七年級語文上冊第二單元8世說新語二則教學(xué)設(shè)計新人教版

七年級語文上冊第二單元8世說新語二則教學(xué)設(shè)計新人教版一.教材分析《世說新語》是我國南朝時期的一部文言志人小說集，收錄了東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。本單元選取的兩則故事：《詠雪》和《陳太丘與友期行》，語言簡潔，情節(jié)生動，富有教育意義。通過學(xué)習(xí)這兩則故事，學(xué)生可以了解古代名士的言行舉止，品味文言語言的魅力，同時培養(yǎng)自己的品德素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文言文的基本閱讀方法，但對《世說新語》這部作品尚陌生。學(xué)生文言文閱讀能力參差不齊，因此在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，深入理解課文內(nèi)容，提高自己的文言文閱讀能力。三.教學(xué)目標知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握人物形象；學(xué)會文言文斷句方法。過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高自己的文言文閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：感受古代名士的品德風(fēng)范，培養(yǎng)自己的品德素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握人物形象。難點：學(xué)會文言文斷句方法；品味文言語言的魅力。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受古代名士的品德風(fēng)范。小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六.教學(xué)準備課文朗讀錄音帶多媒體教學(xué)課件文言文斷句參考資料學(xué)生分組名單七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。隨后，教師簡要介紹《世說新語》的背景及作者，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。呈現(xiàn)（10分鐘）教師利用多媒體展示課文圖片，讓學(xué)生直觀地了解故事情節(jié)。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確停頓，掌握文言文斷句方法。操練（10分鐘）教師學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、交流對課文內(nèi)容的理解。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。鞏固（5分鐘）教師選取課文中的重點句子，讓學(xué)生翻譯、背誦。學(xué)生互評、教師點評，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：古代名士的言行對我們的現(xiàn)實生活有何啟示？學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。同時，鼓勵學(xué)生在課后閱讀《世說新語》的其他故事，提高自己的文言文閱讀能力。家庭作業(yè)（5分鐘）背誦課文；完成課后練習(xí)題；閱讀《世說新語》其他故事，寫一篇讀后感。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，突出課文主題和重點句子。教學(xué)過程時間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計：40分鐘教學(xué)反思是教師在教學(xué)實踐活動后對教學(xué)過程進行回顧、反思和總結(jié)的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。在本次《世說新語》二則的教學(xué)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、問題及解決辦法問題一：學(xué)生在朗讀時對文言文斷句掌握不熟練，導(dǎo)致朗讀不流暢。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強對文言文斷句的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀時能夠正確停頓，提高朗讀的流暢性。改進措施：在實際教學(xué)中，我注意到這個問題，并及時調(diào)整了教學(xué)方法。在學(xué)生朗讀時，我逐一糾正了他們的斷句錯誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)句子結(jié)構(gòu)和意義進行合理斷句。通過這種方法，學(xué)生的朗讀流暢性得到了明顯提高。問題二：學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，難以把握人物形象和故事內(nèi)涵。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、交流對課文內(nèi)容的理解。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。改進措施：在實際教學(xué)中，我按照預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生討論過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對課文內(nèi)容的理解確實存在問題，于是我及時提供了指導(dǎo)，幫助他們深入理解課文。同時，我還增加了拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考古代名士的言行對我們的現(xiàn)實生活有何啟示，從而進一步提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。問題三：家庭作業(yè)布置較為單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠充分鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。改進措施：在實際教學(xué)中，我意識到這個問題，并針對性地調(diào)整了家庭作業(yè)。除了背誦課文和完成課后練習(xí)題外，我還布置了一項閱讀《世說新語》其他故事的作業(yè)，并要求學(xué)生寫一篇讀后感。這樣，學(xué)生不僅能夠在課后鞏固所學(xué)知識，還能夠通過閱讀其他故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自己的文言文閱讀能力。二、改進措施注重培養(yǎng)學(xué)生對文言文斷句的掌握能力。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強對文言文斷句的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀時能夠正確停頓，提高朗讀的流暢性。在實際教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地指導(dǎo)他們掌握斷句方法，提高朗讀能力。深入挖掘課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握人物形象和故事內(nèi)涵。在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、交流對課文內(nèi)容的理解。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。在實際教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況，及時提供指導(dǎo)，幫助他們深入把握課文。豐富家庭作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠充分鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整作業(yè)布置，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以親切、耐心的態(tài)度與學(xué)生互動，鼓勵他們積極發(fā)言，提出問題。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?？傊?，在本次《世說新語》二則的教學(xué)設(shè)計中，我通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（1）請學(xué)生運用所學(xué)的文言文斷句方法，對《世說新語》其他故事進行斷句，并選擇一篇進行朗讀。（2）請學(xué)生總結(jié)《世說新語》中的名句，并加以解釋。拓展性作業(yè)（1）請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剰摹妒勒f新語》二則故事中學(xué)到的道理，以及如何在日常生活中踐行這些道理。（2）請學(xué)生以小組為單位，選擇一部古代文學(xué)作品，進行閱讀和鑒賞，并撰寫一篇讀后感。創(chuàng)新性作業(yè)請學(xué)生結(jié)合自己對《世說新語》的理解，創(chuàng)作一篇以古代名士為題材的故事，字數(shù)在300字左右。二、專家點評作業(yè)設(shè)計的針對性本次作業(yè)設(shè)計針對《世說新語》的特點，既有基礎(chǔ)性作業(yè)，又有拓展性和創(chuàng)新性作業(yè)。這樣的設(shè)計既能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計的實踐性作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生從故事中學(xué)到的道理能夠在日常生活中得到踐行。這樣的設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，使他們在成長過程中樹立正確的價值觀。作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性創(chuàng)新性作業(yè)讓學(xué)生結(jié)合自己對《世說新語》的理解，創(chuàng)作一篇以古代名士為題材的故事。這樣的設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的寫作能力。作業(yè)設(shè)計的多樣性本次作業(yè)設(shè)計涵蓋了朗讀、總結(jié)、寫作等多種形式，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠全面鍛煉自己的語言表達能力和思維能力。作業(yè)設(shè)計的梯度性作業(yè)設(shè)計分為基礎(chǔ)性、拓展性和創(chuàng)新性三個層次，既滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的作業(yè)。這樣的設(shè)計有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計的反饋性在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)要求學(xué)生