專題04 病句辨析 知識清單中考語文考點突破（四川成都專用）

專題04：病句辨析(知識清單）【考點分布】2016-2024年四川省成都市中考病句辨析考點分布2024-2016年四川省成都市中考病句辨析考點分布一覽表年份病句考點原題病句再現(xiàn)考點解析2024缺少賓語A.近日發(fā)射的“智慧天網(wǎng)一號”寬帶通信衛(wèi)星，將承擔為多個應(yīng)用領(lǐng)域提供更精準數(shù)據(jù)。A.成分殘缺，缺少賓語中心語，可在“數(shù)據(jù)”后加“的任務(wù)”；搭配不當B.世界園藝博覽會上，全球各地不同風(fēng)情的園林景觀，吸引廣大市民前往參觀的熱情。B.搭配不當，“吸引”與“熱情”搭配不當，可把“吸引”改為“激發(fā)”；句式雜糅C.成都市旨在以建設(shè)世界賽事名城為目的，近年來先后舉辦了多項重大國際體育賽事。C.句式雜糅，“旨在”和“以……為目的”雜糅，可刪去“旨在”或“以……為目的”；2023語序不當B.四川博物院開展和策劃的文博體驗活動，讓參與者真切地感受到文物的魅力。B.語序不當，應(yīng)改為“策劃和開展”；缺少賓語C.共享單車智慧化管理，可以精準調(diào)度車輛，能很大程度上解決車輛分布不合理。C.缺少成分，在“不合理”后加上“的問題”；搭配不當D.成都市婦聯(lián)將聯(lián)合各界力量，為家庭教育服務(wù)，營造有利于未成年人成長的條件。D.搭配不當，將“條件”改為“環(huán)境”；2022缺少主語B.隨著返回艙4月16日成功著陸，意味著神舟十三號載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。B.成分殘缺，缺少主語，去掉“隨著”或者“意味著”；句式雜糅C.北京2022年冬奧會的冰雪比賽項目，有滑雪、冰球等7個大項109個小項組成。C.句式雜糅，去掉“組成”或者把“有”改成“由”；搭配不當D.勞動課能夠讓學(xué)生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習(xí)慣。D.搭配不當，在“勞動習(xí)慣”前面加“培養(yǎng)他們的”；2021語序不當A．承辦全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動，不僅成都展示了美育成果，還擴大了城市影響力。A.語序不當，應(yīng)把“成都”放在句首；缺少賓語B．5月22日10時40分，“祝融號”火星車安全到達火星表面，執(zhí)行一系列巡視探測。B.成分殘缺，就在句末加“任務(wù)”；句式雜糅D．據(jù)調(diào)查，青少年近視的原因主要是戶外運動時間偏少，不科學(xué)使用電子產(chǎn)品造成的。D.句式雜糅，去掉“造成的”；2020缺少主語A.民生問題是今年“兩會”的熱點，受到了大家的高度關(guān)注，隨時留心對此的新聞報道。A.成分殘缺。在“隨時”前加“市民”；語義重復(fù)B.成渝兩地聯(lián)合舉辦的“愛成都·迎大運”綠道跑步活動，吸引了約一萬左右市民參加。B.語義重復(fù)。刪掉“約”或“左右”；語序不當C.成都在做好疫情防控的前提下，鼓勵開展夜間消費活動，以此推動經(jīng)濟的增長和復(fù)蘇。C.語序不當。將“增長”和“復(fù)蘇”調(diào)換位置；2019缺少主語A.通過閱讀劉慈欣的作品，使我們看到恢弘的科幻世界，感受到詩意的英雄主義情懷。A.缺少主語，可刪去“通過”或“使”。否定不當B.成都市申辦2025年世運會，無疑不是成都積極創(chuàng)建世界賽事名城的重要舉措之一。B.不合邏輯，可刪去“不”。搭配不當C.為了后代能遙望星空蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅持綠色生活理念，增強低碳生活方式。C.搭配不當，應(yīng)是“增強……意識”或“培養(yǎng)……的生活方式”。2018缺少主語A.川航機組突遇險情，成功備降，強烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點贊。A.有誤，應(yīng)在“紛紛”的前邊補充上“網(wǎng)友們”；搭配不當C.多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識和環(huán)保意識。C.有誤，“了解、學(xué)習(xí)”與“環(huán)保意識”搭配不當；句式雜糅D.本期“文翁大講堂”的聽眾，除成都教師外，還有資陽、攀枝花等外地教師也參與其中。D.有誤，句式雜糅，應(yīng)該刪去“也參與其中”。2017句式雜糅A．四川移動和摩拜單車合力啟動大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。A．刪除“為了”；缺少主語B．關(guān)于《摔跤吧，爸爸》，看似簡單的勵志故事，實則深刻反映出印度社會的現(xiàn)實問題。B．刪除“關(guān)于”；搭配不當C．隨著“綠滿蓉城，花重錦官，水潤天府”建設(shè)規(guī)劃的提出，成都再次成為全國關(guān)注的焦點。C．“規(guī)劃”改為“方案”；2016搭配不當B．隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。B：搭配不當，“改善”改為“提高”。語義重復(fù)C．受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴重，專家預(yù)測小麥將減產(chǎn)大約30%左右。C：語意重復(fù)，把“只大約”或“左右”去掉一個。否定不當D．為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過了92歲生日。D：濫用否定詞，“不再”改為“再”?！局R清單】病句辨析選擇題答題技巧病句辨析選擇題是中考語文中常見的題型之一，主要考查學(xué)生對漢語句子結(jié)構(gòu)、用詞準確性、語句邏輯等的掌握情況。以下是一些答題技巧：通讀全文：首先快速通讀整個句子或段落，抓住整體意思，注意語句是否通順。理解題干：仔細閱讀題干，弄清楚題目要求，比如找出有語病的句子、判斷句子是否正確等。逐句分析：對每個選項進行逐一分析，檢查句子的主謂賓結(jié)構(gòu)是否完整，用詞是否準確。注意主干：檢查句子主干（主語、謂語、賓語）是否明確，是否存在成分殘缺或贅余。邏輯關(guān)系：分析句子中的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、遞進等，是否合理。搭配是否恰當：檢查詞語搭配是否符合語言習(xí)慣，包括主謂搭配、動賓搭配、修飾語與中心語搭配等。語序是否正確：注意句子中詞語的順序是否符合漢語表達習(xí)慣。指代是否明確：檢查代詞的指代內(nèi)容是否明確，避免指代不清或錯誤。否定詞使用：注意句子中否定詞的使用，避免多重否定造成意義相反。重復(fù)累贅：檢查句子中是否有重復(fù)表達或不必要的贅述。修辭手法：注意句子中是否正確使用了修辭手法，如比喻、夸張等。標點符號：檢查句子中的標點符號使用是否正確，是否影響句子意思的表達。排除法：如果難以直接判斷，可以先排除那些明顯有語病的選項。比較法：將剩余的選項進行比較，找出最符合語言規(guī)范和表達習(xí)慣的句子。審題：注意題目中的關(guān)鍵詞，如“沒有語病的”、“語病最多的”等，確保選擇符合題目要求。日常積累：平時注意積累常見的語病類型和修改方法，增強語言感知能力。通過以上技巧，可以有效提高病句辨析選擇題的答題準確率。同時，多做練習(xí)，加強對漢語表達規(guī)范的掌握，也是提高答題能力的重要途徑。病句辨析與修改【考點講解】辨析與修改病句主要涉及搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等病因。要想準確辨析并修改病句，明晰單句的句子成分、復(fù)句中單句之間的關(guān)系和常見關(guān)聯(lián)詞很有必要。在此基礎(chǔ)上，多加練習(xí)，就能突破此難點。【答題方法】一、辨析病句的方法1.語感法。辨析句子正誤，需要認真閱讀，仔細考慮，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2.緊縮法。找出句子的主于，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，搭配是否得當。3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉與相應(yīng)的主干搭配是否得當。4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理。二、修改病句的原則1.不要改變句子的原意。2.修改后不能再出現(xiàn)新的語病。3.要保持句子的簡潔。4.要根據(jù)實際表達需要修改，不能為了改病句而改病句，改動的字數(shù)要盡量少。切忌違背原意，另起爐灶，按自己的意志另造一個句子去代替原句。三、修改病句的方法1.增加法，成分殘缺要增加。2.刪除法，成分多余要刪除。3.替換法，用詞不當要替換。4.調(diào)換法，語序不當要調(diào)換。常用的辨析修改病句的四種方法緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分（定語、狀語和補語）都去掉，緊縮出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z??；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。例如：今天的青年擔負著在本世紀內(nèi)把我國建設(shè)成為四個現(xiàn)代化的社會主義強國。這個句子的主干是“青年擔負著建設(shè)成為強國”。從這個主干可以看出這個句子的結(jié)構(gòu)不完整。緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當。例如：老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。緊縮以后，全句成為“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌?！边@樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當。緊縮法運用應(yīng)注意以下幾點：①緊縮時，為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況，應(yīng)把否定詞保留在主干里。②緊縮時，必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結(jié)構(gòu)。類比法。對句子的毛病拿不準時，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。例如：這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”，再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。語感審讀法。調(diào)動語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因，加以修改。例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了國難，勝利攀登到頂峰。這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣，正確的說法是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當，從語句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。例如：①該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……②凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。第一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。第二句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應(yīng)將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。【考點突破】一、中考病句常見類型有六大類：（一）語序不當（二）搭配不當（三）成分殘缺或贅余（四）結(jié)構(gòu)混亂（五）含糊不清（六）邏輯錯誤。表二：中考病句類型一覽表病句類型示例（一）語序不當1、并列語序不當（1）因為這種樂趣有利于成長、有利于進步、有利于健康。（改為：因為這種樂趣有利于健康、有利于成長、有利于進步。）2、遞進語序不當（2）閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，而且能夠增長人的知識。（改為：閱讀不僅能夠增長人的知識，而且可以提高人的修養(yǎng)。）3、定語位置不當（3）我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。）（4）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的社會主義熱情。（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應(yīng)該將“無比的”放至“熱情”之前。）4、狀語位置不當（5）在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。（狀語“充分”錯放在定語的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前）5、虛詞位置不當①副詞“不”（6）我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“不”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）②關(guān)聯(lián)詞語③介詞（7）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應(yīng)移至“趁”字前。）（8）不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。（“他”應(yīng)移至“不但”前）（9）蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗.把動物用繩子縛在試驗的架子上。(“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。)（二）搭配不當1、主謂搭配不當（10）清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”）（11）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）2、動賓搭配不當（12）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（“觀點”應(yīng)該是“光芒”）（13）2019年1月，短視頻《啥是佩奇》一經(jīng)發(fā)布，就吸引了無數(shù)人的神經(jīng)。（“神經(jīng)”應(yīng)該是“眼球”）3、主賓搭配不當（14）這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動的”即可）4、定中搭配不當（15）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”）（16）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應(yīng)改為“很多”）（17）在這次大會上，代表們對工資問題交換了廣泛的意見。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”）（三）成分殘缺或贅余1、缺主語（18）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”）（19）關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語出現(xiàn)）（20）從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀測。（此句中“從......中”介詞句式有錯。可刪去）2、缺謂語（21）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)該補上“屬于”就通順了）（22）最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順）3、缺賓語（23）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持的科學(xué)種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經(jīng)驗“）（24）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。（“走上……的道路”才合適）4、缺關(guān)聯(lián)詞語（25）新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。（在“體形”前加上“而且”）（26）這次學(xué)術(shù)會，時間并不長，收獲很大。（加上“雖然……但是……”）（27）即使你講得再好，我們(也)不聽。（28）(即使)家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費。5、主語贅余（29）我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（主語多余，去掉第二個“我們”。）6、謂語贅余（30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語多余，去掉“進行”。）7、賓語贅余（31）紀念“三·八”節(jié)的到來。（賓語多余，去掉“的到來”。）8、定語贅余（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（定語多余，去掉“‘無聲’的”。）9、狀語贅余（33）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進行小麥高產(chǎn)試驗。（狀語“多次”“反復(fù)”堆砌，任刪一個。）10、補語贅余（34）小王做任何工作都是非常認真得很。（補語“得很”多余，去掉。）（四）結(jié)構(gòu)混亂1、句式雜糅（35）這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）（36）多年來曾被計劃經(jīng)濟束縛下的人們也覺悟起來。（“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可）2、句中暗換主語（37）老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂?？筛臑椤啊|動了小邱，使他的心久久……）3、層次不清（38）新華社公布酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強烈的反應(yīng)。（“引起強烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說，然后再說具體的；對于科學(xué)成就，應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說“廣大讀者”的反應(yīng)）4、標點不當造成混亂（39）這部影片之所以能夠成功都歸功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過的新體驗。（“集體的力量”后邊用逗號，讀者自然把后連接“領(lǐng)導(dǎo)”“協(xié)助”等等都當作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號）（五）含糊不清1、費解（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事?！保?、歧義（41）廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻策的積極性。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產(chǎn)生歧義）（42）縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長九月15日前去匯報。（可以理解為“15日/前去匯報”）也可理解為“15日前/去匯報”）（43）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。（可以理解為“小個兒的蘋果”和“小個兒的孩子”兩種意思）3、指代不明（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（誰陪誰？大概是“二嬸陪她”）（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出）（六）邏輯錯誤1、自相矛盾（46）他是全部死難者中的幸免的一個。（“死難者”與“幸免”矛盾）（47）凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力獲得成功的。（“凡是”與“不少”矛盾）2、概念并列不當（48）農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量。（“棉花”屬“經(jīng)濟作物”，二者不能并列）（49）游泳券分為普通券、參觀券、月票、季票幾種。“參觀券”不屬“游泳券”，不能與“普通票”等并列）3、強加因果（50）因為他偏科，所以他數(shù)理化的成績一塌糊涂。（后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結(jié)果）（51）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（前后沒有因果關(guān)系）4、主客顛倒（52）愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。（應(yīng)該是“學(xué)生對愛迪生這個名字”）（53）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應(yīng)該說成：“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年……”）5、否定不當（54）誰也不能否認優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反）（55）當然，這出戲也宣揚了因果報應(yīng)等封建思想，因此，誰能否認這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達的是否定的意思，不合本意）6、不合事理（56）下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊）（57）只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好大學(xué)。（“好好學(xué)習(xí)”不是“考上好大學(xué)”的充分條件）二、修改病句的技巧1、看到介詞不放過中考語文里介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：①、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子殘缺主語。2、看到動詞不放過中考語文讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：①、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。3、看到否定詞不放過中考語文中否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：①、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定。三、常用的辨析修改病句的四種方法緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分（定語、狀語和補語）都去掉，緊縮出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z??；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之