2024中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)（30篇）

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)（精選30篇）

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇1

大家好！

感謝學校給我們這個機會，讓我們有幸在一起進行初中畢業(yè)班語文

經(jīng)驗的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒。語文學

科想取得好成績可并非易事，尤其是在新課標出臺以后，對老師的基本

素質(zhì)要求越來越高的情況下，我們不僅要以本為綱，而且還要不斷地融

進新知識，不斷拓展知識面，所以新課標下的語文教材看似內(nèi)容簡單了，

實則對我們的知識體系要求更廣泛了。

尤其在今年，我們學校大力推廣“30+15”課堂教學模式，這對于

教師的要越來越高了。因此，我和備課組同事們在語文教學中及時制訂

了新計劃，并且不斷加強交流，互通有無，從基礎抓起，分層次地進行

了教學活動。下面，我就自己在平時教學和初三復習中的一些心得體會

匯報給大家。

一、嚴以律己，傳道育人

作為一名畢業(yè)班的語文老師，面對即將畢業(yè)的同學們，我知道一定

要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度。面對一張張稚氣的小臉，我深感壓力

之大。同學們大多只有I?五、六歲，稚氣未脫，有時，為了一道作業(yè)題,

這個問完那個還要問，直說的我口干舌燥。講一遍不懂，我就再講第二

遍，直至每個孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資

料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究

教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極的制蚱多

媒體課件，復習階段，我把每一單元的基礎詞語、重點內(nèi)容自己不辭勞

苦的寫成卷子形式印發(fā)給學生，使學生有個清晰的復習印象，加強學生

的本來極其薄弱的基礎知識。

剛送走上一屆初二畢業(yè)班學生的我，深知這一屆畢業(yè)班學生，距中

考的要求還有多遠。想起來就心急如焚?？墒菍W生在校時間又極其有限,

所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學生進行輔導，不

明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。每天的早自習常常七點鐘就到

學校監(jiān)督學生早讀，給學生加強一些課外的閱讀練習。止匕外，還與家長

保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習。

對學習比較差的學生進行集中的輔導，給他們進行強化訓練，不放棄任

何一個孩子，是我作老師的良心所在。

學習，是我終生的承諾。堅持向老教師學習，本學期共聽課30多

節(jié)，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的‘教學理念，應用到自己的

教學之中。和自己的教學實際相結(jié)合，在實踐中檢驗自己的學習效果。

我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，建立博客，為教學服務。同時也

幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己

也得到了提高。在抓好學生文化課的同時，我更注重學生做人的教育。

一直以來，我覺得老師的責任，不僅在“教書”，更重在“育人”。只有

優(yōu)異的成績而缺少德育教育是失敗的教育。

語文學科更應強化其德育教育的功能。語文學科得天獨厚的學科特

點，使得語文課堂教學是學校向?qū)W生進行人生觀、價值觀和理想教育、

愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳授

古今中外，不同國家和民族的精神文化內(nèi)容。同時，我們可根據(jù)語文學

科的特點，發(fā)揮語文學科特有優(yōu)勢，將語文教材中可挖掘的德育內(nèi)涵寓

于課堂教學之中，對學生進行愛國主義、社會主義教育，培養(yǎng)學生健全

的思維品格。陪學生讀先哲書，帶學生沐圣賢光，教學生立君子品，使

學生做有德人。

二、重視基礎，抓好平時

語文學習是一個積累過程，所謂“萬丈高樓平地起”，基礎是關(guān)鍵。

而基礎的構(gòu)建需要的是細致，所以我們就從初一開始入手，小至字詞，

大至閱讀理解乃至寫作，我們都進行了全面的計劃。加之近幾年隨著新

課改的推進，陳舊的教學觀念已經(jīng)不適應目前的教學，它要求教師打破

傳統(tǒng)教學，采用新的教學手段進行課改教學。為了使自己的教學方法與

新的教學理念相接軌，我多次參加了新課改語文教材培訓，領(lǐng)會了新課

改的教學理念，積極運用新課改理念進行教學，大膽嘗試了學?！?0+15”

課堂教學模式。

1、字詞不離手。在新課標中明確規(guī)定，初中階段字詞的識記與鞏

固仍然是重點。為此，我們不僅規(guī)定學生課前預習、課上校正，而且每

學完一單元都要進行聽寫，然后組織學生互改。這樣三年下來，學生的

字詞功底已經(jīng)相當扎實，為初三復習掃除了障礙。

2、題不離本。其實從事語文教學的老師都清楚，語文教學有兩個

重點：一是閱讀，二是寫作。這也是新課標對我們最終的要求。閱讀是

學生最頭疼的一項內(nèi)容，往往因為理解不到位而失分，為了解決這個問

題，我們不僅在課堂上注重提高學生對問題的主觀理解，而且在教學中

融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學習，特別是在為學生選習題時注意

了這一點。事先要求學生課下閱讀指定篇目，再在課堂交流或試題險測

進行落實。這樣，既活躍了課堂氣氛又達到了舉一反三的效果，時間久

了學生自然就會把所遇的問題逐步歸類，總結(jié)出各類題的答題規(guī)律，杜

絕了盲目答題的現(xiàn)象。

3、文不離練。說到寫作，我想大家最關(guān)心的莫過于怎樣讓學生寫

好作文。其實從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的，我

們很注重課后“研討與練習”中的問題討論或小練筆，遇到這些機會我

們必讓學生練習，批改時讓學生互改或老師抽改，然后選出優(yōu)秀的作品

在班級宣讀，偶爾也會讓學生課堂品評（即口頭交流，談心得體會，以

提高欣賞與寫作的能力）。這樣，日積月累，學生的片斷文章就有了起

色，比如，語句由原來的詞不達意、生硬直白到語句流暢、委婉生動，

觀點由原來的不明確或欠準確到鮮明準確等。在此基礎上，再加強練習

大作文時就不會再出現(xiàn)那些基本錯誤了。另外，我們還經(jīng)常利用課前五

分鐘或者專門一節(jié)課時間讓學生閱讀自己喜歡的課外讀物，然后分組交

流心得體會，這不僅增加了學生學習語文的興趣，而且拓展了他們的知

識面，也為提高寫作水平打下了良好的基礎。

三、一視同仁，因材施教

中學語文是易學難于掌握的學科，它不像小學那么單一化。對學生

而言，他們既喜歡又害怕，為了讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生濃

厚的興趣，我們在上課當中就得積極引導他們克服畏難情緒，課堂上多

鼓勵他們，多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，做到多表揚少批評；多一份關(guān)愛

之心，少一點漠然態(tài)度；多親切交流，少一點個人主義作風。如果一開

始我們就讓學生對語文產(chǎn)生厭學態(tài)度，那你的語文教學就注定失敗了。

為此，在開學初的第一節(jié)課上我就講自己中學語文學習經(jīng)歷和一些語文

學習方式，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓勵他們要有信心，不

要有擔心情緒。

同時在第一、二周采取循序漸進的教學方式，例如日記第一周每天

搞摘錄名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字數(shù)不要求，第三周

自己隨意寫日記，字數(shù)不要求，但要有中心，第四周教師開始命題2—

—3篇寫日記，其余自己命題，這樣從易到難，慢慢的培養(yǎng)了學生的語

文學習興趣。為了不放棄每一個學生，在平時的學習當中，我把學生5

人分一組，由一個語文成績較好的同學負責檢查其他的語文任務完成情

況，通過互助做到了共同進步，也給同學們展現(xiàn)自我的機會，漸漸的培

養(yǎng)了他們的責任心和學習語文的積極性。

好、中、差三類學生是普遍存在的現(xiàn)象，后進生是最讓人頭疼的。

能否抓好后進生既是教學成績能否提高的關(guān)鍵，又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之

一，因此后進生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的

課堂氣氛，使成績整體有所提高。我們是縣城中學，學生的整體素質(zhì)還

是不高，這就導致了學生的領(lǐng)悟能力不強，考出的成績也是參差不齊的，

這給每位上課的教師出了一個難題，既要照顧“前面”又要顧及“后面”,

不然學生的學習積極性就提不起來。為了使學生聽得懂、記得住、樂于

學，我在上課之前先從學生角度考慮怎樣備課，采用哪種教法，做到“知

己知彼”。

在教學過程中盡量避免深奧知識，多采用通俗易懂的講授法，做到

教師少講，學生多動手、動腦、動口，課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課

堂上關(guān)注絕大多數(shù)學生，體現(xiàn)“微笑、愛心”教育，課后積極了解學生

對知識的實際掌握情況，做到具體問題具體分析，這為下一節(jié)課“備教

法的同時要備學生”打下基礎。

語文學科的特點是積少成多，只要用心就不會很差。掌握了這個特

點后，我們在教學中采用了分層次教學，如：在作業(yè)布置上，根據(jù)學生

的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè);在背默上，不同的學生所給

時間也有所不同，后進生一般給的時間比較長，讓他們盡可能背會，這

樣不至于使他們有失落感。“鍥而不舍，金石可鏤”，長此以往，即使學

習再困難的學生只要他稍稍用心，語文成績就不會停滯不前。過去很多

人認為抓兩頭就能促中間，但我們認為，好學生即使你不抓那么緊，他

也會很自覺地學習，只要你把知識教到位即可。而后進生如果抓得及時;

不僅能促進中上等學生的學習勁頭，而且也能提高學生的總體水平，我

想這應該就是我們學校語文成績比較高的原因之一吧。

四、畢業(yè)復習重全面，嚴把關(guān)

俗話說「'編筐窩簍全在收口”，初三復習歷來是各學校的重中之重。

我先后帶了20xx、20xx兩屆課改畢業(yè)班，親身經(jīng)歷了三年等一回的緊

張過程，也感受到了精誠團結(jié)的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討,

有分歧時求大同存小異，彼此保持心胸寬一點兒心態(tài)平和一點兒等，一

進入三年級，我和同事們就會提前執(zhí)行復習計劃，即我們除了新課單元

考試外，還有月考，每次考試評卷結(jié)束后都會讓學生寫出總結(jié)，主要是

查漏補缺，同時也可以提出對老師教學的要求，然后我們進行匯總分析,

不足之處及時改正。

我們學校畢業(yè)班語文學科一般在四月初結(jié)束新課，然后就進入了緊

張的復習階段。復E基本上分三個階段：

第一階段：以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打。課本是依據(jù)，課本是綱。正如《論

語》中孔子所說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，學是基礎，離開了

課本學習，語文就如墻頭草頭重腳輕，所以我們特別重視課本復習，我

們一般是以基礎篇目為主，復習時以老師梳理課文內(nèi)容與學生背誦相結(jié)

合，從字詞到課文分析及課后練習，力求全面具體。自讀篇目也要順便

整理一下字詞。同時我們還為每冊書配了能體現(xiàn)該冊書重點難點的復習

題和測試卷，目的是更好的鞏固知識，以達到舉一反三的效果。

第二階段：專題復習，面面俱到。疏而不漏，才能百戰(zhàn)百勝。第二

輪是在第一輪的基礎上進行分類復習的，我們一般分積累與運用（書寫、

修辭、病句分析、語言運用等）、綜合性學習、現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說

明文和議論文）、古詩文閱讀（名篇名句積累、文言文閱讀和古詩詞賞析）

和寫作（命題、半命題、話題和材料）五個專題。復習時，我們采用老師

歸類講析并配有例題，每一專題結(jié)束一般要進行測試，并通過錯題更正

對學生學過的知識進行再鞏固。

第三階段：精挑細選，套題訓練。最后階段的復習就該是把握重點

難點了，所以我們通常是幾位老師集中商討共同選定套題，我們的原則

是：不在于多而在于精。比如：選題時注意了選擇題意新穎、答案確定,

貼近中招動向的題型進行拼卷。我感覺我們的老師最可貴的是：每次測

試大家都能做到全批全改，沒有誰監(jiān)督，無論誰有了新題型會馬上通知

大家，進行信息共享，這樣大家群策群力形成默契共赴中招。

這三個階段的復習對帶畢業(yè)班的老師來說早已是輕車熟路了，但這

里我要說的是：模式一樣可內(nèi)容未必都相同，這也許就是成績有高低之

分的原因之一吧!寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。畢業(yè)班的語文教

學要想取得優(yōu)異的成績，原因是多方面的，這既需要領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)

導，也需要老師們的拼命苦干。同時還需要我們在新課標引導下的改革

創(chuàng)新，我們不能“穿新鞋走老路”，更不能穿新鞋完全走新路，而是要

根據(jù)學生的自身特點和發(fā)展，靈活掌握并運用新課標的特點，采用新老

結(jié)合的教學方式，既利用了原有教學方法中的啟發(fā)式教學，又融入了現(xiàn)

代教育教學中的多媒體教學。這樣我們不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而

且也鞏固了基礎知識。

經(jīng)驗告訴我們：教學有法，教無定法。只要我們本著這個原則，我

想語文教學會越來越靈活，越來越能為學生所喜愛，語文學科也一定會

找到正確的方向。

謝謝！

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇2

“三精”活力課堂，是指教師能夠“精講”，學生能夠“精學”、“精

練”，課堂氛圍輕松、充滿生氣，學生最大限度參與到課堂學習過程中，

是我們平明中學課改追求的一種高效課堂?！熬珜W”、“精講”、“精練”

之間沒有必然的先后順序，在整個教學流程中互相融合，貫穿始終的是

“開發(fā)學生自主學習能力、提升教學過程效率”的基本思想。如何指導

學生“精學”？怎樣指導學生“精練”？針對教學內(nèi)容、教學對象，如

何將精學、精講、精練三者科學地融為一體，構(gòu)建出較為生動、活潑、

高效的課堂教學是等待我們在課題研究中去探究、總結(jié)的問題。下面談

談我是如何踐行“'精練’的策略與實踐”的。

“精練”是課堂教學中不可或缺的重要教學步驟。在教學中，任何

學科都離不開作業(yè)與練習。課堂練習對于學生鞏固課堂上學到的知識，

訓練運用能力，對于教師及時檢查自己的課堂教學效果，修改教學方案,

指導學生的學習，都起著重要的作用。因此，教師精心設計每堂課的達

標檢測，是完成教學任務，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的重要手段，

必須引起足夠重視?！熬殹痹O計使用的好，既能使學生在課堂上所學

的知識得到鞏固，又能活躍課堂，提高課堂效果。為此，我在平時的課

堂中是這樣“精練”的：

一、抓住重點，目標明確。

課堂達標檢測設計前，應對本課知識的重難點、練習的hi的做到心

中有數(shù)，只有這樣，設計練習時才能突出本課重點內(nèi)容，達到訓練的目

的。

新授課的第一課時，應該說是一篇課文的引子。學生上第一課時，

是有新鮮感的，上好第一課時，教師要引導學生做好預習工作，即“精

學”，這也是教學中不能忽視的一點，這也是培養(yǎng)學生自主學習的好方

法。

第一課時教什么？語文教學，無論年級高低，“字詞”應該是個關(guān)

注點，要檢查學生是否預習，通過讀課文和聽寫字詞來檢測。通讀文本,

是必須要做的，學生不讀，或是讀不懂，教師就要深挖，無疑是忽視學

生學習的情況，在教師“自以為是”中，指導學生學習，這樣教學是達

不到預期效果的。

現(xiàn)代文文學類文本教學，選材有散文，小說，劇本等，教學重點是

分析寫景、體會感情、注重審美、品味語言。課堂教學重點：景物描寫

特點，文章主旨，情感變化，表現(xiàn)手法，語言品味（重點語句為修辭句、

抒情句、哲理句）

二、題目新穎，形式多樣。

“興趣是最好的老師”，練習的設計要具有趣味性，題目要新穎，

形式要活潑，才能激發(fā)學生興趣，提高練習效果。具體設計怎樣的題型

練習，應根據(jù)課文的重點來確定，力求做到題目新穎，具有趣味性，提

高學生的課堂達標檢測效果。

“精練”設計須有導向性、啟發(fā)性、針對性，切忌千篇一律，枯燥

無味，讓學生望而生畏。教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機械枯燥乏味

的練習形式，使作業(yè)形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機融合，利

用多媒體與聽、說、讀、寫巧妙結(jié)合，從而激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，使

其主動練習?，F(xiàn)代文文學類文本教學課后練習題型主要有：描寫了哪些

景物？景物有何特點？找出描寫心理感受的語句，感覺體察作者的感

情；品味語言，修辭手法等。在分析課文時要充分發(fā)揮師生、生生的互

動功能，可以隨機提問，也可以用小紙條測試。良好的課堂練習效果更

是有助于師生的密切合作。課堂練習中的反饋具有即時性特點，教師可

以立即在短時間內(nèi)捕捉學生反饋信息，并及時進行評價，對于回答錯誤

的學生注意激勵性語言，以免挫傷學生學習的積極性。

三、難易適中，練習適量。

一堂課的容量是有限的，既要傳授新知識，又要進行鞏固練習，為

此，對課堂達標檢測的難易程度和練習的份量都提出不同的要求，如果

是題目過難過多，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成不了練習，勢必影響整堂課

的教學時間、教學效果；如果題目較淺，份量又少，學生三五分鐘，三

言兩語就完成的練習，又起不到鞏固新知識的目的。每個學生的智力發(fā)

展和認知水平也是不相同的。因此，課堂達標檢測的設計難度要適當，

練習要適量，特別是能分不同層次，真正落實新課標“為了一切孩子”

的教育目標。

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇3

10月7日至11月16日，我在師范學院附屬中學進行了為期六周的

實習。雖然實習的時間不長，但是受益匪淺。下面我針對自己在語文教

學中遇到的問題談談自己的體會。

高二（6）班是理科尖子班，雖然他們的作文水平有點差，但是他

們的語文功底還是不錯的。通過對他們基本情況的了解和在原任課老師

的指導下，我明確了自己的教學方向。

1、虛心吸取指導老師的教學經(jīng)驗，認真批改學生的作業(yè)、試卷

實習的第一二周，我認真地聽指導老師的課并做好聽課記錄，研究

她的教學方法和教學效果。原任課老師是一個教學經(jīng)驗豐富的語文教

師，雖然她的課有點沉悶，但是她教學的重點難點分明，教學目標突出。

并且能夠抓住學生的心理特點和理解能力進行探究性的引導，她有很多

地方都值得我一一學習。批改學生的作業(yè)、作文和試卷是了解學生的基

本途徑之一。通過批改學生的周記，我了解了學生存在的心理問題；通

過修改作文和試卷，我基本掌握了學生對知識點的掌握情況和語文水

［查看更多范文，請百度搜索］平，從而確立自己的教學方法。針對理科

班語文不夠好和不怎么喜歡語文的現(xiàn)象，我覺得教學的當務之急就是喚

起他們學習的興趣，引起他們對語文的重視。因此在和學生的交流中，

我有意無意地向他們灌輸語文很重要的觀點。在和他們密切的交流中，

我發(fā)覺他們還是很喜歡語文實習老師給他們上課的。這是一個很好的開

始，一個很大的進步。

2、認真?zhèn)湔n，選擇課堂教學最佳的方法，充分調(diào)動學生的積極性

在指導老師的悉心指導下，我對所講的課文進行了全面的分析，搜

集相關(guān)材料，抓住文章的重點難點，備好學生，也備好自己。但是課堂

并沒有想象中那么容易操作，雖然自己熟悉了課本內(nèi)容，但是學生的思

維是活躍的，他們不可能沿著自己設計的方向發(fā)展。再加上自己教學經(jīng)

驗不足，當面對學生突如其來的問題時，我一下子無法回答上來，語言

也因此而不連貫起來。這是很不好的現(xiàn)象，不但有失老師的威嚴，也會

影響學生學習的熱情。在上《促織》第一、二課時的時候，我急著完成

自己的教學任務，忽視了學生的主導作用。沒有給學生足夠思考的時間,

問他們問題時，學生一時回答不上來我就替他們回答了，整節(jié)課好像都

是自己在灌輸，弄得自己口干舌燥，但效果不怎么好。第二課時的時候,

我調(diào)本文由整理整了自己的教學方法，充分調(diào)動了學生的積極性，并組

織他們開展了一場討論。他們都非常喜歡這樣的課堂，對他們理科班來

說，以前的語文課堂實在有點沉悶，他們需要一點東西來激起他們的熱

情。從學生回答的情況來看，這場討論是非常成功的，他們都在對文本

充分理解的基礎上做出了自己獨特的見解。下課后，學生的反應都很好,

他們都說：“老師，你這節(jié)課上得實在太棒了！”聽了這樣的評論，我的

心里樂開了花！

這次實習，我真的受益匪淺，得到了全面、系統(tǒng)的鍛煉！語文教學,

一定要以學生為本。要成為一個出色的語文教師，一定要懂得把學生、

書本、課堂完美地結(jié)合起來。雖然在這次實習教學過程中我還存在很多

不足，但是我相信只要通過自己的努力，我一定能克服現(xiàn)在的缺點，爭

取成為一個優(yōu)秀的語文教師。

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇4

語文學科的工具性決定了它不是一門“很難”的學科。這個“不很

難”的意思我理解為一是學生學語文不像學英語那樣有不入門、不認字

的狀況。二是所有教師都教得下來。但是從語文教學的實踐來看，想培

養(yǎng)學生具有良的語文能力是一件很難的事，即使很聰明，很刻苦的學生

也很難在短時間內(nèi)找到學語文的竅門，把這一科學好。

在語文的教學實踐中，我也體會到了一些學習的方式，教育的方法,

感到有一些效果，總結(jié)為以下兒點：

一、語文教學要與育人相結(jié)合，語文教師團隊要團結(jié)、合作、形成

合力。

語文課本上的許多文章都是有很強的育人內(nèi)涵：教學生愛父母、愛

護小動物。懂得感恩，知道付出才有回報，明白誠信的價值。理解經(jīng)受

挫折的是成功的墊腳石。還學會理解與人交往，正確處理早戀等。

貫徹育人思想不僅對學生現(xiàn)在的學習和思想有作用，而且對學生將

來的成長也會很有好處。

要想一門學科整體成績好，我覺得團隊的作用也很重要。尤其對語

文來說。學生的聽、說、讀、寫能力的提升，不可能在三五個月之間得

到飛速提升。將全體語文教師的工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，以初一開始貫徹好

語文課外閱讀和快速作文訓練對提升學生的語文成績效果顯著，另外，

同一年級的語文教師互相學習，互相借鑒，分工合作，明確責任，不僅

省時省力，而且效果遠比單兵作戰(zhàn)好。

二、要培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

各學科對學生具體的學習習慣要求肯定不太一樣，就語文來說，把

課文讀流暢，讀出感情，能理解主旨，會品析文章的優(yōu)點我覺得要以每

節(jié)課上，每篇課上抓起，尤其每學年開學的前兩個月，都會得使學生從

以上幾點入手，教師在學習中不斷的檢查、落實，不過關(guān)的再督促、返

工。這樣下來不僅使課堂較學的效果較好，對學生的課外閱讀也起到很

好的引導作用。教師教學也就比較輕松、有序、有效。

三、認真組織和落實閱讀教學。

我們聽了陳主任的閱讀欣賞方法后，從05年開始我進行了課外自

主閱讀嘗試，06年中考班上的語文成績比其它班要好一些，這也增添了

我的信心。06秋，我開始在學校語文較研組集體備課上提“課外閱讀”

的建議。我們?nèi)w語文教師很快在班上建立了“圖書角”，同時從許多

課標推薦的名著用,'意標〃、“智慧”、“背囊”、“讀者”等美文。

近兩年，我們還將各種美文欣賞進行了歸類，每位教師負責一部分,

比如理想、感恩、責任。愛父母、挫折、磨煉、勵志、青春等專題。每

類文章專門印發(fā)給學生，各教師再引導學生閱讀、欣賞。

每一類文體的閱讀方法，各班也都相互交流、相互借鑒，我們從網(wǎng)

上及縣內(nèi)復習交流中也學到了寶貴的復習技巧和方法，并把這些東西融

入到了閱讀指導中。

近幾年，我在語文組倡導每日一讀，每周必讀讀活動，即每天中午

進行十分鐘的課外閱讀，每次一篇，爭取每日一得，每周各班抽一節(jié)課

讓學生欣賞，借鑒美文。從實踐結(jié)果來看，學生很樂于接受，效果也很

好。目前初中一、二年級的讀報活動也正在扎實的開展。

四、選擇資料要慎重，不能跟風，重在用好，有精。

原來總認為多練必有好處，資料別人用了，自己也一定要用，否則

就跟不上了，可以實踐來看，有幾次我錯過了幾次使用資料的機會，效

果并不差，再加上每年校的開會強調(diào)的，我就大膽舍棄了一些自己認為

不適合本班學生使用的資料，這里面有復習交流題，有狀元寶典題庫，

甚至還有中考說明樣題。

我覺得資料做多了，做濫了，反而會影響學生的思路，甚至有些不

典范的，有歧義的題還會誤導學生。

五、要注重作文評講。

我感覺學生作文寫不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪兒，

或者也知道差，可不知道怎么改。

基于這樣的想法，我的作文評講重在兩個方面：①本次作文存在的

問題，把共性的問題找出來，必要的時候找?guī)讉€典型分析一下，提醒他

們下次注意改正。②把本次作文寫的好的個案，找出來觀摩、學習、借

鑒。針對不同作文：或?qū)W全篇、或構(gòu)思、或開頭、或題目、或結(jié)尾、或

主題。這樣對寫的好的同學是一個鼓勵和肯定，對寫的較差的同學來說

也可從中借鑒和吸收一些，有用的東西。開長日久，作文就會有一定的

進步。我們的《玉皇劍》也一直堅持刊登本報習作，讓全體師生學習、

觀摩。

六、要及時反思，不斷改進，學習借鑒。

反思對于中考來說非常關(guān)鍵，也非常關(guān)鍵，也非常有效，只有及時

的反思才主要培養(yǎng)很好的學習習慣，才知道閱讀較學必須落實，才明白

教學中必須有自己的主見和思想根據(jù)自己的學情確定教法、學法。

每一年中考結(jié)束后，我都會仔細學習當年的專題，在試卷中檢討自

己在教學中和復習中的失誤和疏忽。比如20—年的散文《空谷出蘭》閱

讀，讓我很懊悔，在最后一個月的復習中，我們只關(guān)注了基礎知識，而

忽視了閱讀訓練，這很容易讓學生進入考場后不適應做閱讀，造成了一

些無謂的失誤。

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇5

以往的語文教學，把學生禁錮在小小教室里，與世隔絕，“兩耳不

聞窗外事，一心只讀教科書:這樣做肯定不對，要破“課堂為中心”。

自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學習語文的課堂。這次課程改革，

要建設開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教

育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。我們至少能夠從以下兩個方

面努力：一方面要大力改善課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、

答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界

另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學資料、形式、途徑要向自

然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。丕要

重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內(nèi)學習所得遷移到課外學

習中去。課內(nèi)閱讀教學中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎性和示范性。

課文應當是精品，文質(zhì)兼美，在思想資料上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在

用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面有務必的典范性。因而課文也就

成了知識、潛力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使

學生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和潛力，使學生學會從特殊到一

般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學

離不開課外閱讀，二者務必相互結(jié)合，互補互助。課文閱讀教學是基礎,

對課外閱讀起著指tEnote/fanwen導作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補

充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內(nèi)，得益

于課外”

當前應當重視的是，課堂上，個性是低年級課堂上，過于注意形式,

表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用超多的非語文活動擠占了學語文的時光,

結(jié)果快樂有余，收效不大，沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎，這

是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，

組織不利，時光花了不少，學生在學語文、用語文上收獲不大。這就需

要加強目的性，減少盲目性;加強計劃性，減少隨意性;要切實可行，講

求實效。

語文課程改革，要致力于每個學生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素

養(yǎng)的核心是什么？是語文潛力。因此，我們務必給學生打下扎實的語文

基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作

等潛力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅僅,乂是

扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，這是

以往的語文教學比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)

新潛力，核心是獨立思考潛力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?

比如，在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的潛力；在閱讀教學中培

養(yǎng)讀文章想畫面的潛力，激活想象力；鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見

解，說真實想法，不人云亦云;在作文教學中引導觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提

倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。

當前我們教師應當警惕的是，在閱讀和作文教學中存在盲目追求新

異的現(xiàn)象。個性是在閱讀教學中，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思

維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說

真話，說自我的話，表達自我的真情實感。只有這樣才能更好的推進初

中語文課程改革的和諧發(fā)展。

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇6

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改

的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注

的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課

堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在

語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的

學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計

不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可

用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起

簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，

智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥,

以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性

的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的

經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過

辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會

有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其

間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地

讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)

節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表

達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的

美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導

學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處

沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我

們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐富

的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引

導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填

補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在

各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂

學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生

活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、

有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益在課程改革實踐中，

我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入

理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲

得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取

得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇7

20xx-20xx學年度第一學期六年級語文教育教學工作總結(jié)

一、德

我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅決貫徹黨的

教育方針和政策，踐行社會主義核心價值觀，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學生,

團結(jié)同事，為人師表，熱愛祖國。要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師,

首先需要擁有高尚的師德，我積極參加學校組織的各項活動，認真對待

每一次的培訓和學習，認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。積極學習科學發(fā)

展觀，在實際的工作中尋找一條科學的發(fā)展之路。

二、能

本學期我主要擔任六年級的語文教學工作，我堅信認真努力是成長

的唯一途徑。因此在領(lǐng)導的.支持和關(guān)心下，在同事和師傅們的幫助下,

我堅持多學、多問、多想、多聽課，努力研究學習有關(guān)知識，按照學校

要求，提前備課，超周備課，以便更好的完成教學任務。為了提高學生

學習積極性，我廣泛選取學生日常生活中、學生感興趣的熱點材料為教

學背景，結(jié)合課堂教學，完善教學工作。

三、勤

我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認

真履行學校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與本班級其他愛課

教師溝通好，做好班級的各項工作。我深知自己在很多方面還有很多的

不足和不解，所以我堅持做到手勤、腳勤。我認真做好上級交給我的各

項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，

多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候

還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。

四、績

本學期，我擔任六年級一班的語文教學工作，平時認真地做好語文

教學的本職工作，嚴格按照學校的規(guī)章制度認真辦事，除此之外還積極

做好班級管理，以“愛心、耐心、細心”貫穿始終去關(guān)心每一位學生，

去搞好班級的每一次活動。關(guān)心學生的學習和生活，特別關(guān)注后進生，

給予他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入班集體中。認

真做好上級交給我的各項工作，教學思想端正，工作態(tài)度好。所以班級

成績較上學期有較大的進步。

五、廉

堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我

堅持認為是一名教師應該做的。我時常想，若是孩子們都很優(yōu)秀，那還

需要我們教師干什么。我們的職責就是使學生成為優(yōu)秀的人才，這其中

是需要我們?nèi)ヒ龑Ш透冻龅?。所以面對學困生，想盡辦法讓他們進步，

所以我從不贊成“教師有償家教二

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇8

本學期，我擔任403班語文教學。這是個新合成的班級，生源雜，

學生的語文水平參差不齊。如何讓學生心朝一處使，愛上語文，愛上學

習，全面提高班級語文成績，我頗費了一番心思。所幸功夫沒有白費，

現(xiàn)將半年來所做的工作總結(jié)如下：

一、認真學習，積極參加學校組織的各類語文教研活動，努力斃高

自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力。

打鐵還需自身硬，沒有金剛鉆莫攬瓷器活。我深知要激發(fā)學生學語

文的興趣，必須用教師的魅力去感染他們，讓他們感受到語文的美，嘗

到學語文的樂趣，從而發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文。而這就要求教師擁有豐富

的課外知識，扎實的教學基本功，很好的課堂掌控能力等等。為此，我

充分利用課余時間，反復鉆研語文課標，認真學習和閱讀教育教學相關(guān)

埋論書籍、報刊，掌握先進教學埋念精髓，了解語文教學最新動態(tài)，提

升自己的理論水平。積極參加學校組織的聽課、賽課等各類教學教研活

動，讓自己在一系列的活動中得到得到鍛煉得到成長。

二、發(fā)揮“班班通”、圖書優(yōu)勢，努力打造“趣味課堂”“書香課堂二

本學期，國家為我們學校配備了“班班通”和兩萬多冊的圖書。我

覺得國家這一舉措我們語文老師是最大的受益者，它對于激發(fā)學生的學

習興趣提高語文素養(yǎng)有著莫大的直接的幫助。

為了充分發(fā)揮這些設備資源的作用，每節(jié)新課前，我除了認真鉆研

教材外，還會花相當?shù)臅r間去制作精美的課件，力圖使第二天的課堂生

動起來，精彩起來。

雖然和以前備課比，多了一件事，多花了功夫，但看到課堂上旗子

們眼里流出的驚奇，口中發(fā)出的贊嘆，我覺得一切值了。對于圖書佶閱，

我沒有因圖省事放任自流，而是在課堂上有意識地引導他們?nèi)プx，去選

擇，和他們聊書中的故事，談讀書感受，定期寫讀書筆記，鼓勵家長和

孩子共讀一本書。通過這些舉措，我明顯感到班上愛學習愛讀書的核子

多了，不文明的事少了；大家的談吐文雅了，書卷氣息更濃了。

三、關(guān)愛后進生，努力不讓一位學生掉隊。

后進生是每個老師都會面對的難題，這些學生或因智力或因習噴或

因家庭等等難以盡述的原因使得教師在他們身上要比別的孩子多花數(shù)

倍的時間和精力卻難以取得相等的效果。對于他們，教師必須有足夠的

耐心和愛心，還要有一定的技巧。我的原則是不拋棄，不放棄，不讓一

位學生掉隊。

在我們班上，就有兒位這樣的學生：陶金、吳軍、何葉倩、江宏艷、

唐國強、周明杰。陶金、何葉倩、唐國強都比較老實，基礎差，進班時

語文都不及格，陶金才30分。吳軍、江宏艷、周明杰，比較懶，玩性

重，拖拉作業(yè)，態(tài)度不認真，成績不理想。對于他們，我除了課堂上經(jīng)

常關(guān)注他們，課后還經(jīng)常為他們補缺補差，幫他們解決學習上的攔路虎,

樹立學習信心。對他們的輔導，我并不限于學習知識性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高他們的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把

身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們

的技能。

經(jīng)過幾個月的努力，我感到功夫沒有白費，像陶金語文四、五、六

單元測試都及格了，他自己也說這在以前是沒有過的。其他幾位成績都

有不同程度的進步。當然，他們的進步并不僅僅表現(xiàn)在分數(shù)的變化上，

更重要的是學習的勁頭足了，目的明確了，態(tài)度端正了，這是尤讓人可

喜的。

忙忙碌碌中一學期就這樣過去了，教師的工作可以說是累并快樂

著，累并收獲著。就因為這點快樂，這點收獲，竟覺得累不算累了。新

的一年，繼續(xù)加油！

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇9

人們總是說：“教師是人類靈魂的工程師J面對學生，要想雕琢出

潔凈、高尚的靈魂，應該盡最大的努力給予人性的關(guān)懷，作為教師，這

是我們責無旁貸的事情。在近段的教學工作中，我感慨頗多，茲述于此,

敬獻給各位同仁，聊以共享。

一、教學中，置換角色，強化自信

我在教學中無意間提到魏書生先生的教育理念，說魏老師讓學生自

己上課，自己命題，沒想到283班的同學反映很熱烈，紛紛表示歡迎，

愿意嘗試。我意識到這是強化學生自信心的一個極好的機會，欣然同意。

同學們推薦語文課代表肖文叫做小老師上課。11月14日早自習，

我把課件給肖文烽看了，告訴他重點難點，教他進行電腦操作，具體細

節(jié)都留給他自己設想。第一節(jié)課，肖文煒上《別了，不列顛尼亞》，上

了20分鐘。

在肖文晚上課期間，我和同學們都稱之為“肖老師”，而且一有疑

問馬上就提出來，課堂氣氛似乎比往日還要熱烈些，我很欣慰，同學們

懂得尊重他人的嘗試，學習上又積極主動。

肖文煒作為學生來上課，當然還存在種種不足，但他上課始終面帶

微笑，當他發(fā)現(xiàn)易丹波坐姿不正，想找后面同學講小話時，他則義正詞

嚴的批評他：“易丹波同學，你在干什么？！”我很欣慰，肖文煒的微笑

和魄力實在難能可貴，他所具備的這兩種素養(yǎng)，一定可以促成他將來的

成功。

肖文煒上完課以后，我對他勇于嘗試，挑戰(zhàn)自我的精神給予了極大

的贊許。我當場獎勵他四顆怡口蓮糖果，肖文煒當場剝了一顆糖果吃，

我看到了一向內(nèi)向的他露出了自信、甜蜜的笑容。同學們也高度贊揚了

他的勇氣，給他以熱烈的掌聲。還有好多人躍躍欲試，希望這樣的活動

每個月搞一次，給更多同學以機會。

當天晚上，肖丹霞同學要求下個月也給她一個機會，讓她來上一節(jié)

課。我對她這種見賢思齊的精神表示嘉許，欣然應允。

我又趁熱打鐵，在11月15日要求同學們再次置換角色，做一做命

題人，男女生各出一套期中考試試題。同學們共同推舉了肖文煒和當?shù)?/p>

霞作為男女生代表，兩天后，他們倆人就拿出了自己的試題。別說，還

真有許多和我出的題不謀而合。我推薦給同學們，在后面寫了一句：“吉

光片羽，敬請傳閱！”

因為我鼓勵同學們說：“不僅是語文，所有科目都可以自己命題試

一試J后來鄧新桂同學又出了一些生物試題。

語文期中考試時，肖文煒得了90分，肖丹霞得了86分，雖然不是

特別高的成績，但是他們已經(jīng)有了堅定的自信，這樣的成績并沒有讓他

們沮喪。

教學體驗：強化學生的自信心，當然還有很多方法，但這是我第一

次通過置換角色來強化他們的自信心，收效很好。我會繼續(xù)做下去的。

二、生活上，發(fā)現(xiàn)需求，傳遞溫暖

11月中旬，天氣一直很冷。我自己都穿得很厚了。

11月16日，我在278班上課，發(fā)現(xiàn)有些同學感冒了，穿卻穿得很

單薄。經(jīng)過一番詢問，才知道是月假時根本就沒有帶棉衣來。其實我己

經(jīng)幾次跟學生們說，沒有衣服穿的同學可以到我那里拿衣服去穿，可是

一直沒有人來。這一天可能是實在熬不住了，李嘉和彭洲說要向我借衣

服。呵呵，我沒想到是兩位男生。

我把他們領(lǐng)回了家，給彭洲找了一件溫綺的里面有絨的夾克，給李

嘉找了一件黑色的毛線衣。他們是很嬌小的男生，我現(xiàn)在又長胖了，實

在只能從舊衣服里找到這么兩件湊合一下。我們又一起烤烤火，一起談

談心，他們覺得很溫暖，也很感激。

第二天我看到他們倆穿著我的衣服坐在教室里，我也覺得很溫暖。

我想，曾經(jīng)穿過一個女老師的衣服，將作為一種特別的記憶而長久的存

留在他們的生命中。

11月22日期中考試之后，鄧久思到我家里來找我談心。他看到我

放在桌上的充電熱水包，說：“老師你也有這個?。?我說：“是啊，是

給我兒子用的，他太小了，睡不熱?！彼謫枺骸澳窃趺礇]看到你兒子？”

我回答說：“昨天和他爸爸回家了。”他遲疑了一下，然后說：“老師，

那就把這個借給我用一用吧J我欣然應允了。

因為我覺得鄧久思是一個很感恩，很懂事的孩子。他的數(shù)理化很好，

但是語文和英語都不怎么樣。我曾經(jīng)批評他的字跡潦草，他虛心接受，

現(xiàn)在他的字至少工整了。11月20日晚我批閱期中考試的作文時，發(fā)現(xiàn)

他在作文中寫到，他很感激語文老師肖老師對他的關(guān)懷，因為肖老師指

出他的書寫問題，單獨教他寫作文，考前把基礎訓練借給他復習。我這

才知道文章是他的，我這才知道那么一些細小的事情，竟然給他帶來了

許多溫暖?？荚囍螅旨皶r把基礎訓練還給了我。我覺得他真的很

懂事，他值得我更多的關(guān)懷。

充電之后，鄧久思拿著熱乎乎的熱水包走了，我覺得很溫暖。

我的體驗：從生活上關(guān)心學生，也是我們教師責無旁貸的事情，作

為科任老師，相對班主任來說，對學生可能沒有那么了解，那就更加要

細心，用心去發(fā)現(xiàn)學生的需求，一件衣服，一個熱水包，甚至一句話，

就可以溫暖一個靈魂，潔凈一個靈魂，何樂而不為?況且，在向他人傳

遞溫暖的同時，也溫暖了自己，凈化了自己的靈魂，何樂而不為？

三、情感上，熱心溝通，創(chuàng)造和諧

在上完《小狗包弟》時，我曾布置了一篇周記：

由人及己請問你曾經(jīng)對動物或他人做過令你遺憾、自責、悔恨的事

嗎？今天，讓我們向巴金先生學習，真誠地、勇敢地來說一說，寫一寫。

在批閱周記時，我發(fā)現(xiàn)肖文煒寫了一篇《友人鄧盧》，文章大意是

說，鄧盧是他初中時的好友，曾經(jīng)陪他度過很多美好的課余時光，曾經(jīng)

給過他很多生活上的幫助。但是后來他們疏遠了。如今他很內(nèi)疚，聽說

鄧盧學習不是特別努力，他沒能幫助他，雖然兩個班教學樓相對，他卻

沒有勇氣向鄧盧去表達自己的心聲。

鑒于肖文煒同學的內(nèi)向，11月18日，我從278班上完課后，來到

280班走廊上，找到了鄧盧，把《友人鄧盧》給他看了。鄧盧看完以后

倒是沒有說什么，只是說“謝謝老師:我鼓勵他也可以主動找肖文悻

聊聊。在場的其他同學覺得很感動，說從來沒有見過這樣的老師，這么

有愛心，這么細心。我笑一笑，我覺得很平常。

讓我很有成就感的是：鄧盧在期中考試的作文里寫到了這件事。20

日晚批閱作文時發(fā)現(xiàn)這樣一段：“前幾天我讀到一位老友寫給我的文章,

他在文中說對我很愧疚，其實我沒做什么，那都是小事，應該愧疚的是

我，我沒有他那么努力，我很是佩服他做事的毅力，他的勤奮……”我

便知道是鄧盧寫的。我很激動。

不管肖文坤和鄧盧還能不能成為以前那樣的好朋友，我認為，至少

他們關(guān)于《友人鄧盧》的記憶是美好的。

教學體驗：關(guān)懷學生的情感，作文是一個很好的窗口。學生們在情

感交流與溝通方面可能還有種種不足，這就需要我們老師熱心一點，多

做點什么。我真沒想到這么一個小小的舉動會帶來這么多反響。幫助同

學們進行溝通，創(chuàng)造和諧的同學關(guān)系，是我們教師責無旁貸的事情，我

還會繼續(xù)努力。

作為教師，我們應該從學習上，生活上，情感上多多的給學生以人

性的關(guān)懷，來溫暖他們，來強化他們的自信心，來創(chuàng)造和諧的同學關(guān)系，

如此，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。要達到那種境

界，我們要做的還有很多。

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇10

時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學期我擔任一年級語文教

學工作，在學校指導的指導下和家長朋友們的配合下，我比擬圓滿地完

成了本學期的教學任務。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結(jié)：

本學期工作中自以為比擬勝利的幾點：

（一）在培育學生良好學習習氣上下了功夫。

一年級重生年齡小，天真生動，自在散漫，我在開學初就留意嚴厲

請求學生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上

學，及時上交作業(yè)，做好課前準備，上課認真聽講，不做小動作，發(fā)言

要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學期下來，學生的良好學習習

氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。

（二）漢語拼音教學扎實有效。

教學拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W的時分，是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成

的階段，單調(diào)的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情，為避免學生

厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，

將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學，收到了較好的學習效果。同時

還發(fā)起家長在家輔導孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導孩

子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我

發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語

拼音的學習。

（三）識字教學靈敏多樣。

一年級小學生識字程度不一，有很多孩子識字很多，根本能獨立閱

讀了。還有相當一局部孩子識字量很少，而如今人教版的教材請求的識

字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是

“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了很多識字方法,

還通知了家長請求家長幫助，及時地喚起學生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地,

大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興

味，每學習一個新字，我都會問學生這個字是什么偏旁，還有哪個字和

它很相像等等，這樣，學生們都會競相答復，無論答案對與錯，我都耐

煩地傾聽耐煩地指導，效果還真是不錯。

當然，開學初的方案遠遠不如學期中的變化快，有很多理想的東西

都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會有些時間容

我作進一步的調(diào)整，可是適得其反，時間到了，學期末了，只好下學期

抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。

本學期工作的缺乏之處：

（一）課堂發(fā)問較少，學生的表達才能受限。

一年級的語文課堂較難調(diào)控，學生們不會傾聽，課上他們能聽教師

說話就不錯了，所以我普通只招呼好學生們聽我講，而無視了個別發(fā)問,

這很不好，下學期一定多給學生表達的時機，讓每個孩子都有進步。

（二）課堂練習較少。

一年級特別是寫字教學，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的

指導下練習，這樣，孩子們的寫字習氣才好。可是，本學期，我們在課

堂上寫的時間很不夠，課下又做練習冊，這樣，學生練字的時間少，所

以寫字草率。下學期一定留意，讓學生育成良好的寫字習氣，扎扎實實

地寫好字。

（三）閱讀了解與自在表達指導不到位。

下學期一定要指導學生學會了解課文，較全面地說出本人的觀念。

口語交際鍛煉融于閱讀教學當中，增強書面表達練習。每日一句或每周

一記要標準起來，以免學生們看圖都無話可說。

語文學科是門綜合性很強的學科，同時又是一門富有感情的學科。

學語文應該是快樂的，教語文也應該是輕松的，這是我所追求的。希望

我和我的學生們在下學期能“漸入佳境'！

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇11

經(jīng)歷了一場中考總復習，再反思三年來的教學，我得到了很多啟發(fā):

全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。

1、從七年級開始就讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)

秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚

的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還要求學生做一

篇讀書筆記，對自我喜歡的文章或片斷進行欣賞，把感悟?qū)懴聛怼钠?/p>

年級到九年級，學生在閱讀方面己積累了許多經(jīng)驗，中考復習時;老師

只是啟發(fā)和點撥即可。

2、平時注意抄寫、背誦。每星期布置抄寫作業(yè)，名言警句和優(yōu)秀

的段落或文章。這既能夠練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累。同

時在抄寫的基礎上全面落實背誦，“背誦雖是一種最野蠻的手段，卻是

一個禮貌的辦法:

3、課堂教學中落實大語文觀，豐富課堂資料，提高課堂教學質(zhì)量。

平時教學能夠放開手腳，以教材為基礎，但不是拘限于教材，能夠大膽

旁征博引，介紹相關(guān)的文學作品、文學故事、名人軼事、成語故事等資

料，并關(guān)注其他的相關(guān)學科，以此拓展學生視野，豐富課堂資料，激發(fā)

學生學習語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。

4、課堂教學當注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學方法和探究

性、合作性的學習方式，使教學真正教會了學生學習，既向?qū)W生傳授了

知識，又培養(yǎng)提高了學生的語文潛力，并落實到了筆端。

5、重視點滴的作文訓練。平時教學中，當注意培養(yǎng)學生觀察生活、

感悟生活的習慣，引導學生時刻用眼用心體會生活，及時用筆記錄生活,

以此培養(yǎng)學生豐富細膩的情感，提高觀察感悟潛力，并為寫作積累鰥活

真實的素材。讓學生寫口記或?qū)戨S筆不失為一個很有效的舉措。

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇12

一、掌控好課堂

首先要精心備課，以“一?覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有

駕馭課堂的本領(lǐng)，就務必對教學資料深諳在心。每上一篇新課，我都會

先認真吃透教材，獨立地研讀課文，把自我探究的全過程摘耍地記錄下

來，在這個基礎上再去看教參，讀資料，將自我的見解同別人的見解比

較，理性地決定取舍，內(nèi)化成自我獨到的見解。這樣在課堂上，我才能

站在作者的立場上與學生對話，提高自我的駕馭教材的潛力，做到上課

得心應手，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課，才能在教學過程中信心

百倍，促使學生上好語文課，從而提高課堂教學質(zhì)量。

具次要把握好課堂教學邏輯順序，當好“引路人”。教師要在短暫

的45分鐘將教學任務完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對教學

程序的安排，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復琢磨，想了再否，否了

再改，直到覺得流程貼合教學邏輯，貼合學生的認知規(guī)律才敢定度。

再次要創(chuàng)設寬松、自由的課堂教學環(huán)境，讓語文的課堂閃射著學生

的靈性。教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去推動另一棵樹。

的確，教育從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的平等

交往和心靈對話。但是，這種對話有著極其復雜的存在方式，或有形，

或無聲，或外顯，或內(nèi)隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。我在

課堂上總是盡量微笑著應對學生，以一種善意的、平等的姿態(tài)站在濟臺

上，不斷稱贊學生的點滴進步，鼓勵學生用心發(fā)言，說出獨立見解。

二、點燃激情，用愛心開啟智慧之門

對于語文課堂要有激情?！皩W生不是填充知識的容器，而是正待點

燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教

學氛圍的一個重要因素，因為老師一走進教室，學生就會受到感染，如

果教師精神飽滿，言語充滿情感，學生就會感到精神煥發(fā)；如果教師一

臉病態(tài)，無精打采，說話有氣無力，學生就會覺得壓抑。我每一次走進

課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚，用自身的語言來感染學生、帶動學生,

為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。教師飽含激情了學生才會愿意跟著你學，

愛聽你講課。

對于學生要有激情。常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學

有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的

孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊

心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西一一自尊

心”。我每次批評學生，都是說，你這樣好，那樣好，明白嗎？老師很喜

歡你，對你充滿了期望，只有一點不好，如果改掉它，你就是十分完美

的甚至值得老師崇拜的學生。學生聽了會受多大的鼓舞啊。對學生的這

種激勵，別的不說，只從對我們語文課堂的教學來講，就是最神奇的催

化劑。當然，對于后進生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊。但是

如果站到更高的角度來看問題，也許我們的心胸就開闊了。我班有，立聽

話的女生屢考不好，為了不挫傷其用心性，我在她的試卷上寫了幾句鼓

勵的話：春天的花娓紫嫣紅，多漂亮啊。但是為什么有的花先開，有的

花后開呢？只是因為各自的本性不一樣。遲開的花不但同樣美麗嬌跑，

而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你，你不是

比別人笨，而只是一朵遲開的花而已！”在以后的語文課上，我總能看

到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水能夠潤活一朵花，然后美麗

一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。

三、抓好作文教學，將素質(zhì)教育和應試教育有機結(jié)合

作文教學與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切，作文教學是素質(zhì)教育資料的

重要組成部分。在作文教學中貫徹素質(zhì)教育思想，也是大面積提高語文

教學成績的重要措施。如何抓好作文教學，我們七年級語文組在備課組

長的引領(lǐng)下，發(fā)揚群體智慧的優(yōu)勢，采取一系列簡便有效的措施，取得

良好的效果。

（一）開展“三個一”的活動。解決作文無話寫的問題

1、每一天摘抄一個精美語段，（利用語文課強化背誦積累，在教室

后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習作精彩語段或?qū)W生

摘抄的美段。）

2、每周一篇周記，（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓練點）

3、每周一篇美文摘抄、評點

（二）激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題

學生的學習用心性往往以自我的學習興趣為轉(zhuǎn)移，當他們對學習產(chǎn)

生興趣時，總是用心主動地學習。因此，我主要采取了三條措施，激發(fā)

學生作文興趣，提高用心性，使學生愿寫作文。

1、兩頭激發(fā)興趣。在作文教學過程中，我注重抓尖子學生和后進

生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下工夫、多指導，鼓勵拔

尖，用尖子生領(lǐng)路。對后進生，注意他們的點滴進步，多表揚、多指導,

鼓勵進步，從而激起全體學生的作文興趣。

2、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學中，我們根據(jù)學生發(fā)表欲強的心理,

認真辦好黑板報和墻報，對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個專欄刊登出來，

還定期把學生作文編印成一個小冊子讓大家學習借鑒。并用心組織學生

參加各類作文競賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報刊、媒體等。學生

每當看到自我的作文或同學的作文獲獎或發(fā)表，都十分高興和激動，從

而激發(fā)起了寫好作文的興趣。

（三）將閱讀寫作同步進行，解決不能寫的問題

具體措施是在課堂教學中，把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當閱讀材料訓

練又當作作文范文來講。我首先讓學生自讀，自我感悟，自我提出問題,

然后交流，我透過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體

系。

（四）.注重作文的評改，解決寫不美的問題

另外，我注重透過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面狀況，

評語不拘泥于文章形式。學生寫作文有時說出自我的心里話，訴說自我

的煩惱和困惑或不滿，我根據(jù)各個學生的狀況勉勵之，開導之，班上一

自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句

話：“堅定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前

奏，心揣信念，夢想就在腳下?！痹谝院蟮娜兆永铮矣挚吹搅怂隣N爛

的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習，不關(guān)心作文的費料，

就會失去了解學生內(nèi)心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是

為了育人，不要當教書匠，要當教育者。作為語文教師要確立“大語文”

的指導思想。

以上所說但是是重復了每一位老師日常所做，在今后的教學中，我

將立足課堂這塊試驗田每一天做到四個一點點：比規(guī)定的多做一點點，

比規(guī)定的做好一點點；比規(guī)定的早做一點點；比規(guī)定的巧做一點點;摘掉

外在浮躁，“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒?！?/p>

以一個學者的姿態(tài)站在講臺上，與學生對話，做一個快樂的播種者,還

有像《初三語文教學反思》這樣的文章我會一向?qū)懴氯?，在反思中完?/p>

自我。

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇13

今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，

深入研究教法，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶

貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況的自我總結(jié)。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會

新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步旃立

起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主

體的新的教學埋念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于

學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練

方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主

線的重點篇目學習法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文

活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上

進行交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗

和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需

的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探

究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)

疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教

學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心

理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的

課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感

知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容

精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師

已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵

化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或

質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互

動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為

充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角。課堂上

充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。

活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授

課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活

進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，

又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真

正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂

不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更耍有引導學生學會學習，

掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是

新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集

中體現(xiàn)。

中學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)篇14

時光飛逝，為期兩個月的教育實習即將要落下帷幕。問首這兩個月，

我的心情是十分復雜的。因為在這短短的兩個月里，我意識到了教師這

一職業(yè)對我的真正意義，并且結(jié)