2024年語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

2024年語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排1

天河區(qū)教化局教研室周衛(wèi)華各位老師辛苦了。四年級(jí)是中年級(jí)，許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)在這個(gè)學(xué)期強(qiáng)調(diào)

開來(lái)?？纯幢緦W(xué)期初，我們組織的中心組成員撰寫的教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)就知道，本冊(cè)書的學(xué)問(wèn)點(diǎn)特別多

（還不是全寫出來(lái)了呢）。我們的學(xué)生年齡小，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，怎么才能把這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到位呢？

我們想到利用找尋出來(lái)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)供大家在教學(xué)中運(yùn)用（起著拋磚引玉的作用），目的就是希望老

師們把這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)分散到課前、課中、課后去落實(shí)。不要再出現(xiàn)"上課不抓學(xué)問(wèn)點(diǎn)教學(xué)，期末大

量做題惡補(bǔ)”的現(xiàn)象。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，大家利用教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)教得如何呢？帶著這個(gè)地慮,

本次復(fù)習(xí)特意把教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)狀況提到最重要的位置上。

一、教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的運(yùn)用開學(xué)初，我們請(qǐng)了部分中心組成員及科組長(zhǎng)把四年級(jí)教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)排

列了一些。

我們?cè)诮滩闹姓业降亩际翘貏e基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，比如多音字、同音字、近義詞、比方句、擬人句

等，我們還挖掘了一些寫作方法供老師們供應(yīng)給學(xué)生習(xí)作時(shí)仿照與運(yùn)用。目前四年級(jí)供應(yīng)了6

個(gè)單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)（還有2個(gè)單元沒(méi)有完成任務(wù)），我都已經(jīng)簡(jiǎn)潔的整理出來(lái)掛在天河部落里了

供大家下載、審核、應(yīng)用。如何運(yùn)用這些歸納好的學(xué)問(wèn)點(diǎn)呢？

我認(rèn)為：

1、可以和同學(xué)們一起按單元為線索對(duì)教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，然后參考我們已經(jīng)歸納

的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行比照、整理、補(bǔ)充。

2、可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地比照著"學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯合內(nèi)容”進(jìn)行探討（并不是我們

掛出來(lái)的都是對(duì)的。有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)大家都感覺(jué)概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去探討它。）這些

工作肯定是大家已經(jīng)在一個(gè)單元學(xué)習(xí)完后就歸納摘抄了的。這個(gè)時(shí)候進(jìn)行核對(duì)、探討、補(bǔ)充等,

把以前不太清晰的問(wèn)題弄明白。

3、同學(xué)們分工合作，對(duì)全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸類。這個(gè)過(guò)程就是復(fù)習(xí)的過(guò)程。最終比照我們

歸納的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)，假如漏掉的可以剛好補(bǔ)充進(jìn)去。

二、教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)狀況檢測(cè)。

1、復(fù)習(xí)冊(cè)是很好的檢則工具。復(fù)習(xí)冊(cè)的編寫也多數(shù)來(lái)自部分中心組成員及部分學(xué)校行政領(lǐng)

導(dǎo)之手，目的就是希望學(xué)生通過(guò)肯定量的習(xí)題進(jìn)行筆頭訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)冊(cè)里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識(shí)字寫字到口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)，

匕徽全面地進(jìn)行了語(yǔ)文梳理，供應(yīng)了復(fù)習(xí)的練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)冊(cè)的題型多，學(xué)生見多了，自然削減了對(duì)生疏題型的恐驚感，簡(jiǎn)單發(fā)揮好成果。

4、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，肯定要重視綜合練習(xí)卷的題型指導(dǎo)，肯定要讓學(xué)生做到清晰每個(gè)題目

的考點(diǎn)是什么，教會(huì)他們審題的方法，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

三、復(fù)習(xí)建議：

1、通讀教材，熟識(shí)教材，不放過(guò)任何一個(gè)盲點(diǎn)。學(xué)生要多讀教材（眼睛要看著教材讀）。

2、生字詞肯定要駕馭，比如能看拼音寫出漢字詞語(yǔ)。重視課文的生字詞及詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的讀

讀寫寫的四字詞的正確讀音。

3、仔細(xì)復(fù)習(xí)每個(gè)單元的導(dǎo)讀部分和略讀課文的導(dǎo)語(yǔ)部分。那里除了介紹主題外，還介紹了

不少學(xué)習(xí)、寫作的方法。突出了每個(gè)單元的重點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生讀懂導(dǎo)讀導(dǎo)語(yǔ)的要求，駕馭學(xué)

習(xí)方法。

4、句子部分以熟識(shí)課文為主，許多句子的題型都來(lái)自于課本.因此復(fù)習(xí)的時(shí)候首先要熟識(shí)

課文，看到題目?jī)?nèi)容能立即聯(lián)系課文的實(shí)際進(jìn)行理解。多看我們歸納的.特色句，真正弄懂特色

句中的句子。不懂或有錯(cuò)誤的特色句，要?jiǎng)偤门靼撞⒂喺e(cuò)誤。

5、篇章的學(xué)習(xí)多以課文后面的習(xí)題為主線。學(xué)生要學(xué)會(huì)正確地理解課文，并正確地表達(dá)自

己的想法。閱讀要求要看精確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過(guò)大量的課后練習(xí)歸納工作

?上一年的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在此不再做這方面的指引，請(qǐng)老師們和同學(xué)們一道進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納

和分類）。

6、留意日積月累的內(nèi)容，該背誦的須要背誦，該默寫的也要會(huì)默寫等。

7、習(xí)作部分不超出課文學(xué)習(xí)過(guò)的范圍。有兩道題目任學(xué)生選擇。希望老師和同學(xué)一道共同

歸納本學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，重點(diǎn)突破寫童話、寫動(dòng)物、寫自己或別人成長(zhǎng)的故事的難點(diǎn)。

8、口語(yǔ)交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習(xí)中要求大家“讀童話、講童話、編童話、演童話"，

還要求大家"講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)”等方式學(xué)習(xí)。請(qǐng)老師們檢查一些學(xué)生做到了

這些嗎？能用自己的筆墨把這些內(nèi)容寫下來(lái)嗎？比如會(huì)編寫童話故事，比如能寫出自己或熟識(shí)的

親人或小伙伴的成長(zhǎng)的故事等。

四、考題介紹：

1、考試目的：檢測(cè)學(xué)生本冊(cè)書的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)駕馭狀況。因?yàn)槭撬綔y(cè)試，所以不會(huì)出偏題怪

題難題。

2、考試范圍：以教材為藍(lán)本，落實(shí)教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。字詞句方面無(wú)非是我們供應(yīng)的那些學(xué)問(wèn)

點(diǎn)的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作方面以教材訓(xùn)練過(guò)的習(xí)題為主，重點(diǎn)突出寫童

話、寫動(dòng)物、寫成長(zhǎng)的故事。留意把內(nèi)容寫詳細(xì)，如主子翁的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)以及

動(dòng)物特點(diǎn)等內(nèi)容。

3、考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：該表內(nèi)容是重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，考試的時(shí)候可能有些許出入，以當(dāng)日

考試題目為準(zhǔn).希望老師們敏捷、系統(tǒng)復(fù)習(xí).不但幫助學(xué)生整理歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而且還要讓學(xué)生學(xué)

會(huì)從字里行間中品嘗語(yǔ)文，學(xué)會(huì)咬文嚼字的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。祝老師們幫助學(xué)生考出好成果。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排2

一、識(shí)字寫字

1.正確認(rèn)讀本冊(cè)中374個(gè)生字，默寫生字248個(gè)

2.能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

二、閱讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復(fù)習(xí)要點(diǎn)）；能復(fù)述課文；

會(huì)分角色朗讀課文。

2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

3.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

三、習(xí)作

1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順。

2.能夠正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對(duì)話片斷描寫口提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……）

4.能編寫有教化意義的‘童話故事。

四、口語(yǔ)交際

1.仔細(xì)聽別人講話，聽懂S1J人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講解并描

述課文所寫的故事。

2.能在看圖或視察事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

3.能就所聽所讀的內(nèi)容用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

4.情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，口齒清晰,有禮貌.

5.在日常的交際中能活用所積累的成語(yǔ)。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)支配

復(fù)習(xí)時(shí)間為6月11日到6月23日，24日期末考試。

六、各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《絕句》、《望廬山瀑布》。

2.背誦《長(zhǎng)城與運(yùn)輸河》、《漂亮的南沙群島》的其次、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中

《夏日田園雜興》。

3.駕馭中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。

其次單元

1.課文及練習(xí)中的生字詞。

2.依據(jù)上下文確定字詞的意思。

3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。

4.會(huì)用上表示色調(diào)的詞兒把句子、片段寫美。

第三單元

1.課文及練習(xí)中的生字詞。

2.能用“熱火朝天"、"不遺余力”造句。

3.引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問(wèn)題。

4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

第四單元

1.課文及練習(xí)中的生字詞。

2.在說(shuō)話及譴詞造句時(shí)^適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣詞”嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣.

3.背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》《滁州西澗》。

4.學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。

5.會(huì)有禮貌的約請(qǐng)別人。

第五單元

1.課文及練習(xí)中的生字詞。

2.能用"喜不自勝"、"原委""慢慢地”"談笑自若"造句。

3.能寫比較生動(dòng)的比方句。

第六單元（科學(xué)小品文單元）

1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

2.通過(guò)朗讀能體會(huì)人物的心情改變。

3.能駕馭引號(hào)的幾種用法。

4.能寫環(huán)保宣揚(yáng)語(yǔ)。

第七單元

1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞

2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。

第八單元

1.課文及練習(xí)中的生字詞。

2.積累肯定量的寓言故事。（練習(xí)中"讀讀背背”的成語(yǔ)故事）

3.會(huì)編寫有肯定教化意義的童話故事。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排3

一、班級(jí)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人其中女生15人，男生25人,大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

上課主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅氧出較差，而且還特別馬虎，缺乏肯定的學(xué)

習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成果都能

有一個(gè)明顯的提高。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，駕馭

了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出

近義詞和反義詞。能聽懂另J人講的T牛事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文，

會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)在然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實(shí)力。大部分學(xué)生對(duì)

短文能靜下心來(lái)仔細(xì)細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情

其內(nèi)涵。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，駕馭本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)駕馭本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形

近字，進(jìn)一步培育正確運(yùn)用漢字的實(shí)力。

3.復(fù)習(xí)駕馭部首的幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4.復(fù)習(xí)駕馭本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講解并描述T牛完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的實(shí)力。

6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一E殳話的方法。復(fù)

習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展依次給課文分段的方法，

7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

8、復(fù)習(xí)有依次地有重點(diǎn)地視察圖畫和四周事物的方法，能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、

信件的書寫格式.

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，駕馭一部分多音字的讀音和組詞，駕

馭拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確駕馭，敏捷運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，仔細(xì)審題,正確選材，敘事完整,條理清晰。

三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)

第一單元：

正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范,美觀地書寫24個(gè)生字;正確、流有感情地朗讀，背誦精講

課文和練習(xí)1中的“讀讀背背"；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿按

例句寫句子;寫擬人句；

其次單元：

正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫28個(gè)生字;正確，滿!L有感情地朗讀，背誦精講

課文和練習(xí)2中的"讀讀背背"；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿

按例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫童話故事。

第三單元：

正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字;正確、流,有感情地朗讀，背誦精講

課文和練習(xí)1中的“讀讀背背"；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿按

例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)覺(jué)

第四單元：

正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容.相識(shí)單

元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

第五單元：

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的,內(nèi)容生動(dòng)好玩，貼近生活，學(xué)生較感爰好。學(xué)生

調(diào)動(dòng)起已有的生活閱歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充溢新奇，但對(duì)自然界的很多奇妙

的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼

搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，愛護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)一傾聽并揣摩

鳥語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃命時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，

那么學(xué)生的理解便水到渠成。

第六單元：

第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于愛護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教化;說(shuō)明愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)

平衡已是人類生存所面臨的大事，告知人們要珍惜、愛護(hù)環(huán)境，愛惜我們共同的家園。通過(guò)各種

方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培育學(xué)生酷愛大自然的情感，增加環(huán)保意

識(shí)，愛護(hù)生態(tài)平衡。

第七單元；

1、相識(shí)單元中的生字新詞含單元的到處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》

2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

四、復(fù)習(xí)措施

1、實(shí)行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的堅(jiān)固駕馭。

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行仔細(xì)地分析，實(shí)行結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

4、采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法.提高學(xué)習(xí)愛好，

5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的培育，并相

機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

五、復(fù)習(xí)支配

第一部分：漢語(yǔ)拼音

駕馭《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用一般話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)

話。

其次部分：字詞的‘復(fù)習(xí)

駕馭本冊(cè)生字260個(gè),接著練習(xí)部首兩種查字法查字典駕馭部首的幾種特別狀況，能在

字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。駕馭本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)

接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶

著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思索;能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容;能留意到文章題目與課文的

聯(lián)系演著練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的依次給課文分段。

第四部分：聽說(shuō)訓(xùn)練

集中留意力聽別人說(shuō)話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講解并描

述一件事，條理比較清晰，語(yǔ)句比較連貫;能聽寫一段話。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

練習(xí)有依次有重點(diǎn)地視察圖畫和四周的事物，條理比較清晰地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫;

練習(xí)給同輩寫信，駕馭一般的信和信封的寫法。

時(shí)間支配：

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：6月23--25

復(fù)習(xí)閱讀：6月26—27

復(fù)習(xí)習(xí)作：6月30—7月2

六復(fù)習(xí)中留意的問(wèn)題

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文

復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己須要

了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需

作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排4

現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為

語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移實(shí)力，考查課本的內(nèi)容少,因此往往把精力

投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)非常浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，仔細(xì)復(fù)習(xí)課本的學(xué)

問(wèn)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺(jué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做

法都是很不行取的。事實(shí)上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾

年學(xué)生復(fù)習(xí)狀況來(lái)看，在沖刺階段，若能夠根據(jù)老師的復(fù)習(xí)安排，復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)

正確的技巧方法，穩(wěn)才腐打，考試前做到成竹在胸,考試口是能夠取得志向的成果的。

那么，在最終的沖刺階段，應(yīng)當(dāng)講究哪些策略和方法？

下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最終復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)潔談?wù)劊?/p>

首先，應(yīng)仔細(xì)"吃"透近兩年中考題。

近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有改變.試卷分為“積

累"、"文言文閱讀"、"現(xiàn)代文閱讀"和”作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)

試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，

最終是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累，尤其是注意考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活閱

歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。對(duì)于近度年的中考試題，應(yīng)當(dāng)怎樣分析？現(xiàn)僅

就試卷的四大板塊簡(jiǎn)潔說(shuō)明。

一、積累部分。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解

記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平常默寫時(shí)常常出錯(cuò)的字，更

要時(shí)時(shí)"溫故"。切記：一字出錯(cuò)，滿"盤"皆輸。

二、文言文部分。

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。依據(jù)考綱的考查范圍和要求

以及自身的熟識(shí)程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。

實(shí)詞則經(jīng)常考杳一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式

和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，

都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是

文言文中最典型的、學(xué)問(wèn)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)

部分相像。做題時(shí)肯定要留意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或?qū)W問(wèn)點(diǎn)相聯(lián)系：主意由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

文言文閱讀題主要分為兩類。

一是翻譯類。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。

(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào).留意翻譯時(shí)應(yīng)

抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。

(3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。

(4)另外還要留意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特別現(xiàn)象。

(5)若直譯不通，則用意譯。須依據(jù)上下文推導(dǎo),襁泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽

推想。

二是啟示類。解答這類題目時(shí)要留意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情

節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思索作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握"考點(diǎn)"，駕馭答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于爭(zhēng)論的

散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最終復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的

文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是根據(jù)"整體——局部—整體"的依次

進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住："答案不在你的‘腦子里，答案只在原文中"，同時(shí)這也是我

們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)定。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材

料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章

的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清"寫了什么""為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重

要最有效的方法是“靠船下篙"——在原文中找線

索找答案。比如整體感知類的題目經(jīng)常要求考生回答"文章的主要內(nèi)容是什么"或者"作

者的主要觀點(diǎn)是什么"等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、

結(jié)尾，三找爭(zhēng)論、

抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路肯定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的"理

解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先視察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意

和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意.此類題目考查的大

多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比方、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分

析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有肯定的解答思路和方法，所以做

閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。

"話題"作文仍舊是今年考查的主流。在最終階段要多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代

信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充簇新血液。雖

學(xué)習(xí)比較驚慌，但仍要每天"擠"出十到二非常鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)。在寫作中，要擅長(zhǎng)從大處

著眼，小處入手,大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)"一滴水里見陽(yáng)光""半瓣花上說(shuō)人情"；擅長(zhǎng)聯(lián)

想，張揚(yáng)特性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不仔細(xì)看原文，不能仔細(xì)審題的毛病。平常做閱讀練習(xí)，肯

定要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平常

書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)"習(xí)慣成自然"，若平常不

能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些K必要的丟分。

總之，"厚積而薄發(fā)"是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成果,須要扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)實(shí)力。當(dāng)然同學(xué)們可依據(jù)自己的實(shí)際狀況，在復(fù)習(xí)中有所

側(cè)重。若三者都能兼顧，信任你肯定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成果。

制定安排勤于復(fù)習(xí)

中考接近，有些同學(xué)起先驚慌慌亂起來(lái)對(duì)下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到有些困惑總覺(jué)手足無(wú)措。

在此，我依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的看法，希望能為同學(xué)們起到指引迷津的

作用。1、仔細(xì)解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)每年的語(yǔ)文考試說(shuō)明是中考命題的干脆依據(jù)，

為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所

列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)比照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

2、制定精密復(fù)習(xí)安排"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇行У男袨閬?lái)自精密的安排。同學(xué)們要

在老師制定的復(fù)習(xí)安排下，有自己的個(gè)人安排，包括時(shí)間和內(nèi)容的支配，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏

固的手段。

3、重視專題復(fù)習(xí)

2月上旬一4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中

夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為其次輪

復(fù)習(xí)（4月上旬―5月20日左右）應(yīng)當(dāng)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即依據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命

題規(guī)律，打破學(xué)科原有依次，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為

專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，

使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文學(xué)問(wèn)體系，消退看陳中只見樹木不見森林的迷茫。因此，

我們都應(yīng)當(dāng)重視這一階段的復(fù)習(xí)。依據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸

為四個(gè)專題：

一是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。

二是文言文閱讀。

三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、爭(zhēng)論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。

四是寫作。

在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)

程中為了便于更好地記憶駕馭一些學(xué)問(wèn)我們還可實(shí)行列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，

可按作者姓名、時(shí)代（國(guó)籍）、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，

可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類駕馭。

依據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶，

如可分為壯志理想、斗爭(zhēng)場(chǎng)面、愛國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪

月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

4、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿?/p>

專題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試實(shí)力的作用。訓(xùn)練

時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

五、留意的問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，如字詞句學(xué)問(wèn)、修辭、閱讀、寫作學(xué)問(wèn)等。但是復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的

目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比方，什么是

擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。

2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫

作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培育提高運(yùn)用原有學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。以復(fù)

習(xí)文言文為例：課文當(dāng)然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n夕悔文讀一讀，看自己閱讀

文言文的實(shí)力原委怎樣，由課內(nèi)遷移到課外?，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

總之，同學(xué)們假如勤于復(fù)習(xí)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，信任好的成果肯定指日可待。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練

習(xí)中的成語(yǔ)。

2.堅(jiān)固駕馭練習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、引號(hào)的用法、擬人句，詞語(yǔ)歸類）。

3、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn)，要會(huì)背、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用.

4、以每個(gè)單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的氯出上作文，做到語(yǔ)句遹II頁(yè)連貫,能在規(guī)

定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅相宜的作文。

5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，

切實(shí)提高學(xué)生的閱讀爰好和閱讀實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)措施：

1、讓每節(jié)課都是歡樂(lè)的，好玩的，讓每道題都是簇新的，充溢活力的。

2、留意實(shí)效性，留意方法的滲透指導(dǎo)避開過(guò)多的題目訓(xùn)練。

3、留意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的'東西，少讓學(xué)生死記硬背。

4、同時(shí)多留意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

三、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)部分，就按拼音、

字、詞、句、段五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法許多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的

表達(dá)方式上分。作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形

式來(lái)分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要留意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文

復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通JI質(zhì)是重點(diǎn)。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需

作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)支配：

復(fù)習(xí)時(shí)間：

6月2日到6月8日，單元復(fù)習(xí)。

6月9到6月11日，歸類復(fù)習(xí)。

6月13日到6月17日，綜合復(fù)習(xí)，模擬考試。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排6

（-）四輪系列復(fù)習(xí)

四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及全部中學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

第一輪整冊(cè)復(fù)習(xí)（3月下旬DD4月中下旬）：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)

按"重點(diǎn)學(xué)問(wèn)梳理與強(qiáng)調(diào)一學(xué)生練習(xí)鞏固——老師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通

過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本學(xué)問(wèn)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

其次輪專題分類復(fù)習(xí)i4月下旬DD5月中旬）：針對(duì)考試試題特點(diǎn)，按積累運(yùn)用、記敘文、

爭(zhēng)論文、說(shuō)明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大塊，進(jìn)行體裁學(xué)問(wèn)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面

的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

第三輪綜合訓(xùn)練（5月中旬一5月下旬）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行

閱讀實(shí)力的訓(xùn)練和模擬考試，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí),使學(xué)生積累考試閱歷，并提高綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的

實(shí)力。

第四輪即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（5月下旬一6月中上旬），學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下，依據(jù)自己的實(shí)際狀況查缺補(bǔ)漏，老師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行學(xué)問(wèn)歸類、考試方法與技巧的輔

導(dǎo)。

（二）板塊專題復(fù)習(xí)

1、積累部分：

這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句“背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還

要理解記憶，并且能夠密凝運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平常默寫時(shí)常常出錯(cuò)的

字，更要時(shí)時(shí)"溫故"。詳細(xì)做法：

（1）把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫題，按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印制成若干a4紙的小卷

（2）每周用兩三節(jié)課的課前非常鐘，讓學(xué)生默寫小卷。

2、閱讀部分:

(一)文言文部分。

近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注意文言詞句、文章基本內(nèi)容的

理解和領(lǐng)悟?qū)嵙Φ目疾?。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一則，既有同一作家的斗乍品比較，

又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富

多彩，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上..它涵蓋了全部的文言文考查的形式,

以文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)拓展，是課內(nèi)學(xué)問(wèn)和實(shí)力的遷移，能

較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)力。因此，我們首先要抓好重點(diǎn).對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、

古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注意由課內(nèi)向課外

的遷移運(yùn)用。第三，要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對(duì)文言文學(xué)問(wèn)的綜合考查，試題一般從橫向

(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)考題。其次方面應(yīng)留意作者的

思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角

度、多側(cè)面思索作答。詳細(xì)做法：

第一輪：按篇復(fù)習(xí)法

時(shí)間：3月下旬到4月份一整月

(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、

中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞說(shuō)明等。

(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以根據(jù)通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分

類整理，要求學(xué)生用一本特地的語(yǔ)文大筆記本記錄從而對(duì)學(xué)問(wèn)按肯定的關(guān)系形成了"學(xué)問(wèn)塊"。

(3)依據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。

其次輪：習(xí)題訓(xùn)練法

時(shí)間：5月份上半月

搜集近幾年的全國(guó)中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習(xí)卷。通過(guò)近個(gè)半月的文言文

閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生駕馭文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀實(shí)力。

(二)現(xiàn)代文閱讀部分

現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設(shè)置上，一般都是根據(jù)“整體一局部一整體”的依次進(jìn)

行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記?。?答案不在你的腦子里，答案只在原文中"，同時(shí)這也是

我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何J文段的考杳都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀

材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文

章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清"寫了什么""為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要

最有效的方法是“靠船下篙"一在原文中找線索找答案。

因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握‘考點(diǎn)"，要求學(xué)生駕馭答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給

學(xué)生)

時(shí)間：5月下半月

(1)按記敘文、說(shuō)明文、爭(zhēng)論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀學(xué)問(wèn)點(diǎn)，命題趨勢(shì)等。

(3)精選了這些文體的中考試題，一般選3-4篇，作為當(dāng)天家庭作業(yè)完成。

(4)講評(píng)試題時(shí)，注意方法的指導(dǎo)，特殊是有一些問(wèn)題，可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式，

教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，說(shuō)明這個(gè)詞的原來(lái)

意思；其次步,說(shuō)明這個(gè)話放在句中表示的意思；第三步，分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用，如是生

動(dòng)說(shuō)明什么特征，還是精確說(shuō)明什么特征。有了這樣的完整回答，T殳就不會(huì)丟分了。

3、作文部分

作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的全面反映。作

文復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：1、接著引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深化了解生活，養(yǎng)成良好的視察

事物、視察生活的習(xí)慣就能為作文供應(yīng)豐富的源泉，從而提高作文的寫作實(shí)力。2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)

致了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之

處。3、幫助學(xué)生熟識(shí)、駕馭題型特點(diǎn)熟識(shí)駕馭各類作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試

卷上看，話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來(lái)之勢(shì)，所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題

作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

詳細(xì)做法：

時(shí)間：從3月份至4月

周日作文訓(xùn)I練

(1)每周周末布置一篇作文，統(tǒng)一印發(fā)800字稿紙，便利批改，隨身攜帶。

(2)老師每篇作文粗略批改，每周一節(jié)作文講評(píng)課，評(píng)點(diǎn)出問(wèn)題所在(一、二、三若干點(diǎn)，

要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避開).選取一些優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。

三"補(bǔ)"措施

中考考的是學(xué)生的基學(xué)問(wèn)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)實(shí)力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀

態(tài)、生活閱歷與相識(shí)、答題技巧及其思維實(shí)力三"補(bǔ)"就是針對(duì)這些非智力方面的考直而用的。

一補(bǔ)是充溢生活素材：在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語(yǔ)文素材的積累、課外學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活

中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事務(wù)的思索、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為學(xué)問(wèn)的運(yùn)用

與寫作做打算。二補(bǔ)是供應(yīng)中考信息：即老師留意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、

學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向.三補(bǔ)是提高應(yīng)考實(shí)力：包括

應(yīng)考心理打算、臨場(chǎng)發(fā)揮實(shí)力的培育及創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力的養(yǎng)成等，三"補(bǔ)"可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、談

心等形式進(jìn)行。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排7

一、指導(dǎo)思想和復(fù)習(xí)目標(biāo)

本復(fù)習(xí)安排以《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)原則，以南平市《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)思想，以全

面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，深化、詳細(xì)、全面地總結(jié)三年來(lái)學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)，不僅要提升學(xué)

生的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、實(shí)力水平，江要幫助學(xué)生進(jìn)一步駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法以及在情感看法和價(jià)值觀方面

的發(fā)展。重視復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用實(shí)力，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活

動(dòng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特有的靈性和生氣。注意培育學(xué)生的閱讀實(shí)力包括在通讀原文的基礎(chǔ)上能精確

地把握文章的主要內(nèi)容，并能精確地概括原文的相關(guān)部分內(nèi)容大意；理解作品的主題思想，體會(huì)

文章所表露的思想情感，并能結(jié)合自己的實(shí)際生活，表達(dá)自己的看法和情感體驗(yàn)；品嘗和推敲重

要詞句在肯定語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；駕馭不同文體（記敘文、爭(zhēng)論文、說(shuō)明文）的文章的基

本學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)去理解作品的內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用作品中采納的各種寫法方法，用于指導(dǎo)

自己的寫作實(shí)踐。

二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容和時(shí)間支配

第一輪復(fù)習(xí)（3.10——5.9）

第一階段3.10-----3.28語(yǔ)言積累與運(yùn)用

復(fù)習(xí)要求：

相識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。書寫規(guī)范。

駕馭漢字基本意義，能在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用漢字。

背誦教材要求背誦的詩(shī)文。了解教材涉及的重要作家作品和文化常識(shí)。

語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的運(yùn)用.

復(fù)習(xí)建議：可分別從病句修改、仿寫、修辭方法、語(yǔ)言綜合運(yùn)用、名著閱讀等方面復(fù)習(xí)（其

中名著閱讀要加大復(fù)習(xí)力度）

其次階段3.31-----4.121—6冊(cè)（字詞、背誦默寫、文言文閱讀）

復(fù)習(xí)要求：

駕馭淺易文言文的閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記誦積累，理解文章的大意，不應(yīng)把詞法、語(yǔ)法等方面的

學(xué)問(wèn)作為重點(diǎn)

復(fù)習(xí)建議：

1、背誦默寫：要對(duì)課內(nèi)學(xué)過(guò)的、古詩(shī)文按不同的條目進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，并在此基礎(chǔ)上通

過(guò)不同形式的練習(xí)真正落實(shí)駕馭。

2、文言文閱讀：重點(diǎn)可從字義一句義——文義——拓展延長(zhǎng)四方面復(fù)習(xí),其中字義部

分特殊要重視通假字、古今異義字、詞性活用字等實(shí)詞的復(fù)習(xí)。

第三階段4.14------4.30現(xiàn)代文閱讀

復(fù)習(xí)要求：

現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)著眼于對(duì)閱讀材料的整體感知、情感體驗(yàn)、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)建性理解實(shí)

力的提升；要從"詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面提高學(xué)生閱讀

的水平，要從"形象、情感、語(yǔ)言"等方面提升學(xué)生初步苕賞文學(xué)作品的水平。

復(fù)習(xí)建議：

1、記敘文閱讀：一般可從整體感知概括故事情節(jié)，人物形象分析概括，語(yǔ)言品嘗，主旨把

握，作品感受等五方面深化復(fù)習(xí)

2、說(shuō)明文閱讀：一般可從整體感知（概括說(shuō)明內(nèi)容），文意把握（篩選信息），說(shuō)明方法

及作用，說(shuō)明語(yǔ)言精確性，結(jié)合語(yǔ)境詳細(xì)理解詞句，聯(lián)系生活拓展延長(zhǎng)六個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、爭(zhēng)論文閱讀：可從概括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，找出論據(jù)并說(shuō)明作用，補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或理論

論據(jù)，結(jié)合語(yǔ)境理解詞句，作品感受（拓展延長(zhǎng)）六方面進(jìn)行復(fù)習(xí)

第四階段5.5------5.9適應(yīng)性綜合考試

友情提示：

1、寫作訓(xùn)練的時(shí)間不另行支配，各位老師可將之滲透于上述的各個(gè)時(shí)段，可適當(dāng)加強(qiáng)命題

作文的訓(xùn)練。

2、本份安排只是筆者個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考，各位老師可依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排8

一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義務(wù)教化的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考

試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，進(jìn)而使學(xué)

生在中考中取得志向的成果，本人通過(guò)對(duì)近年來(lái)中考語(yǔ)文的趨勢(shì)、范圍和試題的探討,現(xiàn)將中考

語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排擬定如下：

一、指導(dǎo)思想。

以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探討復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全

體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的精神和新課改的理念，通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本學(xué)

問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)

問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分（不低

于60分）和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)原則。

通過(guò)對(duì)xxxx年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們?cè)趚xxx年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得留意

以下方面：

1、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的，必需仔細(xì)分析，明晰、精確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，削

減盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們仔細(xì)地加以探討。

2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)都散見于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)

應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育，要注意對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地

歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，

爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。

四、復(fù)習(xí)支配。

（-）時(shí)間支配：

第一輪，回來(lái)課本，系統(tǒng)歸納（3月中下旬一4月下旬）：（方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，

打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的.方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、

重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避開學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般

怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生駕馭一些基本的技能和方法。）

其次輪，專題復(fù)習(xí)，杳漏補(bǔ)缺（5月）：結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試。

第三輪，模擬檢測(cè)（6月）：以校模、區(qū)模、市模、省模的形式進(jìn)行檢測(cè)。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)支配、復(fù)習(xí)依次。

1、早自習(xí)進(jìn)行1—9冊(cè)古詩(shī)詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。

第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩(shī)文，篇篇過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān).

其次輪：5月，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。

第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。

2、文言文復(fù)習(xí)（16課時(shí)）。

（1）全面復(fù)習(xí)7—9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目。（7課時(shí)）

每篇過(guò)一遍，圈出關(guān)鋌實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以駕馭。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。

(2)文言學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí))；7個(gè)虛詞(1課時(shí))；4種句式(1

課時(shí))；節(jié)奏劃分(2課時(shí))練習(xí)2課時(shí)；古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以資料為主。

3、語(yǔ)言運(yùn)用：(10課時(shí)、課件)

(1)字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)：1課時(shí)

(2)病句的辨析與修改:2課時(shí)

(3)語(yǔ)序排列：1課時(shí)

(4)句式變換：1課時(shí)

(5)仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)

(6)標(biāo)語(yǔ)、廣告、臺(tái)詞、短信、開場(chǎng)白：1課時(shí)

(7)新聞標(biāo)題、口語(yǔ)交際：1課時(shí)

(8)圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)

(9)名著導(dǎo)讀：1課時(shí)

(10)合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)

4、現(xiàn)代閱讀。

(1)、記敘文(16課時(shí))：文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受各4課時(shí)。

(2)、說(shuō)明文閱讀(4課時(shí))：推斷說(shuō)明對(duì)象及特征，1課時(shí)；駕馭說(shuō)明依次及方法和作

用，2課時(shí)；正確劃分文章的結(jié)構(gòu)，理解說(shuō)明語(yǔ)言的精確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，1課時(shí).

(3)、爭(zhēng)論文(5課時(shí)，機(jī)動(dòng)支配)：主要涉及論點(diǎn)的辨析、提取、歸納；論據(jù)的相識(shí)、

分析、添加；論證方法的辨析及作用；論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分；論證方式的把握、爭(zhēng)論文語(yǔ)言

的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

5、作文(20課時(shí))(作文指導(dǎo)課用課件)

專題一：卷面整齊專題二：審題精確

專題三：構(gòu)思精致專題四：立意高遠(yuǎn)

專題五:選材典型專題六：文脈清楚

專題七：表達(dá)文采專題八：格式創(chuàng)新

專題九：風(fēng)頭開篇專題十：豹尾收篇

每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時(shí)間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來(lái)源與學(xué)生資料。

:以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排9

一、基本狀況分析

高二沒(méi)有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束，整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊，

任務(wù)重，壓力大。

從對(duì)幾次測(cè)試的狀況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀

有肯定基礎(chǔ)，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩(shī)鑒

賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致

讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也手足無(wú)措，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。仿寫、

擴(kuò)寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺(jué)，機(jī)械地仿照，這樣很簡(jiǎn)單失分。

作文，這"個(gè)天下第一大題"，雖然一般狀況拉分不會(huì)很大，但假如偏離了話題，也會(huì)失分

很大的；而要沖擊高分層，作文必需得高分.從目前狀況分析，學(xué)生語(yǔ)言功底還行，但由于缺少

話題作文的訓(xùn)練，往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只是泛泛而談，口心不夠突出。

二、今后的一些設(shè)想

盡快結(jié)束新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對(duì)前六題的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要通過(guò)肯定量的訓(xùn)練，去摸索和總

結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。

自科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及依據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜?/p>

根據(jù)這個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的：

社科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章

的表達(dá)技巧。

文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特別句式等，也應(yīng)

強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表

達(dá)出來(lái)。

仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴(kuò)得真，縮得精。因此，應(yīng)

著重訓(xùn)練對(duì)題意仔細(xì)分析，對(duì)原材料細(xì)致揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。

作文訓(xùn)練分散穿插在其它學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。每?jī)芍軐懸黄掝}作文，用乍講評(píng)。

作文的訓(xùn)練準(zhǔn)備分兩步走。

第一步,面對(duì)全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫記斜文,要通過(guò)詳細(xì)的

人或詳細(xì)的事去突顯話題，演繹主題。寫爭(zhēng)論文，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，層層深化地去論證。當(dāng)然

也可激勵(lì)學(xué)生去寫雜文、小說(shuō)或劇本等體裁，以立異來(lái)求創(chuàng)新。在寫作時(shí)留意文題的擬定，開頭

和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分（42—45分）。

其次步，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等

級(jí)的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新奇的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié)，

甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟爭(zhēng)論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。

三、時(shí)間按排

復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)數(shù)起訖時(shí)間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、學(xué)問(wèn)清理②、強(qiáng)化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、實(shí)

力測(cè)試

第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（前六題）四周9月26日一10月23日

自科文閱讀一周10月24日——10月30日

文言文閱讀兩周10月31日——11月13日

社科文閱讀兩周11月14日——11月27日

古詩(shī)鑒賞兩周11月28日——12月11日

語(yǔ)言表達(dá)兩周12月12日一12月25日

其次輪復(fù)習(xí)瑜出學(xué)問(wèn)（前六題）三周12月26日一1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練

習(xí)運(yùn)用解題技巧去解一些不能明確推斷的題，提高正確系數(shù)。

自科文閱讀一周1月16目一1月22日

社科文閱讀二周1月23日一2月5日

文言文閱讀二周2月12日——2月25日

詩(shī)歌鑒賞二周2月26日——3月11日

語(yǔ)言表達(dá)二周3月12日——3月25日

第三輪復(fù)習(xí)二個(gè)月3月26日一5月20日綜合測(cè)試杳漏補(bǔ)缺。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作安排10

一、指導(dǎo)思想

以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延長(zhǎng)課外，結(jié)合實(shí)際，面對(duì)

全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況探討復(fù)習(xí)方法和安排，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜

合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)

教材內(nèi)容的了解，熟識(shí)課本學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)到實(shí)力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜

合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育。讓學(xué)生有正確工整書寫的實(shí)力；有語(yǔ)音辨識(shí)的實(shí)力；有利用

語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的實(shí)力；有辨析修辭和修辭作用的實(shí)力；句子的仿寫續(xù)寫的實(shí)力；

以及依據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的?話的實(shí)力等等。

2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練，語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積

累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)閱歷，通過(guò)考試考查學(xué)

生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。

3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平常教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》

中列出的名著。

4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀留意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀注

意字詞的積累，作者思想情感的體悟。

5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注意作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出

有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ)提升實(shí)力整體推動(dòng)力求翹

四、詳細(xì)措施

1、全體參加，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性,所以

復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)"尖子生"身上，而應(yīng)當(dāng)更多