中職剪紙教學的創(chuàng)新方法

【摘要】剪紙藝術是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，中職剪紙藝術教學是促進剪紙藝術傳承的關鍵一環(huán)。傳統(tǒng)中職剪紙教學的方法側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。隨著社會的發(fā)展和科技手段的不斷進步，剪紙教學方法也需要不斷創(chuàng)新。文章從中職剪紙創(chuàng)新教學方法改革的重要意義出發(fā)，探討中職剪紙藝術創(chuàng)新性教學方法的改革思路。通過創(chuàng)新改革中職剪紙教學方法、展示手段、思想體驗，讓學生在整個剪紙學習過程中體會其實用價值和精神價值；通過學生的傳承和發(fā)展，真正讓這些無聲的藝術瑰寶在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的長河中繼續(xù)流傳，發(fā)光發(fā)彩?！娟P鍵詞】中職；剪紙；教學活動；創(chuàng)新方法職業(yè)教育注重學生的整體素質(zhì)提升，注重“工學”結合，中職學生在提升理論學習的同時，要將相關的專業(yè)實踐能力牢牢抓在手上。因此，中職教師在剪紙教學過程中要起好引導和干預作用，不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，設置內(nèi)容豐富、形式多樣的剪紙課程，組織靈活多變的剪紙藝術感受活動，并將課堂教學實踐活動和剪紙藝術思想體驗轉化為提升職業(yè)教育核心素養(yǎng)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。一、中職剪紙創(chuàng)新教學方法改革的重要意義剪紙藝術是我國幾千年來各族人民在生產(chǎn)生活、精神需求等方面日積月累積淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶。我國勞動人民艱苦樸素、勤勞勇敢的奮斗精神為它的素材來源提供了堅實的基礎，其有著很強的民族性、生活性、宗教性、地域性特征。各民族剪紙藝術既有著共同的特征，也有獨具風格的文化多樣性表現(xiàn)，具有生活的實用價值和藝術的欣賞價值，是勞動人民智慧的結晶，是一種精神文化和物質(zhì)文化的完美結合[1]。在幾千年的剪紙藝術發(fā)展創(chuàng)造歷程中，人們賦予了它不同的藝術形象和寓意，融入了各種生活用品、文字、符號、自然風景、動物等元素。每一張剪紙都有其意義和價值，表達了人民對美好生活的向往和精神追求。剪紙藝術是中華民族傳統(tǒng)藝術的精髓和靈魂，將剪紙藝術貫穿于職業(yè)教育之中，讓學生在學習獲得剪紙藝術技能的同時，增強其對民族文化的深入理解，提升文化知識與藝術素養(yǎng)。傳統(tǒng)中職剪紙教學方法側重于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。剪紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝技術，學生學習剪紙技術和創(chuàng)作剪紙作品，能培養(yǎng)其對美的感知能力和審美意識。同時，剪紙教學還能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在剪紙創(chuàng)作中展示個性和表達情感。然而，隨著社會的發(fā)展和科技手段的不斷進步，剪紙教學方法也需要不斷創(chuàng)新，充分利用人工智能手段，將不同的民族文化元素、科技元素、自然元素融入剪紙藝術作品的創(chuàng)作過程中，實現(xiàn)多彩多樣的剪紙作品展示及相應的剪紙步驟教學創(chuàng)新方法。同時，創(chuàng)新剪紙作品的展示方式，結合現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)建和展示剪紙藝術“特色文化育人品牌”，充分體現(xiàn)學校的專業(yè)特色水平，彰顯剪紙藝術的文化內(nèi)涵。剪紙藝術的創(chuàng)新性教學對深入推進校園文化建設，提升學校思想政治工作水平，引導師生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，增強“四個自信”能起到積極的促進作用，同時對高水平中職學校建設能起到積極的推動作用。二、中職剪紙藝術創(chuàng)新性教學方法1.加強學生對剪紙藝術思想的深刻認識。創(chuàng)新教學的首要問題是要讓學生對剪紙藝術思想有深刻的認識，充分理解我國傳統(tǒng)民間剪紙藝術的思想精髓，認識剪紙藝術的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)價值。剪紙教學能夠在中職實踐課程中起到至關重要的作用，讓學生在提升專業(yè)技能的同時，體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，使剪紙文化能夠更好地發(fā)揚、發(fā)展。剪紙不僅能夠滿足學生的好奇心，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，還可以開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的藝術情操，有助于學生理論知識和專業(yè)技能得到有效提升。剪紙藝術融入了中國傳統(tǒng)文化中的象征符號，讓人們在欣賞的同時，感受到深厚的文化底蘊。在剪紙的制作過程中需要培養(yǎng)動手能力，學生在觀察、思考、設計時，將自己的想法通過剪紙的方式表達出來。通過這樣的剪紙創(chuàng)作實踐過程，能很好地培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，剪紙的制作也能修煉學生的心智，提高他們的注意力和專注力。在忙碌的學習和生活中，通過剪紙制作，讓學生以放松心情的方式，體驗到手工藝術的樂趣。讓學生充分理解剪紙創(chuàng)作藝術的意義和價值，對于中職剪紙教學效果的提升具有重要意義。教師可以通過講解剪紙的歷史、文化背景和藝術特點，引導學生對剪紙產(chǎn)生興趣和熱愛，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的好奇心。學?？梢越M織剪紙展覽、比賽等活動，讓學生有機會展示自己的作品，增加他們對剪紙創(chuàng)作的熱情。加強學生對剪紙創(chuàng)作藝術的充分理解，提升學生對剪紙意義的認識水平，是提高中職剪紙教學效果的有效途徑[2]。2.多手段融合，提升教學效果。探索實踐多手段融合一體的創(chuàng)新教學方法，能大力提升剪紙教學效果。傳統(tǒng)剪紙教學方法通常有示范教學、討論教學、自主探究教學、結合實際教學和互動教學法。這些方法在傳統(tǒng)剪紙教學過程中效果明顯，但其教學內(nèi)容相對局限，課堂容量相對較小，傳授速度相對較慢。我們可以結合現(xiàn)代數(shù)字科技技術，改革傳統(tǒng)剪紙藝術的教學方法，在保留傳承傳統(tǒng)剪紙教學方法的同時，充分利用人工智能手段，將不同的民族文化元素、科技元素、自然元素融入剪紙藝術作品的創(chuàng)作過程中，實現(xiàn)多彩多樣的剪紙作品展示及相應剪紙步驟的教學，豐富剪紙的創(chuàng)作題材和表現(xiàn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法。讓學生在掌握剪紙創(chuàng)作基本技能的基礎上，迅速提升剪紙技術的高水平創(chuàng)作能力，提升教學效果，為剪紙創(chuàng)作注入新的活力。創(chuàng)新教學評價機制，建立多維度的評價機制，包括學生的創(chuàng)新能力、實踐操作能力、團隊合作能力等。這樣可以鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力，同時也能培養(yǎng)他們的團隊合作精神[3]。在剪紙教學中，還可開展跨學科合作，以豐富教學內(nèi)容和作品展示推廣方式。與歷史、文學、自然科學等其他學科進行合作，開展跨學科教學活動。拓寬學生的視野，增強他們對不同學科知識的綜合運用能力。也可利用現(xiàn)代科技手段，結合現(xiàn)代數(shù)字平臺，如社交媒體、網(wǎng)絡直播等，推廣剪紙藝術和相關教學活動，增加學生對剪紙藝術的關注度和參與度，提高剪紙教學的傳播效果和社會影響力。在中職學習階段，學生的學習能力和接受能力都是不同的。因此，需明確中職學生的心理特點，選擇合適的教學方法進行教學。一般來說，傳統(tǒng)的教學方式很難引起中職生的興趣，而有趣味性的教學方式能夠有效吸引學生的注意力，從而提升課堂教學的效果。在中職美術課堂教學時，教師可以把剪紙的相關知識貫穿其中，讓學生在更加直觀和生動的環(huán)境中學習，把學到的知識靈活運用，形成美術核心素養(yǎng)。3.充分發(fā)揮學生的想象力，由學促創(chuàng)出佳品。在中職剪紙教學過程中，我們應該充分發(fā)揮學生的想象力，讓他們從感興趣的主題中找靈感，并將其升華為創(chuàng)作佳品。首先，引導學生選擇一個他們感興趣的主題，比如動物、自然景觀或者人物形象。然后，鼓勵他們觀察和研究這個主題，了解其特點和細節(jié)。接下來，啟發(fā)學生，讓他們想象自己是這個主題中的一部分，或者想象與這個主題相關的故事情節(jié)。通過繪制草圖或者描述文字，學生就可將自己的想象力和創(chuàng)造力轉化為具體的形式。在創(chuàng)作過程中，教師可以提供一些技巧和方法，幫助學生將想象力轉化為剪紙作品。例如，教師教授一些基本的剪紙技巧，如直線剪、曲線剪、折疊剪等，讓學生靈活運用這些技巧來表達自己的想法。同時，鼓勵學生嘗試不同的材料和顏色來豐富作品，教學生使用彩色紙、金屬箔紙、絲線等材料，來增加作品的層次和立體感。最后，在作品完成后，教師可組織展覽或者評比活動，讓學生與他人分享自己的創(chuàng)作成果。通過展覽和評比，學生之間互相學習和交流，能激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。4.促進學生積極拓展藝術感受，升華學生創(chuàng)作體驗。教師可拓展作品展示資源，開展多形式的剪紙作品展示活動，促進學生積極拓展藝術感受，升華學生創(chuàng)作思想。利用學?，F(xiàn)有的各類教學資源，制訂出豐富多彩的教學方案，組建剪紙藝術活動社團或?qū)W習興趣小組，邀請兄弟院校美術老師來校指導授課或者帶領學生到文化館、學校、民間藝術工作室參觀學習。通過不同老師的指導，激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情，讓學生成為剪紙課程的創(chuàng)新者、實踐者[4]。同時，可引導學生全方位認識當?shù)氐拿耖g剪紙文化，感受家鄉(xiāng)剪紙藝術的特色美。組織學生參與剪紙文化交流活動，比如傳統(tǒng)節(jié)日的剪紙作品，鼓勵學生參與這類活動，開闊學生的視野，激發(fā)學生對剪紙文化的求知欲望，領略本地區(qū)的剪紙文化內(nèi)涵，引發(fā)學生對剪紙藝術的情感共鳴。將剪紙融合到校園生活里，既能培養(yǎng)學生的實踐動手能力，又能培養(yǎng)學生對我國剪紙藝術的熱愛之情。在剪紙教學過程中，學生應廣泛吸收并參加多種相關活動，以提高剪紙技藝。首先，教師可積極組織學生參加更高一級水平的剪紙比賽，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)造力。比賽中，學生通過觀摩其他優(yōu)秀的剪紙作品，可以學習他們的技巧和風格，并將其融入自己的作品中。其次，學生參加剪紙展覽，展示自己的作品并與他人交流，提高剪紙技藝和藝術修養(yǎng)。通過參加上述各類活動，學生能不斷提高剪紙技藝水平，拓寬剪紙藝術的視野，同時增強對剪紙文化的理解和認同。這樣，采用多形式全方位的綜合性教學模式，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)作技能，讓學生逐步成為具備實踐能力和創(chuàng)新精神的剪紙藝術人才。5.家校合作，營造剪紙藝術氛圍。在中職剪紙教學過程中，家長和社會應給予充分的重視。剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術形式，通過手工剪刻紙張創(chuàng)作出各種美麗的圖案，具有獨特的審美價值和文化意義[5]。而在中職教育中，讓家長認識到剪紙作為一門技能課程，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，還能加深其對傳統(tǒng)文化的理解和認知。家長應該積極支持孩子參與剪紙教學，鼓勵他們在剪紙中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。家長可以與孩子一起學習剪紙技巧，共同感受剪紙藝術的魅力，同時也可以通過剪紙這一媒介，共同傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。學?？陕?lián)合社會組織舉辦展覽、比賽等活動，展示學生的剪紙作品，讓更多人了解和認識剪紙藝術。此外，社會可提供更多的資源和機會，讓學生接觸到更多的優(yōu)秀剪紙藝術家，從中學習和借鑒，不斷提高自己的技能水平。通過全社會共同努力，讓更多的學生受益于剪紙教學，同時也推動中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。三、結論本研究旨在探索適合中職學生的剪紙教學活動的創(chuàng)新方法，以提高他們的剪紙技巧和創(chuàng)造力。本文經(jīng)過綜合分析探討，得出了以下中職剪紙教學活動創(chuàng)新方法的結論，以供中職剪紙教學參考。第一，師生要充分認識中職剪紙創(chuàng)新教學方法改革的重要意義，在堅守傳統(tǒng)手把手剪紙教學方法的同時，提高學生對剪紙藝術思想的深刻認識，加強學生對剪紙創(chuàng)作藝術的理解，提升學生對剪紙意義的認識水平。第二，探索數(shù)字化創(chuàng)新教學方法，利用現(xiàn)代信息技術、人工智能手段滿足現(xiàn)代藝術學習的各種需求，實現(xiàn)剪紙教學的大容量擴展。第三，探索實踐多手段融合一體的創(chuàng)新教學方法，大力提升教學效果。將不同的民族文化元素、科技元素、