北師大版八年級物理下冊全部導(dǎo)學(xué)案

課標點擊：1．知道什么是透鏡、薄透鏡；知道什么是凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距。課前預(yù)習課前預(yù)習2.透鏡對光的作用：凸透鏡：對光起作用。凹透鏡：對光起作用。主光軸：通過兩個球心的直線。用表示光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）表示；虛焦點：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用“f”表示。思考：凸透鏡越凸（也就是越厚）對光的會聚能力越（選填強或弱）2、透鏡的分類：透鏡：邊緣厚，中央??；透鏡：邊緣薄，中央厚。3、主光軸：通過兩個球心的直線。光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向。（透鏡中心可認為是光心）焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用“”表示；虛焦點：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。4、凸透鏡：對光起作用。凹透鏡：對光起作用。是折射現(xiàn)象的應(yīng)用。5、凸面鏡：對光起作用。凹面鏡：對光起作用。是現(xiàn)象的應(yīng)用。1.常言道，水火不相容，但用透明冰塊磨制成一個光學(xué)器件，卻可以取火.這塊用冰磨制成A.平面鏡B.凸透鏡C.凹透鏡D.平光眼鏡3.如下圖所示，一塑料薄膜組成的棚頂下堆放著一堆干草，夏天的雨后，陽光穿過膜上的積水，照射到干草上，對于下列討論，正確的說法是()A.薄膜上的積水形成一個大的平凸透鏡，如果其焦點恰好在干草處，干草有可能燃燒B.透鏡都是固體物體組成的，液體不能起凸透鏡作用C.起凸透鏡作用的應(yīng)是塑料薄膜D.水和塑料薄膜共同起凸透鏡作用4.一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后，下列說法中正確的是()A.一定是平行光束B.一定是會聚光束C.折射光束比原光束會聚一些D.一定是發(fā)散光束一種新型的筆形手電筒，如圖所示，它沒用反光裝置同樣能使手電筒發(fā)出的光線集中射出，這是因為它使用的燈泡尖端玻璃很厚、呈半圓形，其作用相當于()A．平面鏡B．凸透鏡C．凹透鏡D．凹面鏡反光鏡”轉(zhuǎn)動時，引起入射角減小，則反射角將；光經(jīng)透鏡組會聚，透鏡鏡，對太陽光有（會聚或發(fā)散）作用，容易引發(fā)火災(zāi)；驕陽似火的中午不要給花澆水，此時若往花的葉子上澆水，常把葉子燒成一個個黑點，水滴相當于鏡，對光8.小紅在觀察陽光通過甲乙兩個眼鏡在地面上形成的光斑時，發(fā)現(xiàn)兩個眼鏡形成的光斑情況不同。陽光通過眼鏡甲形成的光斑中間較四周亮，而陽光通過眼鏡乙形成的光斑中間較四周暗，由此判斷眼鏡甲是透鏡，乙是是透鏡。9、要使小燈泡發(fā)出的光經(jīng)某透鏡后變成平行光，應(yīng)把小燈泡放在()A、凸透鏡前任意位置B、凸透鏡的焦點上C、凹透鏡前任意位置D、凹透鏡的焦點上2．知道凸透鏡所成虛實、倒正、大小像所滿足的條件。3．掌握從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。難點：通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。三、學(xué)習過程實驗：將一支點燃的蠟燭和一張白紙豎直放在凸透鏡的兩側(cè)，移動蠟燭和白紙的位置，你（提示：成像情況，焦距f；物體離凸透鏡的距離為物距，用u表示；像到凸透鏡的距離為（提示：凸透鏡焦距已知，不必測量，標簽上已注明）4.進行實驗注意：實驗前要調(diào)整蠟燭光屏和凸透鏡的高度，使它們的中心在同一高度上。（1）把蠟燭放在較遠處,使物距u>2f,調(diào)整光屏到凸透鏡的距離,使燭焰在屏上成清晰的實像,觀察實像的大小和正倒.記下物距u和像距v(此步驟做兩次)。（2）把蠟燭向凸透鏡移近,使物距在2f和f之間,即f<u<2f,重復(fù)以上操作,進行觀察并記下物距u和相距v.(此步驟做兩次)。到蠟燭的像,觀察一下是實像還是虛像?并觀察像的大小和正倒。記下物距u和像距v(像距只需估測)(此步驟做兩次)。（4）把蠟燭從距凸透鏡較遠處逐漸移近透鏡,同時移動光屏保證屏上的像清晰,注意觀察像根據(jù)計劃進行實驗探究，并把現(xiàn)象和數(shù)據(jù)填在表格中。物距與焦距6.分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論（1）像的虛實:當物體放在時,凸透鏡成實像,當物體放在時,凸透鏡成虛像.點是成實像和虛像的分界點（2）像的大小:當物體放在時,凸透鏡成的像是縮小的實像.當物體放在 時,凸透鏡成的像是放大的實像.成實像時，點是成放大像和縮小像的分界點.縮小的虛像(填“有”或“沒有”)新課標第一網(wǎng)（4）當物體逐漸向凸透鏡移近時,物體所成的實像逐漸,且像離凸透鏡的距離逐漸 1．一束平行光正對凸透鏡照射時，在離透鏡15cm處的光屏上得到一個亮點，那么當物體A．倒立縮小的實像B.倒立放大的實像C．正立放大的虛像D.正立縮小的虛像2．已知凸透鏡的焦距為10厘米，物體離開凸透鏡的距離為15厘米，那么所成像是()A.倒立縮小的實像B.倒立放大的實像C.正立縮小的像D.正立放大的像3．在“研究凸透鏡成像”實驗中(2)把凸透鏡、光屏、蠟燭放在一條直線上，要調(diào)整和的高度，使它們的(3)把燭焰放在距凸透鏡2倍焦距以外，移動光(4)如果保持凸透鏡位置不變，先后把燭焰放在圖中a、b、c、d各點，分別調(diào)整光屏的位置，則燭焰放在點時，光屏上的像最小，放在點，光屏上的像距鏡最遠。實像，物遠像近小，虛像，物近像。1．做“研究凸透鏡成像”的實驗，當把蠟燭放在下圖中的a點位置時，光屏在另一側(cè)的適2．如圖所示，小夢同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，燭焰在光屏上成了一個清晰的像，下列說法正確的是()A．利用這一成像規(guī)律可制成幻燈機B．實驗中，蠟燭越燒越短，光屏上燭焰的像向上移動C．為了便于從不同方向觀察光屏上的像，光屏應(yīng)選用較光滑的玻璃板D．要使光屏上燭焰的像變小，只須將蠟燭靠近凸透鏡3．如下圖為凸透鏡成像的示意圖．由于不慎將透鏡的上沿摔掉一塊(圖中陰影部分)，則所成的像將()A．像的A′部分消失了B．像的B′部分消失了C．成像的效果不受影響4．燭焰通過凸透鏡恰好在光屏上得到一個放大的像，若保持凸透鏡位置不變，把燭焰和A．光屏上仍能成一個放大的像B.光屏上能成一個縮小的像C．光屏上不能成像，但通過透鏡能看到D.以上說法都不對2．掌握照相機、投影儀（幻燈機）、放大鏡的成像特點3．掌握實像和虛像的主要特征1、邊緣厚中央薄的是——透鏡。邊緣薄中央厚的是——透鏡2、通過凸透鏡和凹透鏡光心的光線傳播方向。1.某人照完半身像，想再利用同一個照相機照一張全身像，這時他應(yīng)該離相機遠些還是近些？同時調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán)，使膠片遠離鏡頭分析：從拍半身像改為拍全身像，實際上像了，此時像距應(yīng)該，同時增大物距（人和照相機之間的距離）。（填＂縮小＂或＂放大")答：人應(yīng)該相機，同時使膠片鏡頭。（填＂遠離＂或＂靠近")2.曉晨同學(xué)在校門前給全班同學(xué)照集體像，發(fā)現(xiàn)兩邊的兩個同學(xué)照不上，請幫助他解決這個問題。答：.二.投影儀：自主學(xué)習：（小組合作參照課本P95知識）3.哪一段是物距，哪一段是像距？4.為使銀幕上獲得的像是正立放大的像，幻燈片應(yīng)如何放置？5.平面鏡的作用是6.要使投影幕上的像大一些，應(yīng)如何調(diào)節(jié)投影儀？1．面對幻燈機幕布，將印有“h”字樣的幻燈片正插入框中，調(diào)節(jié)鏡頭后，在幕布上出現(xiàn)的畫面應(yīng)該是()2．要使幻燈片在幕布上的清晰象更大一些，則應(yīng)該將()A．幻燈機靠近幕布，把鏡頭略向后移動B．幻燈機向后離幕布遠些，把鏡頭略向后移C．幻燈機靠近幕布，把鏡頭略向前移動D．幻燈機向后離幕布遠些，把鏡頭略向前移自主學(xué)習：（小組合作參照課本P64知識）動手實驗：用放大鏡看一看書本上的字.分析討論：（結(jié)合成像光路圖）1.放大鏡是什么透鏡?4.為使看到的像是更大些，應(yīng)如何放置？提出問題:比較照相機、投影儀所成的像與用放大鏡所看的像有何不同?交流討論:1.哪些像是用光屏得到的,哪些像是用光屏得不到的?2.實像和虛像有什么區(qū)別?1、照相機的鏡頭相當于，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后在膠片上，成 2、投影儀的鏡頭相當于，來自投影片的光通過凸透鏡后成像，再經(jīng)過平面 像。放大鏡成的是像。3、在透明塑料片下壓著一張報紙，塑料片上有一水滴，透過水滴看到報紙上的字比旁邊的字(填“大”或“小”)，這說明此時的水滴相當于一個鏡，它成的是 A．凸透鏡只能成實像B．凸透鏡只能成虛像C．凸透鏡只能成放大的像D．凸透鏡既能成實像，又能成虛像5、窗臺上放著裝有水的圓形玻璃缸，太陽光透過玻璃缸射到屋內(nèi)窗臺下的桌面上，發(fā)現(xiàn)桌A．凸透鏡對光線有會聚作用B．裝有水的圓形玻璃缸相當于凸透鏡C．水對光線有會聚作用D．裝有水的圓形玻璃缸相當于凹透鏡A．凸透鏡在任何位置都能看到課本放大的像B．凸透鏡在離課本較遠時，才能看到課本放大的像C．凸透鏡在離課本較近時，才能看到課本放大的像D．無論凸透鏡放在什么位置都不能看到課本放大的像8、從圓形魚缸的側(cè)面看去,會看到魚缸中的“魚”特別大,這是因為圓形魚缸相當于一個 ,我們看到的是魚的的像,.9.照相機鏡頭相當于一個_____，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成一個10.小明用燈泡、凸透鏡和光屏制作模型照相機的過程中，應(yīng)把當作照相機的到膠片的距離，小明觀察到膠片上的像是。11.清晨，小草的露珠下面的葉脈看起來比較大，這是露珠產(chǎn)生了____鏡的功能，形成了放大的____像，這是由于光的____射現(xiàn)象的結(jié)果。12.測繪人員繪制地圖,需要從空中的直升機上向地面照相,在航空攝影中照相機內(nèi)的感光膠片上所成的像是()A正立、縮小的虛像B倒立、放大的實像C倒立、等大的實像D倒立、縮小的實像1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的.2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.1、了解眼睛的成像原理2、了解近視眼與遠視眼的調(diào)節(jié)。第一課時水：（2、如圖所示為眼球的結(jié)構(gòu)圖，它相當于一架照相機，眼睛中的和的共同作用相當于一個凸透鏡，如果來自物體的光，經(jīng)過“凸透鏡”會聚后在 上生成清晰的像，受到光的刺激把這個信號輸送給，我們便看到了物體。3、眼睛是靠調(diào)節(jié)的平凸程度來改變焦距而獲得清晰像的，物體通過眼睛后成在視網(wǎng)膜上的是一個 立的實像，但是人的感覺卻是立的實像，這是因為人的眼睛與生俱來就已經(jīng)習慣于這種感受：看物體時，視網(wǎng)膜上成的倒立的實像，人們的感覺就是正立的實像。成.6、遠視眼只能看清處的物體，看不清處的物體。遠視眼需要利用來矯正。（遠；近；凸透鏡）7、近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過或者晶狀體太，折光能力太，致使遠處射來的平行光線還未到達視網(wǎng)膜就已聚成一點，而當光線到達視網(wǎng)膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠處的物體.8、遠視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過或者晶狀體太，折光能力太——，致使近處射來的平行光線到達視網(wǎng)膜時，還沒有聚成一點，形成的物像落在視網(wǎng)膜的方，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體.9、透鏡焦距f的長短標志著折光本領(lǐng)的大小.焦距越短，折光本領(lǐng)越，.10、凸透鏡（遠視鏡片）的度數(shù)是數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是數(shù).11、某校同學(xué)在學(xué)習了眼睛和眼鏡內(nèi)容后，想通過實驗探究近視眼的形成原因.他們選光屏等.水凸透鏡的厚薄可以通過注射器注入、吸取水的多少來調(diào)節(jié).其裝置如圖所示.中的晶狀體.相當于人眼球中視網(wǎng)膜.（2）請你用此實驗裝置探究近視眼的成因，要求寫出實驗過程.12、如果不準用手摸，你有哪些辦法辨別近視眼鏡和遠視眼鏡？請說出你的辦法。（太陽聚焦法(把鏡片正對太陽光，在另一側(cè)用白紙接受光斑，若調(diào)整距離后能出現(xiàn)小而亮的光斑的鏡片為遠視鏡，反之為近視鏡)，平行聚焦法(使實驗室的平行光源的光通過鏡片，移動光屏，若在另一側(cè)光屏上得到小而亮的光斑，即為遠視鏡，反之為近視鏡)。）13．為什么眼睛在離書本很近的距離上長時間看書時，會損害眼睛的調(diào)節(jié)功能？試從物理學(xué)的角度來論述這個問題。（長時間看近處的物體，使睫狀體長時間收縮，晶狀體長時間變厚，折光能力長時間太強，1、眼睛就好像一架照相機。晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。物體在視網(wǎng)膜上的像是倒立的。（1）產(chǎn)生的原因：因為晶狀體太厚，眼球前后方向太長，折光能力太強，使遠處的物體成像在視網(wǎng)膜的前面。（2）矯正：利用凹透鏡能使光線發(fā)散的特點，在眼睛前面放一個凹透鏡，（1）產(chǎn)生的原因：因為晶狀體太薄，眼球前后方向太短，折光能力太弱，使近處的物體成像在視網(wǎng)膜的后面。（2）.矯正：利用凸透鏡能使光線會聚的特點，在眼睛前面放一個凸透鏡，.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣為什么地球等九大行星能繞太陽旋轉(zhuǎn)而不會“跑掉”呢？“神州七號”火箭為什么能離開地球，升上天空，實現(xiàn)我國的飛天夢？海水為什么會時漲時落呢？磁懸浮列車又是如何實現(xiàn)高速行駛的呢？這一切歸根結(jié)底都離不開力，生活中力無處不在，它主宰著宇宙萬物的一切活動，那么力究竟是什么呢？它的作用效果又有哪些呢？這節(jié)課我們將一起來探討其中的一、要點詮釋1．力的概念：力是的作用。產(chǎn)生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體；②物體間必須有相互作用（接觸的兩個物體不一定有相互作用，不接觸的兩個物體也可能有相2．力的性質(zhì)：物體間力的作用是的。相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上；相互作用力總是成對出現(xiàn)的，并且是具有同時性，沒有先后之分的；兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。3．力的作用效果：力可以改變物體的；力可以改變物體的（簡稱）。說明：物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變，只要速度的大小或方向任一個量發(fā)生變化，那么物體的運動狀態(tài)就會發(fā)生改變。二、細研圖文填一填1.通過觀察圖表并分析可知：有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、排斥等等都是對這些作用的具體描繪，所以，力2．如圖1所示：足球運動員在踢球時，對施力，改變了足球的運動方向；與此同時，也對施力，使腳感到疼，這說明力的作用是的。3．圖2(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中圖2主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；圖2主要表示力能使物體發(fā)生形變。［均選填“(a)”或“(b)”］☆學(xué)習目標☆1、理解彈力是如何產(chǎn)生的2、正確掌握和使用彈簧測力計的規(guī)則和方法☆學(xué)習重點☆彈力的理解☆學(xué)習難點☆彈簧測力計的正確使用（1）聯(lián)系生活實際，我們發(fā)現(xiàn)，壓彎直尺、拉伸橡皮筋、壓縮彈簧等，撤走力的作用，直尺、橡皮筋和彈簧都能。物理學(xué)中把物體不受力時又恢復(fù)到原來的形狀的這種特性稱作彈性，這種物體的形變稱作彈性形變。而用力捏橡皮泥時，外力撤去之后，橡皮泥______（能，不能）恢復(fù)原狀。物理學(xué)中把物體受力時發(fā)生形變，外力撤去時不能恢復(fù)原狀的這種特性稱作塑性。（2）彈力的定義：物體由于發(fā)生彈性形變，而要恢復(fù)原狀時產(chǎn)生的力叫彈力。形變越大，產(chǎn)生的彈力。『例1』下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是()A、撐竿跳高運動員躍過橫桿B、裝有彈簧的門被推開，放手后自動關(guān)上C、玩具彈簧手槍將“子彈”射出D、手中的石塊釋放后會下落【說明】（1）任何物體能都發(fā)生形變，有的形變可以直接觀察到，有的形變極其微小，無法直接觀察，需通過儀器顯示或放大微小形變。（2）彈力產(chǎn)生的條件：有，有。（3）彈力的三要素：大?。▋x器測量作用『例2』關(guān)于彈力說法不正確的是()A.發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產(chǎn)生彈力的作用B.平時所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質(zhì)而言都是彈力C.在一定范圍內(nèi)，同一物體發(fā)生的彈性形變越大，彈力就越大D.兩個物體不接觸也有可能產(chǎn)生彈力（1）用途：測量，單位：。（3）工作原理：在一定彈性范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。『例1』使用彈簧測力計時，下面必須注意的幾點中不正確的是()...A、彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B、使用前必須檢查指針是否指零C、使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D、加在彈簧測力計上的力不得超過它的量程兩個物體間相互作用的兩個力大小相等，方向相反。這一對相互作用的力，叫做【理解】（1）作用力和反作用力總是大小，方向，作用在同一條直線上。（2）相互作用的兩個力分別作用在兩個物體上，也就是說作用力的施力物體是反作用力的 。如人站在地面上，人對地面的和地面對人的是一對相互作用力，壓力的施力物體是，它也是的受力物體。『例1』下列各組力中，不屬于相互作用力的是()A.走路時，腳給地往后的力和地給腳向前的力B.游泳時，手給水向后的力和水給手向前的力C.鳥飛行時翅膀給空氣的力和空氣給翅膀的力D.靜止在桌面上的蘋果受到的桌面的支持力和地球?qū)λ奈Α镞^關(guān)練習★1、如圖所示的四個圖中，不屬于彈力的是()2、體育課上用握力計進行握力鍛煉時，握力計對手施加的力叫力；握力越大，握力3、劃船時，使船向前運動的力是()A.漿對水的作用力B.水對漿的作用力C.漿對船的作用力D.人對漿的作用力4、如圖彈簧測力計的讀數(shù)是。知識回顧：1.力的作用效果。3.早空白處畫出力的圖示：在斜坡上的小物塊收到沿斜坡向上的32N的拉力4.彈簧測力計的使用：使用前估測，選擇，觀察指針，對彈簧測力計的拉桿施力要沿讀數(shù)自學(xué)目標：1、了解什么是重力？2、搞清楚重力的方向?；W(xué)目標：1、弄清重力的作用點2、實驗探究物體所受重力大小和物體質(zhì)量的關(guān)系3、會做重力的圖示和示意圖綜合目標：1、理解、會用重力的計算公式G=mg三：引導(dǎo)自主學(xué)習：（一）自主學(xué)習：仔細閱讀課本P20，“1.地球上的一切物體都受到地球的作用。重力是。2.重力的表示字母是，單位是。2.重力的方向總是。與當?shù)厮矫娲怪薄?.我們常把與重力方向一致的線叫做。物體的各個部分都要受到重力的作用，從效果上看，我們可以認為物體各部分受到的重力集中作用于一點，這一點叫做物體的。質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，中心在它的。任務(wù)2：重力的大小猜一猜：物體所受重力的大小與它的有關(guān)，物體所受重力的大小可以用來測量。物體靜止時對彈簧測力計的的大小等于物體所受重力的大小。實驗測定物體所受重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系：測量出質(zhì)量不同的砝碼所受到的重力大小，填寫在表格中物體的質(zhì)量（m）/kg物體所受重力（G）/N重力與質(zhì)量的物體的質(zhì)量（m）/kg物體所受重力（G）/N重力與質(zhì)量的比值（G/m）/N/kg次數(shù)123實驗得出：物體所受重力的大小與質(zhì)量成比，比值是常數(shù)9.8N/kg。粗略計算時可以任務(wù)3：重力的圖示和示意圖畫出圖中飛行的小球所受的重力的示意圖畫出圖中小球所受重力為6N的圖示1、重力的施力物體是地球。2、質(zhì)量是物體的一種屬性，只能說物體所受重力與質(zhì)量成正比，不能顛倒。3、區(qū)分質(zhì)量和重力兩個概念。1.小明對重力有以下四種認識，其中正確的是()A.重力方向總是垂直于物體的表面B.重力不隨物體的位置變化而變化C.粉筆在使用過程中，質(zhì)量變小,重力變小D.空中上升的氣球，沒有受到重力作用2.一個被運動員踢出的在空中向前運動的足球所受重力的情況是()A不受重力B受到向前的重力C比靜止在地面上時所受重力小得多D受到豎直向下的重力3.下列關(guān)于常數(shù)g的敘述中正確的是()A質(zhì)量為1千克的物體受到的力是9.8牛B在地球表面，質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛Cg＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克Dg是常數(shù)，因此，質(zhì)量為1千克的物體在月球受到的重力仍是9.8牛A．物理教科書。B．一枚圖釘。C．一個雞蛋。D．一只母雞。則物體質(zhì)量大約是______g。6．一個質(zhì)量為40kg的學(xué)生，在地面上時，對地球的吸引力大小約為______N。六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們認識了重力，及其三要素。學(xué)習、理解、會運用重力大小計算公式G=mg。【學(xué)習目標】1、知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替，這個力就是那幾個力的合力.2、能舉例說明什么是力的合成.3、知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法.【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【儀器材料】【教學(xué)方法】探究認識同一直線上二力合成的情況.合力在力的作用效果上的等效替代性.彈簧測力計、橡皮筋、細線、圖釘、木板、白紙實驗小探究，實踐活動，歸納總結(jié)一、合力的概念觀察教材中圖7-24，并提出問題：請分別說出提水桶的力和拉車的力各是幾個？（3）總結(jié)合力和力的合成概念:._______________________________________________________二、探究同一直線上二力的合成1、沿同一直線且同方向的二力的合成學(xué)生按教材圖7-25進行實驗探究（1把橡皮筋B端固定好，A端和兩個測力計相連.（2先用兩個測力計沿同一方向拉橡皮筋的A端．使A端到達0點，記下0點位置和兩個測力計拉力Fl和F2的大小和方向.（3用一個測力計對橡皮筋的A端施加一個力F，仍將橡皮筋的A端拉伸到0點.思考：如圖所示，橡皮筋的A端兩次都被拉伸到0點，說明F就代替了F1和F2，這兩個力的作用，記下此時F的大小和方向．看一看，這個F與前面的F1和F2有什么關(guān)系?2、沿同一直線且反方向的二力的合成學(xué)生按教材圖7-26進行實驗探究1．把橡皮筋B端固定好，A端分別用兩根細線和兩個測力計相連.2．用兩個測力計沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到達0′點，記下O′點的位置和兩個拉力F1′和F2′的大小和方向.3．用一個彈簧測力計對橡皮筋的A端施加一個力F′，也讓橡皮筋的A端被拉伸到O′點.思考：橡皮筋的A端兩次都被拉伸到O′點，說明F′就代替了F1′和F2′這兩個力的作用，記下此時F′的大小和方向，看一看，這個F′與前面的F1′和F2′有什么關(guān)系？結(jié)論：1．幾個力共同作用在同一物體上時，它們的可以用一個力來代替，這個力稱為那幾個力的.合力的方向跟兩個力的方向；如果方向相反，其合力的大小等于這兩個力的，合力的方向同rrr的方向一致.同一直線上二力的合成方法大?。篎合=F1+F2大?。篎合=|F1-F2|方向：與較大力同向1．作用在同一直線上的兩個力，合力為12N，若其中一個力的大小為15N，則另一個力的大小為.2．向下拋出質(zhì)量為5kg的物體，它所受的重力是N．若物體在豎直下落的過程中，受到的阻力為3N，它所受的合力大小是N，合力的方向.3．同一直線上的兩個力F1和F2作用在同一物體上，已知F1＝20N，F(xiàn)2＝30N．它們的合力可能是A．大小為50N，方向與F1相反B．大小為50N，方向與F2相反C．大小為10N，方向與F1相同D．大小為10N，方向與F2相同4．一個物體受到同一直線上的兩個力的作用，其合力的大小是120N，已知其中一個力的大小是150N，那么另一個力的大小可能是A．270NB．230N.C．80ND．30N5一輛小車重200N，放在光滑水平地面上，甲用50N水平力向東拉，乙用30N的水平力向東推，求這輛小車在水平方向所受的合力大小和方向.學(xué)習目標：1.理解二力平衡的條件2．判斷物體在平衡力作用下的運動狀態(tài)3．根據(jù)物體的運動狀態(tài)，分析物體受力情況教學(xué)重點、難點:（1）二力平衡的條件及應(yīng)用（2）平衡力與相互作用力的異同點1.慣性定律告訴我們,物體不受力時，將保持或狀態(tài)。2當物體雖然受力，但這幾個力的作用效果，相當于。這時我們就說這幾個力。這時物體處于狀態(tài)。3．作用在上的兩個力，如果大小、方向，并且在上，這兩個力就彼此。4．懸掛著的電燈，受到向下的和電線對它向上的。二．問題導(dǎo)學(xué)1.雖然不受力的物體是不存在的，那么為什么有些物體還會保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀相同點：4.在平直的公路上勻速行駛的汽車受到什么力的作用？有何特點？三、學(xué)習體會：自學(xué)了本節(jié)內(nèi)容后，你最需要老師為你講明白的問題是:1、下列受到平衡力的物體是()A、平直公路上加速行駛的汽車。B、正在剎車的汽車C、用細線系住一個小球使其做勻速圓周運動。D、靜止在桌面上的粉筆盒。2、下列受到非平衡力的物體是()A、勻速直線行駛的汽車B、用力搬一塊大石頭，但沒有搬動。C、靜止在地面上的桌子。D、從滑梯上加速下滑的小孩3、起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物的拉力是6000這個物體以2m/s的速度勻速下降，這時鋼絲繩對重物的拉力是()A.12000NB.6000NC.3000ND.無法判定4、一個物體同時受到兩個力的作用，若這兩個力的三要素完全相同，那么這兩力()A.肯定是平衡力B.肯定不是平衡力C.可能是平衡力D.條件不足，無法判斷5、正在空中下降的降落傘，若它受到一對平衡力的作用，則它的運動是()A.勻速直線運動B.勻速直線運動或靜止C.越來越快的運動D.越來越慢的運動6、下列說法正確的是()A．物體的平衡狀態(tài)就是指物體處于靜止狀態(tài)B．相互平衡的兩個力，這兩個力的三要素可能相同C．做勻速直線運動的汽車受到的力一定平衡力D．一個物體受到力的作用，它的運動狀態(tài)一定改變7、在平直公路上行駛的汽車，在關(guān)閉發(fā)動機后，汽車最終將停止，這是因為()A、汽車所受的重力與支持力平衡B、汽車受到摩擦力作用C、汽車在水平方向上受到平衡力作用D、汽車不受力作用8、一塊黑板擦放在水平講臺面上,以下關(guān)于這塊黑板擦所涉及到的物理知識的敘述中,說法正確的是()A.它對講臺的壓力和講臺對它的支持力是一對平衡力B.它所受的合力為零C.因為它是靜止的,所以它沒有慣性D.因為它受到摩擦力,所以它不能自動地沿桌面滑動9、下列關(guān)于力的說法中錯誤的是()A．力是使物體運動的原因B．力是改變物體運動狀態(tài)的原因C．力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而獨立存在D．物體間力的作用是相互的，施力物體同時一定是受力物體10、值日時，小東提著一桶水走進教室．下列情況中，屬于彼此平衡的兩個力是()A．水桶受到的重力和水桶對人的拉力B．水桶受到的重力和人對水桶的拉力C．水桶對人的拉力和人對水桶的拉力D．水桶受到的重力和水桶對地球A.一定改變B.一定不變C.可能改變，也可能不變D.以上說法都不對12、人沿水平方向拉牛。但沒有拉動。其中說法正確的是()A．繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力B．繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力C．繩拉牛的力小于牛拉繩的力D．繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力13.在探究“二力平衡條件”的實驗中：(1)、甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖甲乙所示。老師指出乙組 。(2)、保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖15中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？。(3)、在實驗中，丙組同學(xué)又選擇了如圖16的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤課題課題1.知道滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦現(xiàn)象2.知道在相同條件下滾動摩擦比滑動摩擦小3.了解產(chǎn)生滑動摩擦的原因,知道影響滑動摩擦力大小的因素,并會增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。經(jīng)歷分組探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的全過程,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作、歸納總結(jié)的能力。(三)情感、態(tài)度、價值觀初步認識科學(xué)以及相關(guān)技術(shù)對人類社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識為社會服務(wù)的意識預(yù)預(yù)習檢測合作展示一.滑動摩擦及滑動摩擦力1.滑動摩擦：2.滑動摩擦力：3.滑動摩擦力的方向：（注意：畫圖時可以把滑動摩擦力的作用點畫在物體的重心上）二.實驗：探究滑動摩擦力的大小A、形狀B、質(zhì)量C、體積D、重力E、壓力F、速度G、接觸面的粗糙程度H、接觸面積的大小I、支持力J、材料3.根據(jù)猜想制定實驗計劃。在圖7-35中（1）甲乙兩圖中相同，而不（2）甲丙兩圖中相同，而e（3）甲乙丙圖中使木塊做運動，目的是使4.收集證據(jù)：各小組按照圖7-35實驗，并將數(shù)據(jù)記錄到表7-2中。5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。(2)由甲丙兩圖得出的結(jié)論是：結(jié)論：四、增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法：觀察圖7-371.增大有益摩擦的方法12）2.減小有害摩擦的方法1、你用不大的力推箱子，推不動它，箱子此時所受合力是 ，你再使勁用更大的力推箱子，箱子終于被推動了，箱子此時所受合力 ，你持續(xù)推箱子勻速直線前進，箱子此時所受合力為______.2、滑動摩擦力的大小跟 和_______有關(guān).在皮帶傳動中,要把皮帶張緊,這是利用的辦法來摩擦;縫衣針表面要做得很光滑是利用的辦法來摩擦.①機器運轉(zhuǎn)時，各部件之間的摩擦②拔河比賽時，手與繩之間的摩擦③汽車行駛時與空氣之間的摩擦④吃飯時，筷子與食物之間的摩擦1．知道滑動摩擦、滑動摩擦力；明確摩擦力的方向。2．知道影響滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)；3.掌握增大有益摩擦、減小有害摩擦的一些方法.4.理解二力平衡是探究滑動摩擦力實驗的原理4、讓世人矚目的我國首條磁懸浮列車線路在上海建成．科學(xué)家們利用饋5、冬天，汽車在松花江的冰面上行駛時，輪胎上經(jīng)常纏上防滑鏈，這檢是采用的辦法來摩擦的.測6、用彈簧測力計沿水平方向拉著一木塊在水平木板上做勻速直線運動時,彈簧測力計的示數(shù)為12N,此時木塊所受的合力為N.若將拉力增大,當彈簧測力計的示數(shù)為20N時,木塊受到的滑動摩擦力的大小的水平拉力F1作用下，A．B一起作勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為N；若將A．B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動（如圖乙所示則推力F2＝N.8、體操運動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了摩擦；而在杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，這是為了摩擦.牛頓第一定律牛頓第一定律課型新授課3.實驗探究阻力對物體運動的影響。牛頓第一定律和慣性現(xiàn)象。牛頓第一定律的理解考點分析慣性現(xiàn)象教學(xué)重點教學(xué)難點（古希臘）亞里士多德：如果要使一個物體持續(xù)運動，就必須對物體施加力的作用。如是這個力被撤銷，物體就會停止運動。（即：物（意大利）伽利略：物體運動不需要力來維持。如果運動的物體不受阻力作用，物體將以（法國）笛卡兒：運動的物體不受阻力，不僅運動的速度大小不變，而且將沿直線永遠運（英國）牛頓：探究“阻力對物體運動的影響”的實驗讓小車從讓小車從同一高度（目的：讓小車具有相同的初速度）滑下后，觀察小車在不同表面狀況阻力的大小小車運動的距離s/m結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越，這說明小車受到的阻力越，速度減小得越。將。在伽利略、笛卡兒的基礎(chǔ)上，通過分析事實、進一步概括、推理得出：牛頓第一定律：原來“靜止”的物體在不受力時，一直保持著原來的“靜止”狀態(tài)。原來“運動”的物體在不受力時，從此以原來的速度一直保持著“勻速直線運動”狀態(tài)。（3）、牛頓第一定律不是用實驗直接證明出來的，而是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過（4）、力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維（5）、運動狀態(tài)的改變是指：物體運動的速度大小改變或運動方向改變?！九ｎD第一定律】的應(yīng)用：1、教室里懸掛的電燈靜止不動，如果它受到的所有外力突然全部消失，電燈將()A、加速下落B、勻速下落C、保持靜止D、可以向各個方向運動2、在水平方向運動的小車，如果小車受到的外力突然全部消失，則小車將。【自主學(xué)習二】慣性（1）、同學(xué)們在平時走路或跑步時，腳被繩子絆著，你會出現(xiàn)什么情況？？；左轉(zhuǎn)彎，你身體又會倒向哪邊？；慣性現(xiàn)象說明：3、慣性只跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性就越大。4、慣性對人既有利的一面，也有害的一面：【課堂檢測】1．水平桌面上，物體在水平拉力F的作用下向右運動，當它離開桌面時，假如所受的一切外力同時消失，那么它將()A．沿豎直方向下落B．沿水平方向向右做勻速直線運動C．做曲線運動D.無法判斷2、要想改變物體的運動狀態(tài)，必須對物體施以的作用，力是物體運動狀態(tài)的原3.物體從變?yōu)檫\動或從變?yōu)殪o止，物體速度的或發(fā)生變化，都叫做運動狀態(tài)的改變.4.一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持或，這就是牛頓第一定律.又5.當汽車突然起動的時候，由于乘客具有，他會向跟車行的方向傾倒；向北行駛的汽車突然向西拐彎時，車上的乘客會向傾倒.達目標上方前”）7、關(guān)于慣性，以下說法正確的是()A.靜止的物體沒有慣性，運動的物體才有慣性B.物體運動速度越大，其慣性越大C.物體慣性的大小與運動狀態(tài)有關(guān)D.任何物體在任何情況下都有慣性8、一位旅客在勻速直線前進的輪船的甲板上豎直向上跳起，這位旅客的落地點A.在起跳點之后B.在起跳點之前C.仍在起跳點D.無法確定9、下列現(xiàn)象中，不屬于慣性現(xiàn)象應(yīng)用的是()A.用手拍打衣服上的灰塵B.錘頭松了，將錘柄在地上撞幾下C.運動員采用助跑跳遠D.騎自行車時為了減速捏車閘【學(xué)習目標】1、知道壓力和壓強的概念，能用壓強公式進行簡單計算；2、知道增大壓強和減小壓強的方法，并能用于分析實際問題；3、探究理解影響液體內(nèi)部壓強大小的因素；4、了解測量大氣壓強的方法，知道流體壓強與流速的關(guān)系?！局攸c難點】1、壓強公式的應(yīng)用；2、探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素；3、估測大氣壓的值?！菊n前預(yù)習】：（FF二、壓強4、柱體對水平面的壓強可用公式進行計算。三、液體壓強1、液體壓強產(chǎn)生的原因：液體受作用且具有性。2、液體壓強的探究工具：。深度增加而；在同一深度，液體向各個方向的壓強；不同液體的壓強還跟液體的壓強隨深度增加而；在同一深度，液體向各個方向的壓強；不同液體的壓強還跟有關(guān)系。四、氣體的壓強1、大氣壓的存在：歷史上最早證明大氣壓存在的著名實驗是，日常生活中證明大氣壓存在的事實有、等。2、大氣壓的測定：最早測定大氣壓值的實驗是。測量大氣壓的儀器3、1標準大氣壓等于Pa，相當于cm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強。（1）大氣壓隨高度的增加而；（2）陰天大氣壓比晴天，夏天大氣壓比冬天。5、液體沸點與氣壓的關(guān)系：氣壓增大時，液體沸點；氣壓減小時，液體沸應(yīng)用實例有。1、大氣壓的存在：歷史上最早證明大氣壓存在的著名實驗是，日常2、大氣壓的測定：最早測定大氣壓值的實驗是。測量大氣壓的儀器3、1標準大氣壓等于Pa，相當于cm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強。（1）大氣壓隨高度的增加而；（2）陰天大氣壓比晴天，夏天大氣壓比冬天。5、液體沸點與氣壓的關(guān)系：氣壓增大時，液體沸點；氣壓減小時，液體沸應(yīng)用實例有。?！竞献魈骄俊?、小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時，做了如下圖甲、乙所示的實2、小明同學(xué)利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，實驗步驟如下。（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，目的（2）如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞時，記下彈簧測力計的示數(shù)為8.2N。（3）用刻度尺測出注射器的全部刻度的長度為cm，計算得到活塞的橫截面積為mm（4）計算得到大氣壓強的數(shù)值為Pa。（5）小明了解到班內(nèi)同學(xué)的實驗誤差普遍很大，請分析，該實驗中導(dǎo)致誤差的因素有（請3、小明做“研究液體的壓強”實驗時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：序號深度/cm橡皮膜方向壓強計左右液面高度差/cm1水5朝上2水53水5朝側(cè)面4水朝側(cè)面 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，請回答下列問題：（1）比較序號為的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：同種液體在同一深度處，液體（2）比較序號3、4、5的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：；（3）比較序號為的兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：在同一深度處，不同液體的壓強與【課堂反饋】則A對桌面的壓力F、壓強P的變化情況是()A、F變大，P變大B、F不變，P變大C、F變大，P變小D、F不變，P變小2、一未裝滿橙汁的密閉杯子，先正立放在桌面上（如圖A然后反過來倒立在桌面上（如圖B兩次放置橙汁對杯底的壓強分別是pA和pB，則()4、將一滿罐“純凈水”(高約40cm)開口朝下放在水中，結(jié)果是()A、仍是滿罐水B、水將流出一部分C、水將全部流出D、以上答案都不對5、你是否有這樣的經(jīng)歷：撐一把雨傘行走在雨中，如圖所示，一陣大風吹來，傘面可能被“吸”，嚴重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是()A、傘面被向下“吸”B、傘上方的空氣流速大于下方C、傘上方的空氣流速等于下方D、傘上方的空氣流速小于下方6、以下各事例中不是利用大氣壓來工作的是()A、高壓鍋B、抽水機C、拔火罐D(zhuǎn)、吸盤式掛衣鉤7、如圖，是一個中學(xué)生的雙腳站立在地面上的方格紙上的腳印，每個方格的面積為6.0cm2,則該同學(xué)雙腳對地的壓強大約為()A、1.5×103PaB、500Pa8、在探究“影響壓力作用效果的因素”這一問題時，同學(xué)們做了如圖所示的然后撕去膠帶，水便從小孔射出，如圖所示。隨著瓶內(nèi)水面的不斷下降，可以觀察10、下面是有關(guān)流體壓強和流速關(guān)系在生活中的實例，請解答這些物理現(xiàn)象。（1）圖甲，取兩張白紙，使其平行自然下垂，向兩紙中間用力吹氣，可觀察到兩紙相互靠（2）圖乙，飛機前進時，機翼把氣流分為上、下兩部分，機翼上方氣流速度大于機翼下方氣流速度，原因是。①小汽車在水平方向上受到的阻力它的牽引力（選填“大于”、“小于”或②小汽車對地面的壓力車的重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）?！菊n后作業(yè)】A.甲B.乙C.丙D2.幾個粗細、長短都不相同的鐵制實心圓柱體，把它們豎直放在水平地面上，則它們對地面A.較細的鐵質(zhì)圓柱體B.較長的鐵質(zhì)圓柱體C.質(zhì)量較大的鐵質(zhì)圓柱體D.無法比較<ρ乙<ρ丙，若在甲、乙、丙三個立方體上分別放一個質(zhì)量相等的銅塊，則三個立方體對水平地面的壓強大小關(guān)系為()D、無法確定4.如圖8-11所示，容器重為G1放在水平桌面上，容器內(nèi)盛有重為G2的液器對桌面的壓力，N2表示液體對容器底的壓力，則N1和N2應(yīng)滿足()5.如圖所示，甲、乙兩個實心均勻正方體分別放在水平地面上，它們對地面的壓強相等。若在兩個正方體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，則剩余部分對水平地面的壓強關(guān)系是 6.廚房、衛(wèi)生間里的臟水，通過下水管流到陰溝，我們卻溝里的臭味，這種下水管的示意圖是()7.甲、乙、丙三個實心立方體分別放在水平地面上，他們對水平地面的壓強相等，已知ρ甲<ρ乙<ρ丙，若在甲、乙、丙三個立方體上分別放一個質(zhì)量相等的銅塊，則三D、無法確定C、P＜P＜Ph8.如圖所示，長為1米的直玻璃管橫截面積為2厘米2，重為5牛。當時大氣壓為1.0×105帕，玻璃管的上端為真空。則彈簧秤的示數(shù)為。水9.用一種厚度為8cm，密度為2.4×103kg/m3長方體磚砌檣，砌檣使用的水泥漿密度為2.2×103kg/m3,磚縫間水泥砂漿的厚度為1cm，若在建筑施工中要求墻體對墻基的壓強不得超過4.9×105Pa，求此磚墻的高度不得超過多少？10.把一個長方體木塊斜鋸成大小不同的甲乙兩塊，甲上的表面積大于乙上的表面積，如圖所示，它們分開放在水平桌面上，則()A、甲對桌面的壓力和壓強都比乙大B、甲的壓力大于乙，甲的壓強等于乙C、甲的壓力大于乙，甲的壓強小于乙D、甲的壓力大于乙，甲的壓強大于乙11．如圖所示，甲、乙、丙三個容器的底面積相等，容器中裝有相同高度的水，若將三個相同的木塊分別放入三個容器中，水不溢出，靜止后比較容器底部受到的壓強()A、甲最大B、乙最大C、丙最大D、一樣大12.某地下油層的壓強為2.10×107帕。從地面向此油層鉆一口油井，自油層頂部向上計算，原油自噴時可能達到的最大高度為多少？若油層距地面2000米，油井直徑為10厘米，要阻止原油噴出地面，至少要向出油口施加多大的壓力（原油密度為0.9×103千克／米13.小杰家的壓力鍋蓋上標有“××鋁制品廠24公分壓力鍋”的字樣。他測得限壓閥的質(zhì)量是100克，排氣孔的直徑為3㎜，這個壓力鍋正常工作時內(nèi)部水蒸氣的最大壓強相當于大氣壓的多少倍？鍋蓋至少要能承受多大壓力才能保證安全大氣壓強為今日表現(xiàn)：教師寄語：家長留言：家長簽字:1、知道液體對器壁以及液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。2、通過實驗探究活動，知道液體內(nèi)部壓強規(guī)律。3、在實驗探究活動中學(xué)會使用微小壓強計。重點，難點:重點：液體內(nèi)部的壓強難點：液體內(nèi)部的壓強預(yù)習探究:液體壓強產(chǎn)生的原因是2、液體壓強的計算公式P=pgh是怎么樣推導(dǎo)出來的？根據(jù)公式1、如圖所示，在兩支相同的試管內(nèi)，裝有質(zhì)量相等的不同液體，a管豎直放置，b管傾斜放置，此時兩管內(nèi)液面處于同一水平位置，則管底受到液體的壓強關(guān)系是()A.壓強一樣大B.a管底壓強大C.b管底壓強大D.無法判斷2、杯內(nèi)裝有水，若將手指浸入水中，則水對杯底的壓強A.變大B.變小C.不變D.無法判斷3、放在桌面上的一個瓶子，內(nèi)部剩有飲料，瓶塞塞緊倒置過來時，液體對瓶塞的壓強比對瓶底的壓強大，其原因是；瓶子對桌面的壓強也增大，其原因是.4、油庫里的儲油罐，直徑很大，高度不高，一個個都像“矮胖子”.直徑很大的目的是 高度不高的原因是5、在研究液體壓強的實驗中，將壓強計的e金屬盒放在水中，下列做法能夠使圖中壓強計的U管兩邊的液面高度差減小的是A.將壓強計的金屬盒向下移動一段距離B.將壓強計的金屬盒換成面積大一些的，但仍放在原深處C.將壓強計的金屬盒在原處轉(zhuǎn)動180°D.將壓強計的金屬盒改放在同樣深度的酒精中1、如圖所示，容器中裝有水，其中h1=1m，h2=60cm，容器底面積S＝20cm2，則水對容器底的壓力和水對容器頂?shù)膲簭姼魇?g=10N/kg)()A.12N，4×103PaB.20N，4×103Pa2、下表是某同學(xué)做“研究液體的壓強”實驗的部分數(shù)據(jù)記錄.②實驗次數(shù)1、2、3說明：在同一深度，水向各個方向的.④在同一次實驗中，金屬盒在水中的深度應(yīng)等于壓強計左右水面的高度差，但仔細觀察，金屬盒在水中深度略壓強計左、右水面的高度差.甲、乙兩圓柱形容器的底面直徑之比為1∶2，內(nèi)裝有質(zhì)量相同的同種液體，那么液體對容器底的壓強之比和壓力之比分別為()工作原理。3、會用連通器測液體密度。一、連通器（2）若連通器中為同種液體，液面不相平，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、e船閘的工作過程。講解，輪船從上游至船閘到下游的過程。練習：輪船從下游至船閘到上游的過程。課外練習1、關(guān)于茶壺，下列說法正確的是()A、壺嘴和壺口一樣高B、壺嘴比壺口高C、壺嘴比壺口低D、以上說法都正確2、兩端開口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，如果將玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃內(nèi)外液面相平，此時觀察到的現(xiàn)象是()A、薄膜向上凹進B、薄膜向下凸出C、薄膜向下凸出，凸出程度變大D、薄膜變平3．關(guān)于連通器，下列說法中正確的是[]A.連通器中，若液體不流動，各容器中的液面一定相平B.連通器中，液面的高低與容器的形狀有關(guān)C.只要底部互相連通的容器都屬于連通器D連通器中裝有同一種液體，在液體不流動時，各容器內(nèi)在同一水平面的壓強均相等4．如圖的裝置中，兩端開口的U型管裝有一定量的水，將A管向右傾斜，穩(wěn)定后A管中的水面將[]A.高于B管中的水面B.低于B管中的水面C.與B管水面相平D.以上三種情況均有5．下列應(yīng)用不屬于連通器的是[]A.茶壺B.鍋爐水位計C.噴霧器D.噴泉6．如圖所示連通器裝入水，在左邊放一木球浮在水面上，當放入木球后，下列分析正確的是[]A.左右兩邊水面一樣高B.左邊水面高于右邊水面C.左邊水面低于右邊水面D.以上分析都不對7如圖1所示，公路兩側(cè)的甲、乙兩條水渠由路面下的傾斜涵洞相連，兩渠水面相平，涵洞中的水流方向，正確的說法是()A.水從水渠乙流向水渠甲B.水從水渠甲流向水渠乙C.因水面相平，水不流動D.以上說法都不對8如圖2所示，甲、乙兩容器間有一斜管相連，管中間有一閥門K，現(xiàn)甲、乙兩容器內(nèi)裝有水，且水面相平.當閥門K打開后，管中的水將，理由是-.9、我國88式主戰(zhàn)坦克，重40t，高2m，每條履帶與地面的接（1）該坦克在水平路面上行駛時，對地面壓強為多大？（2）若坦克在深為5m的河流中潛渡時，坦克頂部面積為0.8m2的艙門受到的10、某小組同學(xué)用水、鹽水、兩種不同形狀的容器和指針式壓強計驗證液體內(nèi)部壓強的規(guī)律。壓強計指針順時針偏轉(zhuǎn)的角度越大，表示壓強越大，他們的研液體，且p鹽水>p水]（1）根據(jù)上圖可驗證；當深度相同時，同種液體內(nèi)部壓強與容器形狀無：，（4）若在上圖中的容器內(nèi)輕輕插入一木塊，壓強計指針偏轉(zhuǎn)的角度會11、玻璃管下端套上橡皮膜，插入水向下10cm深處，在玻璃管中注入12.5cm高的某液體時，橡皮膜恰好水平，求液體的密度值。3、情境導(dǎo)入、明確目標（2）了解測量大氣壓的實驗：托里拆利實驗.（3）知道測量大氣壓強的方法，了解大氣壓強的大小和單位難點）（4）了解生活中利用大氣壓的例子.探究活動一探究活動一實驗證明大氣壓是否存在（參考課本39頁實驗）結(jié)論：大氣對浸在它里面的物體壓強．大氣向各個方向都壓強.探究活動二探究活動二大氣壓的測量：大氣壓有多大呢？想一想如何能測出大氣壓的值？放視頻：托里拆利實驗。思考以下問題：（2）管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強為什么等于大氣壓的值？探究活動三探究活動三1：隨高度變化，規(guī)律是實驗：41頁的想想做做：用自制氣壓計觀察大氣壓隨高度的變化并解釋2：與液體沸點的關(guān)系：氣壓越大，沸點越;氣壓越小，沸點越。在一個標準大氣壓下水的沸點是。探究活動四探究活動四大氣壓的應(yīng)用——抽水機1.抽水機是利用來抽n水的2.簡述活塞式抽水機的工作原理三、歸納總結(jié)拓展提高當堂檢測:1.歷史上，著名的實驗證明了大氣壓的存在；實驗首次測定了大氣2.如圖所示實驗不能說明大氣壓存在的是()3.下列事件中,屬于利用大氣壓的是()A．用吸管把飲料吸入嘴里B.打針時,把藥液注入肌肉里C．癟進去的乒乓球放入熱水中燙一燙又能恢復(fù)原狀D．當壺中的水沸騰時，壺蓋不斷地跳動4.如圖所示，張紅同學(xué)用吸管吸飲料時出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象，無論她怎么用力，飲料都吸不上來。你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的A、吸管上有孔B、大氣壓偏小C、吸管太細D、吸管插得太深5.在大氣壓為760mmHg的房間內(nèi)做托里拆利實驗，測出管內(nèi)水銀高度為750mmHg，其原因是()A、玻璃管太長B、玻璃管放傾斜了C、管內(nèi)水銀面上方有少量空氣D、玻璃管粗了些6.小明在飛機上喝了半瓶塑料瓶裝的碳酸飲料，之后他將瓶蓋擰緊。飛機快落地時，小明發(fā)現(xiàn)飲料瓶的瓶壁發(fā)生了向里的凹陷，這說明機艙內(nèi)的氣壓瓶內(nèi)的氣壓明（填小明的操作動作），瓶壁上的凹陷消失了。7.小明去西藏旅游，臨回來上火車前，把一瓶喝了一半的礦泉水放入背包中，等他回到沈陽后，口渴準備喝水，卻發(fā)現(xiàn)這個水瓶變癟了，他利的大氣壓沈陽的大氣壓（填“大于”、“等于”或“小于”），原因是大氣壓8.一位小朋友手里拿著的氫氣球不小心脫手升到了空中，當氣球升到高空時發(fā)生了破裂。以下關(guān)于氣球升到高空破裂的原因分析正確的是()A、高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破B、高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破C、高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破D、高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破9.物理興趣小組的同學(xué)想探究大氣壓強的大小，他們拿來一個帶掛鉤的吸盤，將吸盤緊壓在厚玻璃板的下表面，用一個可裝細沙的購物袋（質(zhì)量不計）掛在掛鉤下。如圖所示，向袋里逐漸注入細沙直至吸盤被拉下來，由此可得到大氣壓的大小。（3）大氣壓的表達式P=。（4）如果測出的大氣壓僅為0.8×105Pa，是10.在一次測定大氣壓的實驗中，觀察到水銀柱的高度約為76cm。經(jīng)計算，當時的大氣壓近似為105Pa。這樣的大氣壓可支持多高的水柱?(取g=10N/kg)1、感受浮力的存在.2、認識浮力的概念和方向.3、通過實驗探究，了解浮力產(chǎn)生的原因5、阿基米德原理6、浮力的計算公式學(xué)習目標一：感受浮力的存在.把木塊放入盛有水的大燒杯中，用力將木塊壓入水中，放手后觀察木塊的運動情況是怎學(xué)習目標二：認識浮力的概念和方向.觀察課本51頁圖8--28完成下列內(nèi)容1、觀察甲圖，彈簧測力計下掛一重物，此時彈簧測力計對物體的拉力牛？用手將物體輕輕托起，如圖乙，此時彈簧測力計對物體的拉力又為牛？彈簧測變？。此時該物體受個力的作用？分別是2、如圖乙所示，如果我將物體浸在液體中，此時彈簧測力計的示數(shù)為，與物體在空氣中時相比，此時彈簧測力計的示數(shù)又有什么變化為什3、在物理上我們把叫做浮力。浮力的施學(xué)習目標三：了解浮力產(chǎn)生的原因我們知道浸在液體中的物體會受到浮力的作用，那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？觀察課本將兩端蒙上繃緊程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸沒在水中，右,水對玻璃圓筒兩側(cè)的橡皮膜產(chǎn)生的壓力的大小關(guān)系是F左F右,其合力F水平=；當玻璃圓筒豎直方向放置時，水對玻璃圓筒兩側(cè)的橡皮膜產(chǎn)生的壓強P和P上精講點撥：浮力的測量1.浮在液面上的木塊處于狀態(tài)，它所受浮力它所受的重力（填它受的浮力為。2.浸沒在液體的物體，受到向上和向下的就是浮力。彈簧秤的讀數(shù)將。當它全部浸沒在水中時，彈簧秤的讀數(shù)為6.6牛，此時金屬塊受到的浮力為牛。4.木塊的質(zhì)量是0.2千克，它在水中漂浮，求木塊受到的重力和浮力？5、如圖梯形物體重為12牛，浸沒在液體中時，彈簧測力計的示數(shù)為9牛，則梯形物體受到的浮力為牛，它受到液體的壓力的合力為牛，方向。若上表面受到液體的壓力為4牛，則下表面受到的液體向上的壓力為牛小結(jié)：物體浸在液體中時，受到液體向上的托力，叫做浮力。浮力的影響因素是：學(xué)習目標四：影響浮力大小的因素如甲圖所示將石塊從空氣中緩慢浸沒到水中觀察彈簧測力計的示數(shù)的變化情況我們會發(fā)現(xiàn)，隨著石頭沒入水中的體積的增大彈簧測力計的示數(shù)會逐漸（填變大彈簧測力計的示數(shù)會變嗎？在向左或向右移動彈簧測力計的示數(shù)會變嗎？說明物體所受的浮力和深度（填有沒有）關(guān)系。如果將上述實驗過程中的水換成煤油或酒精重復(fù)上述實驗，我們會發(fā)現(xiàn)物體所受的浮力和在水中1、查看甲圖在空氣中用彈簧測力計懸掛的石塊靜止時彈簧測力計的讀數(shù)為F1=N，重2、查看乙圖將石塊沒入水中時彈簧測力計的讀數(shù)F2=N,由此可知石塊所受的浮力F3、用彈簧測力計測出石塊排開的的水所受的重力G=N排浮力的計算公式是r米3的小球，浸沒在水中，受到的浮力為牛。2.體積為100厘米3的石塊被全部浸沒在水中，當它受到水向上的壓力是2牛時，它受到水向下的壓力是牛。3.有一邊長為10厘米的正方體浸沒在水中,上表面距水面15厘米,則物體上表面所受到水的壓強是帕,壓力是牛；下表面受到水的壓強是帕,壓力是牛,上下表面受到水的壓力差是牛；側(cè)面受到水的壓力差是 牛；物體受到的浮力是牛。4.質(zhì)量為270克的物體全部放入盛滿水的杯中溢出的水是100厘米3，那么物體所受的浮力是牛，物體的體積是，物體的密度是千克/米1.如圖，物體漂浮在液面上，是由于()A.物體受到的重力小于浮力B.物體的密度大于液體的密度C.浮力和重力的合力為零D.物體排開液體的體積大等于()4.已知鐵的密度小于銅的密度，把質(zhì)量相同的銅塊和鐵塊浸沒入水中，它們所受浮力A.銅塊的大B.鐵塊的大C.一樣大D.條件不足無法判斷6.一個物體在空氣中用彈簧秤稱，讀數(shù)為0.8牛，若把物體全部浸沒在水中，彈簧秤的讀小結(jié)：物體所受的浮力大小，與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)。與物體在液體中的位置，在液體中是否運動，和液體的多少，液體是否流動，以及物體在液體中的深度都沒有課題物體的浮沉條件及應(yīng)用（預(yù)習+展示）學(xué)習目標：1、理解物體的漂浮、懸浮、下沉時浮力與重力的關(guān)系課堂流程：探究學(xué)習10min課堂流程：探究學(xué)習10min（變大、變小或不變）5、在盛有水的容器中放入一個60g的新鮮雞蛋，雞蛋下沉到容器底部，此時浮力重力；當向水中慢思慢加鹽并輕輕攪拌，雞蛋會上浮并靜止在液面上，它所受的浮力：致用20min【浸在致用20min【浸在沉？】（2）請在圖中畫出雞蛋下沉到燒杯底部時所受力的示意圖；歸歸理（4）試求雞蛋下沉后所受浮力的大小F。反.物體沉浮條件開始是浸沒在液體中）浮沉情FF況最終漂浮在液面G液液液浮物物浮懸浮在液體中下沉到液體底部G浮物物G物浮物況最終漂浮在液面G液液液浮物物浮懸浮在液體中下沉到液體底部G浮物物G物浮物體中浮物浮G物浮物浮物上浮和下沉是力與物力是等or不是大小大有關(guān)2、游玩是)變大小3、把重 )F浮=8NF浮浮F浮ND.F浮0N永寧中學(xué)八年級物理（下）導(dǎo)學(xué)案-第2課時學(xué)習目標：1、熟練掌握輪船、潛艇所涉及的浮力知識課堂流探究學(xué)課堂流探究學(xué)習探究學(xué)習反反輪船的螺旋槳旋轉(zhuǎn)時，輪船前行，這是利用了力的作用是