部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-8單元主題閱讀 附答案

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元主題閱讀

初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

閱讀要素

萬(wàn)物有靈通過(guò)品詞析句，想象畫面，感受萬(wàn)物的特點(diǎn)。方法突破卜Y抓住重點(diǎn)句

子，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的感情。

找尋桑梓的味道

關(guān)于故鄉(xiāng)，我有諸多的記憶；關(guān)于故鄉(xiāng)，我有太多的情感。找尋故鄉(xiāng)，思緒翻滾著，沸騰著，如潮

水一般....

野菜，永遠(yuǎn)的佳肴

爛漫的春天，暖暖的陽(yáng)光灑遍大地，姐姐經(jīng)常帶著我到故鄉(xiāng)的田間地頭挖一些新鮮的野菜。它們成

了我家餐桌上的?？停渖?、香、味俱佳，自然，飯便多吃了許多。一盤散發(fā)著清香的枸杞頭拌炒雞蛋

皮，色澤碧綠，清香宜人。芥菜餡的餃子鮮美可口，讓人覺(jué)得這才是天下美味。母親包出的莠菜餃子皮

薄如紙，映出餡心，色如翡翠。母親把餃子往鍋里下的時(shí)候，我總喜歡站在鍋邊，看著一只只小白鵝樣

的餃子在滾開的水里翻騰，伸著脖子直咽口水，恨不得喉嚨里都伸出手來(lái)。

永遠(yuǎn)的佳肴，如今只能在菜場(chǎng)里見(jiàn)到這些野菜了，每每見(jiàn)到，總嘴角含笑地想起兒時(shí)挖野菜的快樂(lè)o

槐花，最美的記憶

記憶中，我家東邊的京浦鐵路旁，有許多株老態(tài)龍鐘的槐樹，粗裂的皮兒，滿身的刺兒，卻偏是生

了秀氣的葉，純真的花。暮春初夏，槐花兒便爭(zhēng)相開放，清香四溢，沁人心脾。姐姐拿來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，

綁上鉤子，帶著挎著籃子的我，追著花香，找到一棵花繁葉稀的槐樹，把那些或盛開或含苞未放的槐花

捋（1U0）下來(lái)，放到籃子里。我們把采來(lái)的槐花大把地塞進(jìn)嘴里，嚼出一段童年的別樣歡樂(lè)。母親總

會(huì)在彩霞滿天的時(shí)候，系上花圍裙，把我們采的槐花清洗一番，然后在火熱的油鍋里翻個(gè)身兒，接著把

它們和著八分熟的大米下鍋，文火至熟。掀開鍋蓋，廚房里便彌漫著淡淡的清香。那團(tuán)而不黏的槐花米

飯，從此在記憶里有了一席之地。

記憶里的畫面總是很清晰。穿著的確良的年輕母親，流著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻涕的童年伙伴，在開滿荷花的池塘

邊洗衣服的姐姐，站在鐵皮船上滄桑的擺渡人，白花掛滿枝頭的老槐樹，青青的新鮮野菜……

故鄉(xiāng)之味令我永遠(yuǎn)回味。

1.【理解詞語(yǔ)】聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

老態(tài)龍鐘：_________________________________________________________________

沁人心脾：_________________________________________________________________

2.【提取信息】讀讀短文，完成下面的表格。

描寫對(duì)象做的美食特點(diǎn)

枸杞頭

葬菜

3.【品讀句子】讀下面的句子，體會(huì)作者是如何把句子寫得生動(dòng)形象的，并填空。

母親把餃子往鍋里下的時(shí)候，我總喜歡站在鍋邊，看著一只只小白鵝樣的餃子在滾

開的水里翻騰，伸著脖子直咽口水，恨不得喉嚨里都伸出手來(lái)。

作者運(yùn)用——和——的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了莠菜餡的餃子

4.【理解選擇】對(duì)文中畫橫線的句子理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.意在表明作者長(zhǎng)大后再也沒(méi)有吃到味道鮮美的野菜了。

B.表達(dá)了作者對(duì)兒時(shí)挖野菜和吃野菜情景的深深懷念。

C.表現(xiàn)了作者難忘兒時(shí)生活在故鄉(xiāng)的快樂(lè)情景。

5.【梳理畫面】作者記憶里的故鄉(xiāng)有哪些清晰的畫面？

①穿著的確良的年輕母親。

②_____________________________________________________________________________________

③_____________________________________________________________________

④_____________________________________________________________________

⑤_____________________________________________________________________

⑥青青的新鮮野菜。

6.【體會(huì)感情】短文通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的的回憶，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的

對(duì)兒時(shí)生活的之情。

當(dāng)你思念遠(yuǎn)方的親人，你會(huì)怎么辦？下面是關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)表格完成

練習(xí)。

人群去看他(她)給他(她)寫信打電話QQ聊天微信視頻

老年人12%6%60%18%24%

青年人5%3%42%63%71%

少年兒童2%1%65%58%79%

1.【提取信息】思念遠(yuǎn)方的親人時(shí)，老年人最常用的表達(dá)方式是，人們最少用的

表達(dá)方式是

2.【分析判斷】根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷下面的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打錯(cuò)的打“X”。

(1)人們更多運(yùn)用電話、

QQ、微信向遠(yuǎn)方的親人傳達(dá)思念。()

(2)青年人中己經(jīng)沒(méi)有人愿意給遠(yuǎn)方的

親人寫信。()

(3)通過(guò)QQ聊天的方

式來(lái)表達(dá)思念的人中，少年兒童占比最多。()

參考答案

類文閱讀

1.文中形容槐樹年邁。在文中指吸入清香的氣味，感到舒適。

2.枸杞頭拌炒雞蛋皮色澤碧綠，清香宜人葬菜餡的餃子

色如翡翠，鮮美可口槐花槐花米飯團(tuán)而不黏，清香四溢

3.比喻夸張形狀好看鮮美可口4.A

5.②流著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻涕的童年伙伴。③在開滿荷花的池塘邊洗衣服的姐姐。④站在鐵皮船上滄桑的擺渡

人。⑤白花掛滿枝頭的老槐樹。

6.野菜槐花思念眷念

非連續(xù)性文本閱讀

1.打電話寫信2.(1)V(2)X(3)X

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元主題閱讀

一只空瓶子的溫暖（節(jié)選）

星期天，一家人回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放在了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，

以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想，這倒是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。

我不動(dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。我知道女兒會(huì)不屑一顧，

還會(huì)說(shuō)我老土。果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我的手提袋中拿出來(lái)重新給扔掉。

看女兒進(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她。

我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開。不想，她趁我不備，伸手把空瓶

子從我的手提袋里取了出來(lái)，又重新把它放到了原處。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又輕快地跑到我身邊，拉

著我的手臂撒嬌：“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品

的老人在這兒轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她

是靠勞動(dòng)吃飯的……”

看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿廢品養(yǎng)活自己,

平時(shí)我見(jiàn)到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上幾塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉好一陣子。我怎么沒(méi)有想到

女兒說(shuō)的這一層意思呢？幫助一個(gè)人，更重要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。

我沒(méi)有說(shuō)話，只是感激地沖女兒笑笑，夸她長(zhǎng)大了。我看到，暖暖的夕陽(yáng)下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地

站在垃圾箱旁邊，等待著了？辜正零睪自的人。它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。

1.【自主閱讀】我的閱讀時(shí)間約為一分鐘。

2.【提取信息】用較快的速度閱讀文章，邊讀邊想文章講了一件什么事，填寫下表。

事件人物心理反應(yīng)

女兒把空瓶子放到垃圾箱旁“我”想教育女兒

“我”撿回瓶子女兒__________

“我”慚愧

3.【分析判斷】“我”本想教育女兒不要浪費(fèi)，教育過(guò)后，為什么“忽然有些慚愧了”？

下列分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”明白女兒把空瓶子放回到垃圾箱旁，是為了給撿廢品的老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)。

B.“我”明白女兒長(zhǎng)大了，知道回報(bào)家人和社會(huì)了。

C.“我”曾經(jīng)給予老人的幫助是一種施舍，它并沒(méi)有給老人帶去尊嚴(yán)。

D.“我”之前對(duì)女兒有誤解。

4.【句子分析】文章末尾“一個(gè)真正需要它的人”指的是誰(shuí)？下列分析有誤的一項(xiàng)是()

A.那個(gè)撿廢品的老人。

B.那些有尊嚴(yán)地靠勞動(dòng)生活的人。

C.生活貧困的人。

5.【體會(huì)含義】你是如何理解題目“一只空瓶子的溫暖”的含義的？

【材料一】潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中寫的第一句話就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指

導(dǎo)”。現(xiàn)代直升機(jī)發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時(shí)讀的凡爾納的科幻小說(shuō)《云的快船》，他經(jīng)常引用

凡爾納的話“一個(gè)人可以想象任何東西，另一個(gè)人可以使之變成現(xiàn)實(shí)”。

【材料二】1914年，威爾斯出版了一本名為《獲得自由的世界》的科幻小說(shuō)。該小說(shuō)想象1933

年出現(xiàn)“人造”原子能，接下來(lái)發(fā)生一場(chǎng)災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)，最后出現(xiàn)一個(gè)全球性的和平政府。物理

學(xué)家齊拉特于1932年閱讀了這部小說(shuō)，該書啟發(fā)他于1933年解決了核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，也

啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國(guó)際上控制軍備、和平利用核能的運(yùn)動(dòng)。

1.【提取信息】根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法的正誤。對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

(1)潛水艇的發(fā)明者是西蒙。()

(2)《云的快船》這本書

啟發(fā)了西科斯基發(fā)明了現(xiàn)代直升機(jī)。()

(3)西蒙和西科斯基在

發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中都深受凡爾納的影響。()

(4)《獲得自由的世界》這本書啟發(fā)物理學(xué)家齊拉特解決了一個(gè)核研究方面的問(wèn)題。

()

2.【分析推理】從以上材料中，你看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系？下列理解有

誤的一項(xiàng)是()

A.科幻小說(shuō)能給科學(xué)家很多啟發(fā)，在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。

B.科幻小說(shuō)想象奇特，為科學(xué)家的研究和發(fā)明提供了直接的依據(jù)。

C.科幻小說(shuō)為科學(xué)的啟蒙和文明的傳播做出了貢獻(xiàn)。

D.科幻小說(shuō)能激發(fā)科學(xué)家的靈感，促使他們把幻想變成現(xiàn)實(shí)。

3.【品讀句子】說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)人可以想象任何東西，另一個(gè)人可以使之變成現(xiàn)實(shí)”這句話的理解。

參考答案

類文閱讀

1.22.吃驚女兒重新把瓶子放到原處并說(shuō)明原因3.B4.C

5.一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長(zhǎng)后內(nèi)

心感到的溫暖。

非連續(xù)性文本閱讀

1.(1)X(2)V(3)V(4)V2.B

3.科幻小說(shuō)家可以想象任何還沒(méi)有的東西，這些東西可以給科學(xué)發(fā)明者一定的啟示和指

導(dǎo)，促進(jìn)新事物的發(fā)明創(chuàng)造。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元主題閱讀

「、土加主了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

閱讀要素

在敘述簡(jiǎn)略的地方為故事增加情節(jié)，豐富故事情節(jié)。

民間故事

7I:能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，以故事中人物的口吻講方法突破故事。

二月二龍?zhí)ь^的故事

①傳說(shuō)古時(shí)候，有一位皇帝因事耽誤了祭天的時(shí)辰。

②這事惹惱了玉皇大帝，他傳命太白金星告訴四海龍王，三年內(nèi)不得給人間降雨，以示懲戒。

當(dāng)年從立夏到寒露，150多天滴雨未下，導(dǎo)致大地干涸，莊稼旱死，許多地方連吃水都非常困難，人

間到處棗移涅野，氐不聊生。

③種種人間慘象，被掌管天河的玉龍看到眼里。他十分不忍，便冒著違犯天條的危險(xiǎn)，張開巨口,

喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。但這卻招來(lái)了玉帝的惱恨。他命太白金星將玉龍打

入凡間，壓在一座大山之下受苦。山前還立了一塊石碑，上面刻有四句話：“玉龍行雨犯天規(guī)，應(yīng)受

人間千秋罪。若想重上凌霄殿，除非金豆開花時(shí)。”

④人們經(jīng)過(guò)這里，看了碑上的這些字，才知道玉龍為救百姓，行雨后被壓在這里受苦。為了救

出玉龍，使他重上云天，再掌天河，人們決心找到開花的金豆，但卻苦苦尋找不到。

⑤找哇，找哇，一直找到第二年的農(nóng)歷二月初一。那天恰好街上有集市，一位老奶奶背著一布

袋苞米粒趕集，因布袋口沒(méi)扎結(jié)實(shí)，走著走著布袋開了，金黃的苞米粒撒了一地。人們看了，高興極

了，這苞米粒多像金豆呀！如果放在鍋里炒，不就能爆出金花了嗎？于是，一傳十，十傳百，人們?nèi)?/p>

都知道了。大家商定，第二天，也就是二月初二，一齊行動(dòng)，大家都炒苞米粒。

⑥這情景被玉龍看見(jiàn)了，好不歡喜，就大聲喊道：“太白老頭兒，金豆開花了，還不快放我出

去！”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆開花，便將壓在玉龍身上的大山移開，玉龍將頭抬

起，順勢(shì)一躍騰空而起，再降甘霖。

⑦從此之后，二月二炒苞米粒成了習(xí)俗，一年一年傳了下來(lái)。

1.【理解詞語(yǔ)】聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(1)哀鴻遍野：________________________________________________________

(2)民不聊生：________________________________________________________

2.【提取信息】用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括第②、④、⑥段的段意。

第②段：_________________________________________________________________

第④段：________________________________________________________________

第⑥段：________________________________________________________________

3.【整體感知】根據(jù)上面的段意用簡(jiǎn)短的話概括故事的內(nèi)容。

4.【分析推理】創(chuàng)造性地復(fù)述可以使故事內(nèi)容更加豐滿。下列情節(jié)可以進(jìn)一步充實(shí)的是

①皇帝耽誤祭天時(shí)辰。②玉龍私自布雨。

③玉龍被打入凡間，壓在一座大山之下受苦。

④玉龍被解救后再降甘霖。

⑤人們到處尋找，終于找到了開花的金豆。

A.②③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①②④⑤

5.【體會(huì)含義】根據(jù)短文內(nèi)容，對(duì)題目中“二月二龍?zhí)ь^”的意思理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.二月初二這天,玉龍被放，它仰頭而嘯，所以稱為“二月二龍?zhí)ь^二

B.二月初二這天,人們?yōu)榱司扔颀埲汲窗琢＃苑Q為“二月二龍?zhí)ь^二

C.二月初二那天,玉龍違犯天規(guī)，為黎民百姓降甘霖，所以稱為“二月二龍?zhí)ь^”。

D.二月初二這天,太白金星把壓在玉龍身上的大山移開，玉龍將頭抬起，順勢(shì)一躍騰空而起并再

降甘霖，所以稱為“二月二龍?zhí)ь^”。

材料一：微信是一款即時(shí)通信的社交軟件，用戶之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗一定的網(wǎng)絡(luò)

流量）語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字。用戶還可以借助微信的支付功能實(shí)現(xiàn)日常消費(fèi)無(wú)現(xiàn)金付款，可

以通過(guò)微信公眾平臺(tái)閱讀各種新聞、文章，可以借助微信的城市服務(wù)功能輕松獲得社保查詢、個(gè)稅查

詢、水電燃?xì)赓M(fèi)繳納等多項(xiàng)政務(wù)民生服務(wù)等。

材料二：這是某人微信中的朋友圈的信息，兒幅深入骨髓的漫畫，現(xiàn)代人兒乎全部中

A.你想放下手機(jī)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人響應(yīng)B.現(xiàn)場(chǎng)交流

1.根據(jù)材料一概括微信的主要作用。

2.請(qǐng)你根據(jù)材料二中漫畫的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩幅漫畫共同表現(xiàn)了一個(gè)什么主題。

3.微信改變了我們的生活，你是如何看待微信的?

參考答案

類文閱讀

1.(1)指因天不下雨導(dǎo)致到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民。

(2)指老百姓無(wú)以為生，活不下去。

2.玉帝懲戒人間三年不下雨。人們知道真相并尋找解救玉龍的辦法。玉龍被放，再降廿霖。

3.皇帝耽誤祭天時(shí)辰惹惱了玉皇大帝。玉皇大帝懲戒人間三年不下雨，致使人間民不聊生。玉龍于心

不忍，違犯天規(guī)降雨，被壓在大山下。人們知道真相后，苦苦尋找解救辦法。到第二年二月初二，

人們用炒苞米粒的辦法救出了玉龍。從此以后，炒苞米粒便成了習(xí)俗并流傳下來(lái)。

4.B5.D

非連續(xù)性文本閱讀

1.微信可以發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字；可以付款消費(fèi)；閱讀各種新聞、文章；獲得社保、

個(gè)稅查詢，水電燃?xì)赓M(fèi)繳納等服務(wù)。

2.過(guò)度依賴手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響正常的人際交流，影響人看待外界事物的態(tài)度。

3.任何事物都有兩面性，我們要正確使用微信的某些功能，讓我們的生活變得更加方便快

捷，同時(shí)避免沉溺手機(jī)微信而忽略人與人之間的溝通交流。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元主題閱讀

閱讀要素］…?結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

爰國(guó)情懷結(jié)合相關(guān)資料了解寫作背景，理解文章的意思。

:結(jié)合學(xué)習(xí)的需要有目的地查找資料，體會(huì)文章方法突

破…］表達(dá)的情感。

常常見(jiàn)到故鄉(xiāng)

①睡夢(mèng)里，我常常見(jiàn)到故鄉(xiāng)。

②那五光十色、熙熙攘攘的山村小鎮(zhèn)，留給我多少天真的笑容；那歡樂(lè)奔騰的小河，流淌著我

一串串童年的歌聲；那漫山遍野的杜鵑花，藏著我一個(gè)個(gè)神奇的夢(mèng)；那長(zhǎng)滿蘑菇的n」溝里，留下多

少赤足的腳印……故鄉(xiāng)的風(fēng)、故鄉(xiāng)的云、故鄉(xiāng)的樹、故鄉(xiāng)的月、故鄉(xiāng)的小路，它們是一組凝固了的彩

畫，緊緊嵌在我心里。

③想起故鄉(xiāng)，心上又自然浮起一行行熟悉的詩(shī)句：“露從今夜白，”“粼粼故鄉(xiāng)水，”“鄉(xiāng)

書何處達(dá)？〃……字里行間，滲透了多少深摯的鄉(xiāng)情，流動(dòng)著多少感人的鄉(xiāng)音！

④讀著詩(shī)句，眼前又閃出一幅幅眷戀鄉(xiāng)土的形象:詩(shī)人艾青在國(guó)難深重的時(shí)刻,用赤子之心反復(fù)

呼喚“大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壯激昂的旋律，譜出了“保衛(wèi)黃河”的強(qiáng)音；生物

學(xué)家蔡希陶無(wú)論走到哪里，總是那樣深情地愛(ài)著邊疆的一草一木；世界文豪高爾基流連在伏爾加河之

濱，卻久久不忍離去……

⑤是的，故鄉(xiāng)的一草一木長(zhǎng)在心里，故鄉(xiāng)的一泉一水流在心里。古往今來(lái)，誰(shuí)無(wú)鄉(xiāng)土情？當(dāng)你

撫摸著故鄉(xiāng)的每一片綠葉時(shí)，當(dāng)你走過(guò)故鄉(xiāng)的每一條小路時(shí)，你能不深深地愛(ài)戀著這片土地？你能不

驕傲地說(shuō)：“我是故鄉(xiāng)的兒女！”當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鄉(xiāng)情注滿心田時(shí)，你定會(huì)以做一個(gè)炎黃子孫而自豪！

⑥如果說(shuō)故鄉(xiāng)是你生長(zhǎng)的搖籃，那么祖國(guó)便是哺育你的母親。在人的一生當(dāng)中，當(dāng)濃郁鄉(xiāng)情與

愛(ài)國(guó)之情融合起來(lái)的時(shí)候，人的情操必然得到升華，生命也就變得無(wú)比充實(shí)，無(wú)比瑰麗了。

⑦年輕的朋友，熱愛(ài)你成長(zhǎng)的搖籃，熱愛(ài)哺育你的母親吧！

1.【提取信息】用畫出文中的一組排比句。

2.【整體感知】讀短文，填一填。

(1)第④段中畫線的句子是句，也是這一段的句，這一自然段列舉

了等眷戀鄉(xiāng)土的代表人物，作用是

(2)第⑤段中將濃郁的鄉(xiāng)情發(fā)展為愛(ài)國(guó)之情的句子是：

3.【合理選擇】把下列詩(shī)句填到文中的橫線上。(填序號(hào))

①依依舊人情②歸雁洛陽(yáng)邊③月是故鄉(xiāng)明

4.【分析判斷】判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“〃”，錯(cuò)的打“X”。

(1)“它們是一組凝固了的彩畫，緊緊嵌在我心里”這句話中的“嵌”字形象地說(shuō)明故鄉(xiāng)的山山

水水己經(jīng)銘刻于作者的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。

()

(2)文中引用的詩(shī)句表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念，對(duì)故鄉(xiāng)的山水特別有感情。

()

(3)“古往今來(lái)，誰(shuí)無(wú)鄉(xiāng)土情”的意思是：古往今來(lái)，誰(shuí)都沒(méi)有鄉(xiāng)土情。

()

(4)文章第⑦段中“成長(zhǎng)的搖籃”指的是故鄉(xiāng)，“哺育你的母親”指的是祖國(guó)。

()

5.【體會(huì)情感】短文表達(dá)了作者怎樣的感情？

6.【抒發(fā)心聲】讀完這篇短文，你有什么感觸？

(一)示兒

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

（二）十一月四日風(fēng)雨大作

僵臥①孤村②不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)③。

夜闌④臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬⑤冰河⑥入夢(mèng)來(lái)。

【注釋】①僵臥：躺臥不起。②孤村：孤寂荒涼的村莊。③戍輪臺(tái)：戍守邊疆。④夜闌：夜深。

⑤鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。⑥冰河：冰封的河流。

1.【提取信息】《示兒》是詩(shī)人臨終前寫給兒子的詩(shī)，詩(shī)中詩(shī)人的遺憾是“

詩(shī)人的囑咐是“,"。《十

一月四日風(fēng)雨大作》這首詩(shī)中，""兩個(gè)字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死

不渝的愛(ài)國(guó)

之情、報(bào)國(guó)之志。

2.【理解詩(shī)意】參考注釋，寫出《十一月四日風(fēng)雨大作》后兩句詩(shī)的意思。

3.【詩(shī)文比較】下列對(duì)兩首詩(shī)分析有誤的

一項(xiàng)是（）

A.這兩首詩(shī)都是宋代詩(shī)人陸游所作，都表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的愿望。

B.《示兒》這首詩(shī)前后矛盾，詩(shī)人明明知道死后萬(wàn)事皆空，還要讓兒子把祖國(guó)統(tǒng)一的消息告訴他。

C.《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩(shī)中“僵臥孤村”寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后孤寂、窘迫的生活現(xiàn)狀，

籠罩著一種悲涼的氣氛。

4.【積累運(yùn)用】你還積累了哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)句？

①_______________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

參考答案

類文閱讀

1.那五光十色、熙熙攘攘的山村小鎮(zhèn)，留給我多少天真的笑容:那歡樂(lè)奔騰的小河，流淌著我一串串

童年的歌聲；那漫山遍野的杜鵑花，藏著我一個(gè)個(gè)神奇的夢(mèng)；那長(zhǎng)滿蘑菇的

,

'WWWW-ZaSZSIhZ?IV>ZWW?W>?x"-ZXZ8-Z>Z'ZWWV""/W>?m?Z\ZS<V>Z?Z'"WWWWW?w>Zh?J3SZ>?wW?WVJ'J>*/XZ?lZ>Z>Z>Z>ZW?WWWWW-mz?z'WW?WVWWSZmMJZ?Z-ZWV-~'/WWZWAZ<SZSZ>I"ZWW?wWWBZ>Z>Z'S-Za*S-II|'I!.,Ah~~月去PE[]■■■***

2.(1)過(guò)渡中心艾青、冼星海、蔡希陶、高爾基

突出故鄉(xiāng)在游子們心中的重要性

(2)當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鄉(xiāng)情注滿心田時(shí)，你定會(huì)以做一個(gè)炎黃子孫而自豪！

3.③①②4.(1)J(2)V(3)X(4)V

5.表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

6.在我們的心中，故鄉(xiāng)是最親的，最愛(ài)的。無(wú)論我們走到哪里，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)在我們心中，祖國(guó)永遠(yuǎn)在我

們心中。

對(duì)比閱讀

1.絕筆但悲不見(jiàn)九州同王師北定中原日家祭無(wú)忘告乃翁尚思

2.夜深了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流。

3.B

4.①國(guó)破山河在，城春草木深。②只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革

裹尸還。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元主題閱讀

「士詼主閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。

閱讀要素

身邊事物

了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說(shuō)明方法。

方法突破?一?！結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法寫說(shuō)明文的好處。

大白鯊

全世界各地的海洋中生活著大約350種鯊魚，它們已在我們這個(gè)星球上生存了3億多年。在所

有的鯊魚中，大白鯊個(gè)兒最大、最兇猛、最為矯健有力，沒(méi)有任何海洋動(dòng)物敢與大白鯊為敵。

生物學(xué)家認(rèn)為，大白鯊可以長(zhǎng)到7.61米長(zhǎng)，壽命達(dá)20年。剛生下來(lái)的大白鯊幼魚約

1.06米，出生的當(dāng)天就會(huì)自己捕食。雌大白鯊成年時(shí)長(zhǎng)4.84米，體重達(dá)1360-2721千克。

大白鯊的表皮覆蓋著一排排叫作真皮齒的尖利鱗片，每個(gè)鱗片猶如一粒細(xì)小的利牙，魚皮表面像

砂紙那般粗硬。高速游動(dòng)的大白鯊如果擦碰到人體，人的肌膚會(huì)被割劃得皮開肉綻。漁民因漁網(wǎng)被兇悍

的大白鯊撞破扯爛而一無(wú)所獲的事時(shí)有發(fā)生。

大白鯊是典型的肉食動(dòng)物。幼小的大白鯊捕食魚類，等身體長(zhǎng)到2.74-3.65米時(shí)，轉(zhuǎn)而捕食

海洋中比魚類個(gè)子大的海豹、海獅之類的哺乳動(dòng)物。捕食時(shí)，大白鯊?fù)仍讷C物四周慢吞吞地游來(lái)

游去兜圈子；然后悄然沉下海底，將身子隱蔽在礁石之間。覷準(zhǔn)時(shí)機(jī)，猛然閃電般向上直撲獵物的腹部

或尾部，刀鋒似的利齒將獵物咬成幾塊，三口兩口就把獵物吞進(jìn)了肚里。

大白鯊的體溫比周圍水溫高6°C。據(jù)科學(xué)測(cè)算，肌肉溫度每提高5°C,肌肉的收縮力便增加2

倍。這是大白鯊反應(yīng)神速、肌肉爆發(fā)力強(qiáng)大的主要原因。

大白鯊是海洋生物鏈中必不可少的一環(huán)，它起著控制海洋中某些哺乳動(dòng)物數(shù)量的作用，吃掉其中

的老弱病殘者，能夠促進(jìn)生存競(jìng)爭(zhēng)。另外，大白鯊還吞食海洋中的動(dòng)物尸體，清潔海洋?？上У氖?，體

態(tài)優(yōu)美的大白鯊由于受到誤解，被人類大量捕殺，數(shù)量急劇減少，現(xiàn)在己被世界動(dòng)物保護(hù)組織列入了瀕

危動(dòng)物名單。

1.【品讀句子】文中畫“”的句子運(yùn)用了的說(shuō)明方法，其作用是

_____________________________________________________________0畫“一一”的句

子運(yùn)用了__________________________________________________________________的說(shuō)明方法，

說(shuō)明大白鯊_______________________________________________________________的主要原因。

2.【提取信息】大白鯊捕食海豹、海獅之類的哺乳動(dòng)物時(shí)，先要沉下海底的原因是：（1）

:（2）o

3.【合理選擇】“可惜的是，體態(tài)優(yōu)美的大白鯊由于受到誤解，被人類大量捕殺，數(shù)量急

劇減少”一句中所說(shuō)的“受到誤解”，具體是指（）

A.大白鯊個(gè)兒最大、最兇猛、最為矯健有力。

B.以為大白鯊只會(huì)傷害人的生命，帶有攻擊性。

C.大白鯊是典型的肉食動(dòng)物。

D.沒(méi)有任何海洋動(dòng)物敢與大白鯊為敵。

4.【發(fā)表觀點(diǎn)】針對(duì)大白鯊被捕殺的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

「語(yǔ)段一］①昆蟲的頭部有兩根像“義線”一樣的須，叫作觸角，形狀各異,十分奇特。昆蟲總

是在左右上下不停地?cái)[動(dòng)觸角，好像兩根天線或雷達(dá)時(shí)刻在接受電波和追蹤目標(biāo)。因?yàn)橛|角上有許多

感覺(jué)器和嗅覺(jué)器，與觸角窩內(nèi)的許多感覺(jué)神經(jīng)末梢相連，又直接與中樞神經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，非常靈敏，既能感

觸物體、感覺(jué)氣流，又能嗅到各種氣味，甚至是遠(yuǎn)距離散發(fā)出來(lái)的。當(dāng)受到外界刺激后，中樞神經(jīng)便

可支配昆蟲進(jìn)行各種活動(dòng)o②如二化螟（Mng）的觸角，可憑借水稻的氣味刺激尋找到它的食物水稻,

菜粉蝶的觸角可根據(jù)接收到的芥子油氣味很快發(fā)現(xiàn)它的食物十字花科植物。

【語(yǔ)段二】螞蟻怎么會(huì)知道江邊有蜜糖吃呢?這全憑著它頭上長(zhǎng)的兩個(gè)小“椅角”一一觸角！我

們知道，昆蟲頭上都長(zhǎng)著觸角，只是不同種類的昆蟲有著不同形態(tài)的觸角而已。就拿我們常見(jiàn)的昆蟲

觸角的形態(tài)來(lái)說(shuō)吧：③蟋蟀的觸角像一簇小胡子;蝴蝶的觸角像兩個(gè)小鼓槌；白蟻的觸角像一串念珠；

蒼蠅的觸角像多芒的小麥穗；而蛾子的觸角則像一片小小的羽毛。

形形色色的昆蟲觸角雖然很不起眼，卻在昆蟲的生活中起著相當(dāng)重要的作用。例如蝴蝶的聚會(huì)、

蜜蜂的采蜜、螞蟻的麋（qUn）集、蒼蠅的逐臭等現(xiàn)象，無(wú)一不是依靠觸角的作用。觸角就是昆蟲靈

敏的“鼻子二

觸角為什么能聞到氣味呢?原來(lái)觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅覺(jué)器。⑷據(jù)動(dòng)物學(xué)家研究,

蜂王的每個(gè)觸角上有2000多個(gè)嗅覺(jué)器，工蜂有6000多個(gè)，雄蜂有3000多土；雄金龜子的每個(gè)觸角

上有40000多個(gè)嗅覺(jué)器……昆蟲的嗅覺(jué)器如此之多，難怪昆蟲的觸角要比人的鼻子靈敏億萬(wàn)倍啊！

1.【語(yǔ)段比較】根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容填空。

(1)這兩個(gè)語(yǔ)段都寫了昆蟲觸角的——和.；第二個(gè)語(yǔ)段還寫了觸角—

(2)兩個(gè)語(yǔ)段都運(yùn)用了多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明觸角的特點(diǎn)：畫線的句①運(yùn)用了

的說(shuō)明方法；句②運(yùn)用了的說(shuō)明方法；句③運(yùn)用了的

說(shuō)明方法；句④運(yùn)用了的說(shuō)明方法。

2.【品味語(yǔ)言】比較兩個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)言，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A.語(yǔ)段一用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明晰。

B.語(yǔ)段二語(yǔ)言形象生動(dòng)，讓人覺(jué)得活潑有趣，能激發(fā)人閱讀的興趣。

C.說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格既可以是平實(shí)的，也可以是活潑的，還可以進(jìn)行夸張和想象。

3.［閱讀遷移］

我還知道這些嗅覺(jué)靈敏的動(dòng)物：o

參考答案

類文閱讀

1.打比方形象生動(dòng)地說(shuō)明了鱗片的鋒利和魚皮的粗硬列數(shù)字

反應(yīng)神速、肌肉爆發(fā)力強(qiáng)大

2.(1)隱蔽自身(2)準(zhǔn)確地攻擊

3.B4.人類應(yīng)該禁止捕殺大白鯊，保護(hù)這種瀕危動(dòng)物。

微群閱讀

1.(1)形狀作用能聞到氣味的原因

(2)下定義打比方舉例子打比方列數(shù)字

2.C3.豬、狗、老鼠

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元主題閱讀

同、七曲圭體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

。閱讀要素卜........……-------------

舐?tīng)偾樯睿㊣品讀印象深刻的場(chǎng)景，深入把握文章內(nèi)容。

七二7[f1《抓住對(duì)人物言行舉止的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)蘊(yùn)含方法突破…:在其中的人物情感。

訴說(shuō)母親（節(jié)選）

敬一丹

①記不清我媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)多少話，但有幾句話卻會(huì)記一輩子。

②“享福不用學(xué)，吃苦得學(xué)??！〃我十三四歲的時(shí)候，我媽對(duì)我這樣說(shuō)。那時(shí)候，我家六口人

散落在四個(gè)地方：爸爸進(jìn)了呼蘭的軍管會(huì)學(xué)習(xí)班，媽媽去了北京的鳳凰山農(nóng)場(chǎng)，姐姐去了密山的生產(chǎn)

建設(shè)兵團(tuán)，我與兩個(gè)弟弟留在哈爾濱上學(xué)。和當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人的家庭一樣，家已經(jīng)沒(méi)了家的樣子。

幸好姥爺趕來(lái)，這個(gè)家才算有了一個(gè)大人，我半懂事不懂事的，就開始幫助姥爺持家了。

③當(dāng)時(shí)，家里的一切對(duì)外聯(lián)絡(luò)都由我擔(dān)當(dāng)。寫信給天各一方的爸爸、媽媽、姐姐，寄信、寄郵

包、發(fā)掛號(hào)信都是那時(shí)學(xué)會(huì)的。記得姐姐那時(shí)信里常寫著：給我寄點(diǎn)補(bǔ)丁來(lái)吧。我每每對(duì)著這樣的信

發(fā)愁，我拿什么寄給她呢？弟弟的褲子還沒(méi)有補(bǔ)丁呢！那時(shí)布票多珍貴啊！布票、棉花票、線票、糧

票、油票、肉票、豆腐票、糖票……都小心地放進(jìn)抽屜里。我熟知那種種票證的用法，無(wú)師自通地學(xué)

會(huì)了精打細(xì)算。

④媽媽偶爾F1家看到我給弟弟補(bǔ)的褲子上補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，她說(shuō)：“享福不用學(xué)，吃苦得學(xué)啊！”

其實(shí)，當(dāng)我還是小女孩時(shí)，我就己經(jīng)跟媽媽學(xué)了。媽媽曾拿來(lái)兩塊布，剪上三角口了，繃上方補(bǔ)丁、

圓補(bǔ)丁、大扣了、小扣了，讓我和姐姐學(xué)著做針線活兒，像完成作業(yè)一樣讓她檢查。那時(shí)我沒(méi)想到玩

一樣學(xué)的本事，到過(guò)苦日子時(shí)用上了。

⑤后來(lái)我想，假如當(dāng)時(shí)媽媽說(shuō)：“可憐的孩子！”我也許會(huì)哭，為自己，為弟弟；而媽媽說(shuō)：

“得去學(xué)吃苦?！蔽揖筒灰詾榭嗍强嗔?，而是受了一種鼓勵(lì)，去學(xué)我該學(xué)的，甚至以苦為樂(lè)。于是，

我補(bǔ)衣服的針腳越發(fā)細(xì)密了，還學(xué)會(huì)了做棉衣棉褲、縫手套、納鞋底、繡花。我很有興致地在書包上

繡上紅字：為人民服務(wù)。還在枕頭上繡上菊花，叫作：戰(zhàn)地黃花分外香。

⑥苦日子把“物盡其用”四個(gè)字深深地烙在我的行為里。衣服褪色了，染一染；短了，接一接;

實(shí)在太破不能穿了，也不能扔，用來(lái)扎拖布。直到現(xiàn)在，市面上有各種各樣的新式拖布，但我仍喜歡

自己扎拖布，扎好了，抖落抖落那整齊的舊布條，仍能體會(huì)到一種快意，一種成就感。

⑦媽媽的話讓我學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)一種積極實(shí)際的生活態(tài)度，確實(shí)讓我受用一生。

(選文有刪改)

1.【提取信息】用“”畫出第②段中母親所說(shuō)的一句話。

2.【合理選擇】對(duì)母親說(shuō)的這句話理解不正確的一項(xiàng)是()

A.這句話表現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)，表明她首先能在艱苦的生活中樂(lè)觀無(wú)畏。

B.這句話是母親對(duì)兒女最好的教育，事實(shí)也證明讓兒女受用終身。

C.這句話是母親告訴兒女要學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)享福。

D.這句話教會(huì)了作者如何去面對(duì)生活中各種挫折與磨難，成了她戰(zhàn)勝各種困難的法寶，使她能夠

在平凡小事中不斷獲得滿足。

3.【整體感知】讀短文，填一填。

(1)第④段中畫“一“

的句子，描寫了的場(chǎng)景，抓住母

親的動(dòng)作：，表現(xiàn)了母親的

_o

(2)

第⑥段的中心句是：______________________________________________________________

4.【發(fā)表觀點(diǎn)】仔細(xì)讀讀下面這兩句話，想一想從中你受到了什么啟發(fā)。

(1)我熟知那種種票證的用法，無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了精打細(xì)算。

(2)那時(shí)我沒(méi)想到玩一樣學(xué)的本事，到過(guò)苦日子時(shí)用上了。

5.【體會(huì)情感】短文表達(dá)了作者怎樣的感情？

6.【感悟道理】為什么吃苦也需要“學(xué)”呢？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

閱讀下面的平面圖，完成練習(xí)。

天文館一層平面圖

3.如果你參觀累了，可以到休息，還能到看看

有什么商品。

參考答案

類文閱讀

1.二享福丕用堂，“吃黃得學(xué)啊！”2.C

3.(1)母親教“我”做針線活拿、剪、繃慈愛(ài)與勤勞

(2)苦日子把“物盡其用”四個(gè)字深深地烙在我的行為里。

4.生活就是一所大學(xué)，處處皆是學(xué)問(wèn)。

5.表達(dá)了作者對(duì)母親的無(wú)比崇敬與感激之情。

6.人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，所以要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)的本領(lǐng)，這就是勇氣、信念、樂(lè)觀

等種種品質(zhì)。而這些品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，當(dāng)然要從“吃苦”中學(xué)啊！

非連續(xù)性文本閱讀

1.兩一2.東3.休息廳小賣部

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元主題閱讀

閱讀要素］初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

占品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，根據(jù)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫想象出具體、豐富的畫面。

自然之趣

;聯(lián)系上下文，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用。

廬山落霞

傍晚，雨后初霽。我們走上廬山，面對(duì)錦繡谷的方向一抬眼，一輪橘紅色的太

陽(yáng)，在與遠(yuǎn)天相接的江面上開朗地笑著，容光煥發(fā)；江面上展開一個(gè)像太空一樣雄

偉寬廣的“廣場(chǎng)”，“廣場(chǎng)”上鋪著寬廣的巨型地氈：橘黃色、橘紅色、琥珀色、

靛青色...交織、融合在一起。

這時(shí)的錦繡谷，成了一片海，淡白中透著淺綠，晶瑩透明，紋絲不動(dòng)，像是結(jié)

了冰，又像是巨型玻璃鑲成的舞臺(tái)。沿“海”周圍，是厚不可測(cè)的碧玉般的云霧，

上面平平的，周遭如壁。

這像一幅什么圖畫？同游者展開想象的翅膀，尋找恰切的比喻。有的說(shuō)，像閱

兵場(chǎng)；有的說(shuō)，像仙山瓊海；有的說(shuō)，像西天凈土……

我暗想：這不是一幅送行圖嗎？

你看，那云障霧壁，雍容，肅靜，不正是從千山萬(wàn)谷聚集而來(lái)的云神霧仙嗎？

早晨太陽(yáng)從鄱陽(yáng)湖升起的時(shí)候，它們?cè)葡既f(wàn)朵，彩衣百重，迎候在九奇峰與含鄱口

的奇峰異谷；現(xiàn)在，當(dāng)太陽(yáng)要休息的時(shí)候，它們又趕到錦繡谷來(lái)送行了。

好像要證明我的想法似的，太陽(yáng)接近江面的時(shí)候，隨著傳令兵式的一縷煙云

飛過(guò)，云壁霧障翻涌起來(lái)，江邊像點(diǎn)起了萬(wàn)千火把，霎時(shí)，色彩明暗斑駁，

一片歡騰：或乘龍乘鳳，或騎象騎虎，或駕車駕舟，一起向夕陽(yáng)奔去，歡

呼，雀躍，揮手，直到夕陽(yáng)沉下。

天邊留下了一幅無(wú)比寬大的五彩斑斕的織錦。這最后一個(gè)鏡頭像烙印一

樣刻在我的腦海：這是不是太陽(yáng)給送行者回贈(zèng)的禮物呢？我癡癡地想。

1.【提取信息】文中加引號(hào)的“廣場(chǎng)”指的是，“?！?/p>

指的是。

2.【理解含義】作者稱錦繡谷的云霧為“送行者”，它們送的是（）口

A.太陽(yáng)B.廬山C.游客D.作者

3.【梳理畫面】根據(jù)短文內(nèi)容填空。

云霧隨著夕陽(yáng)下落，在和這兩個(gè)方面發(fā)生了變化。

夕陽(yáng)照耀錦繡谷，云霧如，雍容，肅靜，這屬于（動(dòng)態(tài)

靜態(tài)）描寫；夕陽(yáng)接近江面，云霧如，色彩明暗斑駁，翻涌起來(lái)，

這屬于（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）描寫。

4.【發(fā)揮想象】文中畫“一”的句子中的省略號(hào)表示列舉的省略，請(qǐng)發(fā)揮你的想象

續(xù)寫一個(gè)：有的說(shuō)，像蓬萊仙島。

5.【體會(huì)感情】最后一個(gè)自然段中加點(diǎn)的“這”指的是什么？最后兩句話表

達(dá)了作者怎樣的思想感情?

（一）鳥的天堂（節(jié)選）

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，

有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥撲翅的聲音，等

我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥的影子。①只有無(wú)數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。

土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。“鳥的天堂”里沒(méi)有一只鳥，我不

禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。

（二）小鳥天堂（節(jié)選）

“小鳥天堂”無(wú)愧于天下奇觀這一贊譽(yù)：一棵己有幾百年歷史的古榕樹，

“一樹成林”，竟能枝繁葉茂、盤根錯(cuò)節(jié)，覆蓋著一個(gè)占地十多畝的小島。②

遠(yuǎn)看像一簇綠茸茸的林叢；近看則如一幅青蒙蒙的巨傘，那些粗細(xì)不一的氣根，一

排排、一簇簇像珠簾從半空中垂下，有的低垂于靜靜的水面，有的則沉沒(méi)在湖底。

尤其是那些色彩斑駁的枝干，崢幌突兀，千姿百態(tài)，無(wú)論你從哪個(gè)方向觀察，也難

以分出主干與枝干。

所謂奇觀，不僅是古