幼兒園游戲化教學(xué)課題計(jì)劃

幼兒園游戲化教學(xué)課題計(jì)劃幼兒園游戲化教學(xué)課題計(jì)劃篇一一、本學(xué)期研究主要目標(biāo)1、依托我園課程特色，圍繞主題發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展脈絡(luò)，提供適宜而豐富的材料，促進(jìn)幼兒自主、個性化成長，探索適宜本園的區(qū)域活動的內(nèi)容、組織形式。2、加強(qiáng)對區(qū)域中幼兒活動情況的觀察，記錄幼兒操作情況，分析區(qū)域活動內(nèi)容和材料的適宜性、層次性和趣味性。3、整理區(qū)域活動內(nèi)容的相關(guān)資料。采取拍照、復(fù)印、文字說明和記錄等多種形式收集、整理區(qū)域活動的資料。4、探索區(qū)域活動中家長資源的運(yùn)用。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動家長參與區(qū)域活動的積極性，提供機(jī)會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。二、研究內(nèi)容：1、研討核心：①區(qū)域場地劃分是否合理?環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜?材料提供是否符合兒童年齡特點(diǎn)并促進(jìn)兒童進(jìn)一步發(fā)展?②以重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)為例的“區(qū)域觀察記錄表”和“區(qū)域材料投放表”的投放與使用，分析記錄表格的價值取向。2、開放班級與教師任務(wù)：①每月大班年級組各一個班級提供觀摩研討現(xiàn)場，并詳細(xì)提供與單元課程相關(guān)的重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)各1個游戲相關(guān)說明文字(名稱、目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、玩法)和照片，以豐富幼兒園單元課程中區(qū)域游戲部分的內(nèi)容。②記錄觀摩過程中大家對于班級游戲的建議并整理成電子稿供大家分享。3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗(yàn)法三、研究主要方式1、通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等參與式培訓(xùn)，開展研究探討活動。2、以重點(diǎn)區(qū)域?yàn)橥黄泣c(diǎn)，探索資源科的建立，全面探討活動中區(qū)域活動開展的特點(diǎn)。四、研究要求1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會區(qū)域活動的精神和理念，主動查找和學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動的書籍及資料。2、積極做好日常實(shí)踐和承擔(dān)觀摩活動的任務(wù)，及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)活動的實(shí)效性。3、珍惜培訓(xùn)機(jī)會，按時參加活動，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。五、活動實(shí)施安排：本學(xué)期教研組活動共四次，時間為每月一次，總指導(dǎo)：李翊，具體負(fù)責(zé)：大班組老師。幼兒園游戲化教學(xué)課題計(jì)劃篇二游戲是幼兒的基本活動形式，是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑。在幼兒園里，游戲是孩子們開展頻率最高的活動，通過游戲幼兒會把廣泛的生活內(nèi)容反映在游戲活動之中，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進(jìn)行自己的活動，發(fā)表自己的意見。對于幼兒來說，游戲就是生活本身，游戲充盈于心，充盈于思想、情感和身體中。一個全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂的。作為課程實(shí)施重要活動之一的游戲，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識及能力提供機(jī)會和條件。一、幼兒園教學(xué)活動游戲化的定義所謂幼兒園教學(xué)活動的游戲化是指把幼兒的教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲中。教學(xué)活動游戲化的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。在幼兒園里游戲就是基本活動?；净顒邮侵笇σ粋€人來說最經(jīng)常、最適宜、也是最必須的活動。而對幼兒來說，游戲就是這樣一種活動。為什么這么說呢？首先，游戲是幼兒最喜歡的活動；其次，游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動；再者，幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。因此《幼兒園工作規(guī)程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動是符合事實(shí)、符合規(guī)律的。二、游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的重要意義在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式，有目的，有計(jì)劃地運(yùn)用游戲的手段對幼兒進(jìn)行教育，能有利地促進(jìn)幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發(fā)展。（一）游戲有益于增進(jìn)幼兒的身體健康幼年時期，是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在幼兒游戲中，有大量的運(yùn)動性游戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，幫助增強(qiáng)體質(zhì)，使他們的動作變得協(xié)調(diào)、身體變得結(jié)實(shí)。當(dāng)幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等游戲時，可以訓(xùn)練手指、手腕、手掌的靈活性，以及手眼協(xié)調(diào)能力，使幼兒變得更加靈巧，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。（二）游戲能促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。幼兒的游戲，能促進(jìn)幼兒在面對壓力時情感的健康發(fā)展，幫助幼兒解決沖突，減少情感創(chuàng)傷。幼兒在游戲中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，通過與同伴之間的互動，逐漸認(rèn)識自己、了解他人，學(xué)會與他人合作，懂得分享、謙讓等良好道德品質(zhì)。在學(xué)前領(lǐng)域中，游戲?yàn)橛變禾峁┝嗽佻F(xiàn)自己、了解自己和展現(xiàn)期望的機(jī)會。幼兒通過游戲經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識到他們自己是獨(dú)立的、主動的和有獨(dú)特的個性。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進(jìn)面對壓力和困境的能力，增強(qiáng)人際關(guān)系概念的形成。如；幼兒在做“醫(yī)生治病”的游戲中，體驗(yàn)了醫(yī)生、父母、孩子之間的關(guān)系，母親的焦慮，孩子的痛苦、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié)，孩子們通過游戲的方式，再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理解、接受他人的情感，發(fā)展同情心和面對變化作出反映等綜合調(diào)節(jié)能力。游戲的過程幫助幼兒實(shí)現(xiàn)了情感的發(fā)展，使幼兒體驗(yàn)各種不同的情感，幫助幼兒學(xué)習(xí)控制情感的沖動性，高級情感隨之在游戲中萌芽。（三）游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展游戲中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)因素，在游戲中幼兒可以潛移默化地學(xué)到很多知識，有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。幼兒通過游戲探索環(huán)境，接觸事物獲得知識，自由地進(jìn)行各種模仿、操作與探索，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低，在玩水的過程中感覺干與濕，玩積木的過程中體會并認(rèn)識大小、形狀、顏色等，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關(guān)系等。因此，游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的動力，是兒童獲取社會經(jīng)驗(yàn)的一種獨(dú)特的方式。三、正確認(rèn)識游戲化教學(xué)（一）游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，常常利用創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境來達(dá)到使幼兒主動學(xué)、喜歡學(xué)的目的。游戲環(huán)境的教育性，其基本因素有兩個，其一是通過建立立體設(shè)計(jì)增強(qiáng)系統(tǒng)性，以保證游戲環(huán)境平衡狀態(tài)。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)，注意對象十分廣泛的特點(diǎn)，充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間構(gòu)成一個環(huán)境系統(tǒng)，以幼兒能夠接受的形象與符號，向他們提供成長所需要的全面而系統(tǒng)的刺激信息。如在大班以發(fā)展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中，我們可為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以“參觀動物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀，將他們帶入了一個富有想象的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動物。然后讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用“嗨、嗨”的喊聲鼓勵自己。教學(xué)活動中，老師設(shè)計(jì)4個環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)，用較短的時間達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。（二）讓幼兒成為游戲的主人我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲?yàn)樯摹?。游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人?qiáng)加的逼迫性的活動。在游戲中教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán)，讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等。教師在組織幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?，這樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)。因此要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進(jìn)程，自主決定活動的方式方法。為幼兒提供游戲的空間與時間，允許幼兒嘗試錯誤；要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花，保護(hù)幼兒可貴的創(chuàng)造精神，這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵。（三）幼師在游戲中的指導(dǎo)游戲雖然是幼兒的自主性活動，但是教師也要合理地對幼兒施加一定的影響或干預(yù)，即指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師要為幼兒準(zhǔn)備游戲、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，應(yīng)根據(jù)不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來融入游戲，使幼兒獲得認(rèn)識上的滿足和成就感，同時可以為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒都得到的發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。其次，教師在教學(xué)過程中要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?，因?yàn)椴煌慕虒W(xué)活動有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容，在選擇游戲的時候，先要看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，然后再采取與之相對應(yīng)的游戲活動來完成。最后，游戲過程中教師還要將外部與內(nèi)部干預(yù)結(jié)合運(yùn)用，包括觀察、詢問、評價以及教師直接的游戲參與。觀察中教師要針對兒童游戲情況確定自身的地位，逐步創(chuàng)造出可能使用的角色，如游戲監(jiān)督者、調(diào)停者、游戲者、記錄員、顧問或通訊員等。另外，教師通常是以假裝角色進(jìn)人游戲，成為游戲的一員。一旦進(jìn)入游戲情境，教師必須嚴(yán)格按照角色規(guī)范采取行動，利用角色之間的關(guān)系采取隱蔽的方式控制游戲發(fā)展。應(yīng)當(dāng)指出的是，這種假裝介入應(yīng)僅干預(yù)一段時間，在達(dá)到一定教育目的后教師即應(yīng)離開。綜上所述，在幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索中，我們認(rèn)識“游戲化教學(xué)”以游戲?yàn)槭侄危延變航逃哪繕?biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。我國早期教育專家馮德全先生說，對幼兒來說“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和緛砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界之中”。隨著社會的不斷發(fā)展我們要將幼兒園教學(xué)活動完全游戲化，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識。幼兒園游戲化教學(xué)課題計(jì)劃篇三一、實(shí)施背景隨著教育理念的不斷更新，游戲化教育在幼兒教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。游戲化課程不僅符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。因此，本園決定實(shí)施幼兒園課程游戲化方案，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二、實(shí)施目標(biāo)通過游戲化課程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。培養(yǎng)幼兒的動手能力、合作精神和創(chuàng)新思維。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，形成良好的行為習(xí)慣。三、實(shí)施內(nèi)容課程設(shè)置：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)置豐富多彩的游戲化課程，如角色扮演、手工制作、音樂律動等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：打造充滿童趣的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，包括游戲區(qū)域、道具準(zhǔn)備、墻面裝飾等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。教師引導(dǎo)：教師在游戲化課程中擔(dān)任引導(dǎo)者和觀察者的角色，通過觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的學(xué)習(xí)需求，提供適時的指導(dǎo)和幫助。四、實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段：制定詳細(xì)的實(shí)施方案，包括課程設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師培訓(xùn)等方面。實(shí)施階段：按照方案逐步推進(jìn)游戲化課程的實(shí)施，不斷調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和形式。評估階段：定期對游戲化課程的實(shí)施效果進(jìn)行評估，收集家長和幼兒的反饋意見，為后續(xù)的改進(jìn)提供依據(jù)。五、保障措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期對教師進(jìn)行游戲化教育理念和技能的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。完善評價體系：建立科學(xué)的評價體系，對幼兒在游戲化課程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，以激勵幼兒的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)家園合作：與家長保持密切溝通，引導(dǎo)家長理解和支持游戲化課程，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。幼兒園游戲化教學(xué)課題計(jì)劃篇四一、背景與意義隨著教育改革的深入，游戲化教育在幼兒園課程中的地位日益凸顯。游戲化教育不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本方案旨在通過課程游戲化，使幼兒在快樂的游戲中掌握知識，提升能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、實(shí)施目標(biāo)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動性和積極性。培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力、創(chuàng)造力和動手能力。促進(jìn)幼兒的社會交往能力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、實(shí)施策略內(nèi)容設(shè)計(jì)：將課程內(nèi)容與游戲元素相結(jié)合，設(shè)計(jì)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)。如，通過角色扮演游戲讓幼兒了解社會角色和規(guī)則，通過拼圖游戲培養(yǎng)幼兒的空間認(rèn)知能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：打造充滿趣味和創(chuàng)意的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料和工具，滿足幼兒的游戲需求。教師角色：教師作為游戲的引導(dǎo)者和支持者，要關(guān)注幼兒的游戲過程，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒在游戲中探索和學(xué)習(xí)。家園合作：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，讓家長了解課程游戲化的意義和方法，引導(dǎo)家長在家庭教育中融入游戲化元素。四、實(shí)施步驟制定計(jì)劃：根據(jù)幼兒園的教學(xué)計(jì)劃和幼兒的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的課程游戲化實(shí)施計(jì)劃。培訓(xùn)教師：對教師進(jìn)行游戲化教育的培訓(xùn)，提高他們的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。實(shí)施教學(xué)：按照計(jì)劃開展游戲化教學(xué)活動，觀察并記錄幼兒的游戲過程和表現(xiàn)。總結(jié)反思：定期對游戲化教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善實(shí)施方案。五、預(yù)期效果通過課程游戲化的實(shí)施，預(yù)期能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的各項(xiàng)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時，也能增強(qiáng)幼兒園的教育特色，提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)。幼兒園游戲化教學(xué)課題計(jì)劃篇五一、上學(xué)期工作情況分析：上學(xué)期，幼兒園教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，以及教師的積極配合下，順利按計(jì)劃進(jìn)行并有效完成。在教研活動中，教師的教育教學(xué)水平有了一定的提高，也受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。具體分析如下：優(yōu)勢：1、教師工作質(zhì)量不斷提高，體現(xiàn)在觀摩活動實(shí)施過程中。教師參與責(zé)任心日益增強(qiáng)，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動、發(fā)展的教學(xué)方案。2、教師逐漸將理解的課程理念轉(zhuǎn)化為自身教育行為，雖然轉(zhuǎn)化速度慢，但在實(shí)施過程中也有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。3、通過開展“一課多研”的教研活動，提高教師教研精確思路，教研學(xué)習(xí)進(jìn)行“面對面，細(xì)思考”，使教研活動更加具體升入，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點(diǎn)。不足：1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可進(jìn)行更深入研究，結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動中，突顯其隱含教育價值，使得幼兒在互動過程中獲得更多能力提升。2、教師組織教學(xué)活動中，容易出現(xiàn)“教具投放的使用價值”及“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問題的忽視，缺乏對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)意識;對幼兒的回應(yīng)和點(diǎn)撥缺乏及時，過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。時代不斷進(jìn)步發(fā)展，教育隨著課改研究也在不斷深入。然而教師在專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力上，與現(xiàn)代化教育思想和教育理念仍然相差甚遠(yuǎn)，尤其對于山村園而言，教師對于《綱要》的理解與實(shí)踐應(yīng)用，仍然需要不斷探索。針對以上教研工作存在問題，特制定以下教研工作計(jì)劃：二、本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹《綱要》精神及上級教育部門指示，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為首要前提作為教研工作方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。不斷反思、自查我園教師教學(xué)質(zhì)量，緊跟時代步伐，努力提升教育質(zhì)量。使我園教育成為適合幼兒發(fā)展與健康成長的動力。三、本學(xué)期工作目標(biāo)：1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2、嘗試以課題為抓手，初探課題研究工作。積極走“以科研促教研，教學(xué)科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯我園特色。3、合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。4、本學(xué)期繼續(xù)在“一課多研”教研形式基礎(chǔ)上，從上學(xué)期的“弱-良-優(yōu)”上午學(xué)習(xí)模式，改為“良-優(yōu)-弱”的引導(dǎo)實(shí)踐模式，具體抓實(shí)教育教學(xué)活動。通過一課多研形式優(yōu)化教學(xué)活動的組織，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。以具體教研活動領(lǐng)域內(nèi)容教學(xué)案例為載體，營造積極探討氛圍。四、主要工作及措施：(一)強(qiáng)化常規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，在一日活動中滲透品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣要求，將幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。2、豐富幼兒戶外活動，堅(jiān)持晨間戶外體育游戲鍛煉。(二)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一個環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點(diǎn)、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)具體明確要求，堅(jiān)持檢查，嚴(yán)格操作，并公布檢查情況，發(fā)現(xiàn)及時解決存在問題。2、各班繼續(xù)辦好《家教園地》，提高質(zhì)量做到更換及時，內(nèi)容豐富有指導(dǎo)價值，每月1日更換園地內(nèi)容，并扎實(shí)做好家訪隨訪工作。本學(xué)期繼續(xù)召開家長會活動，力求形成家園教育合力。(三)以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，與《綱要》、《指南》接軌。在正常開展公開教學(xué)活動的基礎(chǔ)上營造活躍教研氣氛，以教學(xué)活動為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動中存在問題，鼓勵教師暢所欲言，互動推進(jìn)實(shí)現(xiàn)教科研活動中相互學(xué)習(xí)。教研活動中認(rèn)真做好教研記錄，將討論內(nèi)容及時進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動質(zhì)量。2、繼續(xù)通過各種形式開闊教師眼界，提高教師教育科研能力。提供外出觀摩學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)上信息交流等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師在“活動設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力，提高教師的教育和研究能力。3、注重教學(xué)反思，切實(shí)提高教師實(shí)際教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)新理論、新觀念同時，加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。4、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)、繼續(xù)加強(qiáng)備課檢查。1)、組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備。2)、加強(qiáng)隨堂聽課。業(yè)務(wù)園長、保教主任堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，多聽隨堂課，及時了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動、游戲活動等情況，與教師共同探討提高教學(xué)質(zhì)量途徑、方法，提高教學(xué)質(zhì)量。(四)深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。1、落實(shí)《綱要》和《指南》精神，開展公開教學(xué)看、聽、議、評活動，本學(xué)期的教學(xué)活動觀摩重點(diǎn)放在語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域。通過活動開展，優(yōu)化教學(xué)活動組織，更新觀念，改善行為，推進(jìn)課改。在課程實(shí)施過程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機(jī)結(jié)合。努力做到以下幾點(diǎn)：師幼關(guān)系、融洽;活動氣氛活躍;教育目標(biāo)明確;教育方法靈活。2、創(chuàng)設(shè)豐富區(qū)域游戲活動環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動開展。(1)、充分利用教室、走廊等幼兒園現(xiàn)有場地，保證區(qū)域游戲活動空間。(2)、科學(xué)安排幼兒一日生活，保證區(qū)域游戲活動時間。(3)、注重活動趣味性，吸引、貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。(4)、注重綜合性，加強(qiáng)游戲活動指導(dǎo)，通過區(qū)域游戲活動開展，在滿足幼兒體驗(yàn)快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。五、逐月工作安排：七、八月份：1、做好新學(xué)期幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)2、做好招生、編班、收費(fèi)等還學(xué)準(zhǔn)備工作3、檢查、整改、落實(shí)班級物品及存在問題九月份：1、制定幼兒園教學(xué)、科研工作計(jì)劃2、制定教學(xué)、班務(wù)實(shí)施計(jì)劃及具體活動計(jì)劃3、繼續(xù)完善開學(xué)初準(zhǔn)備工作，即環(huán)境布置、新操編排等4、加強(qiáng)新操指導(dǎo)訓(xùn)練，大中班第三周、小班第五周出操5、加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育訓(xùn)練，行政跟班檢查6、做好新生接待工作，穩(wěn)定幼兒情緒7、檢查環(huán)境創(chuàng)設(shè)完成質(zhì)量，迎接期初工作檢查8、組織參加市級幼兒園教師教學(xué)技能比賽，并做好校園歌手選拔工作9、各班召開家長會10、園內(nèi)教研活動十月份：1、開展“慶國慶”主題活動，進(jìn)行幼兒愛國主義教育2、加強(qiáng)幼兒良好行為行管養(yǎng)成教育，抓好幼兒常規(guī)教育3、進(jìn)行各班區(qū)角環(huán)境布置的更新，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境4、幼兒自理能力比賽，并進(jìn)行常規(guī)工作檢查5、根據(jù)秋天幾節(jié)特點(diǎn)，開展幼兒秋游活動6、園內(nèi)教研活動十一月份：1、開展“消防安全”主題活動2、幼兒早操觀摩評比，并進(jìn)行班級常規(guī)觀摩3、開展幼兒講故事比賽4、教師制作戶外活動器械評比5、組織參加學(xué)區(qū)教師教學(xué)比賽6、開展學(xué)區(qū)性公開課7、園內(nèi)教研活動十二月份：1、開展“慶元旦”親子運(yùn)動會2、加強(qiáng)冬季鍛煉，開展安全健康教育活動3、各年段活動——歌表演4、開展中、大段幼兒繪畫泥工比賽5、中大班開展家長開放日活動6、開展各班區(qū)角觀摩活動一月份：1、家長問卷調(diào)查，匯總調(diào)查情況2、教師教育教學(xué)隨筆比賽3、做好期末各項(xiàng)相關(guān)工作總結(jié)4、撰寫教育教學(xué)論文5、逐步做好各項(xiàng)資料的整理歸類二月份：1、做好幼兒發(fā)展評價及各項(xiàng)評價工作2、各部門做好期末總結(jié)、量化、評比工作3、做好借書、教玩具、圖書資料歸還工作4、完善各項(xiàng)材料歸檔工作。幼兒園游戲化教學(xué)課題計(jì)劃篇六一、指導(dǎo)思想根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動,提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。二、現(xiàn)狀分析上學(xué)期，我們認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足，通過了一系列教研活動，取得了一定進(jìn)展，教師們對教研觀有了新的認(rèn)識。但仍存在著一些不足，比如教師教研主體性的缺失、教研內(nèi)容不系統(tǒng)、研究成果不能再實(shí)踐中落實(shí)等，這需要在本學(xué)期的教研活動中進(jìn)行反思整改。三、教研工作重點(diǎn)1、通過各類業(yè)務(wù)活動，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促教師專業(yè)化成長。2、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。3、以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學(xué)科的研究，推進(jìn)我園教學(xué)改革的深入和發(fā)展。四、實(shí)施策略1、圍繞幼兒園《幼兒園區(qū)域活動的研究》《幼兒園青年教師專業(yè)成長》兩項(xiàng)課題組織專項(xiàng)教研活動。（1）圍繞《幼兒園區(qū)域活動研究》課題進(jìn)行專題研究。引導(dǎo)教師們在區(qū)域觀察記錄、指導(dǎo)等方面進(jìn)行教研活動，并在每次教研活動后進(jìn)行反思總結(jié)。每次教研活動都要周密計(jì)劃和充分準(zhǔn)備，有效的組織和引導(dǎo)，做好教研活動后的反思活動。在反思中提升經(jīng)驗(yàn)，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題。在反思中提升的經(jīng)驗(yàn)要及時進(jìn)行書面總結(jié)梳理，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題通過下一次教研活動進(jìn)行解決，形成整體系統(tǒng)。（2）圍繞《幼兒園語言教學(xué)策略研究》做青年教師專業(yè)成長課題。讓教師們明白自己是教研活動的主體，更多關(guān)注教師的問題，并引導(dǎo)教師自己解決問題，通過多種方式調(diào)動教師學(xué)研的積極性。同時應(yīng)到教師自己改變觀念，不講教研看成是任務(wù)，而是視作自己專業(yè)成長的一種途徑。引導(dǎo)老師們明確課題目標(biāo)，掌握大、中、小班年齡段幼兒園語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。能根據(jù)年齡特點(diǎn)制定教育目標(biāo)，并在觀摩研討活動中總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教師教學(xué)策略。在每次活動后及時反思調(diào)整，將已經(jīng)形成的策略整理成冊，以備教師們隨時查看。2、圍繞推門聽課、集體備課、觀摩課發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教研。園領(lǐng)導(dǎo)不定時進(jìn)行推門聽課活動，并將發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時給老師溝通，讓教師們在平時的教學(xué)活動中有所提高。每兩周一次由年級組長圍繞集體備課組織平行班教研活動，每月一次由教研主任圍繞觀摩課組織全體教師教研活動。運(yùn)用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強(qiáng)化教研在教育教學(xué)活動中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力同時也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。3、圍繞幼兒園特色課程開展專項(xiàng)研究，更新觀念，理解研究內(nèi)涵組織全園教師圍繞“以美育人多元發(fā)展”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園課程》了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。幼兒園游戲化教學(xué)課題計(jì)劃篇七一、指導(dǎo)思想：本學(xué)年，本園共有五十幾個小朋友，分為四個班，班生規(guī)模較小。依據(jù)《福建省幼兒園教育指南》，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以“一切為了孩子”出發(fā)，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，注重培養(yǎng)幼兒習(xí)慣，開展以閱讀活動和探究性主題活動有機(jī)結(jié)合的教育模式，解決教育中的實(shí)際問題。本學(xué)年我們將開展以下幾方面工作：(一)抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”因此幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于新人園幼兒對任何事物都不熟悉，幼兒沒有紀(jì)律意識，自控能力低，行為散慢，針對這些問題，我們園將有針對性地對幼兒進(jìn)行有關(guān)自理能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具。并結(jié)合適當(dāng)?shù)陌踩逃?，增?qiáng)幼兒自我保護(hù)意識和能力。如通過榜樣、典范、故事、游戲等形式使剛?cè)雸@的孩子能較快適應(yīng)幼兒園的生活，并能基本完成老師的常規(guī)要求。(二)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平1、統(tǒng)一認(rèn)識、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、計(jì)劃可行、成效顯著。真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學(xué)前教育