第23課《女媧造人》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第23課《女媧造人》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《女媧造人》

2.教學年級和班級：2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課《女媧造人》旨在培養(yǎng)學生的語言運用、文化理解和審美鑒賞能力。通過分析課文，學生將提升對神話故事的理解和欣賞能力，鍛煉對文本的解讀和概括能力，同時增強對中華傳統(tǒng)文化的認知和尊重。在課堂討論中，學生將學會傾聽、表達與交流，發(fā)展合作精神，提升思維品質(zhì)和創(chuàng)造力，形成正確的價值觀和審美觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并掌握《女媧造人》的故事情節(jié)和人物形象，能夠復述故事內(nèi)容。

②分析并體會課文中描繪的神話色彩和象征意義，提升文學鑒賞能力。

2.教學難點

①深入理解女媧造人的文化背景和神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位，把握故事背后的深層含義。

②學會通過細節(jié)描寫來分析和感受人物性格，以及神話故事中蘊含的哲學思想和道德觀念。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備《女媧造人》的電子文檔或打印資料，以及與神話故事相關(guān)的背景資料。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，如女媧造人的插畫、動畫片段等。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，提前設(shè)置好分組討論區(qū)，確保教室環(huán)境有利于學生互動和思考。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《女媧造人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過哪些神話故事？神話故事有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于神話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話的魅力。

簡短介紹《女媧造人》的基本概念和它在中華傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《女媧造人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《女媧造人》的基本內(nèi)容，理解其文化背景。

過程：

講解《女媧造人》的故事梗概，包括女媧的形象、造人的過程和意義。

詳細介紹故事中的文化元素，如對“人”的定義、對自然和社會的敬畏等，使用PPT或板書幫助學生理解。

3.《女媧造人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《女媧造人》的深層含義。

過程：

選擇幾個與《女媧造人》相關(guān)的文化現(xiàn)象或歷史背景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、內(nèi)容和影響，讓學生全面了解神話故事在不同文化背景下的表現(xiàn)。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何從《女媧造人》中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《女媧造人》相關(guān)的話題進行討論，如神話故事中的性別角色、文化傳承等。

小組內(nèi)討論該話題的意義、挑戰(zhàn)以及可能的現(xiàn)代應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《女媧造人》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的背景、討論內(nèi)容和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《女媧造人》的文化價值和教育意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《女媧造人》的故事情節(jié)、文化背景和案例討論。

強調(diào)神話故事在傳承文化、培養(yǎng)道德情感和審美情趣中的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《女媧造人》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練復述《女媧造人》的故事情節(jié)，理解女媧這一神話人物的形象特點及其在中華文化中的象征意義。通過對課文的分析，學生能夠把握故事的基本框架，理解神話故事中蘊含的哲學思想和道德觀念。

2.閱讀理解能力：學生在學習過程中，通過深入解讀課文，提高了對文本的理解和概括能力。他們能夠識別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，分析文本的深層含義，從而增強了對文學作品的鑒賞力。

3.文化意識提升：通過對《女媧造人》的學習，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的認識，增強了對中華文化的自豪感和傳承意識。他們能夠認識到神話故事在文化傳承中的重要作用，理解故事背后的文化寓意和社會價值。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在分析課文的過程中，學會了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度審視問題，提出獨到的見解，并在小組討論中展示出合作精神和解決問題的能力。

5.表達與交流能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點，通過討論和交流，提高了語言組織和表達能力。他們學會了如何在公眾面前自信地表達自己的想法，并能夠有效地與他人溝通。

6.道德情感培養(yǎng)：學生在學習《女媧造人》的過程中，感受到了女媧的偉大和無私，這種情感體驗有助于培養(yǎng)他們的道德情感。學生能夠?qū)⒐适轮械牡赖掠^念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，反思自己的行為和態(tài)度。

7.學習習慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如預習、復習、積極參與課堂討論等。這些習慣將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

8.創(chuàng)新意識激發(fā)：在小組討論和課堂展示中，學生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種創(chuàng)新意識的激發(fā)，不僅有助于他們在本課程中的學習，也將對他們的終身學習產(chǎn)生積極影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課《女媧造人》的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要可以從以下三個方面進行闡述：

①故事情節(jié)的理解與把握

-重點知識點：女媧造人的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-重點詞句：課文中的關(guān)鍵句子，如“女媧捏土造人”、“泥人一躍而成活人”等，以及描述女媧形象和造人過程的詞匯。

②文化背景與象征意義的解讀

-重點知識點：神話故事在中華文化中的地位和作用，女媧造人故事的文化內(nèi)涵。

-重點詞句：與中華文化相關(guān)的詞匯，如“神話”