八年級音樂上冊《黃河船夫曲》說課課件

黃河船夫曲說課稿清鎮(zhèn)市站街中學俞磊教材分析培養(yǎng)學生樹立高尚的愛國主義情操,是中學音樂教育必不可少的部分。熱愛祖國,了解祖國的傳統文化,贊美華夏古國的燦爛文明,是本單元的主題構思。本節(jié)課的內容正是從欣賞《黃河船夫曲》中來激發(fā)學生熱愛祖國,贊美華夏古國的燦爛文明的思想感情?！饵S河船夫曲》是大型聲樂作品《黃河大合唱》的第一樂章,是一首三段體,大合唱歌曲。它汲取了民間勞動歌曲,尤其是船夫號子的音調素材,運用動機式的主題核心貫穿發(fā)展手法,以及領和呼應的演唱形式。引子和第一部分描繪了船夫們與風浪搏斗的動人場面；第二部分以原有主題核心拉寬節(jié)奏,放慢速度,表現了人們登上河岸時的歡樂情緒；尾聲又以快速有力的動機進行,由強漸弱,由近到遠,表現中國人民的斗爭仍在艱苦頑強地繼續(xù)著。本節(jié)課是本單元重點欣賞曲目之一。在本單元起到非常重要的作用。教學目標1）知識與技能:讓學生能區(qū)分出歌曲屬于哪種民歌體裁。并讓學生了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景及其歷史作用。2）過程與方法:以學生的自主聆聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，運用設問，啟發(fā)，引導等方法。3）情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞《黃河船夫曲》，讓學生們在體會歌曲所表達的思想感情的同時，學會與困難作斗爭的精神。從這首歌曲中學會熱愛祖國，贊美華夏古國的燦爛文明。學情分析七年級的學生對民歌有一些初步的了解,但仍有大部分的學生了解的不是很全面,我們學校的學生大多來自農村,文化基礎比較低,音樂內涵也相對比較困乏。要欣賞這樣一首大型的,富有深刻內涵的曲目,對于這些學生來說是比較困難的。所以我設計的本節(jié)課,讓學生通過學習,對民歌有更全面的認識,并從中了解祖國的傳統文化,贊美華夏古國的燦爛文明,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教學重點:欣賞大合唱《黃河船夫曲》體會歌曲所表達的思想內涵。教學難點:分析歌曲曲式，了解民歌體裁。教學方法:1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣2）自主聆聽，感受體驗3）師生交流，活動探究4）情感升華，真情贊美教育技術的應用與過程：1）媒體的選擇：運用一節(jié)課的時間欣賞《黃河船夫曲》這樣一首大型的，富有深刻內涵的三段體歌曲，體會歌曲所表達的思想內涵，同時又要讓學生懂的歌曲屬于哪一種體裁？其時間和空間是有限的。所以我借助多媒體把大量的信息集中帶到課堂中來。使整個教學過程直觀形象。教學過程及媒體的應用:在課堂教學實施的過程中，我分別在“情境導入”，“介紹創(chuàng)作背景及其歷史作用”，“播放《黃河船夫曲》音頻，視頻”方面，作為多媒體的作用點，這樣合理的安排有助于教師主導作用的發(fā)揮，也體現了學生的主體地位。教學過程及媒體的應用：1.在創(chuàng)設情境導入環(huán)節(jié)，播放贊美黃河的短片，讓學生直觀的了解到黃河，祖國的“母親河”。從而引出本單元課題《母親河禮贊》。音樂欣賞《黃河船夫曲》。教學過程及媒體的應用：2.介紹創(chuàng)作背景及其歷史作用的環(huán)節(jié)，通過展示作曲家冼星海的圖片以及抗日戰(zhàn)爭時期英勇頑強的戰(zhàn)士們奮勇殺敵的圖片。用講故事的形式進行介紹。這樣的設計能讓學生對作曲家和歌曲有初步的了解。.教學過程及媒體的應用:在播放《黃河船夫曲》的環(huán)節(jié)，先給學生布置幾個引導性問題，讓學生帶著問題進行欣賞，這樣設計充分體現了新課標中讓學生學會動腦思考問題的要求。教學設計：1.在教學過程中，我首先讓學生大聲的有感情的朗讀教材第六十頁的一段文字“朋友，你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？你還記得河上的船夫，拼著性命和驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景嗎？”。通過朗讀激發(fā)學生對本節(jié)課學習的興趣。教學設計：2.播放《黃河船夫曲》的音頻，視頻，讓學生們自主聆聽，感受體驗歌曲所表達的思想感情。這樣的設計使學生們更直觀地感受歌曲，入情，入境，興趣盎然，體現了現代教學技術在教學過程中，提高教學效率，增大教學容量，為教學的全面性的輔助起到非常重要的作用。教學設計：3.欣賞完第一遍后讓同學們說一說這首歌曲分為幾個部分？教師提示：從歌曲的力度、節(jié)奏和情緒等方面來區(qū)分，歌曲的第一部分運用了什么演唱形式，這種形式屬于哪種民歌體裁？在這個環(huán)節(jié)讓學生進行小組討論，采用師生交流的方式進行難點突破。之后老師進行評價，給出正確答案：歌曲分為三個部分，曲式上稱為“三段體”，第一部分運用了獨唱和齊唱的演唱形式。這種演唱形式屬于民歌體裁中的“勞動號子”。這樣的設計充分調動了學生學習的積極性，并充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位。教學設計：4.當學生對這首歌曲已經有所了解之后，再進行復聽，這樣有助于學生對歌曲的印象更加深刻，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國，贊美祖國的華夏燦爛文明，學習船夫們不畏艱險，頑強拼搏的精神。這樣的設計使學生形成正確的人生觀和價值觀。在本節(jié)課快要結束的時候，我讓同學們談一談自己此時此刻的感受，通過交流，使學生的情感得到升華，最后，同樣請同學們朗讀教材第六十頁的一句話：“朋友，你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？你還記得河上的船夫，拼著性命和驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景嗎？”作為本節(jié)課的結束語。讓學生們對本節(jié)課回味無窮。評價與反思:在這節(jié)課的教學過程中，一系列的多媒體技術的應用，擴寬了學生的視野，豐富了學生的學習生活，讓學生成為教學活動的主體，使學生能自覺主動的參與到豐富多彩的教學活動中，解決了本節(jié)課的重點和難點，跨越了時間和空間，達到了預計的教學效果，實現了多媒體課件與課