《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱

《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱一、

課程信息課程代碼306BR003課程名稱宏觀經(jīng)濟學(xué)課程性質(zhì)學(xué)科必修學(xué)分216學(xué)時32理論學(xué)時先修課程政治經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)課程負責(zé)人適用專業(yè)人力資源專業(yè)課程簡介：本課程是經(jīng)濟類、管理類本科專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課課程，它是一門以一國的宏觀經(jīng)濟運行作為主要研究對象的科學(xué)，包括宏觀經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、理論深入和擴展、前沿課題討論三大部分。主要內(nèi)容一般包括國民收入核算理論、國民收入均衡理論、經(jīng)濟增長理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論、經(jīng)濟政策理論等。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)的理論框架和基本內(nèi)容，熟悉經(jīng)濟學(xué)的基本分析方法，了解國民經(jīng)濟運行的一般規(guī)律和政府宏觀調(diào)控的依據(jù)、方法和手段，幫助學(xué)生利用所學(xué)到的經(jīng)濟學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中問題，作出正確選擇，也為進一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)及其他課程打下堅實的理論基礎(chǔ)。

二、課程目標通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到以下幾方面的目標：1.掌握宏觀經(jīng)濟理論框架和基本內(nèi)容。2.熟悉經(jīng)濟學(xué)的基本分析方法，了解國民經(jīng)濟運行的一般規(guī)律和政府對宏觀經(jīng)濟進行調(diào)控的依據(jù)、方法和手段。3.幫助學(xué)生利用所學(xué)到的經(jīng)濟學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中所遇到的各種復(fù)雜問題，并作出正確選擇。4.為進一步學(xué)習(xí)其它后續(xù)經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)類的課程打下堅實的理論基礎(chǔ)。5.培養(yǎng)學(xué)生在掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展的歷程，思考中國經(jīng)濟發(fā)展的動力、源泉以及學(xué)生個人對未來經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課程目標4畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標點1.1

MH畢業(yè)要求指標點1.2

H畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標點2.1HH

HH畢業(yè)要求指標點2.2

H

H畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標點3.1

H

H畢業(yè)要求指標點3.2

HH畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標點4.1

MM畢業(yè)要求指標點4.2

H畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標點5.1

H畢業(yè)要求指標點5.2

HH三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標知識點預(yù)期學(xué)習(xí)成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時1.宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量課程目標1、2、3、41.

國內(nèi)生產(chǎn)總值及其衡量2.

價格水平及其衡量3.

失業(yè)及其衡量4.

與基本指標相關(guān)的宏觀經(jīng)濟問題1.掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)研究對象，國民收入各個總量的概念及其之間的關(guān)系，特別要掌握國內(nèi)生產(chǎn)總值的概念;2.掌握國民收入核算的方法和國民收入核算的恒等式。課堂教學(xué)理論6學(xué)時課程思政元素：富強、愛國、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過1970-2012中國GDP總量世界排名的變化，對學(xué)生進行愛國主義教育；同時還可以通過觀看視頻“大國崛起”，了解和學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟要實現(xiàn)大國經(jīng)濟的地位，大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。2.國民收入的決定：短期經(jīng)濟模型課程目標1、2、3、41.收入支出模型2.IS-LM模型3.AD-AS模型4.蒙代爾-弗萊明模型掌握均衡產(chǎn)出、部門經(jīng)濟、乘數(shù)、IS曲線、LM曲線、產(chǎn)品市場與貨幣市場的均衡、總需求總供給模型及其應(yīng)用、蒙代爾弗萊明模型及其應(yīng)用課堂教學(xué)理論30學(xué)時課程思政元素：歷史唯物主義、批判精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：在講授國民收入決定模型的時候，要讓學(xué)生理解西方宏觀經(jīng)濟理論是在特定的歷史條件下產(chǎn)生的，有其存在的合理性，但是在分析中國宏觀經(jīng)濟問題時，要有批判精神，不能拿來主義，要結(jié)合中國實際，吸取其精華，去其糟粕，為中國經(jīng)濟發(fā)展助力。3.宏觀經(jīng)濟政策課程目標1、2、3、41.失業(yè)、通貨膨脹2.宏觀經(jīng)濟政策了解失業(yè)的類型和失業(yè)的影響;掌握通貨膨脹的類型、形成原因和經(jīng)濟效應(yīng);理解菲利普斯曲線的概念和政策含義。了解宏觀經(jīng)濟政策目標;掌握財政政策、貨幣政策的工具及其運用;掌握運用IS-LM模型對財政政策、貨幣政策效果進行分析的方法;課堂教學(xué)理論12學(xué)時課程思政元素：中國宏觀經(jīng)濟政策的必要性、社會主義制度的優(yōu)越性、民族自豪感；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：運用國慶小長假、二胎政策、中國大媽到日本搶電飯鍋、馬桶蓋等中國案例，說明這些現(xiàn)象背后的經(jīng)濟學(xué)原理，讓學(xué)生明白我國采取的宏觀經(jīng)濟政策的必要性及理論依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟學(xué)的興趣及分析問題的能力。結(jié)合政府康疫的國際比較以及中國政府在解決大學(xué)生就業(yè)、恢復(fù)經(jīng)濟發(fā)展等方面所采取的措施，說明社會主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。四、成績評定及考核方式備

注1.課程思政教學(xué)方式方法：采取靈活的教學(xué)方法，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗，通過教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等。

2.課程思政考核評價：本課程關(guān)于課程思政主要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，與平時成績考核掛鉤，考查學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、技能訓(xùn)練情況等。知識單元對應(yīng)課程目標考核方式成績評定宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量課程目標1、2、3、41.出勤、課堂提問及討論2.書面作業(yè)3次3.期末閉卷考試本門課程為考試課。課程成績包括平時成績加上期末閉卷考試成績。其中期末閉卷考試成績占總評成績的80%；平時成績占學(xué)期總評成績的20%，具體包括出勤和課堂表現(xiàn)、3次書面作業(yè)。其中：出勤及課堂表現(xiàn)占平時成績的40%。平時出勤采用“只扣分，不加分”的方法計算成績，無故曠課一次，將在平時成績中扣除2分。無故缺勤2次者，取消本門課程的考核資格；3次作業(yè)占平時成績的60%；國民收入決定：收入-支出模型課程目標1、2、3、4國民收入的決定：IS-LM模型課程目標1、2、3、4國民收入的決定：AD-AS模型課程目標1、2、3、4失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)濟周期課程目標1、2、3、4開放條件下的宏觀經(jīng)濟課程目標1、2、3、4宏觀經(jīng)濟政策課程目標1、2、3、4

五、課程建議教材及主要參考資料1.建議教材1.《西方經(jīng)濟學(xué)》編寫組，西方經(jīng)濟學(xué)（第二版）下冊，高等教育出版社/人民出版社，2019年9月第二版。2.高鴻業(yè)主編，《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）（第六