烏當(dāng)區(qū)某校高一上學(xué)期10月測試語文試題（含答案）

烏當(dāng)區(qū)某校高一上學(xué)期10月測試語文試題（含答案）高一語文月考參考答案

C

D

3．D

4．①文章首先提出“新詩呈現(xiàn)出主體性強化的傾向"的觀點；②接著闡明新詩主體性的內(nèi)涵；③然后簡單介紹我國新詩主體性的發(fā)展?fàn)顩r；④最后詳細闡述新詩發(fā)展中需要個性與時代性相結(jié)合的主體性。

5．①創(chuàng)作要具有鮮明的時代特色，反映出時代和人民的心聲，關(guān)切人類的生存和命運。（把自己與人民、與時代融合在一起）②堅持以“真善美”作為創(chuàng)作價值的導(dǎo)航，堅決抵制詩歌創(chuàng)作中存在的虛擬、玩世、庸俗等不良傾向。

6.D

7．C

8．①此處是一處細節(jié)描寫（1分，動作描寫也可得分）。寫出了阿純對這筆錢的慎重態(tài)度（1分）。②與前文形成對比（1分），阿純說不收工錢，此處又小心謹慎地把工錢收好，引發(fā)讀者的思考（1分）。③情節(jié)上為下文寫阿純用“工錢"買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆（2分）。

9．①標(biāo)題《最美是百合》運用象征的手法（0.5分），不僅說出了“百合花布"的美（0.5分），更說出了阿純純潔、美好的心靈，以及夫婦二人勤勞能干、善良節(jié)儉、待人真誠的美好品質(zhì)（1分），也象征了幸福美好的生活（1分）。

②課文《百合花》中，標(biāo)題《百合花》也使用了象征手法（0.5分），不僅代表了“百合花被”（0.5分），更是是通訊員和新媳婦的化身，象征了他們?nèi)绨俸匣ㄒ话愕拿篮闷焚|(zhì)（1分），也象征著人性的美好、軍民之間的深厚情誼（1分）。

10.ADF

11.D

12.D

13.（1）得分點：假、能水、絕、句意各一分。（4分）

（2）陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次喝酒喝到酣暢之處，都彈撥一番寄托自己的心意。得分點：“而”，卻；“蓄”，儲存，保存；定語后置；“適”，滿足，暢快；“輒”，總是，就。（5分）

14（1）個性原因：陶淵明任性率真、清高自負、不慕名利、不堪官場，對應(yīng)酬檀道濟無興趣；（2分）

（2）現(xiàn)實原因：官場不是檀道濟所說的開明盛世，所以自稱不是賢明之人。（2分）

B

作者選取“黃花"秋風(fēng)”“江天"霜”等意象，“黃花"象征著當(dāng)時的工農(nóng)紅軍，經(jīng)過戰(zhàn)火洗禮，平凡質(zhì)樸卻生機蓬勃，異常芬芳美麗?！扒镲L(fēng)”象征著革命力量，“勁"字寫出了其摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢?！敖臁睂懡婧吞炜?，壯麗開闊，正如作者豪邁曠達的胸襟?！八保褪羌t色根據(jù)地萬里霜天后的秋色，萬里極言縱橫廣闊，寫出秋天的宏闊絢麗。

17.（1）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠（2）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（3）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也

18．晶瑩剔透惟妙惟肖黯然失色（意思相似相近即可，但必須是成語）

19．①原句為問句，語氣強烈，強調(diào)冰燈的神奇世所罕見；②原句為對偶句，句式工穩(wěn)整齊，具有節(jié)奏感和音樂美。（每點各2分）

20．①反復(fù)：“冰燈，冰燈！”強調(diào)作者呼告的語氣；②比喻：連用三個比喻，形象生動地表現(xiàn)出冰燈的優(yōu)美神奇；③排比：句式鏗鏘有力，節(jié)奏感強。（每點2分，答出兩點即可）

21.①只要再加點糖就可緩解咸味②就會讓甜味變得很明顯③食鹽濃度要比感覺到的更高(往往含有較多的鹽）)

22.市面上有很多糖和鹽含量都很高的食品，因此，大家選擇食品時，要注意查看食品標(biāo)簽，盡量選擇糖和鹽都較少的產(chǎn)品。

23.作文

可參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)

參考立意：

1.功成不必在我，功成必定有我。

2.青春汗水講述中國故事。

3.用青春撐起中國大廈。

4.忠于職守，撐起時代風(fēng)帆。

5.奮斗的青春是時代最好的注腳。

6.用青春汗水丈量中國復(fù)興路2027屆高一年級月考試卷

語文

（考試時間150分鐘試卷滿分150分）

2024年10月

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號填涂。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡規(guī)定區(qū)域，答案寫在本試卷上的答題無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面1-5題。

材料一：

20世紀(jì)以來，中國新詩人自我意識越來越鮮明，新詩也呈現(xiàn)出主體性強化的傾向。

主體性是指人在認識與實踐過程中表現(xiàn)出來的自主、能動、自由、有目的活動的特性。詩歌創(chuàng)作的主體即詩人，與一般認識的主體有共同的屬性，但又有自己的特殊性：詩的創(chuàng)作主體不是一般人，而是具有系統(tǒng)的審美觀點的詩人，他有著不同于科學(xué)家，不同于畫家、音樂家，也不同于小說家、戲劇家的特殊的心理氣質(zhì)、美學(xué)理想。傳統(tǒng)的小說、劇本側(cè)重于客觀世界的真實再現(xiàn)，盡管它們所描寫的對象也照樣滲透著創(chuàng)作主體的美學(xué)追求與鮮明愛憎，但是主體一般總要隱藏到情節(jié)和場景的后面。詩歌則不然。詩歌，尤其是抒情詩，詩人總是以自身的生活經(jīng)驗、意志情感等作為表現(xiàn)的對象。抒情詩當(dāng)然也有對客觀現(xiàn)實的描寫，但它不是一種照相式的模擬，客觀現(xiàn)實在詩歌中不再是獨立的客體，而是滲透著、浸染著詩人的個性特征，成為詩人主觀情感的依托物了。

詩歌主體性的理論，在“五四"時代的新詩人中引起了強烈的共鳴。在胡適眼里，五四新文化運動與歐洲的文藝復(fù)興“有一項極其相似之點，那便是一種對人類解放的要求。把個人從傳統(tǒng)的舊風(fēng)俗、舊思想和舊行為的束縛中解放出來”。胡適把新詩的發(fā)生與人的解放聯(lián)系起來的觀念，得到了“五四"時代其他詩人的熱烈回應(yīng)。此后在新詩發(fā)展過程中，詩的主體性常常被強調(diào)。

但是強調(diào)詩歌的主體性，以詩人的主觀世界為表現(xiàn)對象，并不意味著詩人不同層次的情感都值得入詩。抒情詩以表現(xiàn)詩人的情感為主，但這情感不應(yīng)是褊狹、妄誕的，不應(yīng)與民族精神脫離，而要經(jīng)過理智的思考。

詩的主體性要求詩人真誠地展示自己的內(nèi)心，因而優(yōu)秀的詩篇是最富于個性色彩的。然而抒情詩是否只是純個性，純偶然性，而毫無普遍的意義呢？不是的。優(yōu)秀的詩人在創(chuàng)作時決不是不負責(zé)任地自由傾瀉，而是要根據(jù)時代的要求、民族的特征以及自己的哲學(xué)與美學(xué)觀點對之進行審視，進行加工。真正偉大的詩篇，既是高度個性化的，又涵括廣泛的普遍性，也就是說在詩人唱出的具體的特定的歌聲中，包含著超越詩人個人的，具有那一時代特色的，反映出民族性的人民的心聲。為什么主體真實地袒露自己的內(nèi)心，往往會帶有一定程度的普遍性呢？這是由于抒情主體是一個單個的人，但同時也是處于一定時代、一定民族、一定社會關(guān)系中的人，是人類共同性中某些特征的體現(xiàn)者。普希金說過：“我的永遠正直的聲音，是俄羅斯人民的回聲?！睂υ娙藖碚f，自我與時代、與人民是一致的，因為詩人本身就生活在這個時代，是人民的一員。偉大的詩人往往有一種涵蓋一切的氣魄：我是人民！人民是我！因此要做一個真正的詩人就要自覺地把自我與人民、與時代融合在一起，讓自己的胸膛中流著民族的熱血，讓自己的脈搏和著時代的脈搏而跳動。這樣，他的詩越是個性的，就越有普遍的價值。

（摘編自吳思敬《中國新詩理論的現(xiàn)代品格》）

材料二：

當(dāng)前，中國新詩出現(xiàn)了令人尷尬的局面，一方面，稱為詩人的人越來越多，寫詩似乎也越來越容易，越來越隨意。詩壇內(nèi)熱熱鬧鬧，詩壇外冷冷清清，廣大讀者對新詩已由不滿、失望到棄之而去。

從詩的內(nèi)容方面來講，當(dāng)代的詩存在著反崇高、反共性、反意義等現(xiàn)象，而代之以虛擬、玩世、丑陋、庸俗等。境界是詩歌的靈魂，也是價值的最終所在，它并不浮出詩歌的表層，但卻以它那不可觸摸的光輝照亮全詩，沒有境界的詩如珠玉失去光澤?，F(xiàn)在有些詩不但缺乏境界，甚至以庸俗、低劣、丑惡入詩。偽道德、假崇高自然應(yīng)該遭到批評，但若因此舍棄以“真善美"作為生命價值的導(dǎo)航，那實在是一種本質(zhì)性的誤導(dǎo)。

在全球化的今天，即使發(fā)生在遙遠的天涯海角的變故，也會對全球、全人類起著牽一發(fā)而動全身的效果，信息時代人們的命運比以往任何歷史時代都更緊密地捆綁在一起。因此，敏感的詩人不會像一只工蟻只忙碌著經(jīng)營自己的巢穴，而不預(yù)見人類共同命運的走向。20世紀(jì)90年代以后的中國新詩，轉(zhuǎn)向以個人的日常生活和非常個人化的情緒的描述為主題。個人感情的抒發(fā)是詩歌的本能，但關(guān)鍵在于不同高度的觀察引出不同高度的情感，至少詩人不應(yīng)該將自己緊閉在狹小的天地間。抒發(fā)強烈的個人色彩之情并非詩歌的全部，尤其當(dāng)這種感情缺乏時代感時。因此，在全球化的今天，中國詩人應(yīng)當(dāng)將自己的目光轉(zhuǎn)向世界形勢的發(fā)展，多關(guān)心自己的國家和幾千年的古老文化所可能面臨的種種問題，像古今中外的許多偉大詩人一樣寫下對人類的生存和命運有著深遠意義的詩，用自己的作品回答什么是詩、什么是詩人的責(zé)任這樣重要的問題。

（摘編自章燕《中國新詩的發(fā)展進程及其出路——詩人鄭敏訪談》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．詩人在詩歌創(chuàng)作中的主體性與科學(xué)家、畫家、音樂家不一樣，后三者沒有系統(tǒng)的審美觀點。

B．詩歌主體性的理論在“五四”時代得到極大認同，以至當(dāng)時的詩人寫的新詩都與人的解放聯(lián)系起來。

C．當(dāng)今中國新詩出現(xiàn)令人尷尬的局面，其原因之一是舍棄“真善美"的生命價值而導(dǎo)致了境界不高。

D．全球化的今天對于詩歌創(chuàng)作中的時代性提出了更高的要求，詩人創(chuàng)作不能轉(zhuǎn)向非常個人化的情緒的描述。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．《沁園春長沙》中的“層林”“鷹"魚”等，表現(xiàn)詩人的意志情感，成為詩人主觀情感的依托物。

B．如果詩人不真實地袒露自己的內(nèi)心，寫出的作品就可能反映不出有時代特色的、民族性的人民心聲。

C．關(guān)于新詩創(chuàng)作中的個性色彩與時代性的關(guān)系，材料一和材料二都認為兩者并不矛盾，又都特別強調(diào)了時代性。

D．只要中國新詩人將自己的目光轉(zhuǎn)向世界和時代，就能改變廣大讀者對新詩不滿、失望和棄之而去的局面。

3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二整體觀點的一項是（）（3分）

A．“大眾化詩歌率先提供一種民主開放的想象性文化空間，網(wǎng)絡(luò)詩歌爆發(fā)出巨大的文化能量。"（光明網(wǎng)）

B．“我們這個時代恰恰是一個新意象新形象不斷被創(chuàng)造出來的時代，新的經(jīng)驗、新的感受與全新的視野，都和以往大不相同?！保ā吨袊嗄陥蟆罚?/p>

C．“我們今天的詩人，不應(yīng)以為新詩是白話體，就與古漢語無關(guān)。詩人首先要珍惜自己民族的精神文化遺產(chǎn)，賦予它當(dāng)代的闡釋。"（中國作家網(wǎng)）

D．“一方面詩是心靈的產(chǎn)物，另一方面心靈也必然會對時代有所感應(yīng)。詩人是敏感的，他們能夠憑著直覺捕捉到時代的種種風(fēng)云變動?！保ㄖ袊姼杈W(wǎng)）

4．請簡要說明材料一的行文脈絡(luò)。（4分）

5．假如你是學(xué)校文學(xué)社的社長，準(zhǔn)備指導(dǎo)同學(xué)進行新詩創(chuàng)作，請結(jié)合材料，列出新詩創(chuàng)作需要注意的要點。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面6-9題。

文本一：

最美是百合

那是許多年以前的事情了。

曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作。最不知深淺的要算妻子肚子里的寶寶了，他已茁壯地長到了八個月，在我們的日子最缺少色彩的時候，他強大的胎音使我們義無反顧地握緊了生活的畫筆。

在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。

她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機會多讀一點書。

妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點。

阿純想了想，點頭答應(yīng)了。

阿純的進駐，使我們的小家增添了許多笑聲。阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴。

阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴，并沒有什么秘密。

阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看。"

妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。

阿純說：“等生完寶寶再穿嘛！”

阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。

她說：“不信你去看一看。"

經(jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去了商店。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)地回家了。

一個下午，妻子也不多說話。

阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。

做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。

妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。”

阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過頭去。

小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學(xué)校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。

一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。

經(jīng)過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！

我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。轉(zhuǎn)眼二十多天過去了，妻子住進了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。

妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。

阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！"

妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。

（選自《中國當(dāng)代微型小說排行榜》文字有刪改）

文本二：

他決定以后，就把我抱著的被子，統(tǒng)統(tǒng)抓過去，左一條、右一條的披掛在自己肩上，大踏步地走了。

回到包扎所以后，我就讓他回團部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地地走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。

他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走。現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。

（選自《百合花》）

6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分)

A．本篇小說選材精巧恰當(dāng)，篇幅緊湊短小，結(jié)構(gòu)嚴謹，主題突出，講述了一對夫妻和一位假期打工女生短暫相遇的故事。

B．本篇小說情節(jié)簡單，但是主題非常鮮明，通過對生活的真實刻畫，在娓娓道來中引起讀者共鳴，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

C．本篇小說，從開書店、為阿純發(fā)工錢、去商店看花布卻舍不得買等情節(jié)看出小說的主人公妻子是一個勤勞、節(jié)儉、善良的人。

D．本篇小說中的阿純是一個熱愛讀書、熱愛生活、樂觀開朗、心地善良又美好的女生，她的形象具有積極的現(xiàn)實意義。

7．下列與文本中加點字有關(guān)的說法，不正確的一項是（）(3分)

A．文本一中為了解除生活上的困窘，“我"和妻子千方百計謀求出路，“義無反顧”強調(diào)了當(dāng)時的“我們"直面生活的堅定態(tài)度。

B．文本一中“進駐”指軍隊開進某一地區(qū)駐扎下來，文中大詞小用，突出了阿純的到來對“我們"家不同尋常的意義。

C．文本二中對“布片”的描寫，表現(xiàn)了小戰(zhàn)士天真質(zhì)樸的心理及回部隊時的樂觀情緒，推動后文情節(jié)發(fā)展。

D．文本二中“多了一只野菊花"使小通訊員形象更飽滿鮮活，殘酷的戰(zhàn)爭沒有泯滅他對美的追求。

8．文中畫橫線的句子有什么作用，請結(jié)合文本進行分析。(4分)

9．文本一和文本二均沒有以具體事物“百合花布”“百合花被"為題，而是直接用“最美百合”或“百合花"為題，有什么好處？請結(jié)合兩個文本分別談?wù)勀愕目捶ā?6分)

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀材料，完成10-14題。

淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。

家貧親老，起為州祭酒；不堪吏職，少日自解歸，躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也。"道濟饋以粱肉，麾而去之。后為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒足矣!”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終會郡遣督郵至縣吏請曰應(yīng)束帶見之。淵明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒!"即日解綬去職，賦《歸去來》。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間要之。淵明有腳疾，使一門生二兒舁籃輿①；既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在當(dāng)陽與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲要延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明；淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此?？L候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復(fù)著之。元嘉四年將復(fù)征命，會卒。時年六十三。謚號靖節(jié)先生。

（選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》）

【注】①舁，yú，抬；籃輿：轎子。

10.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

歲終A會郡B遣督郵C至D縣吏E請曰F應(yīng)束G帶H見之

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.刺史，漢代為一郡長官。刺，檢核問事質(zhì)疑，即監(jiān)察之職；史，“御史"之意。

B.綬，古代用以系佩玉、官印等東西的絲綢，“解綬去職”指解下官印辭去官職。

C.元嘉，南朝宋文帝劉義隆的年號，“元嘉四年"屬于按照帝王年號來紀(jì)年的。

D.謚號，古指人死后，后人按其生平事跡進行評定并給予褒獎，如“靖節(jié)先生”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.陶淵明少年時就有很高的志向，博學(xué)多識，擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性而率真，清高而自負。

B.州郡召用陶淵明擔(dān)任州郡的官職，他不忍官場，棄官回家，他親自耕種，自給自足，身體瘦弱而患上了疾病。

C.陶淵明曾經(jīng)去過廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準(zhǔn)備好了豐盛的酒席，在半路栗里(地名)邀請他。

D.郡將（官名）曾經(jīng)來拜訪，正趕上陶淵明釀的酒糟熟了，郡將就用頭上的葛巾篩酒，篩完，又把頭巾扎在頭上。

13.翻譯下列句子。（8分）

（1）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（4分）

（2）淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。（4分）

14.結(jié)合文章，簡單說說陶淵明不與檀道濟交往的可能原因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本體共2小題，9分）

閱讀下面詩歌,完成15—16題。

采桑子·重陽①

毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。

【注】①1925年5月開始毛澤東率領(lǐng)紅四軍開進閩西擴大革命根據(jù)地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開領(lǐng)導(dǎo)崗位。9月在永定金風(fēng)養(yǎng)病。9月病中的毛澤東堅持坐擔(dān)架赴上杭參會，病中恰逢重陽節(jié)，見黃菊開放，遂成此文。

15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．“人生易老天難老"將人與天對比，將有限的生命與無窮無盡的宇宙比較，揭示了自然界是從不因為人而改變運行規(guī)律的道理。我們應(yīng)該把有限的生命投身無線壯麗的革命事業(yè)，生命才會更加充實更加寶貴。

B．“秋風(fēng)勁”除了寫景，還具有象征意味。暗指阻礙革命的力量非常強大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般。

C．寫這首詞的時候，毛澤東離開紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但詞中洋溢的革命激情，一反悲秋的調(diào)子，贊美大好的秋光。

D．“萬里霜"就是萬里秋，作者用“寥廓”和“萬里"來描繪秋景之壯，用“勝似春光”來描繪秋景之麗。

16．這首詩作者選取了哪些意象，請結(jié)合詩句任選兩種意象分析特點。(6分)

（三）名篇名句默寫（本體共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《沁園春·長沙》中表達詞人舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的過渡句是：_____________，_________________。

（2）古人常從不同的角度寫“愁"的情緒，例如李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，運用夸張手法寫出了愁怨的長度，而李煜在《虞美人》中用_____________，__________________。兩句，把愁怨比喻為春水，不僅寫出愁怨的長度，還突出了它時間上的連綿不絕，有力度還有深度。

（3）《勸學(xué)》中“_，_"兩句與《論語》“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”觀點一致，說明空想不如學(xué)習(xí)。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用l（本題共3小題，10分）

是綠濛濛的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在_①__的宮殿里了。

冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在哈爾濱，冰與那個肅殺的“冷"字絕緣了。冰燈是足以在凄凄厲的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著②的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風(fēng)的消息。

描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。世間又有什么東西能用來比擬呢水晶啦，白玉啦，全都在它面前③。誰看見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光。呵，冰燈，冰燈！你就是一首冬天的芭蕾，一朵開在心上的曇花．一支回旋在腦海里的浪漫曲。

18.請在橫線處依次填入成語。（3分）

19.文中畫波浪線的句子可改寫成“它就像水晶砌成的九級玲瓏塔、白玉