人音版音樂七年級上冊《第3課 領(lǐng)航》教學實錄

·第2頁（共2頁）《第3課領(lǐng)航》課堂教學實錄【教學內(nèi)容】人音版七年級上冊第一單元《祖國頌歌》第3課《領(lǐng)航》?！窘滩姆治觥俊额I(lǐng)航》是人音版七年級上冊第一單元《祖國頌歌》第3課欣賞課，《領(lǐng)航》這是一首氣勢磅礅，催人奮進的時代頌歌,給人以一種深情溫暖振有人心的感覺。歌玖詞樸實無華，意境層層推進，旋律朗朗上口.恢宏激昂，切分與附點節(jié)奏使主、副歌之間在鋪排與對比中構(gòu)成情感的逃進關(guān)系，表達了億萬中華兒女接續(xù)奮進的壯美情懷?！緦W情分析】剛剛踏入中學的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學生學習態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調(diào)學生行為規(guī)范教育，注重學習興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課?！窘虒W目標】以2022年版義務教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知感受歌曲不同的演唱形式和深情的感情。(二)藝術(shù)表現(xiàn)能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，從音樂要素等方面分析作品(三)創(chuàng)意實踐通過加入肢體、樂器表現(xiàn)歌曲（四）文化理解通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力，激發(fā)學生對祖國的眷戀與熱愛之情?！窘虒W重難點】(一)教學重點:1.能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，從音樂要素等方面分析作品。(二)教學難點:1.通過加入肢體、樂器表現(xiàn)歌曲【教學過程】一、“提問導入教師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)我國最近幾年發(fā)生了哪些變化？預設：回答問題教師：作為新時代的你們?nèi)绾芜m應新時代的發(fā)展？預設：回答問題教師：你們是國家的未來，民族的希望，時代的領(lǐng)航人，今天那我們欣賞的這首歌曲名字叫作《領(lǐng)航》（板書《領(lǐng)航》）【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調(diào)動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】二、師生互動，感受音樂（一）初步聆聽，感受情緒教師：首先我們了解一下這首作品的背景，《領(lǐng)航》這是一首氣勢磅礅，催人奮進的時代頌歌,給人以一種深情溫暖振有人心的感覺。下面聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）預設：聆聽音樂回答問題教師：歌玖詞樸實無華，意境層層推進，旋律朗朗上口.恢宏激昂，切分與附點節(jié)奏使主、副歌之間在鋪排與對比中構(gòu)成情感的逃進關(guān)系，表達了億萬中華兒女接續(xù)奮進的壯美情懷。歌曲中出現(xiàn)了哪些演唱形式？預設：回答問題教師：歌曲中出現(xiàn)了領(lǐng)唱和合唱兩種演唱形式，下面請同學們再次聆聽歌曲，聽聽這歌曲有幾個部分組成？（播放音樂）預設：聆聽音樂回答問題教師：這首歌曲由二個部分組成，大家知道怎樣分的嗎？預設：回答問題教師：第一部分是領(lǐng)唱，第二部分是合唱，下面我們分段欣賞（二）分析作品，分段欣賞教師：下面欣賞第一部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點？演唱形式是怎樣的？由幾個樂句組成？預設：聆聽音樂回答問題教師：第一部分由六個樂句組成，由男生和女生領(lǐng)唱，情緒深情舒展，表現(xiàn)了對祖國，對黨的熱愛和忠誠，下面跟著音樂哼唱預設：哼唱教師：下面欣賞第二部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點？演唱形式發(fā)生了怎樣的變化？歌曲的音域發(fā)生了怎樣的變化？預設：聆聽音樂回答問題教師：第二部分變成了合唱，音域變高，情緒更加激動，把樂曲推向第一個高潮。下面跟著音樂做聲勢動作預設：聲勢