2024-2025學年新教材高中地理 第六章 自然災害 第三節(jié) 防災減災說課稿（2）新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第三節(jié)防災減災說課稿（2）新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第三節(jié)防災減災，新人教版必修1。本節(jié)課主要內容包括：

1.災害的成因與危害：分析自然災害的成因及其對人類生活、生產(chǎn)的影響。

2.防災減災措施：介紹國內外防災減災的基本策略和方法，包括工程措施和非工程措施。

3.防災減災體系建設：探討我國防災減災體系的建設現(xiàn)狀和發(fā)展方向。

4.防災減災宣傳教育：強調防災減災宣傳教育在提高全民防災減災意識、降低災害風險中的作用。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：培養(yǎng)學生運用地理知識分析自然災害成因、危害及防災減災措施的能力。

2.地理思維品質：通過案例分析和討論，提高學生綜合分析地理現(xiàn)象、解決問題的能力。

3.人地協(xié)調觀：引導學生關注人與自然、人與社會的關系，樹立正確的防災減災觀念。

4.地理科學精神：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，倡導科學防災減災方法，提高應對自然災害的自覺性和主動性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了地理環(huán)境的基本特征，包括氣候、地形等對自然災害的影響。

-學生對常見的自然災害類型及其成因有了一定的了解。

-學生接觸過基本的地圖閱讀和地理信息系統(tǒng)（GIS）的使用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然災害有一定的興趣，尤其是災害案例和實際事件。

-學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要引導以深入理解復雜概念。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過案例學習，有的偏好圖表和數(shù)據(jù)，有的則更傾向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對自然災害的成因和防災減災措施的理論知識感到抽象和難以理解。

-在分析災害案例時，學生可能難以將理論知識與實際情況相結合。

-學生可能對國內外防災減災體系的了解不足，需要更多的信息來源和實際案例分析來加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備新人教版必修1高中地理教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備防災減災相關的圖片、圖表和視頻，以直觀展示自然災害的影響和防災減災的實際措施。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備一些模擬防災減災的簡易教具，如防災減災模型、應急包等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組討論和展示成果，同時保持教室整潔有序。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用一段關于自然災害的新聞報道視頻作為導入，引發(fā)學生對自然災害的關注。

-提問：“視頻中展示了哪些自然災害？它們給人類帶來了哪些影響？”

-引導學生思考自然災害與我們生活的關系，自然過渡到本節(jié)課的主題“防災減災”。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹自然災害的概念、成因和危害，結合教材內容講解。

-通過圖表和案例，展示不同類型自然災害的特點和分布。

-講解防災減災的基本措施，包括工程措施和非工程措施。

-分析我國防災減災體系的構成，以及其在實際應用中的效果。

-強調防災減災宣傳教育的重要性，介紹相關的國家政策和行動計劃。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每個小組選擇一種自然災害，討論并提出相應的防災減災措施。

-各小組匯報討論成果，全班共同評價和完善。

-教師根據(jù)學生的回答，總結防災減災的關鍵點，并強調實踐操作的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，包括自然災害的成因、危害、防災減災措施和宣傳教育。

-強調學生在日常生活中應如何提高防災減災意識，降低災害風險。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生結合本節(jié)課內容，撰寫一篇關于防災減災的短文，內容需包括自然災害的危害、防災減災措施以及個人在防災減災中應承擔的責任。

-布置學生在下一次課前，收集并分享一個關于自然災害防治的實際案例。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解自然災害的成因、危害以及防災減災的基本措施，能夠準確描述我國防災減災體系的構成和作用。

2.分析能力：通過案例分析和討論，學生提高了綜合分析地理現(xiàn)象的能力，能夠結合實際情況提出合理的防災減災策略。

3.實踐操作：學生能夠運用所學知識，模擬防災減災的實際操作，如制作簡易的防災減災模型，了解應急包的正確使用方法等。

4.防災意識：學生在學習過程中增強了防災減災意識，能夠自覺地在日常生活中采取相應的預防措施，減少災害風險。

5.科學精神：學生樹立了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對于防災減災的信息能夠進行批判性思考，不輕信謠言和不科學的方法。

6.人地協(xié)調觀：學生通過學習，更加關注人與自然、人與社會的關系，能夠從可持續(xù)發(fā)展角度思考防災減災問題。

7.自我學習：學生在教師的引導下，學會了自主查找資料、整理信息的能力，能夠主動探索與防災減災相關的知識。

8.團隊合作：在分組討論和合作完成任務的過程中，學生提高了團隊協(xié)作能力，學會了傾聽、交流和共同解決問題的方法。

9.社會責任感：學生意識到個人在防災減災中的責任和作用，愿意為社區(qū)和家庭的防災減災工作貢獻自己的力量。

10.語言表達：通過撰寫短文和分享案例，學生的語言表達能力得到提升，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思考。板書設計1.自然災害的基本概念及類型

①自然災害定義

②常見自然災害類型（地震、洪水、臺風等）

2.自然災害的成因與危害

①災害成因（自然因素、人為因素）

②災害危害（生命財產(chǎn)損失、環(huán)境影響）

3.防災減災措施

①工程