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計算機系教研室建設規(guī)劃計算機系2011.9-2013.7教研室建設規(guī)劃計算機系基礎教研室2011年2月26日教師帶領學生組成了專業(yè)宣傳項目小組，對本專業(yè)的招生宣傳進行策劃和廣告制作。

2、課程建設應使學生具有應變、綜合和創(chuàng)新的能力

在新形勢下，技術型人才的知能結構總體上看，應有以下變動趨勢：（1）具有解決實際問題的綜合技術應用能力加強學生職業(yè)資格能力考試，要求學生畢業(yè)時必須具備相關職業(yè)資格證書；如計算機網(wǎng)絡專業(yè)要考取“計算機網(wǎng)絡管理員”，應用專業(yè)考取“計算機ITAT職業(yè)技能”證書。（3）加強創(chuàng)新精神與開拓能力的培養(yǎng)

實訓是形成專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。推崇實訓的作用是無可非議的。但是由此而貶低其他實踐環(huán)節(jié)的功能，甚至否定其存在的必要性，那就值得探討了。

實習提供真實的工作環(huán)境和技術氛圍，真刀真槍的技術問題以及工廠具體的人際關系和運行機制。實習對學生認識和把握工作世界起著不可替代的作用。更主要的是體現(xiàn)了當前高績效工作模式所要求的，工作地學習與學校學習相整合的趨勢。三、科研工作（1）積極進行院級及自治區(qū)課題研究鼓勵本專業(yè)骨干老師積極申報2012年科研課題1—2個。爭取立項1個課題，并完成階段性的工作。在未來三年完成一項科研課題，爭取結題。由專業(yè)骨干教師牽頭完成《C語言程序設計》、《動態(tài)網(wǎng)頁設計》、《網(wǎng)頁設計與制作》、《網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫》、《計算機網(wǎng)絡工程與實訓》等核心課程的課程標準、電子教案、課件、考核標準、校本教材。建設計算機專業(yè)群的教學資源庫，本專業(yè)骨干教師牽頭完成本專業(yè)核心課程的教學資源庫并在校內網(wǎng)共享。（2）鼓勵通訊網(wǎng)絡與設備專業(yè)年青教師撰寫論文每位初級職稱教師爭取在三年內在自治區(qū)級或院學報發(fā)表1篇論文。每位講師職稱及以上教師爭取在三年內在國家級或省級刊物上發(fā)表省級期刊論文。四、實施力度根據(jù)教研室建設規(guī)劃三年完成，有計算機系領導監(jiān)督指導，教研室主任跟據(jù)此建設規(guī)劃每年制定教研室

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