九年級英語上冊 Module 10 Australia Unit 2 The game that they like most is Australian football第四課時說課稿（新版）外研版

九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第四課時說課稿（新版）外研版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball為教學(xué)內(nèi)容，針對九年級學(xué)生的英語水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過展示澳大利亞的圖片和介紹澳大利亞足球，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

2.新課呈現(xiàn)：運(yùn)用多媒體課件展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知課文，理解文章大意。

3.課文分析：分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.互動環(huán)節(jié)：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動，并用英語進(jìn)行介紹。

5.練習(xí)鞏固：通過練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)。

7.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵信息和語言結(jié)構(gòu)，描述自己喜歡的運(yùn)動及原因。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)澳大利亞足球文化，增強(qiáng)對異國文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過小組討論，分析不同運(yùn)動的特點(diǎn)和魅力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動和課后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)和使用英語，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了九年級英語基礎(chǔ)知識，包括基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和描述活動。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對體育活動普遍感興趣，尤其是對自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀的圖像和實(shí)例來理解抽象概念。

3.學(xué)生在理解澳大利亞足球文化時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對澳大利亞文化背景的不熟悉，對足球?qū)I(yè)術(shù)語的理解不足，以及在描述運(yùn)動時運(yùn)用準(zhǔn)確、流暢的英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課文中較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)可能會構(gòu)成閱讀和理解的障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備澳大利亞足球相關(guān)的圖片、視頻，以及關(guān)于不同運(yùn)動的英文介紹資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流。準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，方便講解和記錄。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示澳大利亞的自然風(fēng)光和體育文化圖片，同時播放一段關(guān)于澳大利亞足球的短視頻。

-提問學(xué)生：“你們知道澳大利亞最流行的運(yùn)動是什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本課主題，并板書課題：“ThegamethattheylikemostisAustralianfootball”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并找出主旨大意。

-分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生注意文章中的關(guān)鍵信息和語言結(jié)構(gòu)。

-講解課文中的難點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，如過去式、現(xiàn)在完成時等。

-通過例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何描述自己喜歡的運(yùn)動及原因。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計小組活動，學(xué)生分組討論并介紹自己最喜歡的運(yùn)動。

-每組選擇一位代表向全班展示他們的討論成果。

-教師提供反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生的積極參與。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，并提問他們對澳大利亞足球文化的認(rèn)識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己最喜歡的運(yùn)動，并說明原因。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法點(diǎn)。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并準(zhǔn)備好在下一節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個方面取得了顯著效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地使用英語描述自己喜歡的運(yùn)動，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如正確使用一般過去時和現(xiàn)在完成時來講述運(yùn)動經(jīng)歷。

2.理解文化差異：通過學(xué)習(xí)澳大利亞足球文化，學(xué)生對澳大利亞的生活方式有了更深入的了解，增強(qiáng)了對不同文化背景的尊重和認(rèn)識。

3.思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何分析不同運(yùn)動的特點(diǎn)，批判性地思考和評價各種運(yùn)動項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，通過寫作練習(xí)鞏固了所學(xué)知識，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

5.交流合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

6.閱讀理解力：通過對課文的理解和分析，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，能夠更快地捕捉文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

7.語言運(yùn)用自信：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果，表現(xiàn)出更高的語言運(yùn)用自信。

8.知識遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的語言知識和文化理解應(yīng)用到其他相關(guān)的學(xué)習(xí)場景中，如描述其他國家的體育文化。

9.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了如何使用學(xué)習(xí)策略，如通過關(guān)鍵詞匯記憶、語境理解等，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.綜合素養(yǎng)提升：整體上，學(xué)生在語言、文化、思維等多方面得到了全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。首先，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣，這讓我意識到通過生動的圖片和視頻可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對新知識的好奇心。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對澳大利亞足球文化的了解程度不一，這讓我思考如何更好地平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在講解課文時，我注意到一些學(xué)生對于復(fù)雜句子的理解有困難。這提醒我要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，適時地提供額外的解釋和例子，幫助他們克服理解障礙。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組活動中積極參與，樂于分享自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們在合作交流方面有所進(jìn)步。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際對話仍然感到困惑。我覺得可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會，或者是學(xué)生對于語言輸出的信心不足。接下來，我計劃增加更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的語言。

另外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時間較短，我沒有能夠充分地總結(jié)和回顧所學(xué)內(nèi)容。我意識到，課堂小結(jié)不僅是回顧知識的過程，也是幫助學(xué)生