2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 3 Amazing people Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿 牛津譯林版必修2

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AmazingpeopleSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿牛津譯林版必修2一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AmazingpeopleSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書(shū)）是牛津譯林版必修2的一個(gè)關(guān)鍵章節(jié)。本節(jié)課主要講解并實(shí)踐本單元的核心語(yǔ)言點(diǎn)，包括詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述杰出人物的特點(diǎn)和成就，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在鞏固學(xué)生對(duì)本單元語(yǔ)言點(diǎn)的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)分析杰出人物的生平和成就，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)探究和討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物特征的詞匯和表達(dá)，如形容詞和名詞的使用。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用本單元的特定句型，例如：“...isknownfor...”、“...hasmadesignificantcontributionsto...”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和使用相似詞匯，如“discover”和“invent”，“achieve”和“attain”等。

②準(zhǔn)確運(yùn)用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句，來(lái)描述人物的成就和影響。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用案例分析法，通過(guò)展示杰出人物的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

②運(yùn)用小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討，分享對(duì)人物特質(zhì)的理解和感悟。

③實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體課件展示杰出人物的視頻和圖片，增強(qiáng)直觀性。

②使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

③通過(guò)班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，布置和檢查作業(yè)，提供及時(shí)反饋。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組杰出人物的海報(bào)，如科學(xué)家、藝術(shù)家等。

-提問(wèn)：“你們能認(rèn)出這些人物嗎？他們有哪些成就？”

-學(xué)生自由討論，分享他們對(duì)這些人物的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述這些杰出人物的特點(diǎn)和成就？”

2.講授新課（15分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)，包括重點(diǎn)詞匯和句型。

-通過(guò)PPT展示杰出人物的生平和成就，邊講解邊板書(shū)關(guān)鍵詞匯和句型。

-示范如何構(gòu)建描述人物的句子，如：“MarieCurieisknownforherpioneeringworkinradioactivityandwasawardedtwoNobelPrizes.”

-解析句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一位杰出人物，用所學(xué)詞匯和句型描述其生平和成就。

-每組選代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生提供反饋。

-教師對(duì)展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你是一位杰出人物，你希望人們記住你什么？”

-學(xué)生思考并寫(xiě)下自己的答案，然后進(jìn)行小組討論。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和個(gè)人價(jià)值。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述人物時(shí)應(yīng)注意的語(yǔ)言點(diǎn)。

-學(xué)生回顧并復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

-教師布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述一位自己敬佩的杰出人物。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和討論，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力，如創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《杰出人物傳記選讀》：挑選幾篇關(guān)于不同領(lǐng)域杰出人物的英文傳記，如科學(xué)家、作家、政治家等，讓學(xué)生課后閱讀，了解他們的生平和成就。

-《英語(yǔ)名人演講集》：收集一些杰出人物的英文演講視頻或文本，如TED演講，讓學(xué)生觀看或閱讀，分析他們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)自己的思想和情感。

-《英語(yǔ)新聞報(bào)道》：選擇一些報(bào)道杰出人物貢獻(xiàn)和影響的英文新聞文章，讓學(xué)生閱讀，練習(xí)快速獲取信息和總結(jié)文章主旨的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究以下內(nèi)容

-研究一位杰出人物：學(xué)生選擇一位自己感興趣的杰出人物，通過(guò)查閱資料，深入了解其生平、成就和對(duì)世界的影響，準(zhǔn)備一個(gè)口頭報(bào)告或書(shū)面報(bào)告，與同學(xué)分享。

-創(chuàng)作英語(yǔ)短文：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描述人物的詞匯和句型，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己敬佩的杰出人物的英語(yǔ)短文，要求內(nèi)容真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)杰出人物，進(jìn)行角色扮演，模擬該人物的生活場(chǎng)景和成就，通過(guò)這種方式加深對(duì)人物的理解和記憶。

-制作多媒體展示：學(xué)生利用電腦軟件，如PowerPoint或Keynote，制作一個(gè)多媒體展示，介紹一位杰出人物的生平和成就，展示中需包含圖片、視頻和文字。

-參與線上論壇討論：教師可以創(chuàng)建一個(gè)線上論壇或討論組，讓學(xué)生在課后參與討論，分享對(duì)杰出人物的認(rèn)識(shí)和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)杰出人物描述的興趣。通過(guò)多媒體展示和小組討論，我看到了學(xué)生們積極參與、熱烈討論的場(chǎng)面，這是值得肯定的。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示杰出人物的海報(bào)，成功吸引了學(xué)生的注意力，這讓我認(rèn)識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)的重要性。但在講解新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句時(shí)存在困難。我意識(shí)到可能是我講解的速度過(guò)快，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間消化吸收。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生的表達(dá)仍然顯得有些生硬，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新詞匯和句型的掌握還不夠熟練。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人想法仍然感到不自信。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立自信心。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)诿枋鼋艹鋈宋锓矫嬗辛嗣黠@的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，構(gòu)建出較為復(fù)雜的句子。在小組討論中，我也看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，他們能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上還存在錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

改進(jìn)措