”用類比、比喻手法，”衰弱的殘聲”體現(xiàn)出悲涼；

第四處，秋雨層涼圖，寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的

情景。云的景象、雨的陣勢，寫得活靈活現(xiàn)，說明作者觀景非常細(xì)致?！痹诨页脸恋奶斓紫?，

忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，

太陽又露出臉來了”“來”“下”“過”“卷”“露出”等動詞寫出雨的“奇”“有味”“更像樣”；

第五幅，秋日碩果圖，“第一是棗子樹，屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一

株株地長大起來?！挥羞@棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的

清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays”用棗子代表秋季的果實(shí)，既表現(xiàn)其生

命力頑強(qiáng)（北國特色），又帶來秋日豐收的喜悅;用棗樹的頑強(qiáng)生命力和成熟的棗兒作代表，

寫出“一年之中最好的”日子的喜愛。

【名師點(diǎn)睛】

1.要品“秋味”為何“非要在北方，才感受得到底”？

【點(diǎn)睛】

在封建專制統(tǒng)治下，中國文人被壓抑被摧殘失意潦倒的太多太多。所以，中國的文人

到了人生的秋天，聯(lián)想到自己事業(yè)不成功名無望，就不免發(fā)出種種的哀嘆?！肚锫曎x》《赤

壁賦》就是其中的代表。這里的秋已經(jīng)不限于自然的秋天，而是指人生的秋天?！斑@秋的深

味”，是中國文人幾千年品嘗出來的?！氨狈健笔侵浮肮识肌?，歷代王朝京城所在之地，多

少文人在這里錢羽折戟，敗家喪身，所以說，只有置身故都，才能深刻體會到“秋的深味”。

2.作者描繪了故都的秋的幾幅圖畫，分別是什么？

【點(diǎn)^青】

具體寫了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蟬嘶鳴”、“閑話秋涼”“秋果勝景”等五幅畫

面。

3.重點(diǎn)研讀第三段，思考：這幅畫面的景物怎樣體現(xiàn)出故都秋的'‘清”“靜”“悲涼”

的特點(diǎn)呢？

【點(diǎn)睛】

“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無點(diǎn)塵之感，寫出了“清”；“靜對

著像喇叭似的（朝榮）的花朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“靜”；有著幾分

冷落和蕭條的“破壁”，藍(lán)、白等冷色調(diào)的“牽?；ā币约跋笳魃ソ吆推鄾龅摹扒锊荨?/p>

體現(xiàn)了“悲涼”。

4.其余四幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的。

【點(diǎn)睛】

“秋槐落蕊”圖：

“靜”一一”鋪得滿地的落蕊”，“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感覺出

一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的感覺”；

“清”——“一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑”；

“悲涼”一一“潛意識下并且還覺得有點(diǎn)落寞”。

“秋蟬嘶鳴”圖：

“靜”——處處蟬鳴聲；

“悲涼”--秋蟬衰弱的蟬聲。

“閑話秋涼”圖：

“清”——放晴的天空、雨后的斜橋影；

，，靜”一息列索落的雨聲；

“悲涼”一一涼風(fēng)、雨后話秋涼的“都市閑人”。

“秋果勝景”圖：

“清”——果實(shí)成熟的八九月；

“悲涼”一一西北風(fēng)、塵沙灰土的世界。

5.本文是一篇寫景抒情的散文，為什么在課文第12段中要插入一段議論古今中外寫

秋詩文的文字？

【點(diǎn)睛】

①從內(nèi)容上看，作者主要從自然景觀和人文景觀兩方面表現(xiàn)“故都”的可愛，插入議

論，豐富了內(nèi)容，拓寬了視野，給讀者全新的感受。

②從行文章法上看，這里宕開一筆，縱橫議論，顯示行文思路的開闊，顯示文采的靈

秀，章法更顯示了作者深厚的文化素養(yǎng)。

③從情感主旨上看，盡管膚色、語言、地域不同，但是人們對秋的情感是相同的。對

此，中國人感情最濃，體驗(yàn)最深，表達(dá)最絕，深化了文章的主旨。

6.《故都的秋》彰顯了怎樣的人文精神？

【點(diǎn)睛】

郁達(dá)夫從生活中體驗(yàn)到許多悲苦與憂愁，但是他沒有徹底消沉，而是依然懷有一顆追

求真善美的心靈，以審美的心態(tài)和眼光來觀察故都秋景，看到了自然景觀與人文景觀的美

好的一面；郁達(dá)夫不寫北平的宮殿廟宇、亭臺樓閣，而是寫老百姓家院和普通街道上所見

之景，寫出了北平下層人民和不得志的知識分子的生活狀況的一個(gè)側(cè)影，也就是說作者的

審美眼光是與普通人的生活聯(lián)系在一起的，表現(xiàn)出作者的平民意識；郁達(dá)夫是深受中國文

化浸潤的讀書人，他從賞景中體驗(yàn)和感悟到了文化氣息，他以熱情洋溢的文字表達(dá)了對古

今中外賞秋詩文、賞秋文化的珍愛，課文后半部分有一段集中蘊(yùn)蓄著這種文化氣息和珍愛

情感。一篇寫景散文能連通歷史人文，亦能表現(xiàn)出作者的人文關(guān)懷。

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

江南的冬景

郁達(dá)夫

凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。

而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三

個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小

孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)檫@中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大

年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。

但在江南?？捎植煌?。我生長在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則

漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對于江南的

冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。

我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時(shí)候到了陰歷的年邊，說不定還

不得不拿出紗衫來穿；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴

過后，涼冷一點(diǎn)，至多也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的。這一

種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延

長。

江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到

冬至而不敗，紅葉亦有時(shí)候會保持三個(gè)月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏柏樹，紅葉落后，

還有雪白的柏子著在枝頭，一點(diǎn)一叢。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒

不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天

碧落之下，你不但不感到歲時(shí)的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生

氣；“若是冬天來了，春天也總馬，上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易

體會得到。

江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會

下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過

后，河流邊三五人家會聚在一個(gè)小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎梗

的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得

幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，

茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示

著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。

我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠

林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊茱嬕槐瓱o？”自然是江南日暮的雪

景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；

“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，

又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是

在江南所寫，而做這幾句詩的詩人。也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪

景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？

窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不

住。空言不如實(shí)踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，

去湖上散散步罷！

（有刪改）

1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第四段中寫蘆花冬至不敗紅葉三月不落、烏柏子著在枝頭、草色仍帶綠意，表現(xiàn)江

南的地質(zhì)豐腴而潤澤，形成了江南獨(dú)特的冬景。

B.第五段中“人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來”是說自然迷人，使人曠達(dá)灑

脫，不計(jì)榮辱得失。

C.作者在描寫微雨寒村的冬霖景象時(shí)，借助想象，為讀者描繪了一幅悠閑情調(diào)的水墨

畫，表達(dá)自己“相見恨晚”的情感。

D.作者用比喻、擬人的手法，將“酒”比作“姑娘”，“調(diào)戲”詞又賦予“雪月梅”以

人的思想情感與意識，寫出江南冬雪的美麗。

2.下列對這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這篇散文從不同角度描寫江南的冬天，作者覺得江南冬景抵得過北方夏夜，是很可

愛的，對北方的冬天生活也是很欣賞的。

B.蘆花、紅葉、柏子、草匯合成江南冬景的底色，在青天碧落之下泛出生氣，到處可

見充滿生機(jī)的綠意，有一種明朗的情調(diào)。

C.江南的冬天，天氣不冷，蘆花不敗，樹葉難凋，草色不枯，因而在江南既感不到歲

末的肅殺，似乎也缺少一點(diǎn)悠閑的景致。

D.全文語調(diào)舒緩，恰似江南冬天的悠閑；語言清新淳樸，和江南的冬景相得益彰，生

動形象地描繪出一幅江南暖冬的水墨畫。

3.作者寫“江南雪景圖”并沒有直接描寫，而是引用了大量的古詩文，結(jié)合文本看作

者是怎樣組合這些詩文的？引用這些詩文有什么好處？

4.文章描寫江南的冬景，都從北國的冬天寫起，還穿插了許多其他地方的景物。作者

為什么要這樣安排材料？

【答案】

1.C

2.C

3.作者是按照時(shí)間的順序來安排的。作者在品評詩句的時(shí)候?qū)懗隽搜┤?。作者引用?/p>

句，避實(shí)就虛的用意在于巧借詩句意境，并通過自己的品評將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界；

雖然語句簡省洗練，但所包容的意象十分豐富。

4.這是襯托的寫法。以北國之冬的寒冷有勁兒，反襯江南之冬的溫和可愛；以閩粵之

冬來反襯江南冬景的恰到好處；引用詩句描寫雪景，是為借襯；以已擱筆去散步，側(cè)寫冬

景誘人。通過襯托，鮮明地表達(dá)了對江南冬景的喜愛。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

C項(xiàng)，“表達(dá)自己‘相見恨晚’的情感”錯(cuò)誤，所謂“相見恨晚”，只恨相見得太晚，

形容一見如故，意氣極其相投。第二段中說‘‘我生長在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，

銘刻特深”，“我”本是江南之人，何來相見恨晚之感？

故選C?

2.本題考查對文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

C項(xiàng)，”也缺少一點(diǎn)悠閑的景致”理解錯(cuò)誤。文中說“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門前可

以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客……”，作者并不認(rèn)為江南的冬天缺少景

致，只是認(rèn)為如果再進(jìn)一步則使之更美。

故選C。

3.本題考查材料安排的方法以及鑒賞引用詩文手法的能力。

根據(jù)對題干的理解，考生應(yīng)掌握材料的組織方式，一般為時(shí)間順序、空間順序、邏輯

順序。解答本題，首先要注意引用詩句的特點(diǎn)：暮雨瀟瀟江上樹、晚來天欲雪、風(fēng)雪夜歸

人、昨夜一枝開，以上詩句的引用是從夜幕到清晨的時(shí)間順序來描寫的。由此可知本題為

“時(shí)間順序”。再分析引用詩句的表達(dá)效果，本題引用詩文首先是為寫“雪”服務(wù)的，故可

答寫出了“雪趣”；本段寫雪沒有正面描寫，而是引用詩文來表現(xiàn)，這就化實(shí)為虛，借助詩

文的意境表現(xiàn)雪景的意境之美；使語言凝煉含蓄，言簡義豐。詩句的引用增添了江南雪景

的意境美，從各個(gè)角度寫出了江南冬景的美和別致。

4.本題考查的是對文本寫作手法的賞析能力。

根據(jù)對題干的理解，很容易能確定文本中是對比襯托的手法。從內(nèi)容上分析，開頭寫

的是北方的冬天是極其寒冷的，讓人無法忍受，文本通過寫北方的冬天是為了進(jìn)一步的渲

染出南方冬天的一種溫和，進(jìn)一步展示出人們無法在北國冬天的環(huán)境里感受生命的樂趣。

運(yùn)用的寫作手法是對比，拿北國冬和江南冬天進(jìn)行對比。文中這種對比手法有多處，比如，

第二節(jié)中，江南的秋天是讀書寫字的“最惠節(jié)季“，而江南的冬天則“抵得過北方夏夜”,

是對比；三、四兩節(jié)拿閩粵地區(qū)與江南地區(qū)冬天的比較；寫德國的散步也是運(yùn)用了對比的

手法，寫江南冬景的美麗和怡人。作者最后運(yùn)用了詩句進(jìn)一步寫出了江南冬景的美和別致，

表達(dá)了自己對江南冬景的喜愛之情。

二、閱讀下面的作品，完成各題。

白鹿原上奏響一支老腔

我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚

詫之類的反應(yīng)。因?yàn)楸M管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個(gè)劇種，可

見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來了，打過招呼握過手，他在

我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺左側(cè)的臺下，和蹲在那兒

的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個(gè)握

手問好，想必是打過交道的熟人了。我在入座時(shí)也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個(gè)

人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個(gè)劇種的民間演出班

社，也未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出

班社，老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個(gè)白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識，

我對老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺角下坐著，我突然生出神秘感來。

輪到老腔登臺了。大約八九個(gè)演員剛一從舞臺左邊走出來，臺下觀眾便響起一陣哄笑

聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂器，另

一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個(gè)人的

長條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里、鍋灶間都是常見的必備之物，卻被

他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作，用如同在村巷或自家院子里

隨意走動的腳步，走到戲臺中心，各自選一個(gè)位置，放下條凳或方凳坐下來，開始調(diào)試各

自的琴弦。

鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多特點(diǎn)。而當(dāng)

另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾便爆出掌聲；白毛老漢也是剛剛接

唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響。有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩，''美得很！”“太斬勁了！”

我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，

幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無疑成為演出的一個(gè)高潮。然而，令人驚訝的一幕出

現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條板凳走到臺前，左手拎起長凳

一頭，另一頭支在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲

擊長條板凳。任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了，出現(xiàn)了鴉

雀無聲的靜場。短暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息……

我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波

浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時(shí)節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗

的細(xì)近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛眸馬叫的聲音……

我能想到的這些語言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻；聽來酣暢淋漓，久久

難以平復(fù)，我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責(zé)的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔，此前卻

從未聽說過，也就缺失了老腔旋律的熏陶，設(shè)想心底如若有老腔的旋律不時(shí)響動，肯定會

影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來，有作

家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我說過這樣的話，你的小說《白鹿原》是寫關(guān)中大

地的，要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是在整個(gè)敘

述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫……

直到后來小說《白鹿原》改編成話劇，導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱，讓我有

了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺。

后來還想再聽老腔，卻難得如愿。不過兩年之后，我竟然在中山音樂堂再次過足了老

腔的癮。那天，無論白毛老漢，還是其他演員，都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的

獨(dú)特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺下觀眾一陣強(qiáng)過一陣的掌聲，當(dāng)屬一種心靈的應(yīng)和。純正

的關(guān)中東府地方的發(fā)音，觀眾能聽懂多少內(nèi)容可想而知，何以會有如此強(qiáng)烈的呼應(yīng)和感染

力?我想到的是旋律，一種發(fā)自久遠(yuǎn)時(shí)空的絕響，又飽含著關(guān)中大地深厚的神韻，把當(dāng)代人

潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經(jīng)撞響了，這幾乎是

本能地呼應(yīng)著這種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。

我在那一刻頗為感慨，他們一一無論秦腔或老腔一一原本就這么唱著，也許從宋代就

唱著，無論元、明、清，以至民國到解放，直到現(xiàn)在，一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這樣唱

著，直到今晚，在中山音樂堂演唱。我想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離，便從前排座位離

開，在劇場最后找到一個(gè)空位，遠(yuǎn)距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出

的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應(yīng)，確鑿是那腔兒自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的

藝術(shù)魅力……在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時(shí)，節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一

個(gè)令全場嘩然的非常舉動，他由臺角的主持人位置快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中

奪下長條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板凳上猛砸起來，接著揚(yáng)起

木磚，高聲吼唱。觀眾席頓時(shí)沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融和了，我頓

然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。

（取材于陳忠實(shí)的同名散文）

5.下列對文章內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.作者產(chǎn)生神秘感的原因是看見演唱老腔的是白發(fā)白眉老漢等一群關(guān)中農(nóng)民。

B.演員以木磚連續(xù)敲擊長條板凳發(fā)出的響聲經(jīng)常掩蓋了觀眾的掌聲與叫好聲。

C.朋友為小說《白鹿原》沒有寫老腔的筆墨而感到遺憾，作者對此深有同感。

D.老腔從宋代唱到現(xiàn)在，從鄉(xiāng)野唱到音樂廳，說明這種表演形式一直很流行。

6.作者對老腔的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。

7.文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析。

8.作者在小說《白鹿原》中并沒有寫到老腔，為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一

支老腔”？

9.文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。

【答案】

5.C

6.要點(diǎn)一：開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。

要點(diǎn)二：第一次看過老腔表演之后，感到震撼。

要點(diǎn)三：再看老腔表演時(shí)，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛。

要點(diǎn)四：最后認(rèn)識到自己被老腔征服完全是因?yàn)槔锨蛔陨韽?qiáng)大的藝術(shù)魅力。

7.（示例）趙季平：著名作曲家與老腔演員很熟悉，并給予老腔高度的評價(jià)，寫出了

老腔的藝術(shù)價(jià)值。

濮存昕：節(jié)目主持人出人意外地走到臺前擊凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力

和震撼力。

觀眾：觀眾在看老腔表演過程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲，表現(xiàn)了老腔演出帶給觀眾

的精神享受。

8.要點(diǎn)一：文章題目中的“白鹿原”，巧妙借用小說《白鹿原》的書名，暗指關(guān)中大

地，點(diǎn)明了老腔生長的土壤。

要點(diǎn)二：作者為小說《白鹿原》中沒有寫到老腔而感到遺憾，以“白鹿原”為題有彌

補(bǔ)之意，也暗含了對老腔的敬意。

9.①聯(lián)想。從老腔的腔調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、具

有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點(diǎn)。

②比喻。將老腔的腔調(diào)比喻為驟雨拍擊秋禾的嘯響、雨潤麥苗的柔聲等，既寫出了老

腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化為形象的畫面，生動地寫出了老腔給

作者帶來的感受。

③排比。幾個(gè)句子構(gòu)成排比，強(qiáng)化了作者自己聆聽老腔時(shí)的內(nèi)心感受。

④化用古詩句。如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“斜陽照

墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學(xué)意蘊(yùn)。

【解析】

5.本題考查考生鑒賞評價(jià)文本內(nèi)容的能力。

A項(xiàng)，”原因是看見演唱老腔的是白發(fā)白眉老漢等一群關(guān)中農(nóng)民”錯(cuò)，作者產(chǎn)生神秘感

是因?yàn)槔锨缓屠锨谎輪T得到了趙季平的賞識，讓作者對老腔刮目相看，充滿期待。

B項(xiàng)，“響聲經(jīng)常掩蓋了觀眾的掌聲與叫好聲”錯(cuò)，并不是演奏聲經(jīng)常掩蓋了掌聲與叫

好聲，而是因?yàn)橐庀氩坏降谋硌?，讓全場觀眾震驚，使全場“鴉雀無聲”。

D項(xiàng)，“說明這種表演形式一直很流行”錯(cuò)，原文第一段中“盡管我在關(guān)中地區(qū)……卻

從來沒聽說過老腔……”，可見這種表演形式并不流行。

故選C。

6.本題考查考生分析作文結(jié)構(gòu)、梳理思路的能力。

按照先后順序從文本中找到作者對老腔的認(rèn)識的關(guān)鍵信息。第一段寫作者“卻從來沒

聽說過老腔這個(gè)劇種”，后因?yàn)橼w季平對老腔及老腔演員的賞識，而對老腔”突然生出神秘

感來”；第二至六段寫作者聽過一次老腔后，深深地被老腔震撼；第七段寫作者在中山音樂

堂聽了老腔的演奏，領(lǐng)悟到了老腔震撼人的心靈的藝術(shù)魅力，對老腔的理解更加深入了；

第八段寫作者“遠(yuǎn)距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏

愛”，看了主持人參與表演后，“頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的”，

作者完全被老腔的藝術(shù)魅力征服?？忌鷱脑闹泻Y選出相應(yīng)信息并加以概括即可。

7.本題考查考生分析作品表現(xiàn)手法的能力。

側(cè)面描寫是本文重要的藝術(shù)手法。即通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的

對象，使其更鮮明突出，也即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。問題涉及到原文的第一段

導(dǎo)演趙季平給我介紹老腔，第三段老腔演出過程中觀眾的喝彩，第四段我的觀演感觸，以

及文章末尾主持人濮存昕在舞臺上的表現(xiàn)，這幾處描寫都側(cè)面描寫了老腔的藝術(shù)魅力。

文章開頭沒有直接寫出老腔的精彩，而是通過趙季平對老腔演奏者“白頭發(fā)白眉毛”

老漢及十幾個(gè)演員的賞識和對老腔的介紹，從側(cè)面寫出老腔的藝術(shù)魅力。

文章的結(jié)尾處通過主持人濮存昕的動作行為，表現(xiàn)了現(xiàn)場觀眾與老腔藝術(shù)的完美融合,

以及我的心靈震撼。從側(cè)面描寫展現(xiàn)了老腔的藝術(shù)魅力。

還可以從觀眾的角度看：觀眾在看老腔表演過程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲，表現(xiàn)了

老腔演出帶給觀眾的精神享受。

8.本題考查考生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本文主要闡述的是老腔的藝術(shù)魅力。老腔是關(guān)中地區(qū)的一種獨(dú)特的演奏方式，作者的

小說《白鹿原》是寫關(guān)中大地的生活，而老腔正是關(guān)中生活的提煉，飽含著關(guān)中大地的神

韻，點(diǎn)明了老腔生長的土壤?！栋茁乖分泄适掳l(fā)生的地點(diǎn)就在關(guān)中地區(qū)，點(diǎn)明關(guān)中是老腔

生長的土壤。《白鹿原》是作者代表作品，作者對《白鹿原》一書中沒有關(guān)于老腔表演的描

寫而感到遺憾，后來《白鹿原》的話劇版本中有了老腔的演唱，讓作者釋懷了，也就是說

作者是想要將老腔加入自己的書中的。本文以《白鹿原上奏響一支老腔》為題體現(xiàn)了老腔

對作者的影響與震撼。也有彌補(bǔ)遺憾之意，題目暗含了作者對老腔藝術(shù)魅力的敬意。

9.本題考查考生分析作品表現(xiàn)手法的能力。

文中第④段“抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響”“不無知時(shí)節(jié)

的好雨"'‘村巷里牛眸馬叫的聲音”運(yùn)用聯(lián)想、比喻，化用詩句。比喻對事物特征的描繪和

渲染，可使事物生動形象具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使語

言富有文采，具有很強(qiáng)的感染力。“這是……抑或是?也像是……”運(yùn)用了排比的手法。

排比可增強(qiáng)語言的氣勢?？砂迅星槭惆l(fā)得淋漓盡致。文中第④段運(yùn)用這兩種藝術(shù)手法，講

老腔給人的震撼力形象生動的描寫了出來。結(jié)合比喻和排比的作用和在文中的藝術(shù)效果，

綜合作答即可。關(guān)于作者對老腔的感受應(yīng)結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

花園（節(jié)選）

汪曾祺

在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。雖然它的動人處不是，至少不僅

在于這點(diǎn)。

每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。

祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報(bào)春

花開放在這種背景前是好的，它不致被曬得那么多粉。固然報(bào)春花在我們那兒很少見，也

許沒有，不像昆明。

曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色（不要說它是青的），里面充滿了

影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點(diǎn)上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱

子一直伸拔到無窮高處。神堂屋里總掛一只鳥籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠

子永遠(yuǎn)瞇著眼假寐（我想它做個(gè)哲學(xué)家，似乎身子太小了）。只有已時(shí)將盡，它唱一會兒,

洗個(gè)澡，抖下一團(tuán)小霧在伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽光影里。

一下雨，什么顏色都郁起來，屋頂，墻，壁上花紙的圖案，甚至鴿子：鐵青子，瓦灰,

點(diǎn)子，霞白。寶石眼的好處這時(shí)才顯出來。于是我們，等斑鳩叫單聲，在我們那個(gè)園里叫。

等著一棵榆梅稍經(jīng)一觸，落下碎碎的瓣子，等著重新著色后的草。

我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。

那棵大垂柳上常常有天牛，有時(shí)一個(gè)，兩個(gè)的時(shí)候更多。它們總像有一樁事情要做，

六只腳不停地運(yùn)動，有時(shí)停下來，那動著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有

一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，不是如何困難的工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一

個(gè)合適地點(diǎn)動手。常把脖子弄累了，但是失望的時(shí)候很少。這小小生物完全如一個(gè)有教養(yǎng)

惜身份的紳士，行動從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便

吱吱扭扭地叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑底白斑的天牛最多，也有極

瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點(diǎn)玫瑰香味。天牛的玩法是用線扣在脖子上看它走。令人想

起……不說也好。

蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意兒了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉螺嬸的興趣恐怕要

更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說的話，都神乎

其神的，不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙

是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，瞿瞿瞿瞿，哪里？這兒是的，這兒了！用草

掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得

很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂吶，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨、一段藕，吃石榴吃菱，

都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，

得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種：柔軟的鼻涕蟲。可是

堂弟有的是辦法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就化成一攤水了。

有的蟬不會叫，我們稱之為啞巴。捉到啞巴比捉到“紅娘”更壞。但啞巴也有一種玩

法。用兩個(gè)馬齒范的瓣子套起它的眼睛，那是剛剛合適的，仿佛馬齒范的瓣子天生就為了

這種用處才長成那么個(gè)小口袋樣子，一放手，啞巴猶一直向上飛，決不偏斜轉(zhuǎn)彎。

蜻蜓一個(gè)個(gè)選定地方息下，天就快晚了。有一種通身鐵色的蜻蜓，翅膀較窄，稱“鬼

蜻蜓”?？此羁畹仫w在墻角花蔭，不知什么道理，心里有一種說不出來的難過。

好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股搬來搬去的，

有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作案的。看它從洞里把個(gè)有絨毛的小

腦袋鉆出來（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞

封好，在原來的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我

掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個(gè)半天。

或者，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見

天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈?/p>

這時(shí)已一聲不響了。

祖母叫我們不要玩螳螂，說是它吃了土谷蛇的腦子，肚里會生出一種鐵線蛇，纏到馬

腳腳就斷，什么東西一穿就過去了，穿到皮肉里怎么辦？

它的眼睛如金甲蟲，飛在花叢里五月的夜。

10.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者童年記憶中的家“顏色是深沉的”，“灰青色與褐色”“黑色”“郁”，這些色彩

描寫實(shí)中有虛，滲透著“安定與寂寞”的感覺。

B.詩化的語言經(jīng)常出現(xiàn)在這篇散文中，這種語言往往超越邏輯，卻創(chuàng)造出意料之外的

意境，如“它的眼睛如金甲蟲，飛在花叢里五月的夜”。

C.作者對天牛、蟋蟀、蟬、蜻蜓、土蜂、螳螂的描寫各具神采，細(xì)致傳神，引人入勝，

精妙的修辭和豐富的細(xì)節(jié)刻畫讓描寫格外鮮活生動。

D.“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園?！弊髡咭猿扇艘暯腔貞浲?/p>

年時(shí)的家中花園和自己在此度過的難忘的快樂時(shí)光。

11.下列與本文有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（）

A.文中寫“我看過一本秋蟲譜”，覺得“神乎其神的，不大好懂”，這樣寫既增加了文

章的文化內(nèi)涵，又符合“我”的身份和年齡特點(diǎn)。

B.“蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意兒了?！逼阉升g的小說《促織》采取了“借古諷今”的筆法，

揭露社會黑暗，本文也借鑒了這種寫法。

C.本文在結(jié)構(gòu)上苦心經(jīng)營，題旨追求玄奧深奇，語言卻平淡質(zhì)樸，如話家常，選材力

求“日常生活審美化”，風(fēng)格恬淡從容。

D.《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇描寫童年生活的散文，被收入《朝花夕拾》,

和汪曾祺的《花園》、史鐵生的《我與地壇》同屬回憶性文章。

12.汪曾祺在作品中描寫了園子里的小昆蟲，請結(jié)合文本分析其表達(dá)的感情。

13.汪曾祺主張“寫景，就是寫人”“對景物的感受，得是人物的感受”，請結(jié)合文本

談?wù)勀銓@兩句話的理解。

【答案】

10.D

11.A

12.《花園》寫“我”捉天牛、蟋蟀、蟬，觀蜻蜓，戲土蜂，充滿童稚童趣。作者通過

描寫花園里的小昆蟲，回憶童年生活的快樂，表達(dá)對美好童年生活的懷念以及對自然和生

命的熱愛。

13.①“寫景，就是寫人”，這句話的意思是寫景的目的是刻畫表現(xiàn)人物形象，文學(xué)作

品中沒有單純客觀的景物，都是和作者或作者筆下的人物相關(guān)聯(lián)的。比如《花園》中作者

對祖屋的描寫、對花園的描寫，其實(shí)都是為了描寫敘述“我”的童年生活，刻畫一個(gè)無憂

無慮、天真快樂的兒童形象，表達(dá)“我”對童年生活的追憶，溫暖中帶有些許憂傷。②“對

景物的感受,得是人物的感受”,這句話的意思是作者不能離開人物,單寫作者自己的感受，

作者需要設(shè)身處地，和人物感同身受，寫景中要滲透人物的感受。例如《花園》寫“晚間

點(diǎn)上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處”，是以一個(gè)孩子的眼光和感

覺來寫的，襯出屋子的昏暗高大。對園中昆蟲的描寫也從“我”的角度出發(fā)，捉天牛、蟋

蟀、蟬，觀察蜻蜓，戲弄土蜂，這些都是孩子才能做出的事情，描寫中滲透著人物的感受。

【解析】

10.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。

D.“成人視角”錯(cuò)誤，本文回憶童年生活，所見所聞所想都是從兒童視角出發(fā)的。

故選D。

11.本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

B.“本文也借鑒了這種寫法”錯(cuò)?！洞倏棥烽_篇交代故事發(fā)生在明朝宣德年間，實(shí)際上

清朝斗蟋蟀之風(fēng)更盛，蒲松齡為避害遠(yuǎn)禍，采用曲筆，借古諷今，但本文沒有這個(gè)寫法。

C.“在結(jié)構(gòu)上苦心經(jīng)營，題旨追求玄奧深奇”錯(cuò)，本文結(jié)構(gòu)為總分結(jié)構(gòu)，主體部分是

并列結(jié)構(gòu)，并不新奇復(fù)雜，主旨也不深奧隱晦。

D.《我與地壇》不是回憶性文章，應(yīng)該是哲理性抒情散文，不側(cè)重于記事。

故選Ao

12.本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。

文本選自汪曾祺的散文《花園》，花園陪伴作者從兒時(shí)的天真爛漫到長大成人，承載了

作者童年時(shí)代的歡樂。作者對花園中各類昆蟲的描摹細(xì)致動人，充滿著靈動的生命之美，

傳達(dá)出作者對生命的熱愛、對生活的真誠。

《花園》節(jié)選部分主要內(nèi)容就是描寫園中各種小昆蟲，敘述“我”在園中和小昆蟲相

伴的童年生活。作者運(yùn)用的擬人修辭比較多，比如把天牛和土蜂人格化，賦予天牛紳士的

身份和溫文爾雅的行為，賦予土蜂老先生的身份和人的行為動作等。“我”吃飯時(shí)舉著筷子

聽蟋蟀叫，得意地對父親笑的場景描寫，表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂、無憂無慮，傳達(dá)

出作者對美好童年的懷念和對自然生命的熱愛。

13.本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

審題時(shí)要注意關(guān)鍵詞“這兩句話”“結(jié)合文本”。

第一句話說的是寫景與人物刻畫的密切關(guān)系。找到文中典型的景物描寫，如“祖父年

輕時(shí)建造的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里”“曾祖留下的則幾

乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色（不要說它是青的），里面充滿了影子。這些影子足以

使供在神龕前的花消失”“一下雨，什么顏色都郁起來，屋頂，墻，壁上花紙的圖案……等

著一棵榆梅稍經(jīng)一觸，落下碎碎的瓣子，等著重新著色后的草”，然后緊扣“寫景，就是寫

人”這句話分析具體的景物描寫與刻畫“我”的形象的關(guān)系。

第二句話強(qiáng)調(diào)景物描寫是緊貼著人物寫的，景物的形狀、顏色、聲音、氣氛都是作品

中人物的所見所聞所感。注意，文中的昆蟲也屬于景物，這里的景物是廣義的。從文中找

到具體描寫，如“祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與

寂寞里”“晚間點(diǎn)上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處”“捉到一個(gè)

蟋蟀……顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀

還沒喂吶，于是趕緊回家”“看它款款地飛在墻角花蔭，不知什么道理，心里有一種說不出

來的難過"等，緊扣''人物的感受”即“我”的感受來分析，以兒童的視角回憶童年時(shí)的

家中花園和自己在此度過的難忘的快樂時(shí)光。

一、閱讀下面的作品，完成下列小題。

故都的秋

郁達(dá)夫

①秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，

來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，

也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

②江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)

常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，

只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到

十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是

不合適的。

③不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，

釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是

在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能

看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲

一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然

地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，

淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。

④北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，

早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極

柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺

得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識