一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-小括號(hào)（34）-人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案小括號(hào)（34）人教版教案：小括號(hào)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第34頁(yè)，主要包括小括號(hào)的引入和基本運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解小括號(hào)的作用，掌握小括號(hào)的基本運(yùn)用方法，以及能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解小括號(hào)的作用，知道小括號(hào)可以改變運(yùn)算順序。2.使學(xué)生能夠正確地使用小括號(hào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小括號(hào)的引入和基本運(yùn)用。難點(diǎn)：理解小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理，以及如何在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用小括號(hào)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：上課之初，我拿出一個(gè)籃子，里面有6個(gè)蘋果和3個(gè)香蕉，問(wèn)學(xué)生：“如果要拿走2個(gè)蘋果，再拿走2個(gè)香蕉，剩下多少個(gè)水果？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解小括號(hào)：在學(xué)生回答完問(wèn)題后，我引入小括號(hào)的概念，解釋小括號(hào)可以改變運(yùn)算順序，使得學(xué)生能夠理解小括號(hào)的作用。3.例題講解：接著，我出示一道例題：3+4×2，讓學(xué)生觀察并思考，這個(gè)式子應(yīng)該如何計(jì)算？在學(xué)生回答后，我解釋因?yàn)橛行±ㄌ?hào)，所以應(yīng)該先算小括號(hào)里面的乘法，再算加法。然后，我出示另一道例題：(3+4)×2，讓學(xué)生思考并回答，這個(gè)式子應(yīng)該如何計(jì)算？在學(xué)生回答后，我再次強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的作用。4.隨堂練習(xí)：然后，我給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和講解。5.實(shí)際問(wèn)題解決：我出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：小明有5個(gè)蘋果，小紅給了小明3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？讓學(xué)生思考并回答。在學(xué)生回答后，我解釋這個(gè)問(wèn)題也可以用小括號(hào)來(lái)解決，即(5+3)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括小括號(hào)的引入和基本運(yùn)用，以及小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理。七、作業(yè)設(shè)計(jì)2+5×34(1+2)小明有8個(gè)橘子，小華給了小明5個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？媽媽買了7個(gè)蘋果和3個(gè)香蕉，請(qǐng)問(wèn)媽媽一共買了多少個(gè)水果？八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：除了小括號(hào)，還有其他的數(shù)學(xué)符號(hào)也可以改變運(yùn)算順序，比如中括號(hào)和圓括號(hào)。學(xué)生可以自行了解這些符號(hào)的作用，并在練習(xí)中運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小括號(hào)的引入和基本運(yùn)用小括號(hào)在數(shù)學(xué)中的引入是為了改變運(yùn)算的順序。在自然語(yǔ)言中，我們通常會(huì)先看到左邊的數(shù)再看到右邊的數(shù)，這符合從左到右的閱讀習(xí)慣。小括號(hào)的出現(xiàn)，打破了這種默認(rèn)的運(yùn)算順序，讓學(xué)生了解到運(yùn)算可以有不同的順序。例如，算式(3+4)×2，小括號(hào)內(nèi)的3和4先進(jìn)行加法運(yùn)算，得到7，然后再與2進(jìn)行乘法運(yùn)算，最終結(jié)果是14。如果沒(méi)有小括號(hào)，按照從左到右的順序，先進(jìn)行4×2，結(jié)果是8，再加上3，最終結(jié)果是11。小括號(hào)改變了運(yùn)算的順序，也改變了最終的結(jié)果。二、小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理小括號(hào)之所以能夠改變運(yùn)算順序，是因?yàn)樗跀?shù)學(xué)中的優(yōu)先級(jí)最高。在四則運(yùn)算中，乘方、開(kāi)方、乘法和除法的優(yōu)先級(jí)高于加法和減法。小括號(hào)的出現(xiàn)，優(yōu)先于所有這些運(yùn)算，因此可以改變運(yùn)算的順序。這個(gè)原理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，需要通過(guò)具體的例子來(lái)理解和掌握。在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)反復(fù)的舉例和練習(xí)，讓學(xué)生感受到小括號(hào)改變運(yùn)算順序的實(shí)質(zhì)。三、實(shí)際問(wèn)題解決將小括號(hào)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，是學(xué)生理解小括號(hào)運(yùn)用的關(guān)鍵。在教案中，我給出了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題：“小明有5個(gè)蘋果，小紅給了小明3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”通過(guò)小括號(hào)，我們可以將這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為(5+3)。這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生意識(shí)到，小括號(hào)不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，它可以幫助我們更清晰地理解和解決問(wèn)題。在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多運(yùn)用小括號(hào)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的問(wèn)題中。四、隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在教案中，我給出了幾道練習(xí)題和作業(yè)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目不僅涵蓋了小括號(hào)的基本運(yùn)用，還包括了實(shí)際問(wèn)題的解決。在教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生重新思考，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解答。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的輔助工具，對(duì)于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。在教案中，板書內(nèi)容主要包括小括號(hào)的引入和基本運(yùn)用，以及小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理。在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)板書，清晰地展示小括號(hào)的作用和運(yùn)算順序的改變。同時(shí)，我還會(huì)用不同的顏色或標(biāo)記，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。六、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分。在教案中，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，指出了學(xué)生的掌握情況，并提出了后續(xù)教學(xué)的計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握小括號(hào)的知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)給出拓展延伸的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的小括號(hào)時(shí)，我運(yùn)用了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握小括號(hào)的概念。我注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。在講解小括號(hào)的作用時(shí)，我使用了清晰的語(yǔ)音和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我在時(shí)間分配上進(jìn)行了精心的安排。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，以讓學(xué)生充分理解和吸收知識(shí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我花費(fèi)了一些時(shí)間讓學(xué)生觀察和思考，以激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我在課堂提問(wèn)上采用了一些技巧。我提出了開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我耐心地聽(tīng)取了每個(gè)學(xué)生的回答，并給予了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一個(gè)實(shí)際的例子，讓學(xué)生直觀地感受到小括號(hào)的作用。這個(gè)例子引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們對(duì)小括號(hào)的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到在講解小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理時(shí)，有些學(xué)生仍然感到抽象和難以理解。在后續(xù)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)際例子和操作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)原理。我在作業(yè)設(shè)計(jì)上也需要做出調(diào)整。有些作業(yè)題目可能過(guò)于簡(jiǎn)單，不能充分考察學(xué)生對(duì)小括號(hào)的理解和運(yùn)用。我計(jì)劃增加一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對(duì)小括號(hào)的概念有了初步的理解和掌握，他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題解決中也能運(yùn)用小括號(hào)。然而，我仍然需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力。教案反思：在本節(jié)課的教案中，我注重了小括號(hào)的引入和基本運(yùn)用，原理的解釋，實(shí)際問(wèn)題的解決，以及隨堂練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì)。這些環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解和掌握小括號(hào)的知識(shí)。然而，在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)小括號(hào)改變運(yùn)算順序原理的理解。我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)際例子和操作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)原理。我還需要在作業(yè)設(shè)計(jì)上做出調(diào)整。我計(jì)劃增加一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)是我對(duì)小括號(hào)知識(shí)的引入和基本運(yùn)用有所掌握，但在理解小括號(hào)改變運(yùn)算順序原理方面仍需改進(jìn)。我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握小括號(hào)的知識(shí)。課后提升一、填空題1.（____）+5=92.10（____）=73.（____）×4=244.6÷（____）=2二、應(yīng)用題1.小明有12個(gè)圖書，小紅給了小明7個(gè)圖書，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)圖書？2.媽媽買了8個(gè)橘子，爸爸買了5個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)媽媽和爸爸一共買了多少個(gè)橘子？3.一個(gè)水果攤上有蘋果和香蕉兩種水果。蘋果的價(jià)格是每個(gè)2元，香蕉的價(jià)格是每個(gè)1元。如果買3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，需要支付多少錢？答案一、填空題1.42.33.64.