部編版2024年七年級下冊語文下冊期末模擬訓(xùn)練卷 （原卷版+解析卷）

部編版2024年七年級下冊語文下冊期末模擬訓(xùn)練卷

（原卷版+解析卷）

部編版2024年七年級下冊語文下冊期末模擬訓(xùn)練卷

一、選擇題（每小題2分，共12分）

1.下列加點(diǎn)的字字形有誤的一項(xiàng)是（）

A.挑逗懷戀愴然察言觀色

B.驛路迷芒悠閑顛沛流離

C.豁亮犁耙皋鳴千鈞重?fù)?dān)

D.鑲嵌荒僻滯笨海市蜃樓

【答案】B

【詳解】本題考查字形。

B.迷芒——迷茫；

故選Bo

2.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.告罄(qin)震悚（sdng）瞬息（shn）氣

沖斗牛(dbu)

B.亙古(g。n)露宿（Idu）晌午（shdng）怏

怏不樂(yang)

C.機(jī)杼(zhu)譬如（pi）無虞（y。）屏息凝

神(bing)

D.愧作(zud)修葺（qi）吞噬（shi）禍不單

行(hang)

【答案】C

【詳解】本題考查字音辨析。

A.告罄(qin)——qing,氣沖斗牛(ddu)——ddu；

B.露宿(lou)——1u;

D.禍不單行(hang)---xing；

故選C。

3.下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.生活中總是充滿意外，也許正在你志得意滿時，新的困難與

挫折已經(jīng)不期而至C

B.我們深情緬懷革命前輩，雖然他們已離開人世，但他們的恩

情我們一直銘記于心，耿耿于懷。

C.李平是一位善于質(zhì)疑的學(xué)生，他經(jīng)常向老師請教，真可謂不

恥下問。

D.他搞怪時的面部表情令我們?nèi)炭〔唤匦α?/p>

【答案】A

【詳解】本題考查成語的運(yùn)用。

A.不期而至：事先沒有約定而意外到來。此處形容新的困難與挫

折的到來，運(yùn)用正確；

B.耿耿于懷：意思是形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。

用來形容不忘恩情，感情錯誤。運(yùn)用不正確；

C.不恥下問：意思是指向地位、學(xué)問不如自己的人請教而不感到

丟面子，比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識或地位不及自己的人請教。不

能用于學(xué)生向老師請教。運(yùn)用不正確；

D.忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。與后面“笑了”重復(fù)，運(yùn)用不正確；

故選Ao

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.閱讀課上，我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！罚?/p>

觸很多.

B.能否取得優(yōu)異的成績，刻苦學(xué)習(xí)、講究方法是關(guān)鍵。

C.為杜絕“中國式過馬路”這一陋習(xí)發(fā)生，各地交管部門紛紛

出臺懲罰措施。

D.通過這次學(xué)習(xí)討論，使我們班的每一位同學(xué)都提高了認(rèn)識。

【答案】C

【詳解】本題考查病句的辨析與修改。

A.語序不當(dāng)，可將“討論并閱讀”改為“閱讀并討論”；

B.兩面對一面，可刪去“能否”；

D.成分殘缺，缺主語，可刪去“通過”“使"其中一個；

故選C。

5,把下列句子，組成一段語意連貫的話，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

①離開塞罕壩展覽館，沿著綠樹遮掩的林間小道繼續(xù)往前走，眼

前突然出現(xiàn)一汪波光粼粼的湖水。

②走近一看，那一汪清澈的湖水被厚厚的草甸子圍護(hù)著，草甸子

中到處是高子梅、金蓮花、野百合、風(fēng)信子……

③順著湖面上搭起的木板橋走過，時不時會有魚兒躍出水面。

④這些五顏六色的野花在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛給湖面披上了一

件色彩鮮艷的花衣衫，把整個湖面裝扮得多姿多彩。

A.①③②④B.②①③④C.①②④③D.①③④②

【答案】C

【詳解】本題考查語句的銜接和排序。

語句的銜接和排序是考查語言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性。

可通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，分析句與句之間的連接詞去逐句推敲。

通讀四個句子，直看四個選項(xiàng)。據(jù)“離開”“走近一看“順著”等詞語

可知，是按照空間順序描寫的，據(jù)“眼前突然出現(xiàn)一汪波光粼粼的湖

水”可知，①句引出了描述的對象“湖水”，放在最前面?！白呓豢础?/p>

是對湖水的細(xì)節(jié)描寫，緊隨其后，故②句在①句后面。據(jù)④句的“這

些五顏六色的野花”可知，指的是②句的“草甸子中到處是高子梅、

金蓮花、野百合、風(fēng)信子……”，故④句應(yīng)放在②句后面。而③句的

“順著湖面”，可知銜接的是④句的“把整個湖面裝扮得多姿多彩”,

因此，③句在后，④句在前。綜合以上分析，正確排序應(yīng)為①②④③。

故選C。

6.下列對作家作品表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.杜甫，字子美，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人譽(yù)為“詩圣”，

與李白并稱“李杜，

B.《愛蓮說》中的“說”是古代一種記敘性文體，大多就一事、

一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)感想。

C.歐陽修和王安石，都是北宋的政治家、文學(xué)家，此二人都居

于“唐宋八大家”之列。

D.《夢溪筆談》是北宋沈括的一部筆記作品，反映了我國古代特

別是北宋時期的科技成就。

【答案】B

B.從藝術(shù)表現(xiàn)角度看，這首詩前兩句俯仰古今，寫出時間的綿

長。

C.詩人“獨(dú)愴然而涕下“主要是因?yàn)闀r間的消逝與空間的廣闊。

D.全詩語言蒼勁奔放，音節(jié)抑揚(yáng)變化，具有韻律美。

9.“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”詩人是如何抒發(fā)自己的情

感的？

【答案】8.C9.①通過對比抒發(fā)個人情感。詩人由個人遭

遇想到天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限，襯托出個人的孤

單渺小，抒發(fā)了生不逢時、報(bào)國無門的孤寂苦悶之情。②通過神態(tài)描

寫表現(xiàn)，“愴然而涕下”寫出了詩人流淚的神情，表達(dá)出懷才不遇、

報(bào)國無門的孤寂苦悶之情。（兩點(diǎn)任選其一即可）

【解析】8.本題考查古詩的賞析。

C.有誤，“獨(dú)愴然而涕下”并不是因?yàn)闀r間的消逝與空間的廣闊，

而是詩人對于自己懷才不遇、空有報(bào)國之志卻無法實(shí)現(xiàn)的感慨。詩人

面對遼闊寂寥的宇宙，想到自己孤獨(dú)無助的處境，感慨萬千，悲從中

來，無法自已。

故選C。

9.本題考查古詩情感主旨。

這句詩描繪了詩人登高遠(yuǎn)望，面對蒼茫宇宙和悠久歲月，感慨自

身的渺小和孤獨(dú)，觸發(fā)內(nèi)心深處的悲愴情感。首先，這句詩通過描繪

天地之廣大和時間之永恒，形成了強(qiáng)烈的對比。詩人將人類置于浩瀚

的宇宙之中，突顯出人類的渺小和無力。這種對比使詩人感到自身的

微不足道和無力感，從而引發(fā)了內(nèi)心的悲傷情感。其次，這句詩中的

“獨(dú)愴然而涕下”直接表達(dá)了詩人的內(nèi)心感受。詩人獨(dú)自面對著這廣

袤無垠的宇宙和時間，感到深深的孤獨(dú)和無奈，因此流下了悲傷的淚

水。這種直接抒發(fā)內(nèi)心感受的方式，使得詩歌具有很強(qiáng)的感染力和表

現(xiàn)力。

據(jù)此回答即可C

四、文言文閱讀（共15分）

文言文閱讀，完成下面小題。

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室,

惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁c可

以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西

蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（劉禹錫《陋室銘》）

【乙】三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹，此是何等雅

趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨①，絕不知樂在何處。

惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜

②苦銘③，時有微風(fēng)細(xì)雨，潤澤于疏籬仄④徑之間，俗客不來，良朋

輒至，亦適適然⑤目驚為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以慰

天下之勞人，非以供天下之安享人也。

（鄭板橋《靳秋田索畫之二》）

【注】：①沒沒墨墨：義同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白，②啜:

喝。③銘：同“茗二茶的通稱。④仄：同“側(cè)”，旁邊。⑤適適然:

形容快樂開心的樣子。

10.下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.談笑有鴻儒（博學(xué)的人）B.惟吾德馨（品德高尚）

C.忽得十日五日之暇（空閑，閑暇）D.時有微風(fēng)細(xì)雨（時間，

日子）

11.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“俗客不來，良朋輒至“，這句話從內(nèi)容上看很像《陋室銘》

里的“談笑有鴻儒，往來無白丁;

B.“亦/適適然/自/驚為/此日之難得也”，這個斷句是對的。

C.甲文在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要主人品德高尚，

“陋室”就不陋。

D.乙文描述的是作者在清貧中仍能用作畫來享受雅趣的生活。

12.翻譯句子c

（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

（2）用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。

13.【甲】文題目為“陋室銘”，文中又強(qiáng)調(diào)“斯是陋室”，而結(jié)

尾處作者卻引用孔子的“何陋之有”表明自己的態(tài)度，對此你是怎樣

理解的？

14.比較閱讀【甲】【乙】兩文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剟⒂礤a與鄭

板橋在性格和品質(zhì)上有哪些相同點(diǎn)？

【答案】10.D11.B12.(1)沒有世俗的樂曲擾亂心境，

沒有官府公文勞神傷身。

(2)是用來慰勞那些勞苦的人民，而不是供那些貪圖享受的人

享用。13.從建筑和室內(nèi)布置看是簡陋的，但從環(huán)境之優(yōu)美、交

友之不俗、所為之高雅可見屋主人高潔傲岸、安貧樂道的高尚品質(zhì)，

結(jié)構(gòu)上又巧妙地照應(yīng)開頭“惟吾德馨”，表明陋室不陋。14.從

兩篇文章來看，甲文劉禹錫居于“陋室”，乙文鄭板橋住“三間茅屋”，

但劉禹錫認(rèn)為“何陋之有”，鄭板橋“適適然”?？梢妱⒂礤a與鄭板橋

在品格上都有高潔的志趣和安貧樂道、甘于清貧的超凡脫俗的思想品

格。

【解析】10.本題考直文言文實(shí)詞。

D.有誤，該句句意：偶爾有微風(fēng)細(xì)雨；時：有時候，偶爾。

故選Do

11.本題考查文言文理解和分析。

B.有誤，該句句意：內(nèi)心也無比歡喜，不禁驚嘆，這樣的日子真

是難得啊。“亦適適然”形容內(nèi)心的歡喜，“自驚”是對這種心理狀態(tài)

的感嘆，中間應(yīng)斷開；正確劃分為：亦適適然/自驚/為此日之難得也；

故選B。

12.本體考查文言文句子翻譯。解答時，注意重點(diǎn)詞語的含義及

句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,

達(dá)到詞達(dá)意順即可c重點(diǎn)詞語：

(1)亂耳：擾亂雙耳；案牘：官府文書；勞形：使身體勞累。

(2)慰：慰勞；勞人：勞苦的人民；安享：貪圖享受。

13.本題考查文章的理解和分析。

作者劉禹錫通過描述自己的居所“陋室”來表達(dá)他高尚的品德和

情操。從“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？?/p>

以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”論證，建筑和室

內(nèi)布置來看，陋室確實(shí)簡陋，但從環(huán)境之優(yōu)美、交友之不俗、所為之

高雅等方面可以看出，陋室的主人具有高潔傲岸、安貧樂道的高尚品

質(zhì)。作者在結(jié)尾處引用孔子的“何陋之有”，一方面是表明自己的態(tài)

度，認(rèn)為只要品德高尚，就能超越物質(zhì)的限制，使得居所不再簡陋;

另一方面也是對全文的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自己的品德和情操才是最重要的。

結(jié)構(gòu)上又巧妙地照應(yīng)開頭“惟吾德馨”，表明陋室不陋?？傊?，《陋室

銘》雖然以“陋室”為主題，但實(shí)際上表達(dá)的是作者對高尚品德和情

操的追求，以及對人生的深刻思考和感悟。

據(jù)此回答即可C

14.本題考查對比閱讀。

劉禹錫與鄭板橋，二者皆為文壇巨匠，其性格品質(zhì)頗多相通之處。

劉禹錫之《陋室銘》有言“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則

靈。斯是陋室，惟吾德馨“，此句足見劉公之高尚品質(zhì)，不慕虛榮，

重精神而輕物質(zhì)，鄭公亦同。鄭板橋于《靳秋田索畫之二》中云“三

間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹”，可見其對樸素生活之熱

愛，對清雅之追求，與劉公如出一轍。二者均深具文人雅趣，對美好

事物有獨(dú)到眼光和深厚感情?？偫ǘ裕瑒⒐c鄭公在性格品質(zhì)上均

體現(xiàn)出高尚、雅趣、安貧樂道、甘于清貧的超凡脫俗的等特點(diǎn)，實(shí)為

文人之楷模。

據(jù)此回答即可c

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：

山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有

靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，

長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來往

的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管

奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的

草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？

乙：

三間茅屋，十里春風(fēng)，從窗里望去是幽靜的蘭花，窗外則是修長

的竹子，這是多么高雅的情趣，然而能安享這些的人卻不懂得。他們

懵懵懂懂，全無感觸，絕對不知道樂趣在哪里。只有那些勞苦、貧困、

生病的人，忽然得到十天五天的閑暇，關(guān)上柴門，打掃竹徑，面對著

芳香的蘭花，品著苦茶，這時，偶爾有微風(fēng)細(xì)雨，滋潤在稀疏的籬笆

和曲折的小徑之間C那些俗客不來打擾，好友卻常常到訪，這樣的日

子也讓他們感到驚奇和珍貴。凡是我畫的蘭花、竹子、石頭，都是用

來慰藉天下那些勞苦的人，而不是供那些安享生活的人欣賞的。

五、名著閱讀(共6分)

15.根據(jù)小青同學(xué)閱讀《海底兩萬里》后寫的讀書筆記，請你按

要求填空。

(1)【讀書筆記一】辨人物

A.這是個忠心耿耿的小伙子，他生性沉穩(wěn)，辦事講原則，守規(guī)

矩，為人熱情；對生活中的意外，他從來不大驚小怪。

B.這是個大塊頭，他的身體結(jié)實(shí)，表情嚴(yán)肅，脾氣十分暴躁，

誰要是惹了他，他就暴跳如雷；要想逃脫他那把帶索的魚叉，鯨魚得

非常狡猾。

上述讀書筆記中，介紹尼德蘭的一項(xiàng)是()

(2)【讀書筆記二】識情節(jié)

當(dāng)尼摩船長和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道

黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼

睛都被弄得昏花看不見了?！@次戰(zhàn)斗延長至一刻鐘之久。

尼摩船長在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了多次險情，上面讀書筆

記中“這次戰(zhàn)斗”是指

(3)【讀書筆記三】談看法

凡爾納在小說結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)?/p>

可以自由通行的?！?/p>

《海底兩萬里》中很多科學(xué)幻想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。這種“過時”的

科幻小說還有閱讀價值嗎？結(jié)合閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?20字左右。

【答案】(1)B

(2)與章魚搏斗(意對即可)

(3)閱讀價值可以多元化。示例：《海底兩萬里》塑造了經(jīng)典的人

物形象，設(shè)計(jì)了驚心動魄的故事情節(jié)，表現(xiàn)了人類探索世界的勇氣和

毅力，因此我認(rèn)為具有很高的文學(xué)價值，值得閱讀。

【詳解】(1)本題考查對名著內(nèi)容的識記。

A“這是個忠心耿耿的小伙子，他生性沉穩(wěn)，辦事講原則，守規(guī)

矩，為人熱情；對生活中的意外，他從來不大驚小怪”是對忠心耿耿

的仆人康賽爾的描寫。

B“這是個大塊頭，他的身體結(jié)實(shí)，表情嚴(yán)肅，脾氣十分暴躁，

誰要是惹了他，他就暴跳如雷；要想逃脫他那把帶索的魚叉，鯨魚得

非常狡猾”是對捕鯨手尼德蘭的描寫。

（2）本題考查對名著內(nèi)容的識記。

根據(jù)“當(dāng)尼摩船長和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴

出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我

們的眼睛都被弄得昏花看不見了”可知，這是與章魚搏斗的情節(jié)。具

體內(nèi)容：鸚鵡螺號在大西洋留卡斯群島附近的海域遭到章魚的襲擊。

船員們用斧子、刀叉等武器與章魚展開血戰(zhàn)，其中一名船員慘死，尼

德?蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救。經(jīng)過持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，眾

人最終打敗了章魚C

（3）本題考查對名著內(nèi)容的理解。開放性試題，結(jié)合自己的閱

讀體驗(yàn)談小說的閱讀價值。

示例：《海底兩萬里》通過生動的科幻故事，展示了尼摩船長等

人心靈世界和價值取向，表現(xiàn)了人類探索未知世界的勇氣和智慧。對

于海底世界的精彩描繪，激勵人們?nèi)ヌ剿魑粗念I(lǐng)域。作品用文學(xué)的

形式展現(xiàn)了人類科學(xué)文明的發(fā)展過程。因此，我認(rèn)為很有閱讀價值。

六、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（共42分）

植物也“嘮嗑”，聽聽它們都聊啥

張曄

①遇到家族親屬，會親切地打個招呼，還會協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里

斗”；遇到競爭對手，則迅速地發(fā)出威脅警告，并釋放毒素抑制對方

生長。

②能做出這些反應(yīng)的是那些我們平時看上去仿佛很安靜的植物。

在看不見的地下，植物的世界遠(yuǎn)比我們想象中熱鬧。

③最新研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相

“對話”。

④植物根系從土壤中汲取生長所需的養(yǎng)分，同時也釋放化學(xué)物質(zhì)。

這些化學(xué)物質(zhì)改變了原本土壤里的水、氣、生物等微環(huán)境，這些改變

很可能對周圍其他植物也造成影響。

⑤研究發(fā)現(xiàn)，木薯能從根部向土壤中釋放出一系列液態(tài)和氣態(tài)的

氟化物，而附近的花生接收到這種信號后，能夠釋放相應(yīng)的氣態(tài)分子

乙烯，在乙烯影響下，花生植株會主動縮減地面植株的繁茂程度，優(yōu)

先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時，乙烯還能作為“召集信號”，聚集土

壤中的有益微生物到花生根部，提高氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，以

進(jìn)一步提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。

⑥其實(shí)除了釋放化學(xué)物質(zhì)外，研究者還發(fā)現(xiàn)，植物可以通過物理

信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流。

⑦將羅勒栽植到胡椒附近，胡椒的長勢就會變得更好，即使用一

層塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)后研

究人員認(rèn)為，這是植物細(xì)胞內(nèi)納米力學(xué)水平的聲信號在發(fā)揮著作用。

⑧不同植物之間的交流，甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行，而這

位“送信使者”就是我們熟知的菟絲子。冤絲子這種寄生植物，會纏

繞在植物的莖上，從接觸宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直達(dá)韌皮部。

當(dāng)昆蟲侵害一個宿主的時候，這個宿主能產(chǎn)生一個抗蟲信號，喚醒自

身的防御機(jī)制，通過菟絲子這個渠道，這個抗蟲信號能夠被傳輸?shù)狡?/p>

他的宿主植物，令這些植物提起戒備，開始增強(qiáng)抗蟲能力。

⑨除了進(jìn)行“交流”之外，植物還能通過感知“鄰居”的“信息”

來決定是否要對其發(fā)起攻擊。植物在什么情況下會對鄰近植物“出手

”呢？

⑩把小麥種植在營養(yǎng)液里，并通過樹脂收集液體中的各種化學(xué)物

質(zhì)，再一一進(jìn)行分析，同時，研究人員選取了自然界中常出現(xiàn)在小麥

附近的大狼杷草、野燕麥、節(jié)節(jié)草等100種伴生植物進(jìn)行了分析。通

過研究發(fā)現(xiàn)，植物根部根系分泌物和根際土壤中都含有小麥根系分泌

物中所含的物質(zhì)，其中特別是黑麥草內(nèi)酯和茉莉酸，它們是小麥辨認(rèn)

其伴生植物的“信號”，如果周圍的伴生植物達(dá)到了一定的密度，開

始威脅到小麥的水分和養(yǎng)分吸收，小麥就會開始大量分泌DTMB0A抑

制其生長，就像是拿起武器發(fā)動戰(zhàn)爭。而DIMBOA這種物質(zhì)在小麥抗

菌、抗蟲和防御雜草等方面都具有重要作用。

通過對水稻的研究進(jìn)一步證實(shí)，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起,

根系會盡量小心翼翼地避開彼此，從而最大程度減少競爭；而非親緣

關(guān)系的水稻種植在一起結(jié)果則相反。但在根系分泌物抑制劑作用下,

或者完全阻斷根系物質(zhì)交流后，這種親緣識別現(xiàn)象就會隨之消失。

破譯植物語言、搞清植物親疏并不是因?yàn)榭茖W(xué)家們太“八卦”,

促進(jìn)生產(chǎn)才是科學(xué)研究的終極意義。

（選自《科技日報(bào)》2020年4月26日，有刪改）

16.文章介紹了植物“嘮嗑”的哪些方式？

17.本文以“植物也'嘮嗑'，聽聽它們都聊啥”為題，有何作用？

請簡要分析。

18.舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。

19.第④段畫橫線句子中的加點(diǎn)詞語“可能”能否刪去？為什么？

【答案】16.①相鄰植物通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相“對話”。

②植物可以通過物理信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流。③植物

可以通過寄生植物進(jìn)行交流。17.①點(diǎn)明本文的說明對象，點(diǎn)出

植物之間會發(fā)出信號進(jìn)行交流。②運(yùn)用擬人的修辭手法賦予植物人的

行為，生動形象地說明了植物之間也會進(jìn)行交流的特點(diǎn)，以此吸引讀

者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。18.示例一：打比方。“不同植物之

間的交流，甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行，而這位'送信使者'就

是我們熟知的菟絲子J運(yùn)用打比方的說明方法，把菟絲子比作“送

信使者”，生動形象地說明了菟絲子在昆蟲侵害宿主的時候傳輸抗蟲

信號的作用，說明了植物可以通過寄生植物進(jìn)行交流，令人信服。

示例二：舉例子。第⑤段舉木薯根部釋放液態(tài)和氣態(tài)的氨化物,

影響附近的花生釋放氣態(tài)分子乙烯以保證果實(shí)的生長與產(chǎn)量的例子,

具體形象地說明相鄰植物可以通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相“對話”。

更具說服力。19.不能刪去?！翱赡堋币辉~表示猜測，說明微環(huán)境

的改變或許會影響周圍的植物，但并不一定。如果刪去就變成一定會

產(chǎn)生影響，說法太絕對不符合實(shí)際，這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確

性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

【解析】16.本題考查對文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)第③段“最新研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過根部釋放的化學(xué)

物質(zhì)互相‘對話'”可知，植物“嘮嗑”的方式有：相鄰植物通過根部

釋放的化學(xué)物質(zhì)互相對話；

根據(jù)第⑥段“其實(shí)除了釋放化學(xué)物質(zhì)外，研究者還發(fā)現(xiàn)，植物可

以通過物理信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流“可知，植物“嘮

嗑”的方式有：植物可以通過物理信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行

交流；

根據(jù)第⑧段“不同植物之間的交流，甚至可以在第三方的幫助下

進(jìn)行，而這位‘送信使者'就是我們熟知的菟絲子。菟絲子這種寄生

植物”可知，植物“嘮嗑”的方式有：植物可以通過寄生植物進(jìn)行交

流。

17.本題考查文章標(biāo)題的妙處分析。題目的一般作用有：交代文

章主要內(nèi)容，暗示文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點(diǎn)明行文線索或

感情線索；確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生

的環(huán)境；設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考等。

文章前兩段主要講植物的世界遠(yuǎn)比我們想象中熱鬧；③一⑧段主

要從相鄰植物通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相對話、植物可以通過物理

信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流、植物可以通過寄生植物進(jìn)行

交流三個方面講了植物“嘮嗑”的方式；⑨一段主要講了植物在什

么情況下會對臨近植物“出手”；最后一段說明了破譯植物語言、搞

清植物親疏的意義c因此標(biāo)題直接點(diǎn)明了本文的說明對象以及說明對

象的特征；

從“嘮嗑”一詞中可知運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予植物以人的

動作，生動形象地說明了植物之間也會進(jìn)行交流，一次吸引讀者，激

發(fā)讀者的閱讀興趣C

18.本題考查分析說明方法及其作用。在解答說明方法作用的題

時，應(yīng)先根據(jù)語句明確說明方法，根據(jù)內(nèi)容闡述說明對象?；卮鸫祟}

需先從文章中找到運(yùn)用打比方說明方法的句子在進(jìn)行分析。

示例：句子：同時，乙烯還能作為“召集信號”，聚集土壤中的

有益微生物到花生根部，提高氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，以進(jìn)一步

提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。

作用：運(yùn)用了打比方的說明方法，將乙烯比作“召集信號”，生

動形象地說明了乙埔能夠幫助花生吸收土壤中的有益微生物，提高有

效養(yǎng)分的吸收率，提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。說明了植物可以

通過物理信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流。

19.本題考查對說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點(diǎn)的把

握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”大概”“主要”大多”

等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會改變句意，體現(xiàn)不出

說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性了。

本句中的“可能”意思是也許，表示猜測，起限制作用，句意是

“微環(huán)境的改變或許會影響周圍的植物”，如果刪去，則表示“微環(huán)

境的改變一定會影響周圍的植物“，說法大絕對，與事實(shí)不符。最后

一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)

密性。

閱讀下面文章，完成下面小題。

一生都在成長

閆紅

①我媽是68歲時拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時，

我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數(shù)了還去考，多

累啊，再說了，有必要嗎？“我媽有點(diǎn)遲疑，但仍然很堅(jiān)持，下定決

心要學(xué)。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的，于是

我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學(xué)了三個月，終于把駕照拿

到了手。要知道在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真

是太罕見了！

②我媽出生于1951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了

婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到

別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲

被招工，進(jìn)了紡織廠，工廠里成日機(jī)器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女

工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知

識分子，同樣來自貧窮之家，家庭負(fù)擔(dān)沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。

我媽每個月的退休金只有2000元左右，必須精打細(xì)算才能生活。

③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸

腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無

天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用

了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，

帶著一點(diǎn)兒充實(shí)感C

④我媽不覺得比生虛度的原因是，她是一個愛學(xué)習(xí)的人。

⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結(jié)婚

后，我爸喜歡看書，訂了很多文學(xué)期刊，我媽也拿過來看，看著看著

就上了癮。等我長大一點(diǎn)兒，我媽開始跟我一塊兒看徐軒、張愛玲、

三毛等人的作品。她最喜歡徐軒那種不疾不徐的敘事方式，一度對張

愛玲也很著迷。沈姐的語文課堂。看得多了，我媽也寫，寫鄉(xiāng)村往事、

童年記憶，在我爸的指點(diǎn)下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。

⑥有些技術(shù)活兒，我媽也不在話下。打印機(jī)剛流行時，我們家也

置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位

打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開始主要是我爸操作，后來我媽看著

手癢，一邊做家務(wù)一邊背誦起五筆字根“王旁青頭兼五一”，三五天

后居然能見字拆字，讓費(fèi)了好大勁兒才學(xué)會五筆打字的我爸佩服不已。

⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板

電腦。從沒有學(xué)過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，很快，她不

但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。

⑧她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸

取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經(jīng)很認(rèn)真地跟我

說，韓國人的理念是“生命不在于長短只要活得好”。她學(xué)習(xí)了，化

為己用，關(guān)注眼下的一時一刻，活得高興。

⑨我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。我媽的樂趣

來自學(xué)習(xí)本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的愉悅。

這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。

因這日復(fù)一日對實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪她依然能

夠自治。

⑩我媽是一個與命運(yùn)劈面相逢的人，卻不曾被命運(yùn)擊倒，雖然她

也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學(xué)到

老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。

（選自《讀者》2022年11期，有刪改）

20.第①段加點(diǎn)詞語“醫(yī)治”的意思是o

21.閱讀文章①一⑦段，梳理文章中能體現(xiàn)“我媽〃成長的具體

事例。

22.賞析第⑨段畫線句語言的妙處。

23.文章以“一生都在成長”為標(biāo)題的好處是什么？

【答案】20.從苦難生活中獲得樂趣21.(1)“我媽”68歲

時拿到駕照。

(2)“我媽”喜歡看書，也學(xué)著寫稿投稿。

(3)“我媽"邊做家務(wù)邊學(xué)會了五筆打字。

(4)“我媽”學(xué)會用微信文字祝福和表情包。

22.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將好學(xué)的母親比作“行走的百科全

書”，生動形象地寫出了母親的知識淵博和好學(xué)的特點(diǎn)。母親不論在

什么樣的情況下，她都會抓緊一切機(jī)會努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了作者對母親

的夸贊。23.〃一生都在成長”是指母親在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中實(shí)

現(xiàn)自我的超越，表現(xiàn)了母親活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，

表達(dá)了作者對母親樂觀面對生活的敬佩與贊美之情。點(diǎn)明文章的中心

/吸引讀者的閱讀興趣。

【分析】20.本題考查詞語在句中的含義理解。

“我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的“醫(yī)治”

的意思是治療。此處指媽媽用各種學(xué)習(xí)來應(yīng)對苦難的生活。結(jié)合第⑧

段“她學(xué)習(xí)了，化為己用，關(guān)注眼下的一時一刻，活得高興”，第⑨

段“因這日復(fù)一日對實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪她依

然能夠自治”，第⑩段的“她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境

的精神，就是她的了不起之處”，可知：母親在學(xué)習(xí)中獲得了樂趣，

獲得實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使面對任何困苦處境她依然能夠自治。

因而“醫(yī)治”的意思就是“我媽"從苦難生活中獲得樂趣，獲得實(shí)現(xiàn)

自我超越的愉悅感。

21.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

結(jié)合第①段“我媽68歲時拿到的駕照”“我媽廢寢忘食地學(xué)了三

個月，終于把駕照拿到了手”，可知：“我媽”在68歲時拿到駕照。

結(jié)合第⑤段“跟我爸結(jié)婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學(xué)期刊，

我媽也拿過來看，看著看著就上了癮……看得多了，我媽也寫，寫鄉(xiāng)

村往事、童年記憶，在我爸的指點(diǎn)下投稿，居然也屢有作品發(fā)表”可

概括為：“我媽”喜歡看書，平時也寫一些作品，在爸爸的指點(diǎn)下學(xué)

著投稿，屢有作品發(fā)表；

結(jié)合第⑥段“后來我媽看著手癢，一邊做家務(wù)一邊背誦起五筆字

根'王旁青頭兼五一'，三五天后居然能見字拆字，讓費(fèi)了好大勁兒

才學(xué)會五筆打字的我爸佩服不已”可概括為：“我媽”邊做家務(wù)邊學(xué)會

了五筆打字，幾天后能見字拆字；

結(jié)合第⑦段的“從沒有學(xué)過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點(diǎn)點(diǎn),

很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下

”可概括為：“我媽”學(xué)會用微信發(fā)文字祝福和表情包。

22.本題考查賞析語句。

“她簡直就是一本行走的百科全書”，這句話使用了比喻的修辭

手法，把母親比作了“行走的百科全書而“百科全書”本義是記載

各種知識的書籍，以此來形容母親的全能形象，凸顯她的知識淵博；

結(jié)合第⑧段“她到親戚家，會注意人家怎么收房間；跟人談話,

會努力吸取有效信息，連看韓劇，她都注意吸收正能量”“她學(xué)習(xí)了，

化為己用，關(guān)注眼下的一時一刻，活得高興”可知，母親勤奮好學(xué)，

抓緊每一個機(jī)會努力學(xué)習(xí)，完善自己的人，同時也寫出我對母親積極

的人生態(tài)度的贊美之情。

23.本題考查文章標(biāo)題的作用。

結(jié)合第①段的“我媽是68歲時拿到駕照的”和第④段“我媽不

覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學(xué)習(xí)的人“，可知：題目中的“一

生都在成長”指的是母親是一個愛學(xué)習(xí)的人，她一直在學(xué)習(xí)知識從而

不斷成長；

結(jié)合第⑩段的“她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神,

就是她的了不起之處”，可知：作者想要用母親“一生都在成長”的

故事，贊美母親這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神。

標(biāo)題和結(jié)尾⑩段的“她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的

精神”相呼應(yīng)，其中母親“活到老學(xué)到老的過程“，就是母親自我成長

的過程，是“一生都在成長”的表現(xiàn)；

標(biāo)題“一生都在成長”，其中“一生”表現(xiàn)成長的時間很長，這樣

寫帶有懸念的，能夠吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

七、作文（滿分50分）

24.人這一生，會登上無數(shù)高樓，有住宅樓、寫字樓，還有摩天

大樓……這些現(xiàn)實(shí)中的高樓都容易攀登，只要費(fèi)點(diǎn)力氣或者舍得花錢

就能完成。難登的是那些無形的高樓，比如：事業(yè)的高樓、藝術(shù)的高

樓、理想的高樓……

與其仰望高樓，不如拾級而上。只有始終保持一顆向上的心，勇

于攀登，才不會讓夢想成為空中樓閣。

請以“我終于登上了這層樓“為開頭，展開豐富的想象，自擬題

目作文。

要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，

卷面整潔；④不少于500字；⑤不得泄露個人相關(guān)信息，如必要，請

用XX代替。

【答案】例文：

登上這座樓

我終于登上了這層樓，望著書柜里那張“第十六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)班

級合唱隊(duì)展演二等獎”的獎狀，我不由得想起在那比賽前的“魔鬼訓(xùn)

練'二那真是苦不堪言?。拈_始的積極參加訓(xùn)練到想要放棄再到繼

續(xù)堅(jiān)持直到在比賽中脫穎而出，拿到獎狀，取得成功，要想攀登那座

成功的高樓是多么地艱辛?。?/p>

我那是還是個剛剛上初一的小孩子，沒有頑強(qiáng)的毅力，吃不了苦

的我，根本適應(yīng)不了那么艱苦的訓(xùn)練。

天氣又悶又熱，像我的心情一樣。我們呆在那沒有空調(diào)的“桑拿

屋”唱著歌。我瞥見了那個站在前排的一個男同學(xué)，他的汗在他的頭

發(fā)尖處形成汗珠滴落在地板上，好像發(fā)出“啪嗒，啪嗒”的響聲c汗

浸濕了他的白色T恤，我想那T恤大概能擰出水吧！我也熱得要命,

拿出譜子夾子不停地扇著風(fēng)，那微微涼的小風(fēng)，稍稍讓我涼快了一些,

但還是特別熱。再加上剛才站了好半天，腿也很酸。霎那間，悶熱和

勞累像被施了魔法似地纏繞著我的全身，想甩也甩不開，讓我的心情

變得焦躁不安。我不斷地告訴自己：要冷靜，要堅(jiān)持住啊！絕對不能

放棄！可就是靜不下來。突然一只充滿了汗水的手握住了我的手，她

堅(jiān)定地注視著我：“堅(jiān)持住，一定要堅(jiān)持住啊，有我在呢！"我從她那

堅(jiān)定的眼神中得到了勇氣，從她那充滿汗水的手中得到了力量。是啊!

不堅(jiān)持如何取得勝利的果實(shí)，如何得獎。于是，我重新把譜子舉到了

胸前，和大家一起唱了起來。

很快，就到了比賽那天。我的心怦怦地跳個不停。緊張、激動、

害怕……種種心情壓在我的心頭，使我的手心中都滲出了汗。旁邊的

同學(xué)看出了我的緊張，她緊緊地握住了我的手，堅(jiān)定地對我說“別怕，

我們一定會成功的J是啊！那么多天的“魔鬼訓(xùn)練"我們都忍耐了，

今天怎能退縮呢？怎能輕易放棄呢？我注視著那燈光下充滿力量的

雙眼。我暗暗地發(fā)誓，我一定要堅(jiān)持到底，現(xiàn)在正是黎明前的那最難

熬過去的黑夜，我相信那個夢想終會實(shí)現(xiàn)。

伴奏聲響起，那強(qiáng)烈的燈光“打”在我們身上，就像那滾燙的開

水潑灑在身上似的，讓我非常難受?？晌乙廊晃⑿χ鎸χ_下的每

一位觀眾和評委。汗水灑遍了我的全身，但我依然堅(jiān)持著，因?yàn)槲抑?/p>

道勝利就在前方。即使再苦再累，即使汗流泱背，即使全身酸痛，即

使筋疲力盡，我從未放棄過，我一直堅(jiān)持著！

當(dāng)臺下響起雷鳴般的掌聲時，我知道我們成功了，我們通過不斷

地堅(jiān)持和努力攀登了那座高樓。

如今的我即將升入八年級，這份小小的獎狀我依然保存得完好無

損。這張紙雖然薄，但載滿了同學(xué)們辛勤的付出，載滿了我們的堅(jiān)持

不懈，更載滿了這份珍貴的同學(xué)情。

【詳解】本題考查情境作文。

第一，審題立意。請以“我終于登上了這層樓”為開頭，展開豐

富的想象，自擬題目作文。我們需要從材料中提煉主題?？筛鶕?jù)“人

這一生，會登上無數(shù)高樓，有住宅樓、寫字樓，還有摩天大樓……這

些現(xiàn)實(shí)中的高樓都容易攀登，只要費(fèi)點(diǎn)力氣或者舍得花錢就能完成。

難登的是那些無形的高樓，比如：事業(yè)的高樓、藝術(shù)的高樓、理想的

高樓……””與其仰望高樓，不如拾級而上。只有始終保持一顆向上

的心，勇于攀登，才不會讓夢想成為空中樓閣”可知，生活中我們遇

到的一個個難題，猶如一座座高樓，我們只有不畏困難，堅(jiān)持不懈,

才能闖過艱難險阻，攀登人生高峰。

第二，構(gòu)思選方。圍繞“挑戰(zhàn)自己，超越自我”“不畏艱難，勇

于攀登“不服輸”等主題來選材寫作?？梢赃x擇從人生的角度切入，

反思自己曾經(jīng)面對或正在面對的挑戰(zhàn)，寫出實(shí)現(xiàn)自我超越的方法或打

算。如自制力不強(qiáng)的“我”如何挑戰(zhàn)自我，上好網(wǎng)課；如何克服懶惰

的心理，堅(jiān)持鍛煉，強(qiáng)健體魄等。可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活寫自己的努

力奮斗史，也可引用古今中外名人軼事來論述主題。文章行文結(jié)構(gòu)上

可以層層深入，也可以采用總分總的形式，或用題記式開頭點(diǎn)題，或

文中運(yùn)用小標(biāo)題醒目、鮮明可綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等表達(dá)方式,

從而增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。部編版2024年七年級下冊語文下冊期末模

擬訓(xùn)練卷

一、選擇題（每小題2分，共12分）

1.下列加點(diǎn)的字字形格誤的一項(xiàng)是（：）

A.挑逗懷戀愴然察言觀色

B.驛路迷芒悠閑顛沛流離

C.豁亮犁耙皋鳴千鈞重?fù)?dān)

D.鑲嵌荒僻滯笨海市蜃樓

2.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.告罄(qin)震悚（s6ng）瞬息（shCin）氣

沖斗牛(d6u)

B.亙古(gOn)露宿（16u）晌午（shdng）怏

怏不樂(yang)

C.機(jī)杼(zh)譬如（pi）無虞（yd）屏息凝

神(bIng)

D.愧作(zud)修葺（qi）吞噬（shi）禍不單

行(hang)

3.下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.生活中總是充滿意外，也許正在你志得意滿時，新的困難與

挫折已經(jīng)不期而至C

B.我們深情緬懷革命前輩，雖然他們已離開人世，但他們的恩

情我們一直銘記于心，耿耿于懷。

C.李平是一位善于質(zhì)疑的學(xué)生，他經(jīng)常向老師請教，真可謂不

恥下問。

D.他搞怪時的面部表情令我們?nèi)炭〔唤匦α?/p>

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.閱讀課上，我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》，感

觸很多。

B.能否取得優(yōu)異的成績，刻苦學(xué)習(xí)、講究方法是關(guān)鍵。

C.為杜絕“中國式過馬路”這一陋習(xí)發(fā)生，各地交管部門紛紛

出臺懲罰措施。

D.通過這次學(xué)習(xí)討論，使我們班的每一位同學(xué)都提高了認(rèn)識。

5.把下列句子，組成一段語意連貫的話，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

①離開塞罕壩展覽館，沿著綠樹遮掩的林間小道繼續(xù)往前走，眼

前突然出現(xiàn)一汪波光粼粼的湖水。

②走近一看，那一汪清澈的湖水被厚厚的草甸子圍護(hù)著，草甸子

中到處是高子梅、金蓮花、野百合、風(fēng)信子……

③順著湖面上搭起的木板橋走過，時不時會有魚兒躍出水面。

④這些五顏六色的野花在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛給湖面披上了一

件色彩鮮艷的花衣衫，把整個湖面裝扮得多姿多彩。

A.①③②④B.②①③④C.①②④③D.①③④②

6.下列對作家作品表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.杜甫，字子美，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人譽(yù)為“詩圣”，

與李白并稱“李杜”。

B.《愛蓮說》中的“說”是古代一種記敘性文體，大多就一事、

一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)感想。

C.歐陽修和王安石，都是北宋的政治家、文學(xué)家，此二人都居

于“唐宋八大家”之列。

D.《夢溪筆談》是北宋沈括的一部筆記作品，反映了我國古代特

別是北宋時期的科技成就。

二、名句名篇默寫（共6分）

7.填空題。

（1）,對鏡帖花黃。（《木蘭詩》）

（2）念天地之悠悠，o（陳子昂《登幽州臺

歌》）

（3）,一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊

漆公店》）

（4）無絲竹之亂耳，o（劉禹錫《陋室銘》）

（5）杜甫《望岳》中的“,”兩句，用虛實(shí)

結(jié)合的手法描繪了泰山的神奇秀麗、巍峨高大。

（6）根據(jù)關(guān)鍵詞寫詩句。

關(guān)鍵詞：泥、奉獻(xiàn)、花。詩句：,

（龔自珍《己亥雜詩》）

三、詩歌鑒賞（每小題3分，共6分）

古詩文閱讀，完成下面小題。

登幽州臺歌（陳子昂）

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

8.下面對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.從主題角度看，本詩以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩人的失意

境遇以及寂寞苦悶情緒。

B.從藝術(shù)表現(xiàn)角度看，這首詩前兩句俯仰古今，寫出時間的綿

長。

C.詩人“獨(dú)愴然而涕下“主要是因?yàn)闀r間的消逝與空間的廣闊。

D.全詩語言蒼勁奔放，音節(jié)抑揚(yáng)變化，具有韻律美。

9.“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”詩人是如何抒發(fā)自己的情

感的？

四、文言文閱讀（共15分）

文言文閱讀，完成下面小題。

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，

惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁c可

以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西

蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

（劉禹錫《陋室銘》）

【乙】三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹，此是何等雅

趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨①，絕不知樂在何處。

惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜

②苦銘③，時有微風(fēng)細(xì)雨，潤澤于疏籬仄④徑之間，俗客不來，良朋

輒至，亦適適然⑤目驚為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以慰

天下之勞人，非以供天下之安享人也。

（鄭板橋《靳秋田索畫之二》）

【注】：①沒沒墨墨：義同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白，②啜:

喝。③銘：同“茗”，茶的通稱。④仄：同“側(cè)”，旁邊。⑤適適然:

形容快樂開心的樣子。

10.下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.談笑有鴻儒（博學(xué)的人）B.惟吾德馨（品德高尚）

C.忽得十日五日之暇（空閑，閑暇）D.時有微風(fēng)細(xì)雨（時間，

日子）

11.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“俗客不來，良朋輒至”，這句話從內(nèi)容上看很像《陋室銘》

里的“談笑有鴻儒，往來無白丁

B.“亦/適適然/自/驚為/此日之難得也”，這個斷句是對的。

C.甲文在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要主人品德高尚，

“陋室”就不陋。

D.乙文描述的是作者在清貧中仍能用作畫來享受雅趣的生活。

12.翻譯句子°

（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

（2）用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。

13.【甲】文題目為“陋室銘”，文中又強(qiáng)調(diào)“斯是陋室”，而結(jié)

尾處作者卻引用孔子的“何陋之有”表明自己的態(tài)度，對此你是怎樣

理解的？

14.比較閱讀【甲】【乙】兩文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剟⒂礤a與鄭

板橋在性格和品質(zhì)上有哪些相同點(diǎn)？

五、名著閱讀（共6分）

15.根據(jù)小青同學(xué)閱讀《海底兩萬里》后寫的讀書筆記，請你按

要求填空。

(1)【讀書筆記一】辨人物

A.這是個忠心耿耿的小伙子，他生性沉穩(wěn)，辦事講原則，守規(guī)

矩，為人熱情；對生活中的意外，他從來不大驚小怪。

B.這是個大塊頭，他的身體結(jié)實(shí)，表情嚴(yán)肅，脾氣十分暴躁，

誰要是惹了他，他就暴跳如雷；要想逃脫他那把帶索的魚叉，鯨魚得

非常狡猾。

上述讀書筆記中，介紹尼德蘭的一項(xiàng)是()

(2)【讀書筆記二】識情節(jié)

當(dāng)尼摩船長和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道

黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼

睛都被弄得昏花看不見了。……這次戰(zhàn)斗延長至一刻鐘之久。

尼摩船長在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了多次險情，上面讀書筆

記中“這次戰(zhàn)斗”是指

(3)［讀書筆記三】談看法

凡爾納在小說結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)?/p>

可以自由通行的。”

《海底兩萬里》中很多科學(xué)幻想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。這種“過時”的

科幻小說還有閱讀價值嗎？結(jié)合閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?20字左右。

六、現(xiàn)代文閱讀(共25分)(共42分)

植物也“嘮嗑”，聽聽它們都聊啥

張曄

①遇到家族親屬，會親切地打個招呼，還會協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里

斗”；遇到競爭對手，則迅速地發(fā)出威脅警告，并釋放毒素抑制對方

生長。

②能做出這些反應(yīng)的是那些我們平時看上去仿佛很安靜的植物。

在看不見的地下，植物的世界遠(yuǎn)比我們想象中熱鬧。

③最新研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相

“對話”。

④植物根系從土壤中汲取生長所需的養(yǎng)分，同時也釋放化學(xué)物質(zhì)。

這些化學(xué)物質(zhì)改變了原本土壤里的水、氣、生物等微環(huán)境，這些改變

很可能對周圍其他植物也造成影響。

⑤研究發(fā)現(xiàn)，木薯能從根部向土壤中釋放出一系列液態(tài)和氣態(tài)的

氟化物，而附近的花生接收到這種信號后，能夠釋放相應(yīng)的氣態(tài)分子

乙烯，在乙烯影響下，花生植株會主動縮減地面植株的繁茂程度，優(yōu)

先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時，乙烯還能作為“召集信號”，聚集土

壤中的有益微生物到花生根部，提高氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，以

進(jìn)一步提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。

⑥其實(shí)除了釋放化學(xué)物質(zhì)外，研究者還發(fā)現(xiàn)，植物可以通過物理

信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流。

⑦將羅勒栽植到胡椒附近，胡椒的長勢就會變得更好，即使用一

層塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)后研

究人員認(rèn)為，這是植物細(xì)胞內(nèi)納米力學(xué)水平的聲信號在發(fā)揮著作用。

⑧不同植物之間的交流，甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行，而這

位“送信使者”就是我們熟知的菟絲子。冤絲子這種寄生植物，會纏

繞在植物的莖上，從接觸宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直達(dá)韌皮部。

當(dāng)昆蟲侵害一個宿主的時候，這個宿主能產(chǎn)生一個抗蟲信號，喚醒自

身的防御機(jī)制，通過菟絲子這個渠道，這個抗蟲信號能夠被傳輸?shù)狡?/p>

他的宿主植物，令這些植物提起戒備，開始增強(qiáng)抗蟲能力。

⑨除了進(jìn)行“交流”之外，植物還能通過感知“鄰居”的“信息”

來決定是否要對其發(fā)起攻擊。植物在什么情況下會對鄰近植物“出手

”呢？

⑩把小麥種植在營養(yǎng)液里，并通過樹脂收集液體中的各種化學(xué)物

質(zhì)，再一一進(jìn)行分析，同時，研究人員選取了自然界中常出現(xiàn)在小麥

附近的大狼杷草、野燕麥、節(jié)節(jié)草等100種伴生植物進(jìn)行了分析。通

過研究發(fā)現(xiàn)，植物根部根系分泌物和根際土壤中都