六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元微小世界第1課放大鏡教學(xué)資料教科版

Page3第1課放大鏡(一)背景和目標(biāo)眼睛是人的主要視察工具，但人的最高視力也只能看清晰1/5毫米的微小物體。多少年來(lái)，獨(dú)創(chuàng)一種能看到更小物體的工具始終是人類(lèi)的幻想。早在一千多年前，人們獨(dú)創(chuàng)了放大鏡。今日放大鏡在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中被廣泛運(yùn)用。學(xué)生對(duì)放大鏡并不生疏，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類(lèi)獨(dú)創(chuàng)放大鏡的意義以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不肯定很了解。本課激勵(lì)學(xué)生在帶著新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行視察的過(guò)程中，有新的發(fā)覺(jué)。同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的簡(jiǎn)潔光學(xué)學(xué)問(wèn)。科學(xué)概念.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視察物體能看到更多的細(xì)微環(huán)節(jié)。.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的很多方面。.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮和中間較厚(凸起)。過(guò)程與方法.正確用放大鏡視察物體。.比較用肉眼視察和用放大鏡視察的不同。情感看法價(jià)值觀.理解運(yùn)用放大鏡視察的意義。.增加用放大鏡視察身邊世界的愛(ài)好。.相識(shí)到從肉眼視察到獨(dú)創(chuàng)放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。(二)教學(xué)打算分組試驗(yàn)器材:放大鏡(最好有不同放大倍數(shù)的)、科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)、圓柱形和球形的透亮器皿、塑料薄膜、鐵絲、一般的玻璃片、平面鏡片、水。老師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、相關(guān)圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。(三)教科書(shū)說(shuō)明教科書(shū)共3頁(yè)，共分三部分。第一部分:為什么要用放大鏡視察;其次部分:放大鏡下的新發(fā)覺(jué);第三部分:放大鏡的特點(diǎn)。第一部分:為什么要用放大鏡視察人類(lèi)視覺(jué)工具的獨(dú)創(chuàng)是從放大鏡開(kāi)始的，我們的教學(xué)活動(dòng)也從這里起先。學(xué)生對(duì)于放大鏡比較熟識(shí)，他們常用放大鏡，但對(duì)于放大鏡的特點(diǎn)及功能又不完全明白。為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白運(yùn)用放大鏡視察的意義，編寫(xiě)了這個(gè)部分。這部分內(nèi)容通過(guò)以下兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行:一是讓學(xué)生回憶科學(xué)課學(xué)習(xí)中放大鏡的作用;二是學(xué)生填寫(xiě)網(wǎng)狀圖和溝通探討，了解人們運(yùn)用放大鏡的工作范圍及意義。其次部分:放大鏡下的新發(fā)覺(jué)活動(dòng)目的是對(duì)比用放大鏡和肉眼視察究竟有什么不同。為什么要支配這個(gè)活動(dòng)呢?因?yàn)楹芏鄬W(xué)生只知道放大鏡能放大物體的圖像。讓學(xué)生再次用肉眼和放大鏡對(duì)比視察科學(xué)課本上的照片以及電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的很多細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生用放大鏡視察印刷物上的照片和電視機(jī)、計(jì)算機(jī)的屏幕，視察的結(jié)果是不僅圖像放大了，而且還會(huì)發(fā)覺(jué)肉眼不能發(fā)覺(jué)的隱私，那就是圖像是由色調(diào)點(diǎn)組成的。為什么印刷物上的照片是由點(diǎn)組成的?因?yàn)橛∷⑸喜杉{的是網(wǎng)點(diǎn)技術(shù)。彩色畫(huà)稿或彩色照片，其畫(huà)面上的顏色數(shù)有成千上萬(wàn)種。若要把這成千上萬(wàn)種顏色一色色地印刷，幾乎是不行能的。印刷時(shí)先將原稿進(jìn)行色分解，分成青、品紅、黃、黑四色色版，再進(jìn)行加網(wǎng)。原稿圖像一經(jīng)加網(wǎng)以后，就把圖像分割成多數(shù)個(gè)規(guī)則排列的網(wǎng)點(diǎn)，構(gòu)成網(wǎng)點(diǎn)負(fù)片，最終拷貝、曬成各色印版。印刷時(shí)再進(jìn)行色的合成，由于我們眼睛的辨別實(shí)力有肯定的限制，所以辨別不出來(lái)。用放大鏡視察電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕，為什么看到的一個(gè)個(gè)小點(diǎn)由紅、綠、藍(lán)三色組成?這是因?yàn)殡娨晹z像機(jī)的鏡頭攝人人或景物的影像后，利用折光鏡將光線分成3路，由3個(gè)攝像管分別感受光線中紅、綠、藍(lán)三種原色光，然后將感受的光線轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。這些電信號(hào)被彩色電視機(jī)收到后便限制彩色顯像管里的3個(gè)電子束(電子槍)。顯像管管底的內(nèi)壁涂有一層光敏材料一熒光粉，構(gòu)成熒光屏。熒光屏在向外的一面含有40萬(wàn)組熒光點(diǎn)，每組由三個(gè)熒光點(diǎn)組成，它們受到電子束激發(fā)后就產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的紅、綠、藍(lán)色光。這些熒光點(diǎn)很小，平常肉眼無(wú)法望見(jiàn)，而用放大鏡就能望見(jiàn)它是由紅、綠、藍(lán)三色組成。通過(guò)對(duì)比學(xué)生知道放大鏡下的物體不僅放大了，而且有些細(xì)微環(huán)節(jié)，如課本或報(bào)紙上的圖片、計(jì)算機(jī)和電視機(jī)的屏幕，不用放大鏡是看不出它們由很多小點(diǎn)組成的。這樣的發(fā)覺(jué)使他們很驚異，引起視察的愛(ài)好，從中體驗(yàn)到用放大鏡和不用放大鏡所看到的物體不僅只是大小不同。學(xué)生常常用放大鏡，但是不肯定知道正確的運(yùn)用方法。課文資料中，提示了正確運(yùn)用放大鏡的方法。視察方法一:讓放大鏡靠近視察的物體，視察對(duì)象不動(dòng)，人眼和視察對(duì)象之間的距離不變，然后移動(dòng)手持放大鏡在物體和人眼之間來(lái)回移動(dòng)，直至圖像大而清晰。方法二:放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動(dòng)，移動(dòng)物體，直至圖像大而清晰。第三部分:放大鏡的特點(diǎn)這是一個(gè)探究活動(dòng)。探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題:“放大鏡為什么能放大物體的圖像?”“什么樣的放大鏡放大倍數(shù)比較大?”希望學(xué)生視察放大鏡鏡片的特點(diǎn)，并比較它的鏡片和普通的玻璃片、平面鏡片有什么不同，發(fā)覺(jué)其中的隱私。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是:透亮、中央厚邊緣薄。接下來(lái)，通過(guò)一系列的思維活動(dòng)鞏固和加深學(xué)生的理解。首先讓他們推斷生活中的一些常見(jiàn)器具有沒(méi)有放大的作用?這須要一種推理性的假設(shè):放大鏡鏡片是透亮、中心厚邊緣薄，它具有放大圖像的功能;那么只要有和放大鏡片同樣的結(jié)構(gòu)，就應(yīng)具有同樣的放大功能。然后通過(guò)實(shí)際的視察，學(xué)生的假設(shè)得到驗(yàn)證。在此基礎(chǔ)上讓他們進(jìn)行概括總結(jié):放大鏡的鏡片特點(diǎn)是透亮、中心厚邊緣薄，凡是和放大鏡片具有同樣特點(diǎn)的器物，都具有放大功能。最終讓學(xué)生思索分析:人們?yōu)槭裁窗逊糯箸R叫做凸透鏡?是因?yàn)殓R片的中心凸起，且又是透亮的。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，一步一步加深學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解。放大鏡之所以能放大，是因?yàn)榉糯箸R片是凸透鏡。光線通過(guò)凸透鏡會(huì)發(fā)生折射，當(dāng)物體在凸透鏡的焦距以?xún)?nèi)，從物體某一點(diǎn)引出的平行于主光軸的人射線，和通過(guò)光心的人射線不能匯聚到一點(diǎn)，只能在反向延長(zhǎng)線上匯聚，所形成的像就是一個(gè)放大的虛像。(四)教學(xué)建議1.為什么要用放大鏡視察?；顒?dòng)的思路是從我們科學(xué)課學(xué)習(xí)中對(duì)放大鏡的運(yùn)用，再到人們?cè)谏a(chǎn)和生活中對(duì)放大鏡的運(yùn)用，從中了解放大鏡運(yùn)用的廣泛性和重要性。學(xué)生填寫(xiě)的網(wǎng)狀圖有三層，最中間是“放大鏡”，其次層是哪些行業(yè)、哪些工種的人常常運(yùn)用放大鏡，最外層是他們用放大鏡干什么?；顒?dòng)日的是了解人們運(yùn)用放大鏡的廣泛性及意義。為了打開(kāi)思路，這個(gè)活動(dòng)要讓學(xué)生先在小組探討，然后再由每個(gè)學(xué)生自己填寫(xiě)。最終大組溝通完成全班的大表格。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括和總結(jié)。這么多的人都在運(yùn)用放大鏡說(shuō)明白運(yùn)用的廣泛性，其中公安、科研等很多重要的部門(mén)都運(yùn)用放大鏡，說(shuō)明運(yùn)用放大鏡的重要價(jià)值。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)要讓學(xué)生明白運(yùn)用視察工具的重要性，運(yùn)用工具視察比只用肉眼觀察優(yōu)越。2.放大鏡下的新發(fā)覺(jué)。在視察前，老師要了解學(xué)生是如何運(yùn)用放大鏡的，他們知道正確的方法嗎?假如都知道，老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)潔進(jìn)行小結(jié)。假如學(xué)生的方法不太規(guī)范，老師要講解、指導(dǎo)并示范。也可以讓學(xué)生閱讀課文資料學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用方法。讓學(xué)生運(yùn)用放大鏡視察科學(xué)課本上的照片以及電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕。視察過(guò)程中，肯定要學(xué)生進(jìn)行對(duì)比視察，即用肉眼視察和用放大鏡視察進(jìn)行對(duì)比。圖片可用科學(xué)課本上的，也可以選用報(bào)紙上的，圖片大些效果更好些。由于學(xué)生對(duì)放大鏡比較熟識(shí)，可能會(huì)沒(méi)有愛(ài)好。老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。可以增加一些視察對(duì)象，比如織物的纖維、同樣的鋼筆或毛筆在不同的紙上留下的筆跡有什么不同、顏色水在不同的紙上浸潤(rùn)的情況、視察鋼筆的墨水從哪里來(lái)，等等。3.放大鏡的特點(diǎn)。這是一個(gè)探究活動(dòng)。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以提出問(wèn)題后放手讓他們獨(dú)立探討。探究問(wèn)題:C1}放大鏡為什么能放大物體的圖像?C2)什么樣的放大鏡放大倍數(shù)比較大?為此老師不僅要給學(xué)生打算放大鏡，還要打算玻璃片和玻璃鏡片。同時(shí)至少打算兩種不同倍數(shù)的放大鏡。第一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是視察鏡片的特點(diǎn)。其次個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是比較不同放大鏡鏡片邊緣和中心的厚度差異，即鏡片中心凸起的程度?？赡苡袑W(xué)生會(huì)認(rèn)為放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片的直徑有關(guān)系，因此老師給學(xué)生打算的最好是直徑相同而凸度不同的兩種放大鏡。假如沒(méi)有這個(gè)條件，老師自己要打算幾對(duì)直徑相同而放大倍數(shù)不同的放大鏡作為備用。比如直徑大的，而放大倍數(shù)有大有小的放大鏡;直徑小的而放大倍數(shù)有大有小的放大鏡。推斷生活中的一些常見(jiàn)器具有沒(méi)有放大作用時(shí)，要留意給器皿加滿水，空的器皿是起不到放大作用的。最終要讓學(xué)生說(shuō)明