《1 地球家園》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動皖教版

《1地球家園》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動皖教版一、教材分析

《1地球家園》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動皖教版

本節(jié)課選自皖教版五年級下冊綜合實踐活動教材中的《地球家園》章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解地球的基本特征，認(rèn)識到地球是人類共同的家園，提高學(xué)生的環(huán)保意識。通過觀察、討論、實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然和社會知識基礎(chǔ)，對地球的基本概念有所了解，但關(guān)于地球環(huán)境保護的知識還較為有限。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進行簡單的觀察、分析和小組討論，但需要進一步培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對環(huán)境問題有一定的關(guān)注，但環(huán)保意識和責(zé)任感有待加強。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡特點，可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。在課程學(xué)習(xí)中，這些因素可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多樣化的教學(xué)手段和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將環(huán)保理念融入日常生活，使他們在實踐中增強環(huán)保意識，培養(yǎng)保護地球家園的責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備《地球家園》相關(guān)章節(jié)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球圖片、環(huán)保宣傳視頻、環(huán)境問題案例等多媒體資源。

3.教具：準(zhǔn)備地球模型、環(huán)保標(biāo)志標(biāo)識、環(huán)保宣傳冊等。

4.教室布置：設(shè)置環(huán)保主題展示區(qū)，劃分小組討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境與課程內(nèi)容相匹配。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示地球的美麗圖片和污染對比圖片，引發(fā)學(xué)生對地球現(xiàn)狀的好奇和關(guān)注。

回顧舊知：邀請學(xué)生分享他們對地球的了解，包括地球的結(jié)構(gòu)、自然資源等，以此作為新課的引入。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹地球的基本特征，包括地球的形狀、大氣層、水資源等。

舉例說明：通過展示地球上的環(huán)境問題案例，如塑料污染、森林砍伐等，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論地球面臨的主要環(huán)境問題，并探討可能的解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生通過制作環(huán)保宣傳小冊子或海報，展示他們對地球保護的理解和創(chuàng)意。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心中的地球家園”的短文，要求學(xué)生在文中提出至少一個保護地球的行動計劃，并在下節(jié)課上分享。同時，鼓勵學(xué)生在家中實踐環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球的基本特征，包括地球的形狀、大氣層、水資源等，并能舉例說明地球面臨的主要環(huán)境問題。

2.理解深化：通過課堂討論和互動探究，學(xué)生能夠深入理解地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性，認(rèn)識到保護地球家園的重要性和緊迫性。

3.思維能力：學(xué)生在討論和解決問題時，能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出切實可行的環(huán)保措施和解決方案。

4.實踐技能：通過制作環(huán)保宣傳小冊子或海報，學(xué)生能夠?qū)h(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動，提高動手操作和實踐能力。

5.環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，環(huán)保意識得到顯著提升，能夠在日常生活中自覺采取環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

6.團隊協(xié)作：在小組討論和合作制作宣傳材料的過程中，學(xué)生的團隊合作能力得到鍛煉，學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和實踐活動時，能夠自主查找資料，獨立思考，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對地球的熱愛和保護之情得到加強，形成了積極向上的情感態(tài)度，愿意為地球環(huán)境保護貢獻自己的力量。七、板書設(shè)計

①地球特征

-地球形狀

-大氣層

-水資源

②環(huán)境問題

-塑料污染

-森林砍伐

-氣候變化

③環(huán)保措施

-節(jié)約用水

-減少垃圾

-植樹造林八、教學(xué)反思

這節(jié)課《地球家園》的教學(xué)讓我深感環(huán)境保護教育的重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們對地球環(huán)境保護的認(rèn)識從模糊到清晰，從被動到主動的過程，這讓我非常有成就感。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地球的基本特征有一定的了解，但在環(huán)境問題的理解上還存在一些誤區(qū)。通過課堂討論和舉例說明，學(xué)生們逐漸認(rèn)識到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性，這對于他們形成正確的環(huán)保觀念至關(guān)重要。

我也注意到，在互動探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生剛開始參與度不高，可能是因為對環(huán)境問題不夠熟悉或者不知道從何說起。我通過引導(dǎo)他們從身邊的環(huán)境問題入手，比如討論學(xué)校附近的污染情況，讓他們有了更多的發(fā)言機會，也逐漸提高了他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，制作環(huán)保宣傳小冊子或海報的活動，讓學(xué)生們有機會將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動。他們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和熱情讓我感到驚喜，同時也讓我意識到實踐活動對于學(xué)生理解知識的重要性。

然而，課后我也在思考，是否所有的學(xué)生都能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。我覺得這是一個需要長期關(guān)注和引導(dǎo)的過程。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的實踐活動和家庭作業(yè)，讓學(xué)生們將環(huán)保行為融入到日常生活中，比如開展校園環(huán)保