PEP三年級英語上冊教案

PEP三年級英語上冊教案姓名：_________時間：_________※精心整理※優(yōu)質(zhì)資料※PEP英語三年級上冊教案及教學反思[備課筆記]pep英語三年級上冊unit

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第一課時教學目標：1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...和建議去上學的表述句子"Let'sgotoschool."。2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學生學習打招呼和問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.介紹別人用語Thisis...及建議去上學的表述Let'sgotoschool.。Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。Thisis...介紹別人及建議一起去上學的表述Let'sgotoschool.的句子與學生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設計學生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行"Let'stalk"部分的教學。設計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進行，在練習Hello/Hi的基礎上，告訴學生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎上學習介紹人物用語、建議去上學用語等。教學時，教師應注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一單元B部分的Let'sdo活動中的"Gotoschool"一句引出，導入到Let'sgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學生體會Let's。教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。教學難點：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2、為Let’splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學課件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教學錄音帶5、教師準備一個小木偶教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1.

教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。2.

用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…3.讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.

在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2.

教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let’stalk/A]4.再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。T:Who’sthis?這是誰呀？T:ThisisJohn.這是John。T:Wherearetheygoing?他們要去哪？T:Toschool.去學校。（T代表教師說）5.學生扮演不同角色練習Let’stalk/A。（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學生回答S:Myname’s…此時，教師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicetomeetyou,too.）6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OK?S:OK!此時強調(diào)Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let’sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Gotoschool”導入到Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)7.學生跟讀并模仿Let’stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）8.再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與Let’splay的活動相結(jié)合。9.學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

趣味操練(Practice)教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時，讓學生模仿小鳥，趣味操練。Let’sgotoschool!是難點，先操練gotoschool，再用“一起上學”的游戲，效果較好，綜合活動還不足，可以采用故事的形式，去點文字，讓學生表演出來。[備課筆記]pep英語三年級上冊unit

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第二課時教學目標1、能聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。教材分析：本課時教材中的Let'slearn部分主要是學習關于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。Let'sdo部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用所學的詞匯。設計說明：教師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采用木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。本課時通過Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，讓學生做到進一步上口，快速反應這些單詞。教學重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教師準備Let'sdo部分中的有關動作的圖片。3、教材配套的錄音帶。4、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。5、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》（2）師生共同復習第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分Let'stalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）（3）用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。（5）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（6）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（7）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)（1）小組活動：教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（4）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3）（5）學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。（6）游戲：將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎上增加一單元Let'sdo部分的句子。）

課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的第二部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設計：UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。教后反思：Lookatme可加上動作，eye把ee比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲thissimyface，增加趣味性。之后將單詞放在eyesandears歌曲里操練，效果好。最后，讓學生同桌練習，touchyour…擴大操練面。[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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me第三課時教學目標：1、通過畫出相應的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學生知識掌握情況。2、學唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習語言。3、培養(yǎng)學生在學習知識的基礎上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的能力。教材分析：本課時的Let'sdraw部分主要是通過讓學生看圖，讀詞，畫出相應的臉部五官圖，以讓學生動手畫的活動形式再次鞏固所學內(nèi)容，并檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。在Let'ssing部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入，在他/她跳時，其他學生唱這首歌，第三個學生按歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學生做這個游戲。設計說明：在課的開始部分，教師仍然用小木偶復習五官，在此之后，教師展示出一張沒有畫五官的頭飾，告訴學生我們要一起畫個新木偶，請每一名同學自己設計一套圖案，用此方法激發(fā)學生興趣，復習鞏固認讀和實際應用能力。（在這個環(huán)節(jié)中，教師允許學生自愿結(jié)合，互相幫助。）在Let'ssing部分，教師可把學生帶到室外，真正的實際活動一下。學生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學。教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教學難點：1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。教具準備：1、教師準備跳繩和TeddyBear的頭飾。2、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。3、教師準備教學錄像片。4、教師準備第二課時的教學課件。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders,Knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）（2）學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes（3）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。（2）聽錄音，畫五官做Let'sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。（3）出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學生做練習。（4）教師重復Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學生跟讀。（5）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學生則不做任何動作。

趣味操練(Practice)將學生帶到操場（1）讓學生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。（2）再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。（3）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。

擴展性活動(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。板書設計UnitTwoLookatme黑板上是學生自己畫的Let'sdraw部分的圖案[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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me第四課時教學目標：1、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。2、通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。3、初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。教材分析：Let'stalk部分是在A部分學習Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的基礎上，學習Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單交流。Let'splay部分是讓學生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，鞏固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。設計說明：本課時是對打招呼和問候語的進一步學習和練習，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師可再次采用本單元的單元雙面對開情景圖，情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師用木偶的形式將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。另外，教師還可采用以舊代新的方法進行，在練習Goodmorning.的基礎上，出示鐘表，了解時間--下午，引出Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單交流。在Let'splay部分，教師給學生準備活潑有趣的布袋木偶或讓學生準備以前所做的頭飾，通過做游戲、活動，再次鞏固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教具準備：1、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾。2、給WuYifan'smother準備手提包。3、教師準備一個時鐘。4本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學課件。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。（2）讓學生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。（3）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學習。（2）師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學課件。（3）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。（4）教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifan'smother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）

趣味操練(Practice)（1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。（2）認一認，讀一讀，排一排教師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學生排列句子d.聽錄音，訂正句子順序e.全體學生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵學生自己讀Let'splay部分的句子。（4）教師將準備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演Let'splay部分的對話。（5）小組練習Let'splay部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。

擴展性活動(Add-activities)Readanddraw出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：（1）WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.（2）WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.板書設計：UnitTwoLookatme上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教后反思：goodafternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學生不落實?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥、小熊)練習。綜合活動，可采用let’splay中的活動，借用木偶表演。[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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me第五課時教學目標：1、能聽說、認讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。3、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎。教材分析：Let'slearn部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。學生在第二課時的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱。Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意s的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。設計說明：在Let'slearn部分的學習時，讓學生在原有單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot，符合學生原有認知規(guī)律，起到以舊代新的作用。Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生在了解所學單詞body,leg,arm,hand,finger,foot的同時，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用表示身體活動的多個指令句。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。教學難點：1、Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。2、head和hand發(fā)音易混。教具準備：1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、教師準備一個活動木偶。3、教師準備Let'sdo部分的圖片。4、教師準備"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes"兩首歌的錄音帶。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth（3）讓學生試唱此歌曲。（4）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內(nèi)容。）（5）學生表演上節(jié)課所練對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。（6）教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。（7）教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)（1）聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。（3）游戲教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Let'sdo部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。

擴展性活動(Add-activities)SilentSpeech告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師"讀"的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的內(nèi)容。板書設計UnitTwoLookatme黑板上為學生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。教后反思：本課讓學生動一動，說一說，演一演，學生興致高。難點在音和義，學生對不上，要在教完單詞后，進行綜合性強的活動，讓學生從個別到綜合，從而達到掌握個別的目的。[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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me第六課時教學目標：1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內(nèi)容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。教材分析：本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學身體各部位的名稱，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。設計說明：學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此，教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教學重點：做本課Let'scheck部分的聽力練習和學習Let'schant部分的歌謠。教學難點：Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教具準備：1、教師準備教材配套錄音帶。2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。（4）Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師帶領學生接著做Showmeyour…的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教師示意學生找，找到后說Hereitis!。教師示范后找學生進行。（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。（3）教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

趣味操練(Practice)（1）操練Let'schant將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Whereisyournose?第二組學生回答Hereitis!（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Let'scheck要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

課堂評價(Assessment)學生做活動手冊本單元第6部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關內(nèi)容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計UnitTwoLookatme黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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paint第一課時教學目標：1能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教材分析：在本課的Let'stalk部分主要教學Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問Howareyou?。每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。在本課的Let'splay部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let'stalk部分的內(nèi)容。設計說明：在本課的Let'stalk部分的導入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語的不同點。操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。在Let'splay部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調(diào)知識。教學重點：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。教學難點：1、Howareyou?的得體運用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。教具準備：1、本課Let'stalk/A部分的教學課件。2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的錄音帶。3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。（2）游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學生回答：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen，并要求學生和這些人物打招呼。（5）請三個學生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候。"Hello"

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。（3）教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。（4）教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.（5）聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看Let'stalk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生，Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問Howareyou?，每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

趣味操練(Practice)（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名）。（2）學生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲做Let'splay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let'stalk部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

課堂評價(Assessment)（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做活動手冊第三單元第1部分的練習。教后反思：這課上后，目標基本落實，但課文中的Misswhite和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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paint第二課時教學目標：1進一步鞏固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中準確運用。2能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。3能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教材分析：本課教材包括Let'slearn和Let'sdo兩部分。Let'slearn部分是關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple，Let'sdo部分則是通過用Showme...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。設計說明：Let'slearn部分是關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調(diào)動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.Let'sdo部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如blue一詞，教師說英文，下指令Showmeyourbluecrayon.學生根據(jù)所聽句子，做出相應的反應。用Showme...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教學難點："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準備：1教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。2教師準備Let'sdo部分的有關動作的圖片。3教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。4教師為每名學生準備一張白紙。5教師準備顏色的教學課件。6教材相配套的本課時錄音帶。7教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.（2）游戲T:Doagame,OK?S:OK."猜一猜"的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow,red,purple。（2）用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（3）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。（6）教師用Let'sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

趣味操練(Practice)（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Showmeyourblue/…crayon.

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。板書設計[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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paint第三課時教學目標：1本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。2學習本課時的有關顏色的歌曲。教材分析：本課時包括Let'spaint和Let'ssing兩部分。Let'spaint是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。Let'ssing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。設計說明：在本課的Let'spaint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調(diào)動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。在其后的涂色練習中，教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習?？蛇M行“比一比，說一說，畫一畫?！薄癢hat'smissing?”等游戲。Let'ssing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具準備：1教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。2教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。3教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"復習表身體部位的單詞。（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問："What?"學生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red…。（3）讓學生說第二單元Let'schant的歌謠。一組問Whereisyoureye?一組答Hereitis!并指相應的部位。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereistheeye?學生答：Hereitis!并指相應的部位。（2）比賽教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。（3）做Let'spaint部分的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調(diào)動作Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow.，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。（4）繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練習。教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。（5）教師指著自己的衣服說：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?（教師當天穿yellow顏色的衣服）學生跟說Whoiswearingyellowtoday?（6）學唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。（7）聽錄音，全體學生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I'mwearingyellowtoday.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。（9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。教師讓學生按小組坐好。小組內(nèi)部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。按小組到講臺前演唱自編歌曲。如：a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'mwearingyellowtoday.I'mwearingyellowtoday.

趣味操練(Practice)（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。（3）游戲"What'smissing?"教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What'smissing?"練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分練習。（1）讓學生聽錄音做練習。（2）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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paint第四課時教學目標：1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。3在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。教材分析：本課時的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語，使學生學會初步體會語言的豐富性，并引導學生根據(jù)自身情況在真實得體的情景中運用。Let'splay部分通過"Chaingame"的活動，讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分的會話。設計說明：學習語言的目的在于實際運用，因此教師要從開始環(huán)節(jié)創(chuàng)設交際的情景，讓學生從開始的了解語言，到學習語言，再到練習語言到置身于情景中，使語言成為交際的真正工具。本課時的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答用語，教師可在原有Howareyou?Fine,thankyou.基礎上，自然導入Howareyou?再導入回答語時，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸張地回答，引導學生體會、理解不同的答語Verywell,thanks./I'mfine,thanks.。在問候語練習之余，教師建議學生Let'ssingasong./Let'splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！值得注意的是教師一定要尊重學生的回答，真的要唱一首歌，玩一個游戲。教學重點：學習Let'stalk部分對話。教學難點：1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準備：1教師準備B部分Let'stalk的情景課件。2本課時教學內(nèi)容的錄音帶。3教師準備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。4教師準備How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks單詞卡。5教師準備一個小球。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?Myname's…I'm…Howareyou?（2）師生問答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.教師要求學生反問老師。S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。其中一些答語是：Fine,thankyou.（此時板書以下各句）I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議Let'ssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀Great！一詞。播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。（5）教師播放B部分Let'stalk的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。（6）學生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學生自編的對話。

趣味操練(Practice)（1）讓學生看Let'splay部分的活動，小組練習幾分鐘。（2）教師準備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Let'splay部分的活動，通過"Chaingame"讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分的會話。（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let'splay部分的活動。（4）游戲：MUSICBOX將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。（2）化妝聚會將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。教后反思：本課中用開火車操練問候語，加上拍手的動作，學生很感興趣，學得也很快。我把fine和I’mfine,thanks和thankyou放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對于學生來說似乎是全新的內(nèi)容，是不是應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)其中的共同點，那樣學生會覺得比較簡單呢。[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit

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paint第五課時教學目標：1聽說、認讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。2能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教材分析：B部分的Let'slearn是對表顏色單詞的進一步擴充在A部分Let'slearn中詞匯學習的基礎上，再學習white,black,brown,pink,orange顏色的單詞。Let'sdo部分是復習顏色，要求學生能根據(jù)指令做動作。設計說明：本課時所學的顏色詞加上A部分Let'slearn中的顏色詞，學生總共能掌握10個常用顏色詞。因此，教師可讓學生準備一套水彩筆或蠟筆，在實際中學習顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓練了