2024學年上海市虹口區(qū)九年級語文第一學期期中考試試卷及答案

2024學年虹口區(qū)第一學期期中考試九年級語文試卷（滿分：150分考試時間：100分鐘）一、文言文（35分）（一）（13分）1.默寫與運用（1）春蠶到死絲方盡，_______________。（李商隱《無題》）（2）_______________，欲說還休。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）（3）樹樹皆秋色，_______________。（王績《野望》）（4）《醉翁亭記》中，描寫了山中朝暮“晦明變化”的美麗景色；《岳陽樓記》中，也描寫了洞庭湖上朝暮之間變化萬千的美麗景象：“___________，___________。”二者異曲同工。【答案】①.蠟炬成灰淚始干②.而今識盡愁滋味③.山山唯落暉④.朝暉夕陰⑤.氣象萬千【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：蠟炬、愁、唯、暉、陰。（二）（22分）閱讀下面兩段文言文，完成下面小題【甲】酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！疽摇孔砦掏び洠ü?jié)選）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！颈宽n休為相唐玄宗以韓休為門下侍郎，同平章事。休為人峭直①，不干②榮利。及為相，甚允③時望。上或?qū)m中宴樂，及后苑游獵，小有過差，輒謂左右曰：“韓休知否？”言終，諫疏已至。上摻④臨鏡，默默不樂。左右曰：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之？”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。蕭嵩奏事常順旨，既退，吾寢不安；韓休常力爭，既退，吾寢乃安。吾用韓休，為社稷耳，非為身也?！?/p>

【注釋】①峭直：嚴峻剛直。②干：求取。③允：與……相當。④摻（shǎn）：拿。2.【甲】詩是作者寫給友人_______（人名）的詩，【乙】文的作者是________（人名）。3.解釋下列句中加點詞（1）暫憑杯酒長精神（）（2）上摻臨鏡（）4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。作亭者誰？山之僧智仙也。5.下列對古詩文內(nèi)容理解正確的一項是（）A.【甲】詩頷聯(lián)中“吟”的內(nèi)容是指西晉向秀所作的《聞笛賦》。B.【乙】文作者和蘇軾、蘇轍、王安石、范仲淹等同為“唐宋八大家”。C.【乙】文中“飲少輒醉”和【丙】文中“輒謂左右曰”的“輒”意思相同。D.【丙】文中“為社稷耳，非為身也”表明唐玄宗任用韓休不是為了身體健康。6.【甲】詩中作者以_______和_______作為反襯；而【丙】文中寫“蕭嵩奏事常順旨”則是為了____________，這樣更有利于塑造韓休的形象。7.【乙】文作者自號為“醉翁”的原因是：“_____________________”。【丙】文中唐玄宗“以韓休為相”的原因是：_______________________?！敬鸢浮?.①.白居易②.歐陽修3.①.增長，振作②.面對4.建造亭子的人是誰？是山中的和尚智仙5.C6.①.沉舟②.病樹③.和韓休形成（鮮明）對比7.①.飲少輒醉，而年又最高②.韓休性格剛正，不追名逐利，敢于進諫君主并據(jù)理力爭，有利于國家治理。【解析】【導語】這篇閱讀文章由三部分組成，分別是劉禹錫的詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》、歐陽修的散文《醉翁亭記》節(jié)選和關于韓休的歷史記載。劉禹錫的詩通過對比描繪了個人遭遇與社會變遷，表達了對友人的感激和對生活的樂觀態(tài)度。歐陽修的散文則通過描寫自然景色和醉翁的生活情趣，傳達了對山水之樂的熱愛。關于韓休的記載則展現(xiàn)了他剛直不阿的性格和唐玄宗對他的信任，三者共同反映了古代文人對人生、自然和政治的思考?！?題詳解】本題考查文學常識。第一空：甲詩作于唐敬宗寶歷二年，劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫寫此詩作答。故可填：白居易。第二空：《醉翁亭記》作者是歐陽修，作于宋仁宗慶歷五年（1045年），當時歐陽修正任滁州太守。歐陽修（1007-1072年），北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁，晚號六一居士。他是北宋古文運動的領袖。其散文說理暢達，抒情委婉，為唐宋八大家之一?！?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：暫且借這一杯美酒振奮精神。長，增長、振作。（2）句意：唐玄宗常常對著鏡子。臨，面對?！?題詳解】本題考查譯句。重點詞語：作，建造。之，的。【5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.“《聞笛賦》”有誤，應為：《思舊賦》；B.范仲淹不屬于“唐宋八大家”；D.“身”的意思是自身、自己。不是“身體健康”，句意是：為了社稷，不是為了自己；故選C?！?題詳解】本題考查寫作手法。前兩空：在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這句詩里，詩人以“沉舟”“病樹”自比，“沉舟”“病樹”是舊事物的代表，是已經(jīng)衰敗的形象。而“千帆過”“萬木春”則代表著新生的、充滿活力的事物。這里用“沉舟”“病樹”來反襯出“千帆”“萬木”的生機勃勃，既表現(xiàn)出世事的變遷，又展現(xiàn)出新生事物的不可阻擋之勢。詩人雖然以“沉舟”“病樹”自喻境遇不佳，但在詩中更凸顯出他豁達的胸懷和對未來充滿希望的積極態(tài)度。第三空：在《韓休為相》中，提到“蕭嵩奏事常順旨”，而韓休“為人峭直，不干榮利”“及為相，甚允時望”，并且韓休在唐玄宗有小的過錯時就會進諫。蕭嵩總是順著皇帝的旨意行事，韓休卻剛直地進諫，兩者形成鮮明對比。通過這種對比，更加突出了韓休嚴峻剛直、不阿諛奉承、一心為社稷著想的形象。蕭嵩的順旨，襯托出韓休的剛正不阿，讓韓休為了社稷不顧個人得失、敢于進諫的形象更加鮮明立體，更能體現(xiàn)出唐玄宗說的“吾用韓休，為社稷耳，非為身也”，強調(diào)韓休的價值在于為國家社稷，而不是為了迎合皇帝個人喜好?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：在【乙】文中提到“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”，即太守（作者歐陽修）和賓客來這里飲酒，喝一點就醉了，而且年齡又是最大的，所以自號為“醉翁”。第二空：乙文中提到“休為人峭直，不干榮利”，這表明韓休為人嚴峻剛直，不追求榮華富貴和私利。這種品德在官員中是非常難得的，唐玄宗看重他這一品質(zhì)，認為這樣的人在相位上不會為了個人利益而做出損害國家利益的事情，能夠清正廉潔地為朝廷效力。從“及為相，甚允時望”可以看出，韓休擔任宰相后，很符合當時人們的期望。并且當唐玄宗在宮中宴樂或者在后苑游獵稍有過失的時候，“輒謂左右曰：‘韓休知否？’言終，諫疏已至”，這體現(xiàn)出韓休作為宰相，時刻關注皇帝的行為，一旦有不當之處，會及時進諫，盡到自己的職責，而且他的諫疏來得非常迅速，表明他對皇帝的監(jiān)督毫不懈怠。唐玄宗深知韓休這樣做是為了國家社稷著想，所以盡管韓休的諫言讓他在享樂時有所顧忌，他仍然說“吾用韓休，為社稷耳，非為身也”，表明他認可韓休對國家治理的積極作用而任用他為相。【點睛】參考譯文：乙：環(huán)繞滁州城的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？是太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。丙：唐玄宗任用韓休擔任門下侍郎、同平章事。韓休為人嚴峻剛直，不涉及名譽權勢。等到擔任宰相后，所做所為很得當時民心。唐玄宗有時在宮中宴飲歡樂或在苑中打獵游玩，偶爾玩得過度，就對左右的人說：“韓休知道不知道？”話剛說完，勸諫的文書就遞上來了。唐玄宗常常對著鏡子默不作聲，左右的人說：“韓休擔任宰相以后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，為什么不罷免他?！碧菩趪@息說：“我的容貌雖然清瘦，天下一定豐饒了許多。蕭嵩稟報事情常常順從旨意，他退下以后，我無法安睡。韓休經(jīng)常據(jù)理力爭，辭別以后，我睡得很安穩(wěn)。我任用韓休是為了國家，不是為了我自己啊?！倍?、現(xiàn)代文（35分）（一）（15分）閱讀下文，完成小題教育應該怎樣“投資”①為孩子的教育“燒錢”，很多家長心甘情愿。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在部分家庭的教育支出已超過家庭總收入的40%。養(yǎng)育孩子真的很“貴”！但“不差錢”的教育就能換來孩子日后的“成功”嗎？②一位名校掌門人分享過他的兩則觀察：校園里時常能看到名牌傍身的學生，幾千元的奢侈品包、上萬元的限量版鞋等并不鮮見。一個經(jīng)濟尚未獨立的學生如何負擔這么高的消費？不用問，必然是父母買單。倉廩實而知禮節(jié)，豐裕的物質(zhì)條件下，應該有足夠的教養(yǎng)。但是，有一次，他受邀參加學校畢業(yè)典禮，如此莊重的場合，有的女同學穿著超短裙、破洞熱褲，有的男同學穿著短褲、涼拖。顯然，在這位掌門人眼中，這些名校生的“優(yōu)秀”已經(jīng)打了折扣。這并非因為他們的知識不夠精深，而是因為——學校教育和家庭教育，雖然把這些年輕人送進了著名學府，卻沒有培育他們良好的教養(yǎng)。③當下，不少年輕人看似很注重個人形象，一些如何讓人活得體面、有尊嚴的“雞湯文”也倍受熱捧。然而，遺憾的是，他們并不理解何為真正的“體面”——貌似有知識、有文化，也有點品味，但他們偏偏禮數(shù)有失、教養(yǎng)有缺。④不得不說，這是今天我們的教育需要反思，也是廣大教育者和家長需要直視的問題。⑤教育之“教”，本為“教化”之教。人在社會化過程中，無論是自處還是與他人相處，都離不開教養(yǎng)。教育的作用本來就是“成人”，即一方面使每個人成為最好的自己，一方面要使人融入社會、懂得和他人相處。也正因此，在中國傳統(tǒng)語境中，教育的首要功用，不是求取功名，而是修身。儒家倡導“修齊治平”，修身是第一位的。⑥但是，當下無論是學校、家庭還是社會，我們崇尚教育，很多時候是出于功利目的，將之視為赤裸裸的“投資”。無論是買學區(qū)房、考名校，還是沒完沒了地報培訓班，所有的學習和補習，對家長來說，都指向一個目的：為孩子投資未來，讓他們有更好的生活，從而也算是為自己投資未來。⑦被功利心驅(qū)使的教育，必然會培養(yǎng)出很多“單向度”的人。今天有更高的分數(shù)，明天才能追求更高的收入；今天要成為考試的勝利者，明天才能收獲職場的成功、成為人生贏家……這種聽上去十分明了的“成功邏輯”之所以收復了許多人的心，歸根結底是因為它簡單，簡單到讓功力之人可以憑借功利之心直接斷定：用數(shù)字比比大小，就能丈量出人生的高度。但是稍有生活閱歷的人都知道，最終決定一個人人生高度和境界的，不是外化的物質(zhì)、可計量的數(shù)字、而是內(nèi)在的教養(yǎng)。⑧因此，教育不應該是一門投資，而應該注重培養(yǎng)人的內(nèi)在文化與品德的修養(yǎng)，而這就是人們常說的教養(yǎng)。教養(yǎng)是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養(yǎng)的結果，尤指在家庭中從小養(yǎng)成的行為的道德水準。中國人自古就講究教養(yǎng)，歷來看重家風和家教。由此可見，家風家教如種子破土，不可見卻有千鈞之力。（選自《京城雅集話地圖》，有刪改）8.簡析第⑤段中加點詞“首要”作用。9.作者首先指出________的現(xiàn)象，然后指出教育的作用在于“________”和“________”。由此得出結論________。本文的論證結構方式是________。10.下面這一段文字放在哪一段中合適？請說明理由梁啟超關注子女們每個成長階段的教育，以身作則立家風，在家庭教育中成為孩子的榜樣：他從不溺愛子女，告誡子女們戒奢以儉，修身養(yǎng)性，聞道立德，術有專攻。在他悉心教導下，子女9人中各個成為棟梁之才，不僅在事業(yè)上取得成功，而且為人品性更是稱得上楷模，被譽為“一門三院士，九子皆才俊”?！敬鸢浮?.“首要”就是以極大重要性、意義或影響為特征的；第一位的、最重要的強調(diào)了中國傳統(tǒng)語境中“修身”是教育的重中之重，突出教育首先應注重人修養(yǎng)的觀點9.①.家庭教育支出很大，但年輕人們卻缺乏良好教養(yǎng)②.使每個人成為最好的自己③.使人融入社會、懂得和他人相處④.教育應注重培養(yǎng)人的內(nèi)在文化與品德的修養(yǎng)⑤.層進式10.放在第8段。這段文字論述了梁啟超關注子女教育，注重良好的家風家教，使子女有良好的發(fā)展具體論證了第8段中“中國自古講究教養(yǎng)，看重家風家教”的觀點承接第8段“由此可見”一詞。【解析】【導語】這篇文章探討了教育的本質(zhì)與目的，批判了當下教育的功利化傾向。作者通過對比名校學生的物質(zhì)富裕與教養(yǎng)缺失，指出教育不應僅是追求外在成功的投資，而應注重內(nèi)在品德與文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。文章強調(diào)教養(yǎng)的重要性，認為其是家庭、學校和社會共同作用的結果。通過引用儒家思想，作者呼吁重視修身，倡導教育回歸培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。8題詳解】本題考查分析詞語及其作用?！笆滓钡囊馑际菙[在第一位的；最重要的。依據(jù)⑤段“在中國傳統(tǒng)語境中，教育的首要功用，不是求取功名，而是修身”可知，“首要”一詞具有強調(diào)和突出的作用，表明在眾多教育功能中，“修身”被視為最重要的部分。通過使用“首要”一詞，作者明確指出在傳統(tǒng)文化中，教育的核心價值在于培養(yǎng)個人的內(nèi)在修養(yǎng)。從而使人們正確理解教育的本質(zhì)?！?題詳解】本題考查分析論證思路。①空，依據(jù)①段“為孩子的教育‘燒錢’，很多家長心甘情愿。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在部分家庭的教育支出已超過家庭總收入的40%。養(yǎng)育孩子真的很‘貴’！”，②段“倉廩實而知禮節(jié)，豐裕的物質(zhì)條件下，應該有足夠的教養(yǎng)……學校教育和家庭教育，雖然把這些年輕人送進了著名學府，卻沒有培育他們良好的教養(yǎng)”可知，第一句話通過數(shù)據(jù)說明家庭在教育上的高支出，反映出家長對教育的重視和投入。第二句話則通過具體的觀察指出，盡管有這樣的物質(zhì)投入，年輕人并沒有表現(xiàn)出相應的教養(yǎng)。這形成了一個對比，揭示出教育投入與教養(yǎng)結果之間的落差，強調(diào)了當前教育中存在的問題，即過于注重物質(zhì)投入而缺乏良好的教養(yǎng)及其培養(yǎng)。據(jù)此，可以概括為：家庭教育支出很大，但年輕人們卻缺乏良好教養(yǎng)；②空，依據(jù)⑤段“人在社會化過程中，無論是自處還是與他人相處，都離不開教養(yǎng)。教育的作用本來就是‘成人’，即一方面使每個人成為最好的自己”可知，句子中提到教育的作用是“成人”，并具體說明了“成人”是使每個人成為最好的自己。這里的“使每個人成為最好的自己”直接揭示了教育的目標之一，因此。可以概括為：使每個人成為最好的自己。③空，依據(jù)⑤段“一方面要使人融入社會、懂得和他人相處”可知，這句話明確指出教育的目標之一是培養(yǎng)人們的社交能力和適應社會的能力。通過教育學會在社會中與他人和諧相處。因此，可以概括為：使人融入社會、懂得和他人相處。④空，依據(jù)⑧段“因此，教育不應該是一門投資，而應該注重培養(yǎng)人的內(nèi)在文化與品德的修養(yǎng)，而這就是人們常說的教養(yǎng)”可知，這里強調(diào)了教育的真正價值在于內(nèi)在的提升，而非外在的物質(zhì)投入。句中“注重培養(yǎng)人的內(nèi)在文化與品德的修養(yǎng)”直接揭示了教育的核心任務，因此可以概括為：教育應注重培養(yǎng)人的內(nèi)在文化與品德的修養(yǎng)。⑤空，依據(jù)①——②可知，本文首先通過描述家長在教育上的高投入引出問題，即教育的功利化傾向。依據(jù)②段“一位名校掌門人分享過他的兩則觀察：校園里時常能看到名牌傍身的學生，幾千元的奢侈品包、上萬元的限量版鞋等并不鮮見。一個經(jīng)濟尚未獨立的學生如何負擔這么高的消費？不用問，必然是父母買單”，“有一次，他受邀參加學校畢業(yè)典禮，如此莊重的場合，有的女同學穿著超短裙、破洞熱褲，有的男同學穿著短褲、涼拖”可知，這是通過名校學生缺乏教養(yǎng)的例子，指出當前教育的不足之處。依據(jù)⑤段“教育之‘教’，本為‘教化’之教。人在社會化過程中，無論是自處還是與他人相處，都離不開教養(yǎng)。教育的作用本來就是‘成人’，即一方面使每個人成為最好的自己，一方面要使人融入社會、懂得和他人相處”，⑥段“但是，當下無論是學校、家庭還是社會，我們崇尚教育，很多時候是出于功利目的，將之視為赤裸裸的‘投資’”，⑦段“被功利心驅(qū)使的教育，必然會培養(yǎng)出很多‘單向度’的人”“但是稍有生活閱歷的人都知道，最終決定一個人人生高度和境界的，不是外化的物質(zhì)、可計量的數(shù)字、而是內(nèi)在的教養(yǎng)”可知，然后，文章重點分析了教育的真正作用在于“成人”，強調(diào)修身的重要性。依據(jù)⑧段“因此，教育不應該是一門投資，而應該注重培養(yǎng)人的內(nèi)在文化與品德的修養(yǎng)，而這就是人們常說的教養(yǎng)”可知，最后，文章提出教育應注重培養(yǎng)人的內(nèi)在文化與品德的修養(yǎng)。整個論證過程從現(xiàn)象到本質(zhì)，從問題到解決方案，層層遞進，逐步深入。所以，本文論證結構屬于層進式?！?0題詳解】本題考查論據(jù)補充。放在第⑧段。依據(jù)第⑧段“因此，教育不應該是一門投資，而應該注重培養(yǎng)人的內(nèi)在文化與品德的修養(yǎng)，而這就是人們常說的教養(yǎng)”“中國人自古就講究教養(yǎng)，歷來看重家風和家教”可知，這里強調(diào)教育不應僅僅是功利性的投資，而應注重內(nèi)在文化與品德的修養(yǎng)。依據(jù)所給材料內(nèi)容可知，梁啟超的教育理念和實踐正好與此相符，他通過家風和個人榜樣，培養(yǎng)子女的品德和修養(yǎng)，使他們在事業(yè)和品性上都取得了成功。因此，這段文字放在第⑧段中，能夠更好地支撐第⑧段的觀點。（二）（20分）閱讀下文，完成小題江姐，我一生的榜樣張桂梅①江姐的藝術形象，大家都很熟悉，藍布旗袍、紅色毛衣、潔白圍巾。她是我一生的榜樣。小說《紅巖》和歌劇《江姐》是我心中的經(jīng)典，我最愛唱的是《紅梅贊》。②讀小學時，我是班長，學會的第一首歌是《東方紅》。我成了少先隊員，戴上了紅領巾。清明節(jié)去烈士陵園掃墓，我們一路哼唱的歌是：“翻過小山崗，走過青草坪，烈士的墓前來了紅領巾……”③讀中學時，學校排練歌劇《江姐》，選了我做主演，我別提多高興了。我們的首場演出在一家俱樂部，觀眾是附近的學生、老師、農(nóng)民和工人。觀眾席上，父親得意地向身邊人介紹我這個“江姐”：“這是我的姑娘！這是我的姑娘！”演出結束后，觀眾掌聲很熱烈。他們不敢相信，一群中學生會把這個歌劇演得這么好。④江姐的形象，又美又忠誠純粹，我很佩服。她的唱段和臺詞，我倒背如流。一開始孫明霞送江姐上船時，江姐唱的是：“看長江，看長江，戰(zhàn)歌掀起千層浪；望山城，望山城，紅燈閃閃霧茫茫，一顆心似江水奔騰激蕩，乘江風破濃霧飛向遠方。”孫明霞唱：“祝你像江上白帆乘風破浪，祝你像山間青松傲雪凌霜！”⑤學江姐，她的堅強無畏，她的忠誠信仰，成了我一生的楷模。⑥18歲那年，我從城市來云南支邊，在迪慶藏族自治州中甸縣林業(yè)系統(tǒng)工作，一頭扎進了大山里。我到工段熟悉工作，記得那里滿山都是松樹，郁郁蔥蔥，高聳入云。我參加了養(yǎng)路段的大會戰(zhàn)，任務是保證運木材的便道暢通。一天山坡塌方，把我整個人埋了起來，幸虧工人們手腳麻利，從土里救出我一條命……⑦后來，我陰差陽錯地成了林業(yè)局子弟學校的老師。我當時沒讀過師范，也沒進過大學，中學出來教中學，心里真有點發(fā)怵。初為人師的種種不適應，并沒有壓倒我。我和孩子們打成一片，給他們洗衣服，縫扣子，被評為先進工作者。青少年時期的經(jīng)歷一直激勵著我，革命精神始終滋養(yǎng)著我。與“江姐”們比，我差得遠呢！我心里一直想著歌劇《江姐》中的經(jīng)典形象和情節(jié)，那時我最經(jīng)常唱的，就是《紅梅贊》。⑧再后來，我調(diào)到麗江華坪工作，健康出了問題，又遭遇家庭變故。在同事和同學們的幫助下，我走出了人生低谷。工作中，我體會到教育對山區(qū)女性的重要性，在當?shù)攸h委政府和社會各界支持下，創(chuàng)辦了免費的女子高中，為此吃了些苦。在持續(xù)家訪中，我更加堅定了辦好女子高中的信念。仔細想想，為什么做這些？這其中有我對這片土地的感恩和感情，更多的，則是一名共產(chǎn)黨員的使命和責任。⑨每周一，我們女子高中全體師生在大操場上宣誓，面對著“共產(chǎn)黨人頂天立地代代相傳”的紅色大字。每周六上午，我們?nèi)w上思想政治課，講革命前輩紅色故事。課間操，學生們一起跳“南泥灣”。我年紀越來越大了，但我希望孩子們記住江姐，也記住在女子高中的那“一抹紅”，這將是她們終生受用的財富。⑩水激石則鳴，人激志則宏。有學生和我說：“我上大學后，第一件事就是要入黨，要成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，沿著革命先烈的足跡，哪里需要我，我就到哪里去?！蔽覀冊趯W生心中深埋一顆顆紅色種子，幫他們系好人生第一?？圩?。（有刪改）11.第一段在文中的作用是：________12.江姐具有無畏堅強的精神、忠誠信仰的品德。請簡要概括這種精神和品德影響“我”的幾件事。①18歲，來云南支邊，冒著死亡危險參加養(yǎng)路段大會戰(zhàn)；②________；③________。13.下列加點詞句很有表現(xiàn)力，請簡要分析。（1）父親得意地向身邊人介紹我這個“江姐”：“這是我的姑娘！這是我的姑娘！”（2）我從城市來云南支邊，在迪慶藏族自治州中甸縣林業(yè)系統(tǒng)工作，一頭扎進了大山里。14.文章結尾處引用學生的話，請?zhí)骄科渲刑N含的意義。15.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章在平實的語言中蘊含豐富情感，讀者能從中感受到作者無私奉獻的情懷。B.讀中學時演江姐，唱段和臺詞倒背如流，突出“我”對江姐崇高氣節(jié)的崇拜。C.文中寫中甸“滿山都是松樹，郁郁蔥蔥，高聳入云”，旨在表現(xiàn)山區(qū)風景宜人。D.本文采用了雙線結構：明線是“我”踐行江姐精神，暗線是江姐精神的傳承?！敬鸢浮?1.第一段寫了江姐的藝術形象以及“我"喜愛的經(jīng)典、歌曲，突出江姐在我心中的崇高地位，她是“我”的榜樣，也直接點明了標題，引出下面江姐影響“我”人生的故事。12.①.后來，到林業(yè)局子弟學校，頂住壓力當山區(qū)學校教師；②.再后來，調(diào)到麗江華坪，克服困難創(chuàng)辦免費女子高中。13.（1）句中連用兩個感嘆號（或：運用反復的修辭手法），語氣強烈，更能體現(xiàn)父親為女兒出演江姐的激動和自豪。（2）“扎”意為“鉆進”（投入），突出了“我”對山區(qū)工作的專注和熱忱。14.（1）說明高中辦學理念已初見成效（2）紅色教育對學生人生觀產(chǎn)生了深遠影響（3）表明紅色精神發(fā)揚光大，代代相傳15.C【解析】【導語】這篇文章通過張桂梅的自述，展現(xiàn)了江姐作為榜樣對她一生的深刻影響。文章以江姐的藝術形象為引子，敘述了作者從小到大的成長經(jīng)歷和人生選擇，體現(xiàn)了江姐精神的傳承。張桂梅在艱苦環(huán)境中堅持教育事業(yè)，體現(xiàn)了無畏堅強和忠誠信仰的品德。文章結尾引用學生的話，強調(diào)了紅色精神的延續(xù)，激勵年輕一代傳承革命先烈的足跡，具有強烈的感染力和教育意義?！?1題詳解】本題考查分析句段作用。首段中的“藍布旗袍、紅色毛衣、潔白圍巾”寫了江姐的藝術形象?！靶≌f《紅巖》和歌劇《江姐》是我心中的經(jīng)典，我最愛唱的是《紅梅贊》”寫了“我”喜愛的經(jīng)典和歌曲?！八俏乙簧陌駱印蓖怀隽私阍凇拔摇毙闹械某绺叩匚唬@句話也直接點明了題目“江姐，我一生的榜樣”。江姐是我一生的榜樣，所以“我”才會處處學習她，受到她的影響。結合第②段“讀中學時，學校排練歌劇《江姐》，選了我做主演，我別提多高興了”等內(nèi)容可知，下文寫到了“我”受江姐影響的故事，故所以首段還引出下面“我”在江姐的影響下成長的故事?！?2題詳解】本題考查概括事件。第一空：根據(jù)第⑦段中的“后來，我陰差陽錯地成了林業(yè)局子弟學校的老師。我當時沒讀過師范，也沒進過大學，中學出來教中學，心里真有點發(fā)怵。初為人師的種種不適應，并沒有壓倒我。我和孩子們打成一片，給他們洗衣服，縫扣子，被評為先進工作者”可得：后來，到林業(yè)局子弟學校，頂住壓力當山區(qū)學校教師；第二空：根據(jù)第⑧段中的“再后來，我調(diào)到麗江華坪工作……工作中，我體會到教育對山區(qū)女性的重要性，在當?shù)攸h委政府和社會各界支持下，創(chuàng)辦了免費的女子高中，為此吃了些苦”可得：再后來，調(diào)到麗江華坪，克服困難創(chuàng)辦免費女子高中?！?3題詳解】本題考查詞句賞析。（1）從標點運用上來看，句中連用兩個感嘆號，表達了更加強烈的語氣。從修辭的角度來看，“這是我的姑娘”兩次出現(xiàn)，這是反復的修辭。結合語境“觀眾席上，父親得意地向身邊人介紹我這個‘江姐’：‘這是我的姑娘！這是我的姑娘’”可知，父親看到“我”扮演江姐時，得意地向周圍人介紹，不斷地強調(diào)這是自己的姑娘，表現(xiàn)了他看到女兒出演江姐時的自豪與驕傲。（2）“扎”在這里的意思是“鉆進”或者“投入”，它形象地表達了作者深入到迪慶藏族自治州中甸縣林業(yè)系統(tǒng)工作的狀態(tài)。這個動作不僅僅是地理位置上的轉(zhuǎn)移，更是情感和態(tài)度上的深度參與。通過“扎”這個字，讀者能夠感受到作者對山區(qū)工作的專注和熱忱，以及她愿意為之付出一切的決心。【14題詳解】本題考查語句賞析。末段中“我上大學后，第一件事就是要入黨，要成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，沿著革命先烈的足跡，哪里需要我，我就到哪里去”反映了麗江華坪女子高級中學的辦學理念已經(jīng)初見成效。張桂梅通過自己的努力和堅持，不僅為貧困地區(qū)的女孩提供了接受教育的機會，還通過紅色教育和思想政治課程，培養(yǎng)了學生的社會責任感和使命感。學生們的這一表態(tài)，說明學校的教育目標正在逐步實現(xiàn)，即培養(yǎng)出有理想、有擔當?shù)男聲r代青年。學生的話語“第一件事就是要入黨，要成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，沿著革命先烈的足跡，哪里需要我，我就到哪里去”中透露出的堅定信念和對黨的向往，體現(xiàn)了紅色教育對學生人生觀產(chǎn)生了深遠的影響。通過每周一的宣誓、每周六的思想政治課以及課間操的集體活動，學生們不僅學習了革命歷史，更在潛移默化中接受了紅色精神的熏陶。這種教育方式幫助學生樹立了正確的價值觀和人生觀，使他們能夠在未來的道路上繼續(xù)傳承和發(fā)揚革命精神。根據(jù)末段中的“我們在學生心中深埋一顆顆紅色種子，幫他們系好人生第一粒扣子”可知，學生的話語強調(diào)了紅色精神的發(fā)揚光大和代代相傳。這不僅是對張桂梅教育理念的認可，也是對紅色傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。通過在學生心中深埋紅色種子，張桂梅和她的團隊幫助學生系好了人生的第一?？圩樱_保紅色精神能夠薪火相傳，成為下一代人的精神支柱和行動指南。綜上所述，文章結尾引用學生的話語，不僅展示了麗江華坪女子高級中學教育成果的初步顯現(xiàn)，也彰顯了紅色教育對學生人生觀的積極影響，更重要的是，它預示著紅色精神將在年輕一代中繼續(xù)傳承和發(fā)揚光大。這不僅是對張桂梅個人努力的肯定，也是對中國革命傳統(tǒng)教育價值的有力證明?！?5題詳解】本題考查對文本的理解與分析。C．第⑥段提到“我到工段熟悉工作，記得那里滿山都是松樹，郁郁蔥蔥，高聳入云?！边@句話確實描繪了中甸山區(qū)的自然風光，但其深層含義并不僅僅局限于表現(xiàn)風景的宜人。張桂梅在文中提到中甸的自然環(huán)境，實際上是通過描寫她工作和生活的背景來襯托她所面臨的挑戰(zhàn)和她自身的堅韌精神。滿山的松樹、郁郁蔥蔥的景象，象征著生命力和希望，同時也暗示了她在大山深處工作的艱苦條件。這樣的描寫有助于讀者理解她如何在惡劣的環(huán)境中堅持工作，體現(xiàn)了她的堅強和對工作的熱愛。故選C。三、綜合運用（20分）九年級組舉辦以“我和我的祖國”為主題的讀書活動?！净顒右弧恳浴白穼ぜt色足跡，傳承革命精神”為主題，某班準備制作《大家一起讀〈紅星照耀中國〉》的系列短視頻。16.任務一：資料收集——下列對于《紅星照耀中國》的表述不正確的一項是（）A.1936年，英國記者埃德加·斯諾根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料，寫成了《紅星照耀中國》。B.《紅星照耀中國》是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的。C.《紅星照耀中國》主要內(nèi)容包括：關于紅軍長征的介紹；對中國共產(chǎn)黨和紅軍主要領導人的采訪；中國共產(chǎn)黨的抗日政策；紅軍的軍事策略和作者的采訪感受等。D.《紅軍照耀中國》的重要意義在于使西方人第一次了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活。17.任務二：確定主題——目前已經(jīng)確定了《斯諾筆下的“長征”》《斯諾眼中的紅軍領袖》兩個專題。根據(jù)活動主題，同學們還設計了以下專題，最符合要求的兩項是（）（）A.《探尋共產(chǎn)黨人的革命信仰》 B.《陪著斯諾賞陜甘寧風光》C.《走進斯諾筆下的蘇維?！?D.《跟著斯諾學寫人物通訊》18.任務三：品評人物“紅星”1：他面容瘦削，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在一剎那間所得的印象是一個非常精明的知識分子的面孔?！凹t星”2：他個子清瘦，中等身材，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人的魅力和領袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點遲緩，但相當準確。（1）根據(jù)以上文段信息，寫出這兩位“紅星”人物的姓名。“紅星”1：_________

“紅星”2：___________（2）從以上“紅星”人物中選一位，結合原著中該人物事跡品評人物形象。____________________________________________【答案】16.A17.AC18.①.毛澤東②.周恩來③.人物品質(zhì)，結合內(nèi)容分析示例1：毛澤東，他的財物只有一卷鋪蓋，幾件隨身衣物，伙食同每個人一樣，在退學后到湖南省立圖書館堅持自學，研讀群書，由此可以看出他生活儉樸、勤奮好學等品質(zhì)。示例2：周恩來，第一次與作者見面時用英語打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，攬著紅小鬼的胳膊在鄉(xiāng)間散步，體現(xiàn)出周恩來平易近人、熱心周到的品格。【解析】【16題詳解】本題考查名著內(nèi)容。A．“英國”有誤，埃德加·斯諾是美國記者。故選A?！?7題詳解】本題考查名著內(nèi)容。A.這個專題直接呼應了活動主題中的“追尋紅色足跡，傳承革命精神”。它聚焦于探索共產(chǎn)黨人在革命時期的信仰和精神風貌，這對于理解和傳承革命精神至關重要。通過研究共產(chǎn)黨人的革命信仰，同學們不僅能夠了解到革命先輩們的堅定信念和無私奉獻，還能從中汲取力量，激勵自己在新時代繼續(xù)發(fā)揚革命精神。因此，《探尋共產(chǎn)黨人的革命信仰》是一個非常符合活動主題的專題；B.雖然這個專題提到了陜甘寧地區(qū)，這是中國革命歷史上的一個重要區(qū)域，但其主要焦點在于欣賞當?shù)氐淖匀伙L光，而不是深入探討革命歷史和精神。雖然自然風光本身也有其歷史和文化價值，但在當前的主題下，它并沒有直接關聯(lián)到“追尋紅色足跡，傳承革命精神”的核心內(nèi)容。因此，這個專題在契合度上相對較低；C.這個專題涉及到斯諾的作品，特別是他筆下的蘇維埃區(qū)域。斯諾作為一位外國記者，對中國革命有著獨特的視角和深刻的報道，他的作品對于了解中國共產(chǎn)黨和紅軍的歷史具有重要意義。通過研究斯諾的報道，同學們可以更深入地了解革命時期的蘇維埃區(qū)域，以及那里的社會狀況和革命精神。因此，《走進斯諾筆下的蘇維?！芬彩且粋€符合活動主題的專題；D.這個專題側重于學習如何撰寫人物通訊，斯諾是一位著名的記者和作家，這個專題的重點在于寫作技巧的學習，而非革命歷史和精神的探究。盡管寫作技巧對于傳播革命精神和歷史故事非常重要，但在當前的主題下，它并不是最直接相關的。因此，這個專題在契合度上也相對較低；故選AC。【18題詳解】本題考查名著人物。（1）第一空：根據(jù)原著內(nèi)容“我到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。我第二次看見他是傍晚的時候，毛澤東光著頭在街上走，一邊和兩個年輕的農(nóng)民談著話，一邊認真地在做著手勢。我起先認不出是他，后來等到別人指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬元要他的首級，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走”可知，這一人物是毛澤東。第二空：根據(jù)原著內(nèi)容“我一邊和周恩來談話，一邊深感興趣地觀察著他，因為在中國，像其他許多紅軍領袖一樣，他是傳奇式的人物。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人的魅力和領袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點遲緩，但相當準確。他對我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝”可和在，這一人物是周恩來。（2）示例一：在原著中，毛澤東的反抗精神和勇敢無畏的性格得到了充分的體現(xiàn)。例如，他公開反抗父親，保衛(wèi)自己的權利。組織并創(chuàng)辦的新民學會，專門反抗湖南督軍張敬堯。組織秋收起義。組織秋收起義期間被捕，險些被槍決，最后死里逃生，繼續(xù)工作。這些情節(jié)展示了毛澤東的勇氣和決心，以及他為了理想和信念不惜一切代價的堅定立場。示例二：在《紅星照耀中國》中，斯諾描述了周恩來作為中國共產(chǎn)黨領導人的形象。周恩來以其卓越的領導能力和堅定的政治立場，贏得了斯諾和其他人的尊重。斯諾在書中提到，周恩來是一個非常精明的知識分子，面容削瘦，有些駝背，但雙眼炯炯有神。這種外貌特征與他內(nèi)里的智慧和決心形成了鮮明的對比。周恩來雖然身為紅軍領導人，但他的生活方式和普通士兵、農(nóng)民無異，體現(xiàn)了他樸素的生活態(tài)度和深厚的人民情懷。這種親民的形象使得周恩來在人民群眾中享有極高的威望?！净顒佣拷Y合主題“我和我的祖國”，某班準備開展艾青詩歌鑒賞活動。19.任務一：知人論世——鑒賞會上要介紹詩人艾青，發(fā)言稿排序正確的一項是（）①艾青（1910-1996年），原名蔣正涵，中國現(xiàn)當代詩人。②從法國留學歸來后，他因參加“左聯(lián)”活動而被捕入獄。③他的成名作正是在獄中創(chuàng)作的長詩《大堰河，我的保姆》。④艾青的一生創(chuàng)作頗豐，他的多首詩歌曾入選中小學教材。⑤年輕時的他曾就讀于國立西湖藝術院大學部繪畫系，后赴法學畫。A.①④⑤②③ B.④①⑤②③ C.①⑤②③④ D.④②⑤①③20.任務二：詩歌品鑒——以下兩則材料分別介紹了艾青不同時期的詩歌創(chuàng)作所呈現(xiàn)的獨特風格。材料A：抗戰(zhàn)時期的創(chuàng)作，以“土地”“太陽”為主要意象，多寫國家與民族苦難，悲憫憂傷，詩句排列不整齊，呈現(xiàn)出散文化、口語化的自由風格。材料B：建國之后的創(chuàng)作，反觀人生，贊美社會正義，字里行間飽含著睿智哲思，詩句整齊、詩情深沉、詩意警策。以下詩歌節(jié)選可能是艾青哪個時期的作品？請陳述理由。___________________________幾千年了他們曾在這里和帶給他們以打擊的自然相搏斗他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地從不曾屈辱過一次他們死了把土地遺留給我們——我愛這悲哀的國土它的廣大而瘦脊的土地帶給我們以淳樸的言語與寬闊的姿態(tài)我相信：這言語與姿態(tài)堅強地生活在大地上永遠不會滅亡我愛這悲哀的國土古老的國土——這國土養(yǎng)育了為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族——《北方》節(jié)選一九三八年二月四日潼關【答案】19.C20.材料A理由。詩句中“國土”“土地”“大地”反復出現(xiàn)；詩句排列不整齊，呈現(xiàn)出散文化的自由風格；這首詩歌寫作于一九三八年，正是抗戰(zhàn)時期。【解析】【19題詳解】本題考查句子排序。①艾青（1910-1996年），原名蔣正涵，中國現(xiàn)當代詩人。這是對艾青最基本的介紹，先讓聽眾對艾青這個人有一個初步的認識，知道他的姓名、生活的大致年代等基本信息。這是介紹人物的起始點，為后續(xù)的深入介紹奠定基礎。⑤年輕時的他曾就讀于國立西湖藝術院大學部繪畫系，后赴法學畫。在知道艾青的基本情況后，介紹他的求學經(jīng)歷是很自然的過渡。先在國內(nèi)求學，然后赴法，這是他早期成長發(fā)展的重要經(jīng)歷，也是他日后創(chuàng)作風格可能受到影響的因素之一。②從法國留學歸來后，他因參加“左聯(lián)”活動而被捕入獄。按照時間順序，留學歸來后的經(jīng)歷就是參加活動并被捕入獄。這一事件對他的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響，很多優(yōu)秀作品都與他的獄中經(jīng)歷有關，是他人生經(jīng)歷中的一個重要轉(zhuǎn)折點。③他的成名作正是在獄中創(chuàng)作的長詩《大堰河，我的保姆》。由于前面提到了入獄經(jīng)歷，那么緊接著介紹他在獄中創(chuàng)作的成名作是很合理的邏輯順序。這部作品奠定了他在詩壇的地位，也是他詩歌創(chuàng)作風格的重要體現(xiàn)。④艾青的一生創(chuàng)作頗豐，他的多首詩歌曾入選中小學教材。最后介紹他的創(chuàng)作成果，一生創(chuàng)作豐富且多首詩歌入選教材，這是對他整個創(chuàng)作生涯的一個總結性描述，讓聽眾對他在詩歌創(chuàng)作方面的成就有一個全面的認識。所以正確的排序是①⑤②③④。故選C。20題詳解】本題考查詩歌賞析。詩歌分析如下：（一）意象運用。詩中多次出現(xiàn)“土地”這一意象，如“他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地”“它的廣大而瘦脊的土地帶給我們以淳樸的言語”等。在抗戰(zhàn)時期，艾青的創(chuàng)作常以“土地”為主要意象，土地象征著祖國大地，這里通過對土地的描述，表達對祖國的情感，這符合材料A中提到的“抗戰(zhàn)時期的創(chuàng)作，以‘土地’‘太陽’為主要意象”。（二）主題表達。詩中表達了對國家苦難的深切感受，如“我愛這悲哀的國土”，“悲哀”一詞體現(xiàn)出當時國家正處于艱難困苦的境地，詩人對國家與民族苦難的描寫，與抗戰(zhàn)時期多寫國家與民族苦難的風格相符。從詩句整體能感受到詩人充滿悲憫憂傷的情感。像對國土“悲哀”的形容，對這片土地上“最艱苦與最古老的種族”的描述等，都透露出這種情緒。符合材料A中提到的“多寫國家與民族苦難，悲憫憂傷”。（三）形式風格。從詩句的排列來看并不整齊，具有散文化、口語化的自由風格。例如“幾千年了，他們曾在這里，和帶給他們以打擊的自然相搏斗”，句子長短不一，表述自然流暢，這種風格是抗戰(zhàn)時期艾青詩歌創(chuàng)作形式上的特點，與材料A中的“詩句排列不整齊，呈現(xiàn)出散文化、口語化的自由風格”一致。（四）從詩歌寫作日期“一九三八年二月四日”來看，此時正處于我國抗戰(zhàn)時期。所以《北方》是艾青抗戰(zhàn)時期的作品。四、寫作（60分）21.《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對“局限”這樣解釋：限制在某個范圍內(nèi)。生活中的人、事、物莫不如此。請以“突破局限”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：要聯(lián)系自己的閱讀積累、生活體驗和思考感悟，不得抄襲?！敬鸢浮坷模和黄凭窒廾總€人的一生注定無法一帆風順地度過，荊棘與荒漠更是不可避免。被囚于困境中的人們高呼自由，為人生的不公和危機重重而怨憤不已，卻未曾料想看不見自由的恰是此時的自己。我們無法繞過溝壑，卻擁有伐樹建橋的自由；我們無法規(guī)避荊棘，卻擁有披荊斬棘的自由。美國神經(jīng)外科醫(yī)生保羅，在三十多歲處于事業(yè)巔峰的時刻卻被診斷出患上