一中教育集團(tuán)七年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

一中教育集團(tuán)七年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）語文參考答案Y－(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)期中考試

語文參考答案

1．A(B.“醞釀"的“釀”應(yīng)讀“niàng"；C.“淋漓”無誤，“綻放"的“綻”應(yīng)讀“zhàn"；D.“黃暈”的“暈"應(yīng)讀“yùn”。)

2．C(“油然而生"指思想感情自然而然地產(chǎn)生出來。)

3．C(A.缺少主語，在“開展”的前面加上“我們"；B.搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“此起彼伏的蛙鳴聲聽起來讓人煩悶”；D.兩面對(duì)一面，應(yīng)改為“能否讀懂景中意，也是衡量中學(xué)生閱讀理解能力是否提升的重要標(biāo)準(zhǔn)之一"或“能讀懂景中意，也是衡量中學(xué)生閱讀理解能力提升的重要標(biāo)準(zhǔn)之一”。)

4．D(本題考查語句銜接和排序。⑤總寫湖湘人在湘江的哺育下成長(zhǎng)；②舉屈原、柳宗元和范仲淹的例子，回扣第⑤句的“受她滋養(yǎng)，也予她輝煌"；第④句的“歷史人文痕跡”承接上句提到的留下的名篇名句；③為過渡句，承接上句的歷史，開啟下句新時(shí)代的長(zhǎng)沙風(fēng)貌；①談如今湘江水哺育下的長(zhǎng)沙綻放新的生命力。)

5．C(尊稱別人的母親為“令堂"。)

6．①逝者如斯夫②不舍晝夜③若出其中④星漢燦爛⑤海日生殘夜⑥江春入舊年(每空1分)

7．(1)【贈(zèng)書簽】A(出自《人日思?xì)w》，這句話表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，不是與交友有關(guān)。)

(2)【談交友】看法：我贊同小方的做法。理由：①小方心胸寬廣，能夠?qū)捜菟?；②小方懂得換位思考，理解對(duì)方。(看法1分，答出一個(gè)理由計(jì)2分，兩個(gè)理由計(jì)3分)

8．D(詩中運(yùn)用了擬人和比喻的手法，沒有夸張。)

9．①被雨簾遮住的山峰，若隱若現(xiàn)(似有似無、朦朦朧朧)(抓住山、雨兩個(gè)景物1分，特點(diǎn)1分)

②對(duì)雨(雨景、大自然)的喜愛之情(2分)

10．D(《〈論語〉十二章》中“人不知而不慍”的“而"是表轉(zhuǎn)折，譯作“卻、但是”，與“眾人即承響而回"中的“而”用法和意義不相同。)

11．C(斷句為：公徐云/如此/將無歸?！霸?是“說”的意思，其后斷句；“如此"為狀語，其后斷句。)

12．船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情愉悅，仍然搖船前往沒有停止。(以、說、去各計(jì)1分，語句不通暢扣1分)

13．形象：①鎮(zhèn)定自若。海上起初“風(fēng)起浪涌”，后來“風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛”，眾人喧鬧騷動(dòng)，而謝安神態(tài)安閑，仍然能保持鎮(zhèn)定，說明謝太傅是一個(gè)鎮(zhèn)定自若(鎮(zhèn)靜)、沉著冷靜(冷靜)、不慌不忙的人；②有閑情逸致。謝太傅盤桓東山時(shí)，與孫興公諸人泛海戲；③勇敢無畏?！帮L(fēng)起浪涌”之時(shí)，旁人十分惶恐，提議掉轉(zhuǎn)船頭回去，但太傅仍然興致十分高。(答到第①點(diǎn)且有分析計(jì)3分，答到第②點(diǎn)、第③點(diǎn)最多計(jì)2分)

啟示：面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系的沖突等，我們應(yīng)像謝安一樣保持冷靜與鎮(zhèn)定，不被外界的紛擾所動(dòng)搖，才能夠清晰地分析問題，找到解決之道。這種良好的心態(tài)有助于我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，減少不必要的焦慮和恐懼。(2分，注意有冷靜、鎮(zhèn)定關(guān)鍵詞的體現(xiàn)，言之有理即可)

【參考譯文】

太傅謝安在東山居留期間，時(shí)常和孫興公等人坐船到海上游玩。(有一次)起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時(shí)精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情愉悅，仍然搖船前往沒有停止。一會(huì)兒，風(fēng)勢(shì)更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動(dòng)起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回不去了吧？"大家立即響應(yīng)，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國(guó)家。

14．C(A.由第②段中“它并沒有把世界上的每種顏色都儲(chǔ)存在里面，而只使用三種顏色生成無數(shù)種色彩”可知，手機(jī)里并沒有儲(chǔ)存世界上的每種顏色；B.由第④段中“每種氣味都可能有特定配方"可知“未來手機(jī)可以用數(shù)字代碼生成所有氣味”表述絕對(duì)；D.由第⑥段中“也許有一天"可知，“未來你不僅能通過手機(jī)看到并聽到朋友的生日派對(duì)，還能聞到他們吹蠟燭時(shí)的氣息”推測(cè)不正確。)

15．①研究如何控制氣味的濃度以及從手機(jī)中釋放時(shí)的持續(xù)時(shí)間；②研究手機(jī)如何感知附近的氣味，如何將其換成數(shù)字代碼。(答出一點(diǎn)計(jì)2分，答出兩點(diǎn)計(jì)3分)

16．AE(B.④～⑧段運(yùn)用的是插敘；C.“寫出母親對(duì)‘我’的責(zé)備"理解錯(cuò)誤，由“含笑嗔道”中的“笑"可讀出母親對(duì)‘我’的愛憐，且這一段體現(xiàn)的是母親的沉穩(wěn)；D.“刻畫了‘我’浪費(fèi)糧食的形象”理解錯(cuò)誤，這一段的心理描寫是為后文中“我"再次體會(huì)母親拾穗的腳步后感到豁然開朗作鋪墊。)

17．(1)比喻，將黃澄澄的谷粒比作是散發(fā)著光澤、熠熠生輝的金子，(1分)寫出了母親對(duì)田里散落的稻穗的牽掛、珍視，(1分)塑造了一位勤勞、樸實(shí)的母親形象。(1分)

(2)“不急不躁、踏實(shí)、穩(wěn)健”均可?！安患辈辉?直接寫出了母親腳步的特點(diǎn)，表現(xiàn)母親沉穩(wěn)的性格特點(diǎn)，也是下文“我”拾穗腳步變化的原因。(詞語1分，結(jié)合詞語分析理由2分；如果選擇“始終"且有分析最多計(jì)2分)

18．理由：①這一段拾穗的經(jīng)歷是“我”人生中珍貴的記憶，記錄著“我"寶貴的成長(zhǎng)時(shí)光；(1分)②母親不厭其煩地引導(dǎo)“我”拾穗時(shí)腳步不能慌亂，在“我"身上被刮破血痕時(shí)母親為“我”擦藥，讓“我"感受到母愛；(2分)③從這段經(jīng)歷中，“我”獲得了成長(zhǎng)：懂得做事情時(shí)要有沉著冷靜的心態(tài)；獲得了目標(biāo)專一、心無旁騖的精神品質(zhì)；保持平和的心態(tài)，在奮斗的同時(shí)，也能停下來欣賞生活的美好。(第③點(diǎn)中答出任意一點(diǎn)計(jì)2分)④給予讀者思考，獲得成長(zhǎng)感悟：學(xué)習(xí)上，我們要堅(jiān)定目標(biāo)，心無旁騖，踏實(shí)努力，不被外界所干擾；生活中，我們要有平和的心態(tài)，保持自己奮斗的節(jié)奏的同時(shí)，也要放緩腳步去感受生活的美好，比如早晨與你相伴的晨曦，傍晚伴你回家的落日，父母的關(guān)心，老師細(xì)心地教導(dǎo)等，這些都是生活中最寶貴的財(cái)富。(言之有理即可計(jì)2分)

19．D(《五猖會(huì)》中父親強(qiáng)迫“我"背完《鑒略》才去，“我”是抱怨、不滿的，且這篇文章反映了封建教育制度對(duì)兒童天性的束縛和壓迫。)

20．示例：我會(huì)選擇長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽雖然大字不識(shí)一個(gè)，卻為“我"買來《山海經(jīng)》，可見她是一個(gè)善良、細(xì)心的婦女，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)愛，讓“我"感受到了溫情，也表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激之情，因此我會(huì)選擇長(zhǎng)媽媽。(選擇對(duì)象1分；事件2分；人物形象2分；作者對(duì)人物的情感1分)

21．(1)審題立意：首先，要根據(jù)自己的素材積累補(bǔ)全作文題目。其次，結(jié)合材料“母親擋在窗前的動(dòng)作”“家人出現(xiàn)分歧的事件"孩子看著母親的眼神”可知，所填的內(nèi)容可以是動(dòng)作細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)等，也可以是一句話語、一件物品等；由“你的"可知，要通過與人物有關(guān)的細(xì)節(jié)，來塑造人物形象；“你”可以是親人、同學(xué)、老師、陌生人等；由“我"可知，要寫自己的真實(shí)經(jīng)歷；“觸動(dòng)我的心靈”，即對(duì)“我"有巨大的影響，對(duì)“我”的心靈產(chǎn)生了巨大觸動(dòng)的人、事、物；要寫出對(duì)“我"的深刻影響，或是一種情感的觸動(dòng)，一次理性的哲思等。

(2)選材構(gòu)思：本文適合寫記敘類的文章。生活中，能觸動(dòng)我們心靈的細(xì)節(jié)是很豐富的。我們要打開思路，從記憶中、從心靈的深處去尋找觸動(dòng)“我”心靈的人物的典型細(xì)節(jié)，寫出自身感受的情感、獲得的思考，以及由此獲得的成長(zhǎng)。比如，母親的一句叮囑，讓我感受到母愛；父親牽著我的手，帶我領(lǐng)略世界的寬廣，幫助我走出困境；老師的眼神讓我觸動(dòng)，上課時(shí)嚴(yán)厲的眼神讓我專注課堂，考試失意時(shí)鼓勵(lì)的眼神讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，下課時(shí)和我交談的眼神讓我感受到濃厚的師生情誼；陌生人的一句問候讓我感受到人間的溫暖；等等。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類(45～50)1.立意明確，中心突出；

2.選材準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)；

3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)；

4.語言得體，表達(dá)流暢。

二類(38～44)1.立意明確，中心突出；

2.選材恰當(dāng)，適當(dāng)描寫；

3.結(jié)構(gòu)完整，條理清晰；

4.語言規(guī)范，語句通順。

三類(30～37)1.立意明確，選材能表現(xiàn)中心；

2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理；

3.語言基本通順，錯(cuò)別字較少。

四類(20～29)1.立意不明，素材難以表現(xiàn)中心；

2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清晰；

3.語言不通順，錯(cuò)別字較多。

五類(19分以下)1.立意錯(cuò)誤或沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題；

2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章；

3.文理不通，錯(cuò)別字較多。

加分(符合條件之一，可每項(xiàng)加1分，加至滿分為止)1.卷面整潔，書寫美觀；

2.語言優(yōu)美或富有個(gè)性，充分運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；

3.寫人構(gòu)思巧妙，一線串珠；

4.立意深刻，議論升華，上升到精神品質(zhì)或人間真情。

減分1.字?jǐn)?shù)：200字以內(nèi)總分不超過10分，200～400字總分不超過20分，超過400字但不足600字的每少50字扣1分；

2.錯(cuò)別字：每3個(gè)扣1分，不重復(fù)計(jì)分，最多扣3分；

3.病句：每2個(gè)扣1分，最多扣3分；

4.卷面臟亂，字跡潦草，難以辨認(rèn)，扣1～2分；

5.泄露考生身份，扣3分；

6.標(biāo)題沒補(bǔ)全，扣2分。題答要不內(nèi)線封密

_______號(hào)學(xué)____名姓____級(jí)班________校學(xué)

(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)

語文試題卷Y第頁(共8頁)(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)期中考試

語文試題卷

考試時(shí)間：2024年11月6日8：00—10：00

注意事項(xiàng)：

1．答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；

2．必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；

3．答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各大題題號(hào)后面的答題提示；

4．請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5．答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙；

6．本學(xué)科試卷共21個(gè)小題，考試時(shí)量120分鐘，滿分120分。

心懷情思，萬物皆有情；情懷萬物，方能徹悟生命。今天，我們開展以“尋情"為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)任務(wù)。

一、積累與運(yùn)用(共22分)

【尋情·品景語】

下面是小語同學(xué)為活動(dòng)一“品景語”設(shè)計(jì)的導(dǎo)語。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文段，完成1～3題。(6分)

為了更好地感悟情感，開展了第一個(gè)活動(dòng)“品景語"。寫景貴有情，在描繪景物的同時(shí)，作者會(huì)，將自己的喜怒哀樂融入作品，讓讀者產(chǎn)生情感共鳴。世間萬物，千姿百態(tài)；自然之景，美不盛收。春天，寒意未褪，鶯兒卻早早立在枝頭賣弄清脆的喉嚨，與清風(fēng)流水應(yīng)和，令人；夏天，烈日炎炎，大汗淋漓的行人急促地喘著氣，綻放的荷花和此起彼伏的蛙鳴聲聽起來讓人煩悶；秋天，果實(shí)累累，空氣中醞釀著果實(shí)成熟的香氣，讓人心曠神怡；冬夜，薄霧蘢罩，黃暈消散，陣陣寒意從湖面，讓人心生凄涼。這些不都是景中情語嗎？因此，品景語，我們不僅能欣賞作者筆下的畫面，還能挖掘出作者的情思。同時(shí)，能否讀懂景中意，也是衡量中學(xué)生閱讀理解能力提升的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。故讀景語不能，而應(yīng)深入品讀感悟景中情。

1．對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是(2分)()

A．“賣弄”的“弄"應(yīng)讀為“nong”，“應(yīng)和"的“和”應(yīng)讀為“hè"。

B．“美不盛收”的“盛"應(yīng)寫為“勝”，“醞釀"的“釀”應(yīng)讀為“l(fā)iàng"。

C．“淋漓”的“淋"應(yīng)寫為“林”，“綻放"的“綻”應(yīng)讀為“diàn"。

D．“黃暈”的“暈"應(yīng)讀為“yūn”，“蘢罩"的“蘢”應(yīng)寫為“籠"。

2．文段中四個(gè)加框的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()

A．搜索枯腸_____B．喜出望外

C．油然而生D．不求甚解

3．文段中畫波浪線的句子，沒有語病的一項(xiàng)是(2分)()

A．為了更好地感悟情感，開展了第一個(gè)活動(dòng)“品景語”。

B．綻放的荷花和此起彼伏的蛙鳴聲聽起來讓人煩悶。

C．品景語，我們不僅能欣賞作者筆下的畫面，還能挖掘出作者的情思。

D．能否讀懂景中意，也是衡量中學(xué)生閱讀理解能力提升的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

4．小語同學(xué)寫了下面的句子來描繪湘江之景，下列是給這些句子進(jìn)行的排序，其中正確的一項(xiàng)是(2分)()

①如今，“網(wǎng)紅長(zhǎng)沙"已火遍全網(wǎng)，文和友、茶顏悅色等網(wǎng)紅元素讓這座古城再次溢滿青春。

②從屈原行走江畔的“上下求索”，柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”，再到岳陽樓上“先天下之憂而憂”。

③湘江水亙古流淌，她帶走了歷史的激昂壯闊，又涌動(dòng)起新時(shí)代澎湃的潮水。

④流淌千年的湘江水鐫刻著無數(shù)文人的歷史人文痕跡，每一種都記錄在國(guó)家的文化長(zhǎng)廊中。

⑤湘江兩岸，從古至今，無數(shù)湖湘人隨著江水潮起潮落，受她滋養(yǎng)，也予她輝煌。

A．④②⑤①③B．④②①⑤③

C．⑤④②①③D．⑤②④③①

5．下列有關(guān)文學(xué)與文化常識(shí)的說法，不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A．在《荷葉·母親》中，冰心以荷葉比喻母親，贊頌偉大的母愛，其代表詩集還有《繁星》《春水》。

B．不同傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗各不相同，如重陽節(jié)登高、賞菊；中秋節(jié)飲桂花酒、賞圓月；元宵節(jié)吃元宵、猜字謎。

C．古人稱謂有謙稱和敬稱，例如稱呼自己為“鄙人”，尊稱別人的母親為“尊君”。

D．歸雁作為中國(guó)古典文學(xué)中的典型意象，是書信的象征，也寄寓著思鄉(xiāng)之情。

6．古詩文默寫(每空1分，共6分)

在詩人筆下，名山大川、蟲魚鳥獸皆能觸發(fā)作者心中情思。如“__①__，__②__"以流水作比，感嘆時(shí)間易逝(《〈論語〉十二章》)；讀“日月之行，__③__；__④__，若出其里”感受詩人吞吐日月、包容星月的豪邁氣概(曹操《觀滄?！?；讀“__⑤__，____⑥__"感悟大自然蘊(yùn)含的理趣(王灣《次北固山下》)。

【尋情·悟友誼】

7．綜合性學(xué)習(xí)(共6分)

友誼不僅讓人收獲感動(dòng)，更能讓生活豐富多彩。現(xiàn)在我們來進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)“悟友誼”，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)【贈(zèng)書簽】小語想要制作書簽贈(zèng)給朋友，下面哪一句話不適合寫在書簽上(2分)()

A．人歸落雁后，思發(fā)在花前。

B．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

C．夫交友之道，貴相知心；而切磋琢磨，尤賴吾朋。

D．莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

(2)【談交友】正確的相處方式能讓友情更長(zhǎng)久。請(qǐng)閱讀下面材料，你贊同小方的做法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?4分)

體育節(jié)即將開始，小語想去報(bào)名跳遠(yuǎn)比賽，一想到去年的比賽輸給了好朋友小方，他心里很不是滋味，當(dāng)小方問起他是否報(bào)名時(shí)，他猶猶豫豫地說“不確定”，但私下報(bào)了名且在家每天練習(xí)。比賽那天，小方看到參賽的小語，驚訝之余，他想：小語刻意隱瞞，是他太想贏得這場(chǎng)比賽了。于是他上前送去祝福：“小語，加油，你一定行的！”

二、閱讀與鑒賞(共48分)

【尋情·賞古蘊(yùn)】

古代文人將心中的情與思傾注于詩文之中。我們繼續(xù)開展第三個(gè)活動(dòng)“賞古蘊(yùn)”，一起感悟詩文中的真情。

(一)古詩文閱讀(共18分)

閱讀下面的詩歌，完成8～9題。(共6分)

小雨

[宋]楊萬里

雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無。

似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。

8．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A．這首詩的體裁為七言絕句，全詩共四句，每句七個(gè)字。

B．首句以兩組疊詞狀出小雨的特點(diǎn)，第二句則從雨量上寫，不肯多也不肯無。

C．整首詩語言清新明快，平實(shí)自然，而意境深遠(yuǎn)，引人遐想。

D．詩中巧妙地運(yùn)用夸張的手法，寫雨有意從屋檐上滴下，組成一張珍珠般的簾子。

9．小語特別喜歡詩歌的三、四句，他準(zhǔn)備將其拍攝成一個(gè)微視頻。請(qǐng)結(jié)合全詩，借助想象，幫助他完成拍攝腳本。(4分)

拍攝角度拍攝畫面預(yù)期表達(dá)效果

近拍細(xì)細(xì)的雨絲，疏疏落下。

遠(yuǎn)拍①__(2分)詩人情感：②____(2分)

閱讀下面的文言文，完成10～13題。(12分)

謝公①泛海

謝太傅盤桓東山時(shí)，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽②，便唱使還。太傅神情方王③，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云如此將無歸，眾人即承響④而回。于是審⑤其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

(節(jié)選自《世說新語·雅量》)

【注】①謝公：指謝安，死后追贈(zèng)為太傅。②遽(jù)：惶恐。③王(wàng)：通“旺”，指興致高。④承響：應(yīng)聲附和。⑤審：明白。

10．小語閱讀時(shí)遇到一些不理解的詞語，他借助已學(xué)知識(shí)進(jìn)行推斷，其中不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A．“與孫興公諸人泛海戲"中的“戲”與“元方時(shí)年七歲，門外戲"中的“戲”意思相同。

B．成語“察言觀色"中“色”意為“臉色、表情”，由此類推，“色并遽”中“色"字也為此意。

C．根據(jù)語境推測(cè)，文中“便唱使還”的“唱"同“倡”，是“提議"的意思。

D．文中“眾人即承響而回”中的“而"表順承，譯作“就”，和《〈論語〉十二章》中“人不知而不慍"的“而”用法和意義相同。

11．下列對(duì)文中畫波浪線語句的斷句，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(2分)()

A．公徐云/如此將/無歸

B．公/徐云如此/將無歸

C．公徐云/如此/將無歸

D．公徐/云/如此將無歸

12．根據(jù)知識(shí)卡片，用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(3分)

以：①因?yàn)開②憑借_____③為了

說：①陳述_②同“悅”，愉悅_③勸說

去：①離開_②除去_③前往

舟人以公貌閑意說，猶去不止。

13．請(qǐng)分析文章中謝太傅是一個(gè)怎樣的人？從謝太傅的遇事態(tài)度中，你收獲了怎樣的啟示。(5分)

【尋情·思人生】

步入初中，我們告別無憂無慮的童年，開始認(rèn)識(shí)千變?nèi)f化的時(shí)代，憧憬無限可能的未來。接下來，我們開展第四個(gè)活動(dòng)“思人生”。

(二)非文學(xué)作品閱讀(共5分)

閱讀下面的文字，完成14～15題。

未來手機(jī)或能發(fā)送氣味

①想象一下，你拿起手機(jī)和朋友進(jìn)行視頻通話。你不僅可以看到他們的臉，聽到他們的聲音，還能聞到他們剛烤出來的餅干的味道。這聽起來像是科幻電影的情節(jié)，但真的會(huì)發(fā)生嗎？

②手機(jī)如何把這些嗅覺分子發(fā)送給你呢？科學(xué)家正在對(duì)此進(jìn)行研究。想想你的手機(jī)屏幕是如何工作的。它并沒有把世界上的每種顏色都儲(chǔ)存在里面，而只使用三種顏色生成無數(shù)種色彩，也能顯示美麗的沙灘、可愛的小狗等各種畫面。

③現(xiàn)在想象一下用類似的辦法處理氣味?？茖W(xué)家正在開發(fā)數(shù)字氣味技術(shù)，利用若干個(gè)小容器，每個(gè)容器都裝有特定氣味。正如像素把三種顏色混合而形成畫面，這些氣味容器可以混合生成不同的氣味。

④未來的手機(jī)也可以用數(shù)字代碼生成氣味，就像手機(jī)上的圖像由代表像素組合的數(shù)字代碼生成。每種氣味都可能有特定配方，由容器里各種成分的不同用量組合而成。收到數(shù)字氣味代碼時(shí)，你的手機(jī)可以把容器內(nèi)極少量的不同氣味混合起來，形成想要的氣味。然后，這種混合物會(huì)通過手機(jī)上的一個(gè)小通風(fēng)口釋放出來，讓你聞到。你的手機(jī)只需幾個(gè)小容器，就可以產(chǎn)生各種氣味，正如紅、綠、藍(lán)三個(gè)像素可以生成無數(shù)種顏色。研究人員和公司已經(jīng)在研究這樣的數(shù)字氣味生成裝置。

⑤實(shí)際上，生產(chǎn)能產(chǎn)生氣味的手機(jī)面臨幾項(xiàng)挑戰(zhàn)。一是要設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)，只用幾個(gè)容器就能產(chǎn)生成千上萬種不同氣味。另一項(xiàng)挑戰(zhàn)在于如何控制某種氣味的濃烈程度以及從手機(jī)中釋放時(shí)持續(xù)的時(shí)間。此外，手機(jī)還需要感知附近的氣味，并將其轉(zhuǎn)換成數(shù)字代碼，這樣你朋友的手機(jī)就可以向你發(fā)送氣味。

⑥此外，這些小容器也應(yīng)該容易灌裝，里面的化學(xué)物質(zhì)也要可以安全吸入。這些障礙使之成為一個(gè)棘手但令人興奮的研究領(lǐng)域。盡管我們尚未實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，科學(xué)家和工程師都在努力使氣味手機(jī)成為現(xiàn)實(shí)。也許有一天，你不僅能通過手機(jī)看到并聽到朋友的生日派對(duì)，還能聞到他們吹蠟燭時(shí)的氣息！

14．根據(jù)文章內(nèi)容，下面分析或推斷正確的一項(xiàng)是(2分)()

A．手機(jī)里儲(chǔ)存了世界上的每種顏色，能顯示美麗的沙灘、可愛的小狗等各種畫面。

B．因?yàn)槊糠N氣味都有特定配方，未來手機(jī)可以用數(shù)字代碼生成所有氣味。

C．未來的手機(jī)也許可以用數(shù)字代碼生成氣味，手機(jī)收到數(shù)字氣味代碼時(shí)，你的手機(jī)可以把容器內(nèi)極少量不同氣味混合起來，形成想要的氣味。

D．未來你不僅能通過手機(jī)看到并聽到朋友的生日派對(duì)，還能聞到他們吹蠟燭時(shí)的氣息。

15．如果未來你有幸成為研發(fā)“能產(chǎn)生氣味手機(jī)"的科研人員，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的科研思路，完成下面的步驟圖。(3分)

第二步：_______________________

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第三步：_____________________________________

(三)文學(xué)作品閱讀(共17分)

閱讀下面的文字，完成16～18題。

拾穗的腳步

李良旭

①正是稻子收割的季節(jié)，我邁著匆匆的腳步回到鄉(xiāng)下，已是晌午時(shí)分，午后的陽光，火辣辣的，沒有一絲陰涼。

②路過一塊田地，我忽然看見母親還在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看著稻田里正在拾稻穗的母親。母親的身上灑滿了金色的陽光，泛著金色的光芒，斑斑駁駁的，很晃人眼。母親70多歲了，可是她卻在家待不住，她牽掛的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黃澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散發(fā)著炫目的光澤，熠熠生輝。

③只見母親挎著一只籃子，目光在地下仔細(xì)尋找著。母親歲數(shù)大了，眼睛早已模糊了，可是，看到那些散落在田地里的稻穗，卻一目了然，看得分外明亮。而我卻看不見那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。

④我想起小時(shí)候，每當(dāng)?shù)搅说咀邮崭畹募竟?jié)，母親就會(huì)叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我興奮地撒著歡，在稻谷飄香的稻田里四處奔跑。說是到田里拾稻穗，可是，瘋了一天，卻沒撿回幾根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥濘。

⑤母親拎著滿滿一籃子拾來的稻穗，看到這一幕，臉上總是露出一絲嗔怪和愛憐，說道：“你看看，稻穗沒拾幾根，身上倒刮破了這么多血痕，快讓我?guī)湍悴敛了幩??！?/p>

⑥我睜著一雙懵懂的眼睛，對(duì)母親說道：“我怎么看不見稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看見的？"

⑦母親含笑嗔道：“你拾穗的腳步不夠沉穩(wěn)，只知道在稻田里瘋跑，哪能拾到掉落的稻穗？”

⑧母親的話，讓我好生困惑：我拾穗的腳步不夠沉穩(wěn)？

⑨此時(shí)，看著母親頂著這么烈的太陽出來拾稻穗，我心里不禁有些埋怨：家里米缸里，又不缺這幾粒谷子，待在家里休息多好。

⑩母親不經(jīng)意地抬起頭，發(fā)現(xiàn)我站在田埂上，臉上露出欣喜的神色，她大聲地招呼道：“孩子，你回來啦！下來和我一塊拾稻穗嗎？"

聽了母親的話，我不由地抬頭看了看天空，心里直犯嘀咕，在這么烈的太陽下拾稻穗，真是活受罪?？墒?，看著母親那殷殷期待的目光，我猶豫了一會(huì)兒，不情愿走下田地里。

我跟在母親身后，看著母親彎下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫無目標(biāo)地看著，似乎看不到一根稻穗。

母親看著我眉頭緊鎖，心浮氣躁的樣子，說道：“孩子，不要急，拾穗的腳步不能慌亂，每一步都要走得沉穩(wěn)，要將心沉下來，才能發(fā)現(xiàn)散落在田地里的那些稻穗?！?/p>

拾穗的腳步？母親又一次說起這句話，讓我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母親的腳步：只見母親的腳步，始終不急不躁，有種踏實(shí)和穩(wěn)健。盡管艷陽高照，口干舌燥，可母親依然不受干擾，她的心全部沉浸在這拾穗中。

我跟在母親的身后，學(xué)著母親拾穗的腳步。走著走著，我忽然感到，太陽，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁悶，似乎還有一絲清涼滋入心田，眼前變得明媚、清澈起來。

生活中，我的腳步早已變得匆忙、慌亂起來。一直在向前奔跑，須臾不敢停留，以為美景總是在前方。當(dāng)再次體會(huì)到母親拾穗的腳步，我忽然有了一種豁然開朗的美好。

我缺少的不是勇往直前的勇氣，缺少的是這種沉穩(wěn)的腳步。母親拾穗的腳步讓我想到了母親生活的腳步，這才是我人生最寶貴的財(cái)富。

16．下列對(duì)文章的理解或賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)()()

A．本文的開頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)等記敘的要素，環(huán)境描寫表現(xiàn)了天氣的炎熱，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。

B．文章第④～⑧段運(yùn)用倒敘寫了“我"對(duì)小時(shí)候拾稻穗的回憶，體現(xiàn)了母親拾穗的腳步一貫如此，為后文“我”隨母親拾稻穗后頓生感悟作鋪墊。

C．第⑦段中母親的話“你拾穗的腳步不夠沉穩(wěn)，只知道在稻田里瘋跑，哪能拾到掉落的稻穗”，寫出了母親對(duì)“我”的責(zé)備。

D．第⑨段的心理描寫，寫出了“我"對(duì)母親頂著烈日拾稻穗的不滿，“家里的米缸里，又不缺這幾粒谷