2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 What's he like part A 第三課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1What'shelikepartA第三課時(shí)說課稿人教PEP一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是結(jié)合人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1"What'shelike?"PartA第三課時(shí)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握描述人物外貌和性格的詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型描述人物外貌和性格的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，使學(xué)生了解不同文化背景下人們的外貌特征和性格特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物外貌特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

②學(xué)會(huì)使用"What'she/shelike?"句型以及相應(yīng)的回答，如"He'stallandthin."或"She'skindandfriendly."

③能夠聽懂并模仿對(duì)話，正確朗讀課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同人物特征描述詞匯的發(fā)音，如：tall和short，thin和fat。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行人物描述。

③理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物特征，如："Heistallerthanme."或"Sheisthetallestinourclass."

④培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，準(zhǔn)確描述人物的外貌和性格。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-教學(xué)白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-單元課文電子版

-詞匯和句型練習(xí)電子文檔

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)應(yīng)用

4.教學(xué)手段

-視聽材料（如視頻、音頻）

-人物圖片卡片

-小組討論

-角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們外貌特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的描述人物特征的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如描述人物性格的詞匯（kind,friendly,outgoing）以及相應(yīng)的句子結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：使用課文中的對(duì)話和圖片，展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型來描述人物。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生模擬對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的描述方式。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組活動(dòng)，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述班級(jí)中的同學(xué)，并嘗試用英語進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能正確使用新詞匯和句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們的家庭成員或朋友，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《人物描述》小冊(cè)子，包含不同人物特征的描述，以及相關(guān)的文化背景介紹。

-《英語名人故事》系列書籍，讓學(xué)生了解不同國家的人物特點(diǎn)，同時(shí)提高閱讀理解能力。

-《英語口語交流技巧》指南，幫助學(xué)生掌握在真實(shí)場(chǎng)景中如何描述人物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-建議學(xué)生收集并整理英文描述人物外貌和性格的詞匯，制作個(gè)人詞匯卡片。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文電影或電視節(jié)目，關(guān)注并記錄節(jié)目中的角色描述，分析其語言表達(dá)方式。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的人物描述，如：面試、聚會(huì)、旅行等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流描述人物的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP推薦，如：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-定期組織英語寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作描述人物的短文或故事。

-建議學(xué)生閱讀英文原版書籍或雜志，提高跨文化交際能力，了解不同文化背景下的人物特征描述。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生對(duì)于描述人物外貌和性格的詞匯和句型有了很好的掌握，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并用英語進(jìn)行交流。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

課堂上，我注意到學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)，有些發(fā)音不準(zhǔn)確。我應(yīng)該在課堂上有更多的時(shí)間來糾正發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。但是，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)向的學(xué)生在小組活動(dòng)中仍然比較沉默。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓他們感到自己的意見也是重要的。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得時(shí)間安排得不夠充分。學(xué)生剛剛完成了一個(gè)互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，他們可能需要更多的時(shí)間來消化和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。我應(yīng)該留出更多的時(shí)間來讓學(xué)生回顧和鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我可能沒有給學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)。雖然我要求他們寫一篇描述家庭成員或朋友的短文，但