蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

主備人董春青

一、學(xué)生情況分析：

本年級(jí)大部分學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較好的學(xué)生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講、

積極動(dòng)腦，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有

一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡

如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)

鍵。通過(guò)本冊(cè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達(dá)的能力，觀察大

自然，觀察社會(huì)，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、教材分析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組

成。

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”

這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共安排課文25篇，所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又

有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生

活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)

生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊

了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解

詞句、學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等

方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模

仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自

己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看

法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能

貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文

的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的

語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；

了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)

識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的

優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),

啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初

步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)

述課文。

9、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資。課外閱讀總量

不少于10萬(wàn)字。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)

作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

11、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清

楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

12、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自

己的觀察所得。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

L重視學(xué)生端正寫字、喜愛(ài)閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛(ài)看書、寫話的習(xí)

慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,

為學(xué)生打好扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

五、教學(xué)措施：

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)

言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固

識(shí)字。通過(guò)書法競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3、重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的

時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解

詞語(yǔ)和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐

中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,

創(chuàng)造性地使用教材。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱

讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課

文，學(xué)習(xí)寫話。堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）1

1、讓我們蕩起雙槳2

2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”2

3、古詩(shī)兩首1

24、做一片美的葉子2

習(xí)作一2

練習(xí)12

5、北大荒的秋天2

36、西湖2

7、拉薩的天空2

習(xí)作二2

練習(xí)22

48、蒲公英2

9、三袋麥子2

10、哪吒鬧海2

習(xí)作三2

5練習(xí)三2

11、第八次2

12、臥薪嘗膽2

13、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器2

6習(xí)作四2

練習(xí)42

14、“東方之珠”2

15、小露珠2

716、石榴2

習(xí)作五2

練習(xí)52

17、石頭書2

818、小稻秧脫險(xiǎn)記2

19、航天飛機(jī)2

習(xí)作六2

練習(xí)62

920、軍神2

21、掌聲2

22＞金子2

習(xí)作七2

練習(xí)72

1023、每逢佳節(jié)倍思親2

24、孫中山破陋習(xí)2

習(xí)作八2

練習(xí)八2

第一單元教學(xué)計(jì)劃

主備人董春青

【教材分析】：

本單元主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”、“4篇課文”（1讓我們蕩起雙

槳2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”3古詩(shī)兩首4做一片美的葉子）、“習(xí)作一”

和“練習(xí)一”組成。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢(shì)。

2、學(xué)會(huì)聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)的方法。

3、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀入境悟情。

4、初步感知寫作文的基本要求，結(jié)合作文提示，在練說(shuō)的基礎(chǔ)上寫自己最

想寫的事。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、學(xué)會(huì)鋼筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢(shì)。

2、學(xué)會(huì)聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)的方法。

3、初步感知寫作文的基本要求，培養(yǎng)寫作文的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法貴在堅(jiān)持。

2、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀入境悟情。

個(gè)人修改意

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)見(jiàn)：

主備人董春青

【教學(xué)要求】：

1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法

和注意事項(xiàng)。

2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌

握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆

姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)

慣。

4、初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得使

用保養(yǎng)毛筆。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

寫鋼筆字和毛筆字正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

良好的習(xí)慣貴在堅(jiān)持。

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、認(rèn)真寫鋼筆字

(一)、觀察插圖，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

1、第一頁(yè)左上角

(1)這位同學(xué)用的是什么筆？是怎樣握的？

(2)學(xué)生模仿執(zhí)筆方法。

2、右下角背景怪1

(1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他

們的姿勢(shì)怎樣？

(2)教師提示正確的寫字姿勢(shì)，出示寫字歌。

學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要直，紙

放平，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真

心要靜。

(3)學(xué)生朗讀：寫字歌

(4)學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。個(gè)人修改意

（二）、引導(dǎo)動(dòng)手，教會(huì)學(xué)生使用和愛(ài)護(hù)鋼筆。見(jiàn)：

1、出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。

2、小組交換看鋼筆。

3、指導(dǎo)看圖，教師介紹，教師動(dòng)手操作，注意

衛(wèi)生。

（三）、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣。

1、引導(dǎo)觀察第二頁(yè)上的圖，問(wèn)：從這圖中，你

知道了什么？

2、學(xué)生模仿練字。

3、作品欣賞

二、認(rèn)真寫毛筆字

（一）、欣賞作品，激發(fā)興趣。

（二）、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。

1、回憶《寫字歌》（1）指名讀（2）齊讀

2、寫毛筆字的姿勢(shì)與寫鉛筆字、鋼筆字的姿勢(shì)

一樣。

（1）讓學(xué)生坐

（2）示范毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)。

（3）學(xué)生模仿執(zhí)筆

強(qiáng)調(diào)：五指執(zhí)筆后，應(yīng)做到：指實(shí)，掌虛，筆直

3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)

（三）、指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)使用毛筆。

1、觀察第5頁(yè)上面的圖，初步認(rèn)識(shí)“文房四寶”

2、觀察第5頁(yè)上面的特寫圖，體會(huì)這些學(xué)生嚴(yán)

肅認(rèn)真的練字態(tài)度，讓學(xué)生通過(guò)模仿，再次訓(xùn)練正確

的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，

3、觀察幾幅小圖，教師示范，學(xué)生模仿。

4、學(xué)生看圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)如何正確使用和愛(ài)

護(hù)毛筆。

5、收好工具。

三、總結(jié)，提出希望

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2、你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？個(gè)人修改意見(jiàn)

3、提出希望

四、作業(yè)

練習(xí)如何正確使用鋼筆和毛筆。

教學(xué)反思：

1讓我們蕩起雙槳

主備人董春青

【教學(xué)要求】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只

識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、

熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情o

【教學(xué)重點(diǎn)】：

有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，想象

詩(shī)歌描繪的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

體會(huì)課文的思想感情。

【課時(shí)安排】：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外

去游玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這課，描寫的就是少年

兒童在北海公園劃船的情形。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

不會(huì)的字看生字表，生字表上沒(méi)有的查字典，難讀的個(gè)人修改意見(jiàn)

句子多讀兒遍，讀通順為止。讀后蓋上拼音，讀生字

表，讀錯(cuò)的多讀兒遍，直到全讀對(duì)為止。

2、讀第二遍課文，達(dá)到讀正確、讀流利，做到

不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得

有感情更好。

3、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出下列詞語(yǔ)并畫下來(lái)：

推開(kāi)倒映白塔四周輕輕涼爽灑在

悄悄愉快飄蕩伙伴安排綠樹(shù)紅墻

(1)、第一遍同學(xué)們自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)、第二遍讀給幫對(duì)兒聽(tīng)。

(3)、指名讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、指名同學(xué)讀課文，檢查是否達(dá)到讀正確、流

利。

5、聽(tīng)老師范讀，看看老師是在哪個(gè)地方停頓的。

6、請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣自由的讀一讀課文。

7、下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容或看文中插圖，

理解剛才所畫生詞的意思，不理解的查工具書；再不

理解，先做個(gè)標(biāo)記，等會(huì)一起解決。

8、整體感知課文主要內(nèi)容：誰(shuí)知道這篇文章主

要寫了什么？我們小伙伴的心情怎樣？

9、指導(dǎo)寫字。

(1)觀察紅字，教師示范寫：塔、愉(寫這兩

個(gè)字時(shí)，要注意“土”作偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提，

，，豎心旁”中間的豎是第三筆；寫時(shí)還要注意左部收，

撇要縮，捺要伸。)學(xué)生描紅、臨寫。

(2)寫其余的字：讀貼、描紅、臨寫

(3)聽(tīng)寫生字。

第二課時(shí)展示提升課

一、板書課題：讓我們蕩起雙槳(注意：生字“槳”

下面是“木”)

二、精讀感悟：

1、用筆畫出自己喜歡的小節(jié)，邊讀邊想象你的

眼前出現(xiàn)了什么畫面。個(gè)人修改意見(jiàn)

2、先在小組內(nèi)交流：注意每小組選出一名最優(yōu)

秀的，在班上一起交流。

3、每小組輪流展示。

第一小節(jié)：抓住“蕩”“推”“倒映”“環(huán)繞”“輕

輕”“飄蕩”等詞語(yǔ)，充分體會(huì)水清、色麗人歡的場(chǎng)

面；第二小節(jié)：抓住“迎”“灑”“望著”“聽(tīng)”等詞

語(yǔ)，體會(huì)少年兒童泛舟北海時(shí)的喜悅之情。第三小節(jié)：

要讀出對(duì)祖國(guó)和人民深切的感激之情。

4、指導(dǎo)誦讀：把我們眼前出現(xiàn)的畫面、此時(shí)的

心情通過(guò)讀聲表現(xiàn)出來(lái)，這是讀好文章重要的一種方

法，用這種方法練讀自己喜歡的小節(jié)。

5、指名感情朗讀。

6、熟讀成誦。

7、運(yùn)用擬人的手法讓學(xué)生說(shuō)一句或兒句話。

三、布置作業(yè)：課下學(xué)唱這首歌。

板書設(shè)計(jì)：

北海風(fēng)光

讓我們蕩起雙槳喜悅心情

感激之情

教學(xué)反思：

2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”個(gè)人修改意見(jiàn)

主備人董春青

【教學(xué)要求】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字

只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂的學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要從生活

實(shí)踐中學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)爸爸和聰聰理解詞語(yǔ)的不同方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

領(lǐng)會(huì)“有字詞典”和“無(wú)字詞典”的含義。

【課時(shí)安排】：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，暑假你們外出游玩了嗎？

有什么收獲？(生說(shuō))有一位小朋友聰聰也跟著爸爸

去旅游了，我們來(lái)看看他的收獲和我們是否相同。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

不會(huì)的字看生字表，生字表上沒(méi)有的查字典，難讀的

句子多讀幾遍，讀通順為止。讀后蓋上拼音，讀生字

表，讀錯(cuò)的多讀兒遍，直到全讀對(duì)為止。

2、讀第二遍課文，達(dá)到讀正確、讀流利，做到

不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得

有感情更好。

3、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出下列詞語(yǔ)并畫下來(lái)：

暑假聰聰太陽(yáng)帽強(qiáng)烈似的詞典

一蹦一跳驕陽(yáng)似火解釋波濤嚷起來(lái)岸

邊巖石聲音驚濤拍岸意味深長(zhǎng)

詞語(yǔ)

(1)、第一遍同學(xué)們自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)、第二遍讀給幫對(duì)兒聽(tīng)。

(3)、指名讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。個(gè)人修改意見(jiàn)

4、指名同學(xué)讀課文，檢查是否達(dá)到讀正確、流

利。

5、聽(tīng)老師范讀，看看老師是在哪個(gè)地方停頓的。

6、請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣自由的讀一讀課文。

7、下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容或看文中插圖，

理解剛才所畫生詞的意思，不理解的查工具書；再不

理解，先做個(gè)標(biāo)記，等會(huì)一起解決。

8、整體感知課文主要內(nèi)容：誰(shuí)知道這篇文章主

要寫了什么？

9、指導(dǎo)寫字。

(1)觀察紅字，教師示范寫：突、濤(寫“突”

這個(gè)字時(shí)，要注意“點(diǎn)”寫在橫中線上；寫“濤”這

個(gè)字時(shí)，要注意“三點(diǎn)水”要寫成弧形，第二個(gè)點(diǎn)緊

靠橫中線的上方。)學(xué)生描紅、臨寫。

(2)寫其余的字：讀貼、描紅、臨寫

(3)聽(tīng)寫生字。

第二課時(shí)展示提升課

一、板書課題：讓我們蕩起雙槳(注意：生字“槳”

下面是“木”)

二、精讀感悟：

1、默讀課文2—8自然段，看看爸爸是怎樣解釋

“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的，并把有關(guān)的句子畫下

來(lái)。

(1)、小組內(nèi)交流：讀所畫的句子。

(2)、指名讀學(xué)生讀所畫的句子，看其他同學(xué)畫的

是否正確。

2、學(xué)生小聲讀課文2—8自然段，看看聰聰和爸

爸是分別用什么方法理解“驕陽(yáng)似火”的？爸爸又是

怎樣理解“驚濤拍岸”的？

3、說(shuō)說(shuō)什么是“有字詞典”和“無(wú)字詞典”？

4、你能結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)“驕陽(yáng)似火”嗎？

5、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課你所學(xué)到的理解詞語(yǔ)的方法。

三、布置作業(yè)：個(gè)人修改意見(jiàn)

結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

驕陽(yáng)似火有字詞典爸爸

無(wú)字詞典聰聰

驚濤拍岸無(wú)字詞典

教學(xué)反思：

3古詩(shī)兩首

主備人董春青

【教學(xué)要求】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”、“泊”的意思。

3、體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

理解“坐”、“泊”的意思，有感情地吟誦，讀出

古詩(shī)的節(jié)奏美和音韻美。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

想象詩(shī)中描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，與

詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴。

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

個(gè)人修改意見(jiàn)

一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首，這兩

首古詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫的，先學(xué)第一首古詩(shī)《山

行》。

一、新投：

1、自由讀《山行》這首詩(shī)。

2、指名讀這首詩(shī)。

3、師范讀，生注意停頓和感情基調(diào)的把握。

4、自由練習(xí)讀(達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀

出情感)。

5、開(kāi)火車讀，達(dá)到熟讀成誦。

6、生觀察課本15頁(yè)插圖，思考：你都看到了

什么？圖上畫的是哪個(gè)季節(jié)？

(1)小組內(nèi)交流，選出說(shuō)的最好的。

(2)指名每小組說(shuō)的最好的在班上交流。

7、注意理解詞語(yǔ)：坐——因?yàn)?，于—比?/p>

8、同學(xué)們看到了詩(shī)所描繪的畫面，又理解了詩(shī)

句的意思，那么表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？(對(duì)自然

美景的熱愛(ài)之情)

9指名再次讀詩(shī)，讀出作者表達(dá)的感情。

10、熟讀成誦。

11用這種方法學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。

12指導(dǎo)寫字。

(1)觀察紅字，教師示范寫：霜、徑(寫“霜”

這個(gè)字時(shí)，“雨”作偏旁時(shí)，變化很大，第二筆“豎”

變成長(zhǎng)點(diǎn)，第三筆“橫折鉤”變成“橫鉤”，第四筆

豎寫在豎中線上；“徑”左右結(jié)構(gòu)的字左瘦右胖。)學(xué)

生描紅、臨寫。

(2)寫其余的字：讀貼、描紅、臨寫

(3)聽(tīng)寫生字。

13＞默寫古詩(shī)。

14、作業(yè)：課下每人搜集一首寫秋景的古詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：

個(gè)人修改意見(jiàn)

遠(yuǎn)景寒山石徑白云人家

山行

近景楓林霜葉

所見(jiàn)月落霜滿天江楓漁火

楓橋夜泊

所聞烏啼夜半鐘聲

教學(xué)反思：

4做片美的葉子

主備人董春青

【教學(xué)要求】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只

識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子

的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

充分朗讀課文，學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無(wú)私奉

獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

體會(huì)葉子的內(nèi)在之美，感悟葉子的奉獻(xiàn)與人的奉

獻(xiàn)之間的聯(lián)系。

【課時(shí)安排】：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課個(gè)人修改意見(jiàn)

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們請(qǐng)看，(師拿出準(zhǔn)備好的

不同樹(shù)葉，生觀察葉子的顏色、形狀。)你們喜歡這

些葉子嗎？它們美嗎？你們想做這樣的葉子嗎？今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)4《做一片美的葉子》。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

不會(huì)的字看生字表，生字表上沒(méi)有的查字典，難讀的

句子多讀幾遍，讀通順為止。讀后蓋上拼音，讀生字

表，讀錯(cuò)的多讀兒遍，直到全讀對(duì)為止。

2、讀第二遍課文，達(dá)到讀正確、讀流利，做到

不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得

有感情更好。

3、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出下列詞語(yǔ)并畫下來(lái)：

發(fā)現(xiàn)形態(tài)各異做著乳汁奉獻(xiàn)肥美

飄零

回歸整體位置輸送茁壯蔥綠

(1)、第一遍同學(xué)們自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)、第二遍讀給幫對(duì)兒聽(tīng)。

(3)、指名讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、指名同學(xué)讀課文，檢查是否達(dá)到讀正確、流

利。

5、聽(tīng)老師范讀，看看老師是在哪個(gè)地方停頓的。

6、請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣自由的讀一讀課文。

7、下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容或看文中插圖，

理解剛才所畫生詞的意思，不理解的查工具書；再不

理解，先做個(gè)標(biāo)記，等會(huì)一起解決。

8、整體感知課文主要內(nèi)容：誰(shuí)知道這篇文章主

要寫了什么？

9、指導(dǎo)寫字。

(1)觀察紅字，教師示范寫：輸、異(寫“輸”

這個(gè)字時(shí)，“車”作偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提，寫

時(shí)還要注意左部收，撇要縮，捺要伸。“異”字的上

半部分是“巳”，不要寫成“己”或“已學(xué)生描個(gè)人修改意見(jiàn)

紅、臨寫。

(2)寫其余的字：讀貼、描紅、臨寫

(3)聽(tīng)寫生字。

第二課時(shí)展示提升課

一、板書課題：做一片美的葉子(注意：“美”

是上下結(jié)構(gòu)，先寫“羊”字頭，最后寫大。)

二、精讀感悟：

1、自由讀課文3-8自然段，思考：葉子美在哪？

(1)、小組討論。

(2)、全班交流：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葉子美。(外形

美：形態(tài)各異，內(nèi)在美：為大樹(shù)而生。)

(3)、指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

(4)、假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，你會(huì)

想些什么？你會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？

2、再次默讀課文的3-8自然段，聯(lián)系上下文想

一想：每個(gè)人和葉子有哪些地方相像？

3、說(shuō)一說(shuō)，古往今來(lái)，誰(shuí)使生活這棵大樹(shù)更加

茁壯、蔥翠了？

三、布置作業(yè)：

課下搜集與奉獻(xiàn)有關(guān)的詩(shī)句。

板書設(shè)計(jì)：

4做一片美的葉子

樹(shù)美

樹(shù)葉美

為了我們的大樹(shù)，做一篇美的葉子

吧！

教學(xué)反思：

習(xí)作一

主備人：張愛(ài)平

【習(xí)作目標(biāo)】

1.讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，

了解主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作所能包含的豐富的生活

內(nèi)容。

2.初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求：把做過(guò)的、看見(jiàn)

的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白。

3.按習(xí)作要求，仿照例文的寫法，寫清楚生活

中或想象中的事。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我

們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文

并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到

的寫下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多

同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并

不神秘、，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢?/p>

寫出非常精彩的作文來(lái)。

二、閱讀例文，感受作文

1閱讀例文

(1)閱讀《好阿姨》。

A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下

的阿姨“好”在哪里？

B交流、討論。

好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”

印象的呢？再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。

小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫下了

自己去商店買牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描

寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十

分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來(lái)。

（2）閱讀《假如我是一支神筆》。

A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，

他想做些什么？

小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫出了這篇生

動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心

愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫自己想象的世界，只要大

膽想象，也能寫出精彩的作文來(lái)。

2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》

后，你對(duì)作文有了什么感受呢？

三、明確要求，確定內(nèi)容

1確定內(nèi)容：今天我們就來(lái)試著寫一篇作文。寫

什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起

玩拉……什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么仔細(xì)想一想。

2.說(shuō)話練習(xí)：教師選定其中的兩項(xiàng)內(nèi)容比如：

吃飯、起床，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其經(jīng)過(guò)，對(duì)于說(shuō)不明白說(shuō)

不清楚的地方先讓學(xué)生之間相互幫助說(shuō)清楚明白，教

師再相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3寫作練習(xí)：仿照剛才說(shuō)話的過(guò)程，來(lái)寫明白、

寫清楚自己所要表達(dá)的事情的內(nèi)容，拓展思路，寫自

己想寫的事情。

4其他要求：本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求

外，還有什么要求？（先打草稿，再朗讀修改，最后

譽(yù)寫）

四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己確定

的內(nèi)容自主寫作。教師巡視時(shí)，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)課

一、自主修改：請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真

的讀兒遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通

順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

二、相互修改：幫隊(duì)之間相互修改作品，找出

錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順、標(biāo)出其中的好詞好句。

三、交流習(xí)作，老師對(duì)學(xué)生作文面批評(píng)議

五、評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自

己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，

注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人

習(xí)作的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

練習(xí)一

主備人董春青

【教學(xué)要求】學(xué)用字詞句，寫好鋼筆字，讀讀背

背，口語(yǔ)交際。

教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫字。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、第一部分：

(1)、小組內(nèi)自由讀詞語(yǔ)。(不認(rèn)識(shí)的字查字典、

問(wèn)同學(xué)或老師。)

(2)、選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的

優(yōu)美意境。

2、第二部分：

(1)、觀察插圖，想象情景。

(2)、熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫面連線。

3、第三部分

(1)、看圖，想想圖中畫了些什么？

(2)、小組內(nèi)練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

(3)、集體交流：比賽說(shuō)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

1、看小建議，觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和

布局。

2、練習(xí)寫鋼筆字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1、讀背詞語(yǔ)。

(1)、觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？

(2)、練習(xí)誦讀，在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系

和意思。

2、背誦古詩(shī)《夜書所見(jiàn)》

(1)自由讀小詩(shī)。

(2)看圖：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些

地方可以看出這是深秋的夜晚。

(3)熟讀成誦。

二、教學(xué)第二題：口語(yǔ)交際

1、我們?cè)谂c別人講話時(shí)要注意什么？(別人發(fā)

言時(shí)，要精神集中，注意禮貌。)

2、仔細(xì)看插圖，小組討論。

3、小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)，注意語(yǔ)句通順，條

理清楚，聲音響亮，速度適中。

4、開(kāi)小小讀書交流會(huì)，要求：把你所了解到的

書的作者，主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話

說(shuō)給大家聽(tīng)。

5、先在小組內(nèi)交流，選出最好的集體交流。

【教學(xué)反思】

二單元單元備課

主備人：趙維兵

【教材分析】本單元《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》這兒篇課文全是

寫景的美文，其中描寫的大自然和人文景觀美不勝收。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的美好感情，陶冶其審美情趣，讓學(xué)生再生活中感受美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本單元生字。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、體會(huì)文中比喻，擬人寫法的形象性，生動(dòng)性，并能仿照例子寫比喻句。

4、學(xué)會(huì)抓住景物描寫景色的方法。

【重、難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)文中的生字，新詞，并根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)其意思。

2、能正確,流利，有感情地朗讀課文和背誦課文體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象的習(xí)慣。

4、了解一字多義，并根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇正確的字義。

5、能正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)措施】

1、會(huì)寫每課的生字新詞

2、讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，反復(fù)朗讀，在讀中感悟，在讀中思考。

3、本單元描寫的景物離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，幫

助學(xué)生其體驗(yàn)和感悟。

4、指導(dǎo)學(xué)生用多種方法背誦課文。

5、指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的修辭方法運(yùn)用到習(xí)作中。

5、北大荒的秋天個(gè)人修改意見(jiàn)

主備人：趙維兵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了

解課文大意。

3、讓學(xué)生充分地讀文章，知道北大荒是個(gè)

美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、學(xué)習(xí)第四段先概括后具體的構(gòu)段方式，

并練習(xí)寫一段話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7

個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組

成的詞語(yǔ)。

2、能夠有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、品味詞句、想象意境、訓(xùn)練朗讀。

2、體會(huì)文中比喻句的貼切、形象，理解“熱

鬧”一詞的意思。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、簡(jiǎn)介北大荒的有關(guān)資料。

2、秋天來(lái)了，我們一起去見(jiàn)識(shí)一下如今北

大荒的秋天是什么樣子吧！板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，聽(tīng)老師讀課文，邊

聽(tīng)邊想，現(xiàn)在的北大荒，是個(gè)什么樣的地方？范

讀。

填空：()的北大荒(預(yù)設(shè)：美

麗、富饒、迷人)

帶著這些美好的印象，再讀一讀課題，讀得

美一點(diǎn)。

2、同學(xué)們一定也想把課文讀好吧！

下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，讀的時(shí)候

有這樣幾個(gè)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語(yǔ)或句

子要多讀幾遍。

(2)畫出生字所在的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

3、自由讀課文。

4、檢查讀書情況。

指名讀詞語(yǔ)：

(1)銀灰抖動(dòng)波紋大豆燃燒搖鈴山嶺

茫茫錦緞明鏡頓時(shí)演唱轉(zhuǎn)眼間

比較鈴和嶺，形旁不同，鈴是金屬做的，而

山嶺跟山有關(guān)。聲旁相同，所以讀音都是后鼻音。

(2)指名朗讀，糾正字音。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)學(xué)生齊讀。

三、再讀課文。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，

讀了兩遍課文后你想說(shuō)些什么？

是啊，北大荒的秋天真美??！觀察課文插圖

填

空。

北大荒的天空________，小

河_________,原野__________o北大荒的

秋天_________!

四、回讀全文

讓我們帶著自己的感情再次朗讀這篇優(yōu)美

的課文。

五、指導(dǎo)寫字

1、教師示范寫“燃、燒、荒、?！保缓髮W(xué)

生描紅、臨寫。

2、學(xué)生練寫其余的字。讓學(xué)生讀帖、描紅、

臨寫。

3、聽(tīng)寫生字。

六、小結(jié)

今天我們初步讀了課文《北大荒的秋天》，

已經(jīng)感受到秋天的美好氣息，在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)

中，我們將繼續(xù)走進(jìn)北大荒，領(lǐng)略那里迷人的秋

景。

【板書設(shè)計(jì)】

5、北大荒的秋天

銀灰抖動(dòng)波紋大豆

燃燒搖鈴山嶺茫茫

第二課時(shí)展示提升課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？

(1)一碧如洗幾縷映照五彩繽紛錦鍛

(2)清澈見(jiàn)底綢子頓時(shí)漾起波紋

2、同學(xué)們生詞讀得不錯(cuò)，相信同學(xué)們課文

也會(huì)讀得很好，這節(jié)課讓我們一起跟隨作者去感

受北大荒的美吧。

二、品讀感悟，理解課文。

(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、大家從哪里知道北大荒的秋天來(lái)了的？

2、指名讀第一自然段。

3、秋天悄悄地來(lái)了。秋天是什么樣子，給

人們什么感覺(jué)呢？能不能說(shuō)一些描寫秋天的詞

語(yǔ)？

(積累詞語(yǔ)：秋高氣爽、金風(fēng)送爽、秋色宜人、

秋風(fēng)習(xí)習(xí)、天朗氣清)。

從這些詞語(yǔ)我們可以感受到秋天是一個(gè)多

么美好的季節(jié)。誰(shuí)能帶著這美好的感受再讀第一

自然段？

(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段，欣賞北大荒秋

天美麗的風(fēng)光。

1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第二自然段，想一想：

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？

2、根據(jù)學(xué)生回答板書：天空一碧如洗

3、再讀句子，體會(huì)天空的藍(lán)，天空的美。

4、出示比喻句：“這些流云在落日的映照下，

轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一

道絳紫，就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕

的錦緞”。

(1)你從中體會(huì)到什么？

(2)自己結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)銀灰、橘黃、血

紅、絳紫兒個(gè)詞的意思。

(3)可以用書上哪個(gè)詞來(lái)概括這些顏色？讓

學(xué)生理解“五彩斑斕”的意思。

(4)這句話把流云比作什么來(lái)寫？(理解比

喻句)

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀好“一碧如洗”“五彩

斑斕”等詞語(yǔ)。

6、輕聲自由讀第三自然段，想一想：這一

自然段主要寫什么？

7、用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第三

自然段。

小結(jié)：這一自然段寫北大荒秋天小河的美

麗。

板書：小河清澈見(jiàn)底

(三)學(xué)習(xí)四至五自然段，體會(huì)北大荒秋天

物產(chǎn)的豐富。

1、請(qǐng)你讀讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)北大荒

的原野給你留下了什么印象？(原野熱鬧非

凡。)

板書：原野熱鬧非凡

2、“熱鬧非凡”是什么意思？哪兒句話具體

寫出了原野的“熱鬧非凡”？找出相關(guān)句子讀

一讀，體會(huì)寫法。指導(dǎo)朗讀，要把農(nóng)民豐收在望

的喜悅之情讀出來(lái)。

3、找一找：生活在這里的人是用哪句話來(lái)

贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)理解“大豆搖鈴干

里金二

(四)學(xué)習(xí)最后一段。

北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐

富’，作者情不自禁地發(fā)出贊嘆。讓我們放聲朗讀，

將北大荒秋天的美傳遞到每位同學(xué)的心里！

(1)齊讀最后一段。

(2)讓學(xué)生結(jié)合插圖贊美北大荒。

(可以用自己的話來(lái)贊美；可以用歌聲來(lái)贊

美；可以當(dāng)導(dǎo)游向同學(xué)們介紹北大荒；可以選擇

朗讀或背誦課文中的一段，用朗誦來(lái)贊美……)

三、布置作業(yè)

結(jié)合課文第四自然段，寫一寫課間操場(chǎng)上的

熱鬧非凡。

【板書設(shè)計(jì)】

5、北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河清澈見(jiàn)底

原野熱鬧非凡

【教學(xué)反思】

6、西湖

主備人：趙維兵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦自己喜歡的自然段。

4、了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大

自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10

個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組

成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想

感情。

2、背誦部分是難點(diǎn)。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

一、導(dǎo)入新課，板書課題

今天我們學(xué)習(xí)第六課，齊讀課題。師邊板書

邊告訴同學(xué)們“湖”字的右邊是“月”字旁。

指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)西湖的了解。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字能讀準(zhǔn)

確嗎？小黑板出示課后生字。（指名讀）

生評(píng)價(jià)“嵌”的讀音。

“鑲嵌”的意思，打開(kāi)書，聯(lián)系上下文理解。

2、老師指導(dǎo)寫字，學(xué)生跟著書空。

3、老師出示本課的多音字：華、佛（指名

讀）

三、指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：能把多音字讀準(zhǔn)，生字認(rèn)得，讀書不

成問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀。其他同學(xué)眼看書，

耳朵聽(tīng)。

生讀第一自然段。

師：句號(hào)要停頓。示范，語(yǔ)調(diào)要變化。

生：練讀。

師：再請(qǐng)?jiān)瓉?lái)讀的同學(xué)讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：面對(duì)這“人間天堂里的明珠”，你是什

么感覺(jué)？

師：誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)？（指名讀）

師：同學(xué)們讀出了對(duì)西湖的贊美和向往，讀

得真好。誰(shuí)愿意把第二自然段讀給同學(xué)們聽(tīng)？

師：讀得不錯(cuò)，不過(guò)“一山綠，一山青……”

要讀出短句所描繪的多彩秀美的迷人意境。師范

讀。

再讀。全班齊讀。

指名讀第三自然段。

過(guò)渡：這一段里難讀的字詞很多，你卻讀得

十分準(zhǔn)確，真了不起。誰(shuí)愿把這段的最后一句讀

給大家聽(tīng)，讓大家再享受一下心曠神怡的感覺(jué)。

師：你看同學(xué)們都陶醉在你優(yōu)美的朗讀里

了，你接著把下一個(gè)自然段讀給我們聽(tīng)，好嗎？

生：讀第四自然段。

師：你讀得月光下的西湖真美。我看大家也

都躍躍欲試，那就讓我們輕聲齊讀這一自然段

吧！

四、概括課文主要內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

這一課具有詞匯豐富的特點(diǎn)。課下請(qǐng)同學(xué)們

搜集描寫優(yōu)美景色的詞語(yǔ)。

【板書設(shè)計(jì)】

6、西湖

掩映鑲嵌悠揚(yáng)遠(yuǎn)眺

蕩漾蔥綠輕柔圍繞

第二課時(shí)展示提升課

一、回顧復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

二、帶著問(wèn)題，精讀課文

(-)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了西

湖那秀麗迷人的景色。

指名背誦第一自然段，了解杭州有什么樣的

美稱？

(二)1、同學(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一個(gè)問(wèn)

題，為什么說(shuō)西湖有時(shí)像一幅優(yōu)美的山水畫？指

名讀第二自然段，老師相信你用心聆聽(tīng)，會(huì)在第

二自然段中找到答案的。

2、啟發(fā)思考：聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，

你們仿佛看到了什么？

3、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子

寫出了山美？（出示第二自然段第一句話）引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系上下文理解遠(yuǎn)眺、層層疊疊、連綿起伏

等詞語(yǔ)的意思。

4、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀；誰(shuí)來(lái)讀讀第二自

然段中描寫西湖水美的句子？其余同學(xué)邊聽(tīng)邊

想象湖面上點(diǎn)點(diǎn)白歐飛掠的景色。

（三）西湖的山美、水美，那十里西湖又怎

樣的景色呢？為什么說(shuō)它是人間仙境？請(qǐng)同學(xué)們

朗讀相關(guān)自然段。

（四）生自由讀第四自然段，想想這一段話

是圍繞哪句話來(lái)寫的。

第1句和2、3、4句是什么關(guān)系？（總分關(guān)

系）

作者說(shuō)“月光下的西湖又是一番景象”具體

表現(xiàn)在哪兒個(gè)方面？

一是“明月東升”，映照著“蕩漾”的湖水；

二是華燈倒映湖中，宛如“銀蛇”游動(dòng)；

三是琴聲“悠揚(yáng)”。

三、以讀促悟，升華情感

不統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不固定模式，讓學(xué)生選出自己

喜歡的段落，用自己喜歡的方式反復(fù)品讀，在讀

中領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，在讀中感受西湖的美

麗，在讀中與作者的情感相融升華。

四、布置作業(yè)

1、背誦課文。2、摘抄好詞佳句。

【板書設(shè)計(jì)】

6、西湖

山巒湖水（遠(yuǎn)眺）

湖堤小島（近賞）

華燈琴聲（夜游）

【教學(xué)反思】

7、拉薩的天空

主備人：趙維兵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主

要內(nèi)容。

3、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背

誦課文。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩

湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)

生到生活中去感受美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

2、通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)

拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

一、激情導(dǎo)課：

拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，

就讓我們走進(jìn)拉薩，去欣賞那里迷人的天空。板

書課題，齊讀課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通

句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。

(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。

(2)給生字找朋友。

(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。

(4)小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給

大家聽(tīng)。

4、概括課文主要內(nèi)容(先在小組內(nèi)交流，

再班內(nèi)交流。)

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字。(指名讀)

2、指導(dǎo)書寫。

忍：上面是“刃”，寫好“、”的樣子，擺

好“、”的位置。

線：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地

之感，要寫得舒展。

晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字。

3、由學(xué)生在課本上描紅，再在田字格上臨

寫。

四、布置作業(yè)

摘錄你喜歡的詞、句。

【板書設(shè)計(jì)】

7、拉薩的天空

湛藍(lán)映襯純凈雄偉

透亮對(duì)照明潔壯麗

第二課時(shí)展示提升課

一、整體入手，回顧大意

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么內(nèi)容？

二、析詞品句，精讀感悟

（一）輕讀第一自然段，邊讀邊想，你從中知

道了什么？

（1）拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。

（2）引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。

把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會(huì)到

了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、誰(shuí)愿把第二自然段讀給大家聽(tīng)？（指名

讀）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拉薩的天空留給你怎樣的印

象？（純凈、明潔）

師：書上那個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是

純凈、明潔的？（生讀）

過(guò)渡：在白云映襯、草地對(duì)照下讓人感覺(jué)到

了天空的純凈、明潔。通過(guò)讀這一自然段，拉薩

的天空還給你留下了怎樣的印象？

生：離我們很近。

（1）你從文中哪些句子感受到的？

（在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸

出手來(lái)能摸到天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗

臉”，這話真是太奇妙了。）

（2）我們想象一下，假如我們現(xiàn)在就在拉薩，

說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天，

掬一捧藍(lán)天可以洗臉，感覺(jué)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們閉

上眼睛，聽(tīng)老師讀文。

（3）喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空

真是太美了，我們一起來(lái)美美地品讀這一自然段

吧！

（三）學(xué)習(xí)三、四自然段

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀三、四自然段，畫出能體

現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的詞句。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段

三、回顧全文，指導(dǎo)背誦

四、布置作業(yè)

假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接

待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)

天，你打算如何給游客介紹。

【板書設(shè)計(jì)】

7、拉薩的天空

湛藍(lán)純凈明潔

圣地的窗簾

【教學(xué)反思】

習(xí)作二我的自畫像

主備人：張愛(ài)平

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂例文的《我的自畫像》，了解主要內(nèi)

容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基

本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興

趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懖⑴渖献?/p>

己創(chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，仿照例文的方法，圖文結(jié)

合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容放一段音樂(lè)，

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候自己想到了什么。

聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)星期之后，有外面的老師來(lái)

我們學(xué)校參觀，為了迎接他們，學(xué)校要求各班布

置教室。咱們班要辦一次墻報(bào)，墻報(bào)的主題是

“溫暖的家”，班級(jí)是我們的家，怎樣向外校的

老師介紹我們班的每一位同學(xué)，讓人一看就能認(rèn)

識(shí)，大家給老師出出主意？

二、指導(dǎo)觀察，畫畫習(xí)作

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。

大家說(shuō)的辦法很好，老師同意這位同學(xué)的意

見(jiàn)，每一位同學(xué)都動(dòng)手畫一幅自畫像，這可以讓

參觀的老師很快就認(rèn)識(shí)每一個(gè)人。怎樣才能畫得

像自己呢？

學(xué)生討論后，總結(jié)觀察法法:一個(gè)人物的外

貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)——臉

——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可

以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，

人物外貌就清晰、有序。

2.學(xué)生口述，說(shuō)說(shuō)你觀察到的外貌特征是

什么。學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己，然后說(shuō)一說(shuō)自己

的外貌。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有

重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫。

4.教師指導(dǎo):

同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，

可