Unit 1 Hello（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的英語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.利用圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的問(wèn)候語(yǔ)及簡(jiǎn)單回應(yīng)。

3.通過(guò)角色扮演、小組互動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.設(shè)計(jì)趣味性的游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹；文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解中西方問(wèn)候習(xí)慣的差異；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿，培養(yǎng)跨文化交際能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主參與課堂活動(dòng)，合作完成任務(wù)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢字讀寫，對(duì)英語(yǔ)字母有一定的認(rèn)識(shí)，能夠模仿簡(jiǎn)單的英語(yǔ)發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，喜歡互動(dòng)和游戲；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠參與課堂互動(dòng)；學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：英語(yǔ)發(fā)音與漢語(yǔ)發(fā)音的差異，對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的記憶，以及在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景缺乏了解，需要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)》英語(yǔ)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1Hello相關(guān)的圖片、單詞卡片、視頻動(dòng)畫等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)物道具，如玩具電話、動(dòng)物玩偶等，用于模擬情景對(duì)話。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔、有序。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？我們先來(lái)聽一首歌曲，歌曲的名字叫《Hello》。請(qǐng)你們認(rèn)真聽，看看能不能聽懂歌曲里唱了什么。

（2）播放歌曲《Hello》，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

（3）歌曲放完了，誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲里都唱了些什么呢？

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（1）展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：圖片里都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：圖片里有四個(gè)小朋友，他們正在互相問(wèn)候。

（3）播放課文音頻，讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音。

（4）教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

（5）讓學(xué)生分角色朗讀課文，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

（6）教師提問(wèn)：課文里的小朋友們是如何問(wèn)候的？他們說(shuō)了些什么？

（7）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：他們用了“Hello”這個(gè)詞來(lái)問(wèn)候，還用了“Hi”和“I'm...”來(lái)介紹自己。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要學(xué)習(xí)用英語(yǔ)問(wèn)候？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)候，可以幫助我們更好地與外國(guó)朋友交流，增進(jìn)友誼。

（3）教師提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)用英語(yǔ)問(wèn)候的情況嗎？可以分享一下嗎？

（4）學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

4.實(shí)踐活動(dòng)

（1）將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表，代表用英語(yǔ)問(wèn)候其他組的成員。

（2）其他組的成員回應(yīng)代表的問(wèn)候，并用英語(yǔ)介紹自己。

（3）輪流進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)。

（4）教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.課堂小結(jié)

（1）教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹，大家表現(xiàn)得都很棒！

6.課后作業(yè)布置

（1）教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用英語(yǔ)問(wèn)候自己的家人，并嘗試用英語(yǔ)介紹自己。

（2）提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)延伸

（1）下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit1的第二部分，Hello的回應(yīng)方式。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里。希望大家在課后能夠多練習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去。下節(jié)課我們?cè)僖?！六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，為了讓學(xué)生能夠更深入地了解英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，可以拓展以下內(nèi)容：

-英文中的其他問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

-英文中的自我介紹表達(dá)方式，如“Nicetomeetyou”、“It'spleasuretomeetyou”等。

-英文中的禮貌用語(yǔ)，如“Please”、“Thankyou”、“You'rewelcome”等。

-英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，如握手、擁抱等問(wèn)候方式。

（2）通過(guò)播放英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生更直觀地感受不同文化背景下的問(wèn)候方式。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在課后收集不同英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）為學(xué)生提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“可可英語(yǔ)”等，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹。

（5）教師可以定期布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)小作文，讓學(xué)生將所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹應(yīng)用到寫作中，提高他們的寫作能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

（7）教師可以為學(xué)生推薦一些適合他們年齡段的英語(yǔ)讀物，如《小熊寶寶系列》、《我愛你，小熊》等，讓學(xué)生在閱讀中積累更多的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)目標(biāo)明確：本節(jié)課的核心目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，這是英語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，與課本Unit1Hello的主旨緊密相連。

②教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理：從導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、課文主旨內(nèi)容探究、實(shí)踐活動(dòng)、課堂小結(jié)到課后作業(yè)布置，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)內(nèi)容。

③知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋：在教學(xué)過(guò)程中，不僅教授了問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，還拓展了相關(guān)的禮貌用語(yǔ)和文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生形成全面的英語(yǔ)交際能力。

④實(shí)踐活動(dòng)貼近實(shí)際：通過(guò)角色扮演和小組互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

⑤教學(xué)資源拓展有針對(duì)性：推薦的拓展資源和建議均與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在