平均數(shù)（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學西師大版

平均數(shù)（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：平均數(shù)

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習數(shù)學西師大版四年級下冊的“平均數(shù)”。通過本節(jié)課的學習，學生將理解平均數(shù)的概念，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能運用平均數(shù)解決實際問題。課程內容緊密結合教材，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的加法、減法、乘法和除法運算，能夠進行簡單的數(shù)據(jù)收集和整理。他們對數(shù)據(jù)的初步認識，如最大值、最小值等概念，已有一定了解。

2.在學習興趣方面，四年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實際操作來學習新知識。他們在數(shù)學學習上具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但個別學生在數(shù)學邏輯思維方面可能略顯不足。在學習風格上，學生偏好直觀、形象的教學方式，對抽象概念的理解需要教師的具體指導。

3.學生在學習平均數(shù)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對平均數(shù)概念的理解不夠深刻，容易將其與總數(shù)、平均分配等概念混淆；在計算平均數(shù)時，可能會出現(xiàn)數(shù)據(jù)收集不全、計算錯誤等問題。此外，將平均數(shù)應用于實際問題解決時，學生可能難以建立數(shù)學模型，需要教師的引導和啟發(fā)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有數(shù)學西師大版四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與平均數(shù)相關的PPT、教學視頻和練習題。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)等基本教學工具。

4.教室布置：將學生分成小組，每組安排討論區(qū)域，便于學生合作學習和交流。五、教學過程1.導入新課

-我會通過一個簡單的數(shù)學游戲來吸引學生的注意力，比如讓學生計算幾個不同數(shù)量的物品的平均數(shù)，并詢問他們是否知道這個計算結果的名稱。

-學生可能會猜測或不知道答案，我會告訴他們今天我們將學習一個新的數(shù)學概念——平均數(shù)。

2.概念引入

-我會向學生解釋平均數(shù)的定義，即一組數(shù)據(jù)的總和除以數(shù)據(jù)的個數(shù)。

-學生將跟隨我的解釋，通過例子來理解平均數(shù)是如何計算的。

3.互動討論

-我會提出一些問題，讓學生在小組內討論平均數(shù)在實際生活中的應用，比如在體育比賽中計算球員的平均得分。

-學生將分享他們的想法，并在小組內達成共識。

4.示例演示

-我會在黑板上寫出一些數(shù)據(jù)的例子，并演示如何計算這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

-學生將觀察我的計算過程，并跟隨我一起計算。

5.練習計算

-我會給學生發(fā)放一些練習題，讓他們獨立計算平均數(shù)。

-學生將嘗試自己計算，并在完成后向我或其他同學求助檢查答案。

6.應用拓展

-我會提出一些實際問題，要求學生使用平均數(shù)來解決，比如計算班級學生的平均身高。

-學生將收集數(shù)據(jù)，計算平均數(shù)，并討論結果。

7.總結反饋

-我會邀請學生分享他們在計算和應用平均數(shù)時遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-學生將提出他們的問題，我會提供反饋和解答。

8.課文主旨內容探究

-我會引導學生閱讀教材中關于平均數(shù)的部分，并讓他們找出關鍵信息。

-學生將閱讀并標出重要概念和公式。

9.課堂活動

-我會組織一個小游戲或競賽，讓學生在游戲中練習計算平均數(shù)。

-學生將參與游戲，并嘗試在游戲中正確計算平均數(shù)。

10.作業(yè)布置

-我會根據(jù)學生的學習情況，布置適量的作業(yè)，包括一些計算平均數(shù)的練習題和一個實際問題解決任務。

-學生將記錄作業(yè)要求，并準備在課后完成作業(yè)。

11.課堂小結

-我會總結本節(jié)課的重點內容，并強調平均數(shù)在日常生活和學習中的重要性。

-學生將回顧本節(jié)課的學習內容，并思考如何將所學應用到其他學科和生活中。

12.課后延伸

-我會鼓勵學生在家中嘗試收集數(shù)據(jù)并計算平均數(shù)，比如家庭成員的年齡或一周的氣溫。

-學生將在家中進行數(shù)據(jù)收集和計算，并在下一節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。

整個教學過程將注重學生的參與和互動，確保他們不僅理解平均數(shù)的概念，而且能夠將其應用于實際問題中。通過上述步驟，學生將逐步建立對平均數(shù)的深入理解，并提高他們的數(shù)學思維能力和問題解決能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了讓學生對平均數(shù)有更深入的理解，我會推薦他們閱讀一些關于統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)分析的兒童書籍，如《神奇的數(shù)學：平均數(shù)的故事》和《數(shù)據(jù)的秘密：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)》。這些書籍用生動的例子和故事來解釋平均數(shù)的概念，以及它在生活中的應用。

2.課后自主學習和探究

-我會鼓勵學生在課后進行以下自主學習活動：

a.數(shù)據(jù)收集與分析

-讓學生在家中或社區(qū)收集一些數(shù)據(jù)，例如鄰居的寵物數(shù)量、家庭成員的鞋碼大小等，然后計算這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)。學生可以嘗試使用不同的方法來收集數(shù)據(jù)，比如制作調查問卷或觀察記錄。

b.平均數(shù)在實際問題中的應用

-學生可以嘗試解決一些涉及平均數(shù)的問題，例如計算家庭一周內的平均氣溫，或分析班級同學的考試成績，找出提高平均分的方法。

c.研究平均數(shù)的性質

-學生可以探究平均數(shù)的性質，比如為什么平均數(shù)可能不是一組數(shù)據(jù)中的最大或最小值，以及平均數(shù)如何受到極端值的影響。

d.數(shù)學日記

-學生可以寫一篇數(shù)學日記，記錄他們在日常生活中遇到可以使用平均數(shù)解決的問題，并描述他們是如何解決的。

e.小組研究項目

-學生可以組成小組，選擇一個主題，比如體育成績、消費習慣等，收集數(shù)據(jù)并計算平均數(shù)，然后向班級匯報他們的發(fā)現(xiàn)。

f.網絡資源

-我會建議學生利用網絡資源，如在線教育平臺和數(shù)學論壇，來學習更多關于平均數(shù)的知識，并與其他學生交流學習經驗。

通過這些拓展與延伸活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的平均數(shù)知識，還能夠將數(shù)學應用到實際生活中，提高他們的數(shù)學思維能力和問題解決能力。同時，這些活動也能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習習慣。七、板書設計①平均數(shù)的定義與計算方法

-平均數(shù)的定義：一組數(shù)據(jù)的總和除