PEP小學英語四年級下冊Unit3 PartB Let's learn （單元整體課時教學設(shè)計）

PEP小學英語四年級下冊Unit3PartBLet'slearn（單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

PEP小學英語四年級下冊Unit3PartBLet'slearn，本單元課時數(shù)為8課時。單元主題為日常生活中常見的動物。通過學習本單元，學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，并能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

一.課標要求

課標要求學生在本單元學習中，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力，同時提高學生的觀察、思考、創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。

本單元的主題“日常生活中常見的動物”體現(xiàn)了人與自然和諧相處的核心素養(yǎng)。通過學習本單元，學生能夠了解不同動物的特點，提高對動物的認知能力，培養(yǎng)關(guān)愛動物的意識。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生以下能力和意識：

1.聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，提高學生的語言運用能力；

2.能夠用英語簡單描述日常生活中常見的動物，提高學生的交流能力；

3.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過對動物特點的觀察，提高學生的思維能力；

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過學習不同動物的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛和敬畏之情；

5.培養(yǎng)關(guān)愛動物的意識，提高學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動，通過觀察、思考、實踐等方式，提高學生的綜合語言運用能力和社會素養(yǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語四年級下冊Unit3PartBLet'slearn以“日常生活中常見的動物”為主題，通過學習本單元，學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，并能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

本單元包括以下內(nèi)容：

1.生詞：學習與動物相關(guān)的詞匯，如：cat,dog,panda等。

2.重點句子：學習描述動物特點的句子，如：“Thisisacat.Ithasfourlegsandatl.”等。

3.對話：學習動物之間的對話，如：“Hello,I'macat.Whatareyou?”等。

4.故事：學習動物故事，了解動物的生活習性，如：貓咪捉老鼠的故事等。

本單元共8課時，具體內(nèi)容安排如下：

第1課時：學習生詞cat,dog,panda及其描述句。

第2課時：學習生詞monkey,elephant,bear及其描述句。

第3課時：學習生詞tiger,lion,giraffe及其描述句。

第4課時：學習生詞penguin,parrot,fish及其描述句。

第5課時：學習動物之間的對話，如：“Hello,I'macat.Whatareyou?”等。

第6課時：學習動物故事，如：貓咪捉老鼠的故事等。

第7課時：復(fù)習本單元生詞和句子，進行聽力、口語練習。

第8課時：進行單元總結(jié)，進行聽力、口語、書寫練習。

在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過圖片、實物、動畫等直觀教具，幫助學生理解和記憶動物詞匯和句子。同時，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，如角色扮演、故事講解等，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

在單元內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，合理分配教學時間，設(shè)計相應(yīng)的教學活動和練習，確保學生能夠達到單元學習目標。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，使他們在英語學習過程中取得更好的成績。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學英語四年級下冊Unit3PartBLet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

1.課前活動：通過圖片、實物等引起學生對動物的興趣，激發(fā)學生的學習動機。

2.課時1：學習生詞cat,dog,panda及其描述句。設(shè)計意圖：幫助學生掌握動物詞匯和基本描述句，提高學生的語言運用能力。學習目標：能夠聽懂、會說、會讀生詞和句子。教學實施：通過圖片、實物、動畫等直觀教具，引導(dǎo)學生學習生詞和句子。單元整體評價：觀察學生在課堂上的參與程度和語言運用情況。具體案例：學生能夠用英語描述自己喜歡的動物。

3.課時2：學習生詞monkey,elephant,bear及其描述句。設(shè)計意圖：進一步擴展動物詞匯，提高學生的語言運用能力。學習目標：能夠聽懂、會說、會讀生詞和句子。教學實施：通過圖片、實物、動畫等直觀教具，引導(dǎo)學生學習生詞和句子。單元整體評價：觀察學生在課堂上的參與程度和語言運用情況。具體案例：學生能夠用英語描述公園里的動物。

4.課時3：學習生詞tiger,lion,giraffe及其描述句。設(shè)計意圖：增加動物詞匯的學習，提高學生的語言運用能力。學習目標：能夠聽懂、會說、會讀生詞和句子。教學實施：通過圖片、實物、動畫等直觀教具，引導(dǎo)學生學習生詞和句子。單元整體評價：觀察學生在課堂上的參與程度和語言運用情況。具體案例：學生能夠用英語描述動物園里的動物。

5.課時4：學習生詞penguin,parrot,fish及其描述句。設(shè)計意圖：進一步擴展動物詞匯，提高學生的語言運用能力。學習目標：能夠聽懂、會說、會讀生詞和句子。教學實施：通過圖片、實物、動畫等直觀教具，引導(dǎo)學生學習生詞和句子。單元整體評價：觀察學生在課堂上的參與程度和語言運用情況。具體案例：學生能夠用英語描述水族館里的動物。

6.課時5：學習動物之間的對話，如：“Hello,I'macat.Whatareyou?”設(shè)計意圖：提高學生的交流能力，培養(yǎng)學生的語言運用能力。學習目標：能夠聽懂、會說對話內(nèi)容。教學實施：通過角色扮演、小組活動等形式，引導(dǎo)學生進行對話練習。單元整體評價：觀察學生在課堂上的參與程度和語言運用情況。具體案例：學生能夠用英語進行簡單的動物角色扮演。

7.課時6：學習動物故事，如：貓咪捉老鼠的故事。設(shè)計意圖：通過故事講解，提高學生的聽力理解能力，培養(yǎng)學生的語言運用能力。學習目標：能夠聽懂故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。教學實施：通過講故事、觀看動畫等形式，引導(dǎo)學生聽故事并回答問題。單元整體評價：觀察學生在課堂上的參與程度和語言運用情況。具體案例：學生能夠復(fù)述故事情節(jié)并用英語回答問題。

8.課時7：復(fù)習本單元生詞和句子，進行聽力、口語練習。設(shè)計意圖：鞏固本單元所學內(nèi)容，提高學生的聽、說能力。學習目標：能夠熟練運用本單元生詞和句子進行交流。教學實施：通過游戲、小組活動等形式，引導(dǎo)學生進行復(fù)習和練習。單元整體評價：觀察學生在課堂上的參與程度和語言運用情況。具體案例：學生能夠熟練運用本單元生詞和句子進行交流。

9.課時8：進行單元總結(jié)，進行聽力、口語、書寫練習。設(shè)計意圖：鞏固本單元所學內(nèi)容，提高學生的聽、說、寫能力。學習目標：能夠熟練運用本單元生詞和句子進行交流，并能夠書寫簡單的描述動物的句子。教學實施：通過測試、小組活動等形式，引導(dǎo)學生進行總結(jié)和練習。單元整體評價：觀察學生在課堂上的參與程度和語言運用情況。具體案例：學生能夠熟練運用本單元生詞和句子進行交流，并能夠書寫簡單的描述動物的句子。

四.單元課時分配

PEP小學英語四年級下冊Unit3PartBLet'slearn的單元課時分配如下：

1.課時1：學習生詞cat,dog,panda及其描述句。

2.課時2：學習生詞monkey,elephant,bear及其描述句。

3.課時3：學習生詞tiger,lion,giraffe及其描述句。

4.課時4：學習生詞penguin,parrot,fish及其描述句。

5.課時5：學習動物之間的對話，如：“Hello,I'macat.Whatareyou?”

6.課時6：學習動物故事，如：貓咪捉老鼠的故事。

7.課時7：復(fù)習本單元生詞和句子，進行聽力、口語練習。

8.課時8：進行單元總結(jié)，進行聽力、口語、書寫練習。

在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，合理分配教學時間，設(shè)計相應(yīng)的教學活動和練習，確保學生能夠達到單元學習目標。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，使他們在英語學習過程中取得更好的成績。

五.單元教學目標

PEP小學英語四年級下冊Unit3PartBLet'slearn的單元教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

1.1能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，提高學生的基本語言運用能力。

1.2能夠用英語簡單描述日常生活中常見的動物，提高學生的交流能力。

1.3能夠聽懂并參與動物之間的對話，提高學生的聽力理解能力。

1.4能夠復(fù)述動物故事，提高學生的口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：

2.1能夠通過觀察、思考、實踐等方式，提高學生的綜合語言運用能力和社會素養(yǎng)。

2.2能夠根據(jù)實際情況，運用所學語言描述動物的特點，提高學生的邏輯思維能力。

2.3能夠分析動物故事的情節(jié)，提高學生的分析能力。

3.學習能力：

3.1能夠自主學習生詞和句子，提高學生的自主學習能力。

3.2能夠在小組活動中積極參與，提高學生的合作學習能力。

3.3能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行評估，提高學生的自我學習能力。

在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過圖片、實物、動畫等直觀教具，幫助學生理解和記憶動物詞匯和句子。同時，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，如角色扮演、故事講解等，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

在單元教學目標的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，合理分配教學時間，設(shè)計相應(yīng)的教學活動和練習，確保學生能夠達到單元學習目標。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，使他們在英語學習過程中取得更好的成績。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分以第1課時為例，進行課時教學設(shè)計。課時內(nèi)容為學習生詞cat,dog,panda及其描述句。課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容分析如下：

1.重點詞匯：cat,dog,panda

2.重點句型：Thisisacat.Ithasfourlegsandatl.

3.教學目標：能夠聽懂、會說、會讀生詞和句子。

4.教學難點：學生對生詞的認知和記憶，以及對句子結(jié)構(gòu)的掌握。

5.教學策略：通過圖片、實物、動畫等直觀教具，引導(dǎo)學生學習生詞和句子。采用循序漸進的教學方法，先教授單個詞匯，再進行句子練習。

6.教學活動：

6.1導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學生說出已知的動物名稱，為新課的學習做好鋪墊。

6.2呈現(xiàn)生詞：通過實物或動畫，展示生詞cat,dog,panda，引導(dǎo)學生學習和記憶。

6.3句子教學：結(jié)合生詞，教授句子“Thisisacat.Ithasfourlegsandatl.”，引導(dǎo)學生模仿和練習。

6.4小組活動：學生分組，用所學詞匯和句子進行交流，鞏固所學內(nèi)容。

6.5課堂練習：通過聽力、口語練習，檢測學生對生詞和句子的掌握程度。

7.教學評價：觀察學生在課堂上的參與程度和語言運用情況，對學生的學習效果進行評價。

二.學情分析

本部分以第1課時為例，進行學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

1.1學生在生活中已經(jīng)接觸過貓、狗、熊貓等動物，對這些動物有一定的了解。

1.2學生可能已經(jīng)有過觀察動物的經(jīng)歷，對動物的特點有一定的認識。

2.學生知識技能的分析：

2.1學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠準確地發(fā)出cat,dog,panda等單詞的音。

2.2學生已經(jīng)具備了一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的英語交流。

2.3學生可能已經(jīng)學習過其他動物相關(guān)的英語單詞和句子，對學習本課時內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

3.1學生具備一定的觀察能力和思維能力，能夠通過觀察動物的特點，進行簡單的推理和判斷。

3.2學生具備一定的創(chuàng)新思維能力，能夠運用所學語言進行動物之間的對話。

3.3學生可能已經(jīng)具備一定的批判性思維能力，能夠?qū)游锏奶攸c進行評價和討論。

根據(jù)學生的實際情況，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過圖片、實物、動畫等直觀教具，幫助學生理解和記憶動物詞匯和句子。同時，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，如角色扮演、小組活動等，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，使他們在英語學習過程中取得更好的成績。同時，通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學活動和練習，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

三.教學目標

本部分以第1課時為例，進行教學目標概述。

1.知識與技能：

1.1能夠聽懂、會說、會讀生詞cat,dog,panda及其描述句。

1.2能夠用英語簡單描述日常生活中常見的動物。

1.3能夠參與動物之間的對話，提高學生的聽力理解能力。

1.4能夠復(fù)述動物故事，提高學生的口語表達能力。

2.過程與方法：

2.1學生能夠通過圖片、實物、動畫等直觀教具，學習和記憶生詞和句子。

2.2學生能夠在小組活動中積極參與，提高學生的合作學習能力。

2.3學生能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行評估，提高學生的自我學習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

3.1學生能夠?qū)游锏奶攸c進行觀察和思考，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

3.2學生能夠通過學習動物之間的對話，提高學生的交流能力和社交能力。

3.3學生能夠通過學習動物故事，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛和保護意識。

在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過圖片、實物、動畫等直觀教具，幫助學生理解和記憶動物詞匯和句子。同時，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，如角色扮演、小組活動等，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

在單元教學目標的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，合理分配教學時間，設(shè)計相應(yīng)的教學活動和練習，確保學生能夠達到單元學習目標。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，使他們在英語學習過程中取得更好的成績。

四.教學重點、難點

本部分以第1課時為例，進行教學重點、難點的概述。

1.教學重點：

1.1能夠聽懂、會說、會讀生詞cat,dog,panda及其描述句。

1.2能夠用英語簡單描述日常生活中常見的動物。

1.3能夠參與動物之間的對話，提高學生的聽力理解能力。

1.4能夠復(fù)述動物故事，提高學生的口語表達能力。

2.教學難點：

2.1學生對生詞的認知和記憶，以及對句子結(jié)構(gòu)的掌握。

2.2學生可能對動物的特點描述不準確，需要教師進行引導(dǎo)和糾正。

2.3學生可能對動物之間的對話感興趣，但表達不夠流暢。

五.教法、學法設(shè)計

本部分以第1課時為例，進行教法、學法設(shè)計的概述。

1.教學方法：

1.1直觀教學法：通過圖片、實物、動畫等直觀教具，幫助學生理解和記憶生詞和句子。

1.2情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，如角色扮演、小組活動等，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動。

1.3任務(wù)型教學法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學活動和練習，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

1.4合作學習法：鼓勵學生進行小組合作，提高學生的合作學習能力和社交能力。

2.學習方法：

2.1自主學習：學生能夠自主學習生詞和句子，提高學生的自主學習能力。

2.2互動學習：學生能夠在小組活動中積極參與，提高學生的合作學習能力。

2.3反思學習：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行評估，提高學生的自我學習能力。

六.教學過程

本部分以第1課時為例，進行教學過程的詳細闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

1.1教師通過展示圖片，引導(dǎo)學生說出已知的動物名稱，為新課的學習做好鋪墊。

1.2學生分享自己喜歡的動物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

2.1教師通過實物或動畫，展示生詞cat,dog,panda，引導(dǎo)學生學習和記憶。

2.2教師教授句子“Thisisacat.Ithasfourlegsandatl.”，引導(dǎo)學生模仿和練習。

3.操練（15分鐘）

3.1學生分組，用所學詞匯和句子進行交流，鞏固所學內(nèi)容。

3.2教師設(shè)計聽力練習，檢測學生對生詞和句子的掌握程度。

4.鞏固（10分鐘）

4.1教師通過游戲，讓學生在輕松的氛圍中復(fù)習生詞和句子。

4.2學生進行小組活動，用所學詞匯和句子進行描述動物的比賽。

5.拓展（10分鐘）

5.1教師引導(dǎo)學生思考動物的特點，進行簡單的推理和判斷。

5.2學生通過觀察動物圖片，用所學語言進行描述和交流。

6.小結(jié)（5分鐘）

6.1教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

6.2學生分享本節(jié)課的學習心得，提高學生的自我反思能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

7.1學生復(fù)習本節(jié)課的生詞和句子，進行聽、說、讀、寫的練習。

7.2學生觀察身邊的動物，用所學語言進行描述，提高學生的實際運用能力。

8.板書順序（5分鐘）

8.1教師按照教學過程的順序，將重點詞匯和句型寫在黑板上，方便學生學習和復(fù)習。

8.2教師在板書中加入圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶。

在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過圖片、實物、動畫等直觀教具，幫助學生理解和記憶動物詞匯和句子。同時，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，如角色扮演、小組活動等，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

在單元內(nèi)容分