2024年高中語文教案選擇性必修中冊第9課《屈原列傳》第1課時

【教學(xué)要點】1、梳理文章脈絡(luò)（情節(jié)），領(lǐng)略屈原的人物風(fēng)采，體會司馬遷寄托在屈原這一形象中的情感，進(jìn)而了解司馬遷通過《史記》表現(xiàn)出來的抗?fàn)幘窈瓦M(jìn)步觀點。2、理解作者在敘事中融入大段議論的用意，鑒賞作者將屈原的生平事跡放在楚國日趨衰亡的大背景下來展現(xiàn)的敘事藝術(shù)，進(jìn)而體會司馬遷所創(chuàng)造的以記人為中心的紀(jì)傳體史書特點，了解《史記》的實錄精神。第一課時【教學(xué)重點】梳理文章脈絡(luò)（情節(jié)），領(lǐng)略屈原的人物風(fēng)采，品味作者將屈原的生平事跡放在楚國日趨衰亡的大背景下來展現(xiàn)的敘事藝術(shù)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、學(xué)生回顧初高中教材《周亞夫軍細(xì)柳》、《陳涉世家》、《鴻門宴》等課文。ppt展示《周亞夫軍細(xì)柳》全文：文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳:以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰:“天子且至！”軍門都尉曰:“將軍令曰:‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。ppt展示《陳涉世家》部分內(nèi)容：陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。2、這些課文皆出自司馬遷《史記》，司馬遷創(chuàng)作《史記》，繼承《左傳》不僅敘述歷史事件，而且刻畫人物的寫史傳統(tǒng)，開創(chuàng)了以人物為中心的紀(jì)傳體例?！妒酚洝飞朴谠趶V闊的社會背景下表現(xiàn)人物，形象鮮明生動，筆法搖曳多姿，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。今天讓我們一起走近同樣出自《史記》的另外一篇作品《屈原列傳》。任務(wù)一：知人論世1、司馬遷字子長，西漢夏陽(今陜西韓城南)人，思想家、史學(xué)家、文學(xué)家，元封三年任太史令，后因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》，對后代史學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。2、《史記》《史記》全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度）。五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約三千年的歷史；是我國第一部紀(jì)傳體通史。魯迅贊譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，與《資治通鑒》并稱“史學(xué)雙璧”?！妒酚洝放c《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”。劉向評價：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。3、背景課文節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》。司馬遷大概是因為屈原、賈誼都是文學(xué)家,又都懷才不遇,賈誼還作過《吊屈原賦》,所以就把他們合寫一傳。課文選的是屈原的傳文部分(有刪節(jié))?！妒酚洝分械倪@篇傳記,是現(xiàn)已知的記載屈原生平事跡最早、最完整的文獻(xiàn)。這個時期正是中國即將實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫靳尚等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。后張儀由秦至楚，以重全收買靳尚、子蘭、鄭袖等人充當(dāng)內(nèi)奸，同時以“獻(xiàn)商於之地六百里”誘騙懷王，致使齊楚斷交。懷王受騙后惱羞成怒，兩度向秦出兵，均遭慘敗，于是屈原奉命出使齊國重修齊楚舊好。此間張儀又一次由秦至楚，進(jìn)行瓦解齊楚聯(lián)盟的活動，使齊楚聯(lián)盟未能成功。懷王二十四年，秦楚黃棘之盟，楚國徹底投入了秦的懷抱。屈原亦被逐出郢都，到了漢北。懷王三十年，屈原回到郢都。同年，秦約懷王武關(guān)相會，懷王遂被秦扣留，最終客死秦國，頃襄王即位后繼續(xù)實施投降政策，楚國人都責(zé)怪子蘭勸懷王入秦的過錯，所以，屈原受到廣泛的同情。但子蘭非但不思其過，反而唆使上官大夫向頃襄王誹謗屈原。頃襄王一怒之下，再次把屈原流放到江南地區(qū)。輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。楚襄王二十一年（公元前278），秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汩羅江，以身殉了自己的政治理想。4、史傳文中國歷來重視歷史撰述，修史的傳統(tǒng)非常悠久，且歷代綿延不絕。以《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》為代表的先秦歷史散文，不僅是典范的史學(xué)著作，更是優(yōu)秀的文學(xué)作品,它們敘事寫人的藝術(shù)直接影響到后世的史傳文學(xué)。司馬遷創(chuàng)作《史記》，繼承《左傳》不僅敘述歷史事件，而且刻畫人物的寫史傳統(tǒng)，開創(chuàng)了以人物為中心的紀(jì)傳體例?！妒酚洝飞朴谠趶V闊的社會背景下表現(xiàn)人物，形象鮮明生動，筆法搖曳多姿，被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！稘h書》繼承了《史記》寫人記事的傳統(tǒng)，精于整理剪裁，敘述簡練整飭，詳贍嚴(yán)密，同樣對后世史學(xué)和文學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。史傳文學(xué)的敘事藝術(shù)，主要表現(xiàn)在記事寫人的藝術(shù)技法上。記事方面，如善于通過精妙的剪裁和巧妙的構(gòu)思，在歷史事件的敘述中寄寓褒貶的傾向性;不是單純敘述歷史事件，更加重視對其中因果關(guān)系的揭示，往往一篇之中能夠發(fā)現(xiàn)一條統(tǒng)攝全篇的主線或靈魂;往往按照事件的發(fā)展過程順次敘述，又間以倒敘、插敘、補敘的方式追述相關(guān)事件，對歷史事件的敘述條理井然而又富于變化;對歷史事件故事化的描寫，使得一些篇章富于傳奇色彩，讀來引人入勝。寫人方面。如善于將人物置于廣闊的社會背景下加以表現(xiàn)，展現(xiàn)人物命運的偶然性背后的歷史必然性;善于在激烈的矛盾斗爭中表現(xiàn)人物形象;能準(zhǔn)確把握人物的基本特征加以描寫，使得人物形象突出、鮮明；力進(jìn)一般地概括式的敘述，而是抓住主要事件，選取符合人物身份、性格的語言、動作或細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)人物性格。任務(wù)二：梳理文章脈絡(luò)（情節(jié)），領(lǐng)略屈原的人物風(fēng)采。品味作者將屈原的生平事跡放在楚國日趨衰亡的大背景下來展現(xiàn)的敘事藝術(shù)，體會司馬遷所創(chuàng)造的以記人為中心的紀(jì)傳體史書特點。（敘事）【學(xué)習(xí)提示】《屈原列傳》將屈原的生平事跡放在楚國日趨衰亡的大背景下展現(xiàn)，既有對史實的粗筆勾勒，又有對細(xì)節(jié)的工筆描繪，揭示了屈原個人的身世浮沉與國家生死存亡的內(nèi)在聯(lián)系，充分彰顯了屈原的人格風(fēng)采。閱讀時要注意把握屈原的精神品質(zhì)，品味作品精湛的敘事藝術(shù)。1、梳理文中屈原的生平事跡（人生軌跡），從文中找出關(guān)鍵句。【預(yù)設(shè)】①入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。（第1段）②王怒而疏屈平。（第2段）③是時屈平既疏。（第4段）④屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。（第8段）⑤令尹子蘭聞之，大怒。卒使上官大夫短屈原于頃襄王。頃襄王怒而遷之。（第9段）⑥于是懷石，遂自投汨羅以死。（第10段）2、找出文中關(guān)于楚國日趨衰亡的句子。①屈平既絀，其后秦欲伐齊,齊與楚從親?！淹踟澏艔垉x，遂絕齊。使使如秦受地，張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！薄瓚淹跖?，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困（第4段）②其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐眛。（第6段）③時秦昭王與楚婚，欲與懷王會?！瓚淹踝湫?。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。（第7段）④長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹?！枨蕉派瞎俅蠓?、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。（第8段）⑤屈原既死之后，……其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。（第11段）【文章脈絡(luò)】第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。第一層（1-2）：因才而被“任”，因“讒”而被“疏”（記敘）。第二層（3）：創(chuàng)作《離騷》的緣由，對屈原志向和人格的評價（議論抒情）第二部分（4-9）：屈原由見“絀”到見“遷”。第一層（4-7）：屈原被“絀”后，楚懷王三次被騙，最終客死于秦（記敘）第二層（8）：批評楚懷王“不知人之禍”（議論抒情）。第三層（9）：頃襄王昏庸，對屈原“怒而遷之”（記敘）。第三部分（10-11）：屈原以身殉國的經(jīng)過（自沉汨羅江）以及他對后世的影響。第四部分（第12段）：司馬遷對屈原的評論。小結(jié)：明線：屈原的命運，以“任、疏、絀、遷、沉”為線索，圍繞屈原的“志”敘寫。暗線：楚國的命運（楚國日趨衰亡）3、《屈原列傳》將屈原的生平事跡放在楚國日趨衰亡的大背景下展現(xiàn)，揭示了屈原個人的身世浮沉與國家生死存亡的內(nèi)在聯(lián)系，充分彰顯了屈原的人格風(fēng)采。細(xì)讀全文，把握屈原的精神品質(zhì)?！绢A(yù)設(shè)】第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。（1）第1段主要介紹了屈原哪幾個方面的才能？王為什么“甚任之”？②對內(nèi)與懷王謀劃計議國家大事，以發(fā)號施令；出外接待賓客，應(yīng)酬諸侯。才能：知識廣博，長于記憶，明曉國家治亂（的道理），擅長外交辭令。①文化素養(yǎng)（博聞強志）②政治才干（明于治亂）③外交能力（嫻于辭令）“任”的原因：①“楚之同姓”（楚國王族）【鏈接】帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。——《離騷》②“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”（杰出才能）（2）思考第2段：王為什么“怒而疏屈平”？【預(yù)設(shè)】①小人的嫉妒：“爭寵而心害其能”、“因讒之”。②屈原堅守正道不同流合污：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”③楚王的昏庸：王怒——“平伐其功，曰以為‘非我莫能為’也”（3）細(xì)讀第3段，思考：屈原創(chuàng)作離騷的原因是什么？從哪些方面介紹《離騷》？作者為什么要用大量筆墨來寫《離騷》？【預(yù)設(shè)】①《離騷》寫作緣由?！扒郊餐趼犞宦斠?.....蓋自怨生也。外因：王聽之不聰、饞諂之蔽明、邪曲之害公、方正之不容。內(nèi)因：勞苦倦極、疾痛慘怛、憂愁幽思。②從解題、成因、主旨、風(fēng)格介紹《離騷》。解題：“離騷”者，猶離憂也。成因：人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。主旨：明道德之廣崇，治亂之條貫。風(fēng)格：其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。③作者用大量筆墨來寫《離騷》的原因、作用。內(nèi)容上：《離騷》表達(dá)了屈原崇高的理想和忠貞不渝的愛國情懷，也體現(xiàn)出他的高潔品格和決不與奸佞之人同流合污的操守，突出屈原的偉大人格。結(jié)構(gòu)上：與屈原后來的蒙冤受屈形成對比，為下文寫屈原的冤屈作了鋪墊。第二部分（4-9）：屈原由見“絀”到見“遷”。（1）屈原被黜后，寫了楚懷王三次受騙其用意何在?【預(yù)設(shè)】①揭露楚王的昏聵和用人不當(dāng)造成國家的衰?。虎谟贸饨簧系囊幌盗惺∮∽C屈原外交上的遠(yuǎn)見卓識（力主聯(lián)齊抗秦），說明屈原被排斥給楚國造成的巨大影響；（間接、側(cè)面表現(xiàn)屈原形象：外交上的遠(yuǎn)見卓識）③既呼應(yīng)前面《離騷》創(chuàng)作蓋自怨生，也為后面的議論抒情及對話作鋪墊。（2）試著找出能直接凸顯屈原形象的句子?！绢A(yù)設(shè)】愛國忠君、心系國君、眷顧國家①是時屈平既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”②屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國，而欲反覆之，一篇之中，三致志焉。第三部分（10-11）：屈原以身殉國的經(jīng)過（自沉汨羅江）以及他對后世的影響。（1）記敘屈原與漁父的對話有什么作用?【預(yù)設(shè)】將漁父與屈原進(jìn)行對比，第一次對話揭示了屈原的悲劇的原因是時代的悲劇，第二次對話通過漁父的與世推移，隨遇而安，超然物外，平和恬然，突出了屈原的高潔的品格和堅定的操守。突出了屈原高潔的品格和堅定的操守，表現(xiàn)了他矢志不渝，以死明志的品質(zhì)。表達(dá)了作者對屈原人格的贊揚和景仰以及同情惋惜之情，其中也表現(xiàn)出對黑暗勢力的強烈憤慨。屈原是一位才華出眾、忠誠正直、志向高潔、心系國君、眷顧國家、堅守理想的愛國志士形象。小結(jié)：敘事是這篇文章的骨架，這是作為傳記的內(nèi)在規(guī)定性。文章按照事件順序，敘述了屈原一生的主要事跡，凸顯其以愛國、志潔為核心的思想品質(zhì)，抒發(fā)了作者對屈原熱烈的贊頌之情。文章以概括性敘述為主，除倒數(shù)第3段外，較少對人物的細(xì)致描寫，也沒有生動曲折的故事情節(jié);中間又大段敘述楚國日漸衰弱的歷史事實，從側(cè)面表現(xiàn)屈原的高瞻遠(yuǎn)矚，凸顯其與國家命運之息