《UML建模與設(shè)計(jì)模式》課程標(biāo)準(zhǔn)

《UML建模與設(shè)計(jì)模式》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程代碼：0405006

課程名稱(chēng)：UML建模與設(shè)計(jì)模式

課程類(lèi)別：（理論+實(shí)踐）課

總學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)

學(xué)分：4學(xué)分

適用專(zhuān)業(yè)：軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)

先修課程：Java程序設(shè)計(jì)、JavaWeb應(yīng)用開(kāi)發(fā)、Java開(kāi)發(fā)綜合實(shí)戰(zhàn)

開(kāi)課部門(mén)：商務(wù)信息技術(shù)學(xué)院

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

本門(mén)課程是軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。

通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生理解面向?qū)ο蟮能浖_(kāi)發(fā)技術(shù)，更重要的是為

學(xué)生構(gòu)筑軟件建模這一核心職業(yè)技能，為畢業(yè)后的就業(yè)尤其是應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)職業(yè)崗位的

就業(yè)增加機(jī)會(huì)。

二、課程目標(biāo)和要求

（一）總體目標(biāo)和要求

該課程將使學(xué)生加深對(duì)UML基礎(chǔ)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高使用建模工具進(jìn)行軟件建模

的能力，并使他們對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程有初步的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)使用UML這一建模工具，掌

握面向?qū)ο蠼Ｋ匦璧拿枋鍪侄魏吞幚矸椒?，學(xué)會(huì)使用UML進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)，建立

良好的模型，以支持面向?qū)ο蟮暮罄m(xù)過(guò)程（實(shí)現(xiàn)、測(cè)試）,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，

為日后從事計(jì)算機(jī)軟件工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程要求以線(xiàn)上+線(xiàn)下的模式組織教學(xué)，采用案例（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作探

究法等教學(xué)形式。教學(xué)活動(dòng)要求在多媒體投影室+實(shí)驗(yàn)機(jī)房進(jìn)行。采用平時(shí)成績(jī)加期末成績(jī)，

筆試或機(jī)試等方式進(jìn)行考核。

（二）知識(shí)目標(biāo)和要求

1）掌握面向?qū)ο蟮母拍?、主要的設(shè)計(jì)模式；

2）掌握設(shè)計(jì)過(guò)程中如何使用各種UML圖

3）了解用UML建模工具進(jìn)行系統(tǒng)建模的方法

4）掌握需求建模、軟件架構(gòu)建模和應(yīng)用建模的方法和技巧

（三）能力目標(biāo)和要求

1）了解軟件建模技術(shù)在軟件技術(shù)中的地位和作用

2）了解運(yùn)用建模語(yǔ)言設(shè)計(jì)軟件的基本過(guò)程和技巧

3）具備閱讀和繪制軟件模型的能力

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4）熟練掌握流行的建模工具的操作

（四）素質(zhì)目標(biāo)和要求

1）培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能浖治鲈O(shè)計(jì)風(fēng)格

3）培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的建模思維

4）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的溝通意識(shí)

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三、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

表1課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容一覽表

序工作任務(wù)

課程內(nèi)容要求活動(dòng)設(shè)計(jì)思政元素

號(hào)模塊

基礎(chǔ)知建模工具RationalRose安裝與設(shè)置建模工具的安裝與設(shè)置，了解RationalRose工具的

11）融入講解軟件工程師的

識(shí)基本操作方法

基本職業(yè)素養(yǎng)；

用例圖繪制信息管理系統(tǒng)中業(yè)務(wù)功能的用例圖，從而實(shí)繪制信息管理系統(tǒng)中用戶(hù)管理功能的用例圖，從而通過(guò)對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行需求建模，創(chuàng)

現(xiàn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)靜態(tài)建模實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)用戶(hù)管理靜態(tài)建模建完整的用例模型并對(duì)每個(gè)用例使用

2

活動(dòng)圖進(jìn)行描述

活動(dòng)圖使用活動(dòng)圖對(duì)信息管理系統(tǒng)中業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行需求模仿教師演示的內(nèi)容對(duì)信息管理系統(tǒng)中的用戶(hù)管理通過(guò)對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行需求建模，創(chuàng)2）在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)

動(dòng)態(tài)建模活動(dòng)進(jìn)行需求動(dòng)態(tài)建模建完整的用例模型并對(duì)每個(gè)用例使用

3生科學(xué)求真：

活動(dòng)圖進(jìn)行描述

求實(shí)精神；

狀態(tài)圖繪制借書(shū)業(yè)務(wù)活動(dòng)的狀態(tài)圖繪制還書(shū)業(yè)務(wù)活動(dòng)的狀態(tài)圖，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)建在需求建模的基礎(chǔ)上對(duì)信息管理系統(tǒng)

求是精神；

模進(jìn)行架構(gòu)建模，繪制模型中的狀態(tài)圖、

4

類(lèi)圖和交互圖獨(dú)立思考；

創(chuàng)新精神；

類(lèi)尋找和抽象出用戶(hù)管理中的類(lèi)尋找和抽象書(shū)籍管理中的類(lèi)在需求建模的基礎(chǔ)上對(duì)信息管理系統(tǒng)

進(jìn)行架構(gòu)建模，繪制模型中的狀態(tài)圖、

5

類(lèi)圖和交互圖3）恪守職業(yè)操守和道德底

類(lèi)圖和繪制用戶(hù)管理的類(lèi)圖，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的靜態(tài)建模繪制書(shū)籍管理功能中的類(lèi)圖和類(lèi)的關(guān)系線(xiàn)；

在需求建模的基礎(chǔ)上對(duì)信息管理系統(tǒng)

類(lèi)的關(guān)

6

系進(jìn)行架構(gòu)建模，繪制模型中的狀態(tài)圖、

4）工匠精神：

類(lèi)圖和交互圖

順序圖借/還功能動(dòng)態(tài)建模繪制書(shū)籍活動(dòng)管理的順序圖和協(xié)作圖，從而實(shí)現(xiàn)該繪制信息管理系統(tǒng)的對(duì)象圖，組件圖和愛(ài)崗敬業(yè)

7和協(xié)作功能的軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)部署圖，并通過(guò)正向工程生成代碼框架精益求精

圖

專(zhuān)注篤定

對(duì)象圖繪制借書(shū)業(yè)務(wù)對(duì)象圖繪制還書(shū)業(yè)務(wù)對(duì)象圖繪制信息管理系統(tǒng)的對(duì)象圖，組件圖和

8

部署圖，并通過(guò)正向工程生成代碼框架不斷創(chuàng)新

組件圖繪制用戶(hù)管理的組件圖繪制UI、DB和UTIL包組件圖繪制信息管理系統(tǒng)的對(duì)象圖，組件圖和大大方方做人

9

部署圖，并通過(guò)正向工程生成代碼框架

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序工作任務(wù)

課程內(nèi)容要求活動(dòng)設(shè)計(jì)思政元素

號(hào)模塊

綜合案信息管理系統(tǒng)建模完整實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)的需求模型對(duì)信息管理系統(tǒng)建模

斤斤計(jì)較做事

10例對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行架構(gòu)建模

對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用建模

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四、實(shí)施與保障

（一）課程負(fù)責(zé)人

課程負(fù)責(zé)人能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)高職教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，組

織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神和良好的師德師風(fēng)；具有中級(jí)及以上職稱(chēng)，或本科畢業(yè)

工作三年以上且具有碩士學(xué)位，具有三年及以上的本專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)經(jīng)歷；能準(zhǔn)確把握軟件

技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及課程定位，有較強(qiáng)的教學(xué)能力和豐富的項(xiàng)目實(shí)踐開(kāi)發(fā)

經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)、科研業(yè)績(jī)突出，能對(duì)本課程教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)進(jìn)行督促和指導(dǎo);

（二）主講教師

主講教師熱愛(ài)教育事業(yè)，有良好的道德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)功底，有軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

有較強(qiáng)的溝通能力和一絲不茍的工作作風(fēng)；具備愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、銳意進(jìn)取的職業(yè)道

德；具備先進(jìn)的教學(xué)理念，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力；學(xué)生及同行評(píng)教反映良好，教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)良；

（三）教學(xué)設(shè)施

配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并

具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明

顯、保持逃生通道暢通無(wú)阻。

表2主要軟件列表

軟件類(lèi)別軟件名稱(chēng)

操作系統(tǒng)Windows1064位

瀏覽器主流瀏覽器

文檔編輯器office2007及以上版本

截圖工具Windows7系統(tǒng)自帶

輸入法主流輸入法

課程所需軟件壓縮軟件、繪圖軟件、主流音、視頻播放軟件、RationalRose等

五、課程考核與評(píng)價(jià)

（一）成績(jī)構(gòu)成

課程考核包括平時(shí)過(guò)程考核、期末考試考核兩部分。

（二）考核內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)與技能、綜合素質(zhì)表現(xiàn)（專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力等）

（三）考核方案

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課程考核成績(jī)組成：平時(shí)過(guò)程成績(jī)占50%；期末考試成績(jī)占50%。

1、平時(shí)過(guò)程成績(jī)

1）課堂表現(xiàn)（30%）

其中：課堂出勤30%，課堂紀(jì)律占30%，課堂發(fā)言占40%。

2）實(shí)踐操作（70%）

其中：各階段案例根據(jù)難易程度比例分配

各實(shí)踐操作成績(jī)都由學(xué)生互評(píng)（30%）和教師評(píng)價(jià)（70%）兩部分組成。

2、期末考試成績(jī)

建議采用筆試考核方法，考試時(shí)間90分鐘，對(duì)本課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考核。

其中：基礎(chǔ)知識(shí)填空、選擇占40%，程序填空、閱讀占30%，獨(dú)立編程占30%。

六、進(jìn)程與安排

本課程建議學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)，建議第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。教學(xué)學(xué)時(shí)分配建議如下表3所示。

表3教學(xué)學(xué)時(shí)分配建議表

序號(hào)工作任務(wù)模塊理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)

1基礎(chǔ)知識(shí)426

2用例圖426

3活動(dòng)圖426

4狀態(tài)圖426

5類(lèi)426

6類(lèi)圖和類(lèi)的關(guān)系224

7順序圖和協(xié)作圖426

8對(duì)象圖112

9組件圖112

10綜合案例41620

學(xué)時(shí)總計(jì)323264

七、教學(xué)建議

（一）教學(xué)方法建議

1、教學(xué)方法多樣化

采用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生思維；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的

性，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力等。

2、教學(xué)手段現(xiàn)代化

利用多媒體、視頻、課堂教學(xué)