專題01：《朝花夕拾》綜合練習(xí)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)名著閱讀（全國(guó)）原卷版

備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)通用）專題01：《朝花夕拾》綜合練習(xí)一、選擇題1．（2024·廣東河源·二模）下列《朝花夕拾》的文章中，都提及了保姆長(zhǎng)媽媽的一項(xiàng)是（

）A．《父親的病》《無(wú)?！贰段宀?huì)》《瑣記》B．《范愛(ài)農(nóng)》《瑣記》《父親的病》《從百草園到三味書屋》C．《二十四孝圖》《范愛(ài)農(nóng)》《從百草園到三味書屋》《無(wú)常》D．《狗·貓·鼠》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》2．（2024·上海虹口·二模）書局一樓的“朝花夕拾園藝空間”擬布置一些插花，并在插花標(biāo)牌上寫上《朝花夕拾》中的作品題目。下列選項(xiàng)中，選自《朝花夕拾》的兩項(xiàng)是（

）A．《孔乙己》 B．《父親的病》 C．《社戲》 D．《故鄉(xiāng)》 E．《范愛(ài)農(nóng)》 F．《風(fēng)箏》3．（2024·廣東江門·一模）小明對(duì)《朝花夕拾》有關(guān)篇章內(nèi)容進(jìn)行了梳理，下列表格中表述不正確的一項(xiàng)是（

）選項(xiàng)人物有關(guān)事件性格特點(diǎn)作者情感A長(zhǎng)媽媽尋購(gòu)并贈(zèng)送繪圖《山海經(jīng)》善良樸實(shí)懷念B范愛(ài)農(nóng)酒樓敘舊悶、報(bào)館案風(fēng)波膽小懦弱同情C衍太太慫恿孩子干不好的事心術(shù)不正厭惡D藤野先生修改講義、訂正解剖圖正直熱忱感激A．A B．B C．C D．D二、填空題4．（2024·吉林松原·二模）請(qǐng)?zhí)羁眨骸冻ㄏκ啊纷髡?，這是一部集。5．（2024·四川廣元·二模）《朝花夕拾》中出現(xiàn)的六個(gè)主要人物，是作者的保姆長(zhǎng)媽媽，異國(guó)恩師、同鄉(xiāng)朋友、父親和鄰居以及兒時(shí)的私塾老師壽鏡吾。6．（2024·內(nèi)蒙古赤峰·二模）班級(jí)正在開(kāi)展“走進(jìn)《朝花夕拾》”讀書匯報(bào)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下工作。活動(dòng)前：(1)班級(jí)準(zhǔn)備以《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》為藍(lán)本，把阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這部分內(nèi)容編排成一個(gè)課本劇，請(qǐng)你完善編排流程。第一步：認(rèn)真研讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》第二步：第三步：第四步：演員認(rèn)真排練第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排(2)老師要求同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)別人的匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)的意義。請(qǐng)你幫助老師補(bǔ)全下面的句子，要求句式和修辭手法前后一致。傾聽(tīng)是一泓清泉，能滋潤(rùn)干涸的心田；傾聽(tīng)是一縷輕風(fēng)，能吹散心頭的迷霧；，。活動(dòng)中：(3)請(qǐng)你以“親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！”開(kāi)頭、為即將開(kāi)展的“《朝花夕拾》閱讀分享課”寫一段開(kāi)場(chǎng)白。

（要求：緊扣活動(dòng)主題，語(yǔ)句流暢、有文采；不超過(guò)100字）(4)小語(yǔ)在閱讀《五猖會(huì)》時(shí)，在下面的語(yǔ)段后作了批注：有誰(shuí)在乎“我”的心里有多苦。請(qǐng)你分析：作者是如何寫出“我”的“苦”的。

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完。家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握、便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。7．（2024·內(nèi)蒙古烏蘭察布·二模）根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)?！冻ㄏκ啊钒唆斞赶壬鷾剀暗幕貞浐屠硇缘呐?。有人根據(jù)這個(gè)內(nèi)容擬寫了一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，完成下聯(lián)。上聯(lián)：朝花夕拾記錄溫馨回憶，興味盎然下聯(lián)：三、名著閱讀8．（2024·河北滄州·一模）閱讀下面《朝花夕拾》相關(guān)語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。語(yǔ)段一：星期日跑到城南去買了來(lái)，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開(kāi)一看，是寫得很好的字，開(kāi)首便道：——“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷撒未到時(shí)，此間有何景物？惟有天造草昧……”哦，原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了……一有閑空，就照例地吃侉餅、花生米、辣椒，看《天演論》。語(yǔ)段二：這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。(1)語(yǔ)段一出自《瑣記》，寫了魯迅在()求學(xué)的故事，此后他去了()求學(xué)。(2)結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容和閱讀積累，談?wù)勽斞甘俏辉鯓拥那嗄辍?．（2024·吉林長(zhǎng)春·二模）閱讀《朝花夕拾》中衍太太的三個(gè)故事，回答問(wèn)題。

（1）舉一個(gè)例說(shuō)罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。衍太太卻決不如此。假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！保?）一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……”（3）我其時(shí)覺(jué)得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒(méi)有錢。有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說(shuō)母親沒(méi)有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”這些話我聽(tīng)去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開(kāi)大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷水里。結(jié)合以上故事分析，作者筆下的衍太太是一個(gè)什么形象？10．（2024·河南鄭州·三模）回憶性散文常蘊(yùn)含雙重視角——用兒童視角追憶童年的生活經(jīng)歷，用成人的視角去思考評(píng)判。請(qǐng)從下面兩篇文章中任選一篇，結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。①《五猖會(huì)》

②《父親的病》11．（2024·黑龍江大慶·三模）本學(xué)期，班級(jí)開(kāi)展“品‘朝花’·憶魯迅”的主題讀書會(huì)，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，完成下列任務(wù)。第六小組繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)?jiān)趫D中①②③處填寫相應(yīng)內(nèi)容。12．（2024·甘肅隴南·模擬預(yù)測(cè)）閱讀《朝花夕拾》，完成下列表格。閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)插圖識(shí)文此圖為《朝花夕拾》中的一篇插圖，該篇名為①。關(guān)注人物我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢？”……他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。選段中“他”的名字是②。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書！”選段體現(xiàn)了壽鏡吾老師③的性格。13．（2024·貴州貴陽(yáng)·模擬預(yù)測(cè)）《朝花夕拾》中，魯迅恨過(guò)的人很多，如范愛(ài)農(nóng)、衍太太、陳蓮河、王金發(fā)他們，《〈二十四孝圖〉》編者、反對(duì)白話妨礙白話者等，但作者對(duì)這些人物有的是真恨，有的卻是假恨，請(qǐng)你選擇其中一位，判斷是真恨還是假恨，并結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)恨的原因。14．（2024·山東濰坊·二模）學(xué)校開(kāi)展“名著中的父親”專題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的題目?！炯住课倚χ?，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?lái)?！彼卣f(shuō)?！异?，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。（選自《朝花夕拾》）【乙】又過(guò)了三日，二更天氣，幾個(gè)火把，幾個(gè)人來(lái)打門，報(bào)道：“三姑娘餓了八日，在今日午時(shí)去世了！”老孺人聽(tīng)見(jiàn)，哭死了過(guò)去，灌醒回來(lái)，大哭不止。A走到床面前說(shuō)道：“你這老人家真正是個(gè)呆子！三女兒他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他這死的好，只怕我將來(lái)不能像他這一個(gè)好題目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑著，走出房門去了。（選自《儒林外史》）(1)甲文中“我”去看的“會(huì)”是；乙文中人物A的名字是。(2)甲、乙兩文中父親的表現(xiàn)有何異同？請(qǐng)結(jié)合原著進(jìn)行分析。15．（2024·江蘇南通·二模）人，是可以一瞬間長(zhǎng)大的?！冻ㄏκ啊分杏胁簧偎查g對(duì)魯迅的人生選擇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，請(qǐng)寫出其中一個(gè)，結(jié)合具體內(nèi)容，分享你的閱讀感受。16．（2024·廣東揭陽(yáng)·二模）同學(xué)們?cè)陂喿x魯迅先生的《朝花夕拾》時(shí)發(fā)現(xiàn)了下面兩段文字中的“和藹”，讀一讀，比一比，寫出它在語(yǔ)段中的表達(dá)效果文段表達(dá)效果還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！薄短僖跋壬罚?）假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多。”——《瑣記》（2）17．（2024·河南新鄉(xiāng)·模擬預(yù)測(cè)）在《朝花夕拾》里，魯迅真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷。對(duì)這部文學(xué)作品，有下面兩種理解，你贊成哪一種，請(qǐng)結(jié)合作品的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明理由。①《朝花夕拾》拾起的是真情。

②《朝花夕拾》拾起的是反思。18．（2024·山東濟(jì)南·模擬預(yù)測(cè)）【閱讀錦囊】經(jīng)典文學(xué)作品散發(fā)著永恒的魅力，閱讀時(shí)可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、寫作手法等角度探究作品主題。閱讀諷刺性作品還要關(guān)注夸張、對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫等諷刺手法。(1)任務(wù)一：【概括情節(jié)】請(qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，簡(jiǎn)述與插圖相關(guān)的故事情節(jié)。圖片A

圖片B

圖片C我選：(2)任務(wù)二：【分析手法】請(qǐng)選擇“閱讀錦囊”中的一種諷刺手法，結(jié)合一本備選名著的內(nèi)容，分析這一手法的諷刺效果。備選名著：A《朝花夕拾》

B．《儒林外史》

C．《西游記》19．（2024·內(nèi)蒙古包頭·二模）出版社美編擬為即將出版的魯迅先生的散文集《朝花夕拾》這本書設(shè)計(jì)一幅封面，現(xiàn)有三幅備選封面。同學(xué)們，你會(huì)選擇哪幅呢？結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。20．（2024·山東濟(jì)南·二模）校在讀書節(jié)舉辦“擷朝花。敬魯迅”名著閱讀活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，完成本次活動(dòng)的展板設(shè)計(jì)。(1)采擷一朵朝花。請(qǐng)依據(jù)提示，填入對(duì)應(yīng)的篇目名稱和情節(jié)。(2)選用一種色調(diào)。色調(diào)有“冷”“暖”之分，不同色調(diào)傳達(dá)的情感不同。請(qǐng)分別為《從百草園到三味書屋》和《父親的病》選擇合適的色調(diào)，并闡述理由。21．（2024·吉林四平·三模）《朝花夕拾》中魯迅常用對(duì)比手法來(lái)刻畫人物或表現(xiàn)主題。請(qǐng)你仿照示例，從下列篇目中任選其一，分析其中運(yùn)用的對(duì)比手法及其效果。（1）《無(wú)?！?/p>

（2）《狗·貓·鼠》

（3）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》示例：如《五猖會(huì)》通過(guò)文中“我”觀看“迎神賽會(huì)”前后心境的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建家長(zhǎng)制和封建教育思想扼殺兒童天性的反感和批判。22．（2024·安徽滁州·二模）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題。每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯zào而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一葉，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼zhì的愛(ài)美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。粗拙()

呵()斥

枯zào()

幼zhì()(2)小偉同學(xué)收集了四幅《朝花夕拾》的插圖，請(qǐng)將插圖序號(hào)填寫在下面對(duì)應(yīng)篇目的括號(hào)內(nèi)。

甲

乙

丙

丁A《〈二十四孝圖〉》()

B《從百草園到三味書屋》()C《狗·貓·鼠》()

D《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》()(3)請(qǐng)根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，為“魯迅的童年生活”主題展板推薦一件展品，仿照下面的示例，介紹展品。示例：展品名稱：《天演論》展品介紹：《天演論》是魯迅在南京讀書時(shí)最愛(ài)看的書。通過(guò)閱讀這本書，魯迅意識(shí)到物競(jìng)天擇的殘酷性。這本書激發(fā)了魯迅探索社會(huì)的意識(shí)。23．（2024·廣東惠州·模擬預(yù)測(cè)）《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個(gè)人物形象——“我”。下面是讀書交流會(huì)中小粵同學(xué)和小惠同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照他們的發(fā)言，補(bǔ)全小文同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。小粵：《從百草園到三味書屋》中有一個(gè)愛(ài)捉蟋蟀、愛(ài)捕鳥(niǎo)的頑皮好動(dòng)的我。小惠：《父親的病》中有一個(gè)四處尋醫(yī)為父親治病的孝順懂事的我。小文：《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有的我。24．（2024·上海浦東新·二模）圖書館計(jì)劃舉辦“閱讀魯迅，走近魯迅”主題活動(dòng)，需要志愿者向讀者闡釋魯迅在不同作品中展現(xiàn)的形象特點(diǎn)。下面是小儀解讀《朝花夕拾》中魯迅形象的提綱，請(qǐng)你協(xié)助她完成填空。雜文里的魯迅多是“橫眉冷對(duì)”的嚴(yán)肅形象，《朝花夕拾》則展現(xiàn)出他有愛(ài)的一面?！稄陌俨輬@到三味書屋》：以百草園為樂(lè)園——《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》：深深懷念長(zhǎng)媽媽——對(duì)善良的勞動(dòng)者的愛(ài)《父親的病》：四處延請(qǐng)名醫(yī)，搜尋偏方——對(duì)父親的愛(ài)《藤野先生》：——對(duì)國(guó)家、民族的愛(ài)25．（2024·河南信陽(yáng)·一模）小豫同學(xué)在閱讀《朝花夕抬》后，將書中涉及的人物進(jìn)行分類整理。正面的有：阿長(zhǎng)、范愛(ài)農(nóng)、藤野先生等。反面的有：陳蓮河、衍太太等。請(qǐng)從以上人物中任選一位，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，分析他（她）對(duì)魯迅的影響。26．（2024·新疆烏魯木齊·一模）閱讀《朝花夕拾》時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些人物個(gè)人的思想性格形成與其所處的社會(huì)時(shí)代背景息息相關(guān)，請(qǐng)從阿長(zhǎng)和范愛(ài)農(nóng)中任選一例理解分析。

27．（2024·江蘇無(wú)錫·一模）閱讀名著閱讀，回答問(wèn)題。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)?！_(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?！抑两褚幌肫?，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。以上文字選自《五猖會(huì)》，出自魯迅先生的回憶性散文集。文段中“對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”是因?yàn)椤拔摇背錆M興致地要去廟會(huì)玩，卻被父親叫住背書，從選文可以看出作者對(duì)的呼喚。28.（2024·湖南婁底·一模）閱讀下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小題?！酒我弧看蠹曳砰_(kāi)喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸?！x書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。（《從百草園到三味書屋》）【片段二】至于玩著“搖咕咚”的郭巨的兒子，卻實(shí)在值得同情。他被抱在他母親