【張敏專欄】小人物大情懷品細節(jié)美心靈-部編語文七（下）第三單元整合備課設(shè)計

【張敏專欄】小人物大情懷品細節(jié)美心靈——部編語文七（下）第三單元整合備課設(shè)計展開全文小人物大情懷品細節(jié)美心靈——部編語文七（下）第三單元整合備課設(shè)計文/張敏單元教材簡析：本單元講的都是關(guān)于“小人物”的故事，他們身上都有著樸素的愛與單純的善，有著平凡的向往與堅定的追求，還有著自信與智慧。這四篇課文都是以寫人記事為主，但文體有所不同，其中《阿長與山海經(jīng)》《老王》屬于散文，《臺階》是小說，《賣油翁》屬于古代筆記小說。通過學(xué)習(xí)這四篇寫人敘事的作品，旨在幫助學(xué)生一方面了解敘事性作品的共性，另一方面體會不同文體的閱讀欣賞中的差異，獲得閱讀欣賞敘事作品的經(jīng)驗和方法，提升對文字語言的感受力，增強對作品意蘊的思考和領(lǐng)悟能力，充分領(lǐng)略敘事作品的形象美、語言美、意蘊美。單元教學(xué)目標：1掌握本單元重點字詞和重點語句的含義。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，從標題、詳略安排、角度選擇方面整體把握文章的重點。3探究文中精練的語言描寫，感受本單元文章的主題。4.學(xué)習(xí)文章中圍繞中心選材的寫法。5.學(xué)習(xí)選取典型事例和細節(jié)描寫刻畫人物的手法,理解文中人物的形象。6.學(xué)會重點實詞、常用虛詞的意義和用法。教學(xué)準備：1.自主預(yù)習(xí)單；2.單元過關(guān)作業(yè)；3.教學(xué)課件；4.1+X類文整合閱讀。

課時安排：單元導(dǎo)讀課

1課時標題整合品讀課

1課時

詳略布局整合品讀

2課時

細節(jié)描寫整合品讀

2課時文本拓展讀寫課

2課時單元整理課

1課時習(xí)作指導(dǎo)課

2課時

名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》

2課時課外古詩詞誦讀

2課時合計

15課時（一）單元導(dǎo)讀課教學(xué)目標1.明確目標，了解單元內(nèi)容，讀熟本單元課文；

2.整體感知課文，明確人物形象。3掌握本單元重點字詞。教學(xué)流程一、勾連導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：教材第一單元帶我們走進歷史的星空，見識了群星閃耀的先哲偉人；本單元則帶領(lǐng)我們跟隨偉人去發(fā)掘身邊“小人物”的偉大。這些小人物，沒有傳奇的經(jīng)歷，壯麗的事業(yè)，沒有深圳的學(xué)舞時豪邁的言語，但他們?nèi)匀粠Ыo我們深深的感動，一種平實真切，直抵內(nèi)心深處的感動。二、單元導(dǎo)讀，生成問題

1本單元課文都是敘事性作品,寫的都是普通人。大多體現(xiàn)的都是關(guān)于“愛”的主題,讓我們從課文中感悟這種博大的感情,從而陶冶情操。《阿長與》：魯迅先生深情回憶了童年的保姆阿長，表達了對這位命運不幸卻仁厚善良的女性的感激和懷念（偏重情感）；《老王》：楊絳回憶與車夫老王的交往，展現(xiàn)特殊年代中閃光的人性之美，謳歌人與人之間珍貴的友情，也表達了對不幸者的悲憫以及對自身的反?。ㄆ仄沸校?；《臺階》：以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩（偏重人生目標）；《賣油翁》記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”“人外有人”的道理（偏重人生經(jīng)驗）。2明確批注的內(nèi)容和方法，要求學(xué)生自主閱讀，留痕批注。3任選喜歡的段落朗讀，融入情感，展現(xiàn)畫面。4交流預(yù)習(xí)收獲及困惑。三、熟悉作者簡介，了解寫作背景。四、整體感知，理清思路1.《阿長與》看看文章圍繞阿長寫了哪幾件事？祥寫了什么？略寫了什么？從這些事情中可以看出阿長是個什么樣的人？2.《老王》本文圍繞老王寫了哪幾件事？祥略是怎樣安排的？從這些事中可以看出，老王是個什么樣的人？3.《臺階》本文圍繞臺階，寫了關(guān)于父親的哪些事情？將生動傳神的細節(jié)描寫做上記號。4.《賣油翁》復(fù)述課文，并將文中人物細節(jié)描寫做上記號。山海經(jīng)>山海經(jīng)>（二）標題整合品讀課【教學(xué)目標】

品味、賞析標題，學(xué)習(xí)擬標題【教學(xué)流程】

一、文題理解，探究作用《阿長與》——“阿長”,魯迅兒時的保姆,《山海經(jīng)》是魯迅兒時最渴慕的一部書。題目為并列短語,這個文題告訴讀者:文章將講述阿長與《山海經(jīng)》的故事,文題直接揭示了文章的主要內(nèi)容,給讀者以鮮明的印象?！独贤酢贰髡咭浴袄贤酢睘槲念},意在告訴讀者此人的普通，也明確告訴讀者“老王”是文章的主人公?！杜_階》——“臺階”是故事的線索,作者圍繞著“臺階”命題立意,簡潔而含蓄,“臺階”富有象征意義,象征了父親的不懈追求,也象征了中國農(nóng)民乃至整個中華民族在困境中求發(fā)展與崛起的精神。另外“臺階”也蘊含著具有中國鮮明特色的農(nóng)民意識——臺階高,地位就高,臺階低,地位就低?！顿u油翁》——題目交代了文章記敘的主要人物。二、品析標題，比悟匠心1.示例品析：學(xué)魯迅擬標題——《阿長與《山海經(jīng)》》，這標題，貌似平常無趣，實則獨具匠心。首先，寥寥數(shù)語即告知了全文的中心人物和中心事件，可謂高度凝練；其二，“阿長”一詞，一望便知是下里巴人的俗世稱謂，卻偏偏與典雅的先秦古籍《山海經(jīng)》相提并論。大俗大雅的錯位組合，制造了出其不意的幽默效果，吸人眼球，實現(xiàn)了擬題的最佳效果；而且，行文至半?yún)s久不提及標題中的《山海經(jīng)》，而濃墨重彩以詼諧調(diào)侃之語極力刻畫一個粗俗可笑的鄉(xiāng)下婦女，更使讀者置疑標題，引發(fā)讀者閱讀到底的興趣?？芍^神來之筆！2.學(xué)生對照示例，品析其他三篇標題的擬題匠心，體會擬題技巧。三、模仿擬題，學(xué)以致用

“題好一半文”，為文章擬一個“醒目、高雅”的好標題，既能反映文本主旨，也易獲取讀者關(guān)注。一個好標題，理應(yīng)具備準確、鮮明、簡潔,極具文學(xué)性的審美標準。五種簡便易行的擬題方法：借、仿、拼、抽、改。借——就是從古今中外名篇或經(jīng)典詩歌等借現(xiàn)成的題目，巧妙借用到符合自己要求的文章上來。如：借用詩詞《近水樓臺先得月》歌名《風(fēng)雨中，這點痛算什么》。仿——就是按別人用過的文題的格式，仿造一個符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學(xué)與思》等。拼——就是把性質(zhì)或結(jié)構(gòu)相同、相似的事物放在一起排列使用，如：《親情友情故土情》、《忠心愛心孝心》、《敢辯巧辯善辯》。抽——就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語或短句作為作文題。如2010年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個詞，擬成一個極有文采的作文題《花·刺·姑娘》。改——就是對現(xiàn)成的名句俗語巧作修改，如：《老虎屁股也摸得》、《“忠言”也宜“逆耳”》、《破罐子未必破摔》，《那個障礙粉碎了我》。（三）詳略布局整合品讀2

【教學(xué)目標】

1在熟讀課文的基礎(chǔ)上，從詳略安排、角度選才方面整體把握文章的重點。2.學(xué)習(xí)文章中圍繞中心選材的寫法。【教學(xué)流程】

一、整合內(nèi)容，厘清詳略1.明確四篇文章的中心人物：——阿長。老王。父親。賣油翁。2.四篇文章，分別圍繞著中心人物寫了哪些事兒？其詳略是如何安排的？——《阿長與》一共寫了七件事：稱呼的來歷；長媽媽喜歡切切察察的毛??；睡相不好，擠得我無法翻身；長媽媽一些令人厭煩的規(guī)矩(吃福橘等)；講長毛的故事；謀害我的癮鼠；為我買回《山海經(jīng)》。《老王》共寫了三件事：送水（冰），送人（默存），送禮（香油和雞蛋）。《臺階》父親為新房艱苦漫長的準備；父親建造新屋的過程；新屋建成時。新屋建成時，父親在熱烈的鞭炮聲中，既高興又尷尬的表現(xiàn)；父親終于完成了九級水泥臺階。《賣油翁》賣油翁看射箭；賣油翁親自酌油。3.四篇文章，其詳略是如何安排的？——《阿長與》略寫前六件事，詳寫最后一件事：為我買回《山海經(jīng)》。《老王》略寫前二件，詳寫送禮（香油和雞蛋）。《臺階》詳寫父親完成九級水泥臺階前后的表現(xiàn)及變化。《賣油翁》略寫看射箭；詳寫親自酌油。二、寫法探究，賞析詳略1.賞析文章選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！洈⑽牡闹行氖峭ㄟ^記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的，并用典型事例刻畫人物。記敘文的詳略安排是根據(jù)中心來確定的。對表現(xiàn)中心思想有較大作用的，為了突出重點,就要詳細描述；與中心思想關(guān)系較次的材料，就要寫得簡略些。詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達中心思想。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。示例：《阿長與》略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容、更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性，同時也是在為文章最后部分的情感蓄勢“爆破”做鋪墊。2.請學(xué)生對照示例，賞析余下三篇課文的選材和布局。三、選材布局，學(xué)以致用課堂練筆：以《這樣的人讓我-------》為題，寫出作文提綱，重在素材的選擇和詳略安排。（四）細節(jié)描寫整合品讀2【教學(xué)目標】

1.探究文中精練的細節(jié)描寫，感受本單元文章的主題。2.學(xué)習(xí)選取典型事例和細節(jié)描寫刻畫人物的手法,理解文中人物的形象?！窘虒W(xué)流程】

一、明確細節(jié)，感知形象。1．明確四篇文章中，刻畫人物的細節(jié)描寫語句，反復(fù)品讀。2．分別說說這四個“小人物”的形象特征。二、品析細節(jié)，體悟情感?！栋㈤L與》——最討厭的是常喜歡切切嚓嚓，向人們低聲絮說些什么事兒，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手和自己的鼻尖?！裁鞔_〕“切切嚓嚓”“低聲絮說”“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動”形象的細節(jié)刻畫，描寫出了一個粗俗率性的農(nóng)村婦女?！宜坪跤鲋艘粋€霹靂，全體都震悚起來?！裁鞔_〕“震悚”指身體因恐懼或過度興奮而顫動。此處夸張的細節(jié)描寫，將我得到《山海經(jīng)》那一瞬間的驚喜表現(xiàn)鮮明，表達了“我”對長媽媽的感激之情《老王》——“老王送來香油雞蛋”的這一段，仔細體會老王的肖像神態(tài)描寫，以及“我”的心理活動描寫，領(lǐng)會其感情的變化?！杜_階》——“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?〔明確〕父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕、他向往、他在謀劃怎樣加快準備、爭取能早日造起高臺階的新屋、像人家一樣氣派、也叫人羨慕。《賣油翁》——有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之?！裁鞔_〕屬于人物神態(tài)的細節(jié)描寫?！绊闭故举u油翁滿不在乎的情態(tài)?！拔㈩h”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞。寫法歸納：常用的人物細節(jié)描寫手法有：語言描寫，動作描寫，外貌描寫，神態(tài)描寫，心理描寫。生動形象的細節(jié)描寫，都是為刻畫人物形象，表現(xiàn)文章主旨服務(wù)的。三、學(xué)寫細節(jié)，刻畫人物。1.修改上周作文：看看是否做到了，抓住細節(jié)進行描寫？有沒有一些表現(xiàn)人物外貌，語言動作或心理特征的，細節(jié)描寫？2.將修改后的作文和原文對比閱讀，體會修改后的優(yōu)點。掌握刻畫人物細節(jié)描寫的方法。（五）文本拓展讀寫課2【教學(xué)目標】

類文閱讀，交流分享；以寫促讀，學(xué)以致用。

【教學(xué)流程】一、拓展閱讀

（一）每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗細的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有

什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來?！宜吹哪切╆庨g的圖畫，都是家藏的老書，并非我所專有。我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。節(jié)選自魯迅《二十四孝圖》（二）已經(jīng)記不分明，這樣地大約有一兩月;有一天，我忽然感到寂寞了，真所謂'若有所失'。我的隱鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而這一日卻大半天沒有見，大家吃午飯了，也不見它走出來，平時，是一定出現(xiàn)的。我再等著，再等它一半天，然而仍然沒有見。長媽媽，一個一向帶領(lǐng)著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說:隱鼠是昨天晚上被貓吃去了!當(dāng)我失掉了所愛的，心中有著空虛時，我要充填以報仇的惡念!我的報仇，就從家里飼養(yǎng)著的一匹花貓起手，逐漸推廣，至于凡所遇見的諸貓。最先不過是追趕，襲擊;后來卻愈加巧妙了，能飛石擊中它們的頭，或誘入空屋里面，打得它垂頭喪氣。這作戰(zhàn)繼續(xù)得頗長久，此后似乎貓都不來近我了。但對于它們縱使怎樣戰(zhàn)勝，大約也算不得一個英雄;況且中國畢生和貓打仗的人也未必多，所以一切韜略、戰(zhàn)績，還是全部省略了罷。但許多天之后，也許是已經(jīng)經(jīng)過了大半年，我竟偶然得到一個意外的消息:那隱鼠其實并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了。節(jié)選自《狗·貓·鼠》思考：讀了這兩則選段，你對阿長又多了哪些了解呢？楊絳家的陽臺劉長琨在我們這個有幾百戶人家的小區(qū)內(nèi)，沒有封閉陽臺，也沒有進行室內(nèi)裝修的，只有楊絳先生一家。逢年過節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)以及親朋好友到家里看望楊先生，往往帶一些鮮花、盆景作為節(jié)日禮物。因屋里有暖氣，花卉很快就開敗凋謝了，十分可惜；室外有太冷，不能放到露天的陽臺上養(yǎng)，楊先生就把花分送給鄰居。封閉的陽臺溫度適宜花卉生長，能夠保持較長的花期，因此家家戶戶都把陽臺當(dāng)做了花房。楊先生每次送花都要附帶一番解釋，并殷殷地向接受饋贈者表示感謝，好像不是它把美麗贈予了別人，而是別人幫了她很大的忙。我們與楊先生住對門，所以受惠最多。我們很為楊先生拳拳愛花之心所感動，有一次問楊先生：“為什么不把陽臺封起來呢？”楊先生回答得很干脆：“為了坐在屋里能夠看到一片藍天?！睏钕壬业目蛷d也便是她的書房。屋子中間安放著一張大寫字臺，平時，楊先生就坐在寫字臺前看書、寫文章。楊先生已經(jīng)百歲高齡了，仍然天天讀書，筆耕不輟。寫字臺對面，緊靠西墻安放著兩張沙發(fā)，那是專為接待客人而設(shè)的；東、北兩面，靠墻整齊地擺放著書柜；南面是一溜明亮的玻璃窗，中間有門通向陽臺。楊先生坐在寫字臺前看書或?qū)懽?，疲倦了的時候，抬起頭來，透過玻璃窗就能看到藍天。如果把陽臺封起來，藍天就被陽臺的封頂遮住，看不到了，只能看到對面樓房的屋頂，我家就是這種情況。聽了楊先生的回答，我們不由得后悔起來。藍天，多么珍貴！當(dāng)初怎么就沒想到呢？記得有一首致友人的詩，詩人在回憶了許多值得懷念的青春往事之后，這樣寫道：是不是你也常常從繁忙中抬起頭來，望著窗外的藍天陷入沉思？從繁忙中抬起頭來，望著藍天沉思，這幾乎是人人都有過的經(jīng)歷，那是一種怎樣的愜意??！藍天融進了我們無數(shù)難忘的記憶，寄托著我們的情思。可是，今天繁忙的人們，卻忽視了抬頭，漠然與藍天！楊先生的健康與長壽，也許與她熱愛藍天有關(guān)，她在仰望藍天的時候，排遣了煩惱，調(diào)適了心境，獲得了創(chuàng)作的靈感。那一刻，生命一定也和藍天融為一體，進入了一種忘我的境界。陽臺也叫涼臺或晾臺，本是為住在樓上的人不出家門就能接觸到室外的陽光與空氣而設(shè)計的。當(dāng)初，封陽臺主要是因為住房的逼仄，為了增加一點室內(nèi)空間，用來存放雜物，甚至住人，這可以理解。可是后來住房面積擴大了，夠用了，卻仍然把陽臺封閉起來，把這么一點可以便捷地與藍天、陽光相親的小小空間擯棄了，這無疑是陽臺功能的異化。在眾多人家的陽臺都蓋上了彩鋼窗的時候，楊先生家的陽臺始終無遮無攔地裸露著，看上去似乎有點荒涼，與周圍環(huán)境不大協(xié)調(diào)，但它卻是一個真正的陽臺，成為小區(qū)內(nèi)一道迥異的風(fēng)景。同時成為風(fēng)景的還有楊先生本人：坐在書房的寫字臺前，桌面上是一卷打開的書，或是一沓字跡密密麻麻的稿紙，頭則有時側(cè)仰著，出神地凝望著室外的藍天。思考：選文和原文中的楊絳先生有哪些相似之處？你最欣賞楊絳女士身上的哪一點？二、美文欣賞：母愛的硬度葉淺韻①關(guān)于母親的很多故事,我都是從祖母的口中慢慢得知的。長大以后,我甚至忘記了母親懷抱的味道,回避和拒絕她任何形式的親近和主動示好,似乎只有和她對抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當(dāng)?shù)木嚯x。②母親很勤快。她種的菜總是比別人家的高出半指,她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯,她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣,如今我都還記憶猶新。③母親除了種菜還大搞養(yǎng)殖,圈里養(yǎng)著十多頭豬,豬菜的事情分配給她的孩子們,柴火的事情她親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド缴?在她鋒利的斧頭下,不一會兒工夫就能滿載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負的擔(dān)子,行走在山路上的情景,母親巴不得一次就把山背到家里。每當(dāng)我發(fā)出怨言與抗議,母親就會罵我偷懶,并立刻舉出我的小伙伴們誰比我小但背得比我還多的例子。④在母親的辛勞付出之下,一個家過得紅紅火火,這讓她在家里的地位顯得至高無上。⑤母親對孩子的教育是從來不肯松懈的,總是嚴厲地要求她的每一個孩子。常常是我們在外犯了錯回來,劈頭就會挨一頓棍棒,等父親回來也許還會第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細細的棍子,那是她的家法。它們侵略過母親每一個孩子的身體,一棍棍抽下去,先是白白的一道道的痕跡,后已分不清痕跡間的距離。她永遠奉行“棍棒底下出孝子”的理念,遵行“小樹不剪不成材”的成長規(guī)律。⑥母親給我的愛總是很堅硬,她除了不斷地要求與責(zé)備,就是嚴厲。她的每一個孩子都是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。每一次我考得九十分以上,她總是要懷疑我是抄襲別人的,即使那已經(jīng)是全班最高分。如果偶然考低了,她定會拉著我臟臟的小手,指著我破了的腳尖,責(zé)罵我是個貪玩的孩子。⑦母親高高地揚著家法,訓(xùn)斥我、恐嚇我說:“丫頭,你念不好書,就甭想吃飯,甭想整天瘋跑,將來我就把你嫁到大山深處去。”那時候的我心里充滿了對未來的惶恐。見祖母一把將我拉進懷里,母親不高興地說這孩子要是將來不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話,她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了,我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過河十只羊過河”的道理,鼓勵我做好領(lǐng)頭羊,給弟弟妹妹們做出好榜樣。⑧母親的四個孩子一個個變成鳳凰飛到了梧桐樹上,她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開來。這時候的母親再沒有舉起過手中的棍棒,說話的聲音也日漸溫柔,甚至偶爾會當(dāng)面表揚一下我,我在不知所措間眼里裝滿了淚水,我知道那是一種久違的情愫涌動而出。⑨我一直不敢把對母親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來,哪怕是在文字里。從小到大的作文里,一次也沒有過關(guān)于母愛的記載。對于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出,習(xí)慣地接過她的給予?？偸遣桓译x她的懷抱很近,怕她堅硬的殼刺傷了我的身體。于是,我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對峙著,直到我有了孩子。⑩回憶是一場溫暖的綻放,多年以后,我才明白正是母親有硬度的愛,撫平了我內(nèi)心所有的脆弱,給了我足夠的堅強。思考：1.整體感知全文，用簡潔的語言概括“母愛的硬度”體現(xiàn)在哪些事上。2.請從修辭的角度,賞析下面的句子?！八N的菜總是比別人家的高出半指,她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯,她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗?！?.結(jié)合文意,請理解第⑨段畫線句子的含義。遠

行李森祥一走進大溪灘，就能望見我家的屋，望見那扇開啟著的門。門像掉光了牙齒的老人之口,像是要說什么，又像是什么也不想說。有時，我覺得門總是在等。我去縣城參加征兵體檢,合格了。該怎么向父親母親說呢？他們愿意兒子離開那么長久嗎?母親坐在門檻上，兩手抵在下巴上，目光恍惚。聽我叫她一聲，眼睛就有些紅了，扯起圍裙揩眼角，嘆了一口氣說：你一定驗上了。母親說完就離開門檻去燒夜飯。我就坐在母親坐過的地方，屁股下面熱烘烘的。父親聲音很低地說：你娘等你半天了。第二天起，我就發(fā)覺，芋艿、薯絲炒辣椒、大白菜，這些平日里最愛吃的菜，幾乎每頓都有。我對母親說：你不用搞這搞那了，我又不是可認識，我是你兒子。母親說：兒子出門就是客。娘對不住你。人家兒子上大學(xué)出遠門，都要辦一桌酒肉飯的。娘辦不起，你別怪。母親殺了一只雞，這是我們家唯一的雞。這雞過年要派大用，母親卻將它殺了。她像是早有準備，把弟弟妹妹都支開，才端出雞讓我吃。我怎么咽得下？我堅持全家人一起吃，不然，我一口也不吃。母親只好讓步。吃的時候，弟弟妹妹們卻都不肯往雞肉里動筷子。后來我發(fā)現(xiàn)母親的眼睛都在往弟弟們妹的臉上瞟。我離家的日子快到了，母親愈發(fā)忙，門檻上跨進跨出的，忙得她平日里最喜歡坐的門檻也不坐了。終于到了這天。早晨，我睜開眼時，看到我腦袋旁擺著一套嶄新的藍咔嘰布中山裝。這是母親的習(xí)慣。每年過年時，母親總是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕頭旁，讓我能穿著新衣去和村里的小伙伴們比誰的衣服做得好。比過了，就瘋玩。常常是，新衣服穿一天就弄得很臟或把扣子繃掉了。晚上，母親一邊給我釘扣子，一邊埋怨我：你這孩子，娘給你做套衣服不容易，你怎么一點都不愛惜……今天，我又穿上新衣服了。我知道該怎么愛惜，卻要走了。村子里的人知道我要走，都來看。屋子里，屋門口，有不少人。房里只有母親。母親坐在一只舊的箱柜前，箱柜上翻開一只梳妝盒。梳妝盒是母親的陪嫁，這幾年不大見到她用，梳妝盒很舊了，鏡子已經(jīng)氧化得斑斑點點。母親的臉映在鏡子里，我看到母親的臉也斑斑點點。母親很耐心很仔細地梳著頭，頭發(fā)滋滋的。母親將撲了水的頭發(fā)梳得很光鮮。母親見我很仔細地看她，就不好意思地一笑說：娘老了。我連忙說：娘不老。娘就笑笑。結(jié)果一笑笑出滿臉皺紋。我見了，心里怦然一動，眼眶里熱熱的，便連忙退出房門。該上路看，門外有很多人送我。當(dāng)我一腳跨出門檻的時候，無意之中碰了一下我家的木門，木門吱——嘎叫了一長聲。回來，這一聲也很深地刻進我心里。突然，有個女人叫了一聲，說：你們家今天跟過年一樣。我發(fā)現(xiàn)，我們家人人都穿著新衣服，的確跟過年一樣。我走到母親與父親面前，想喚他們一聲，結(jié)果喉嚨里像堵著什么，只是低低說一聲，我去了。我點點頭，父母親也就點點頭。我在大溪灘的曠野里，再一次回頭，再一次遙望我家的門。我母親穿著新衣，梳著很光鮮的頭，倚在木門上。父親坐在門口，猛抽旱煙。從這時起，我不知道，父母以及那扇我走進走出的門是離我近了還是開始遙遠了……思考：1、對文章結(jié)尾的“遠”和“近”如何理解？結(jié)合文意說說你的看法。2、從母親愛兒子的表現(xiàn)中，可以看出她是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。碎金魚陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政?”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪?”杖之，碎其金魚⑤。（選自《夜航船》）【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。思考：陳堯咨的母親為什么“杖之”？三、合作交流

1.品味閱讀，分享交流。

2.積累好詞佳句，學(xué)習(xí)擬題技巧。3.體會細節(jié)描寫，借鑒寫作技巧。四、課堂小練筆

1.在本單元中，任選一位最感動你的人物，寫一篇讀后感。2.以《------的那一刻》為題，描寫令自己難忘的時刻，250字左右的細節(jié)描寫。四、佳作分享1.以小組為單位分享互評，每組推薦1——2篇佳作給老師評價。2.教師擇優(yōu)全班分享并現(xiàn)場點評，升格作文。（六）單元整理課

【教學(xué)目標】

梳理單元重難點，積累內(nèi)化，提升能力。

【教學(xué)流程】

一、字詞積累、識記運用。

結(jié)合自主學(xué)習(xí)習(xí)題檢測基礎(chǔ)知識掌握情況。二、畫出單元學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖

要求從作者簡介、寫作背景、課文內(nèi)容、主題思想、結(jié)構(gòu)圖解、寫作手法等方面將四篇課文歸納整理出重難點等知識點。三、《陽光課堂》重難點知識解答。（七）習(xí)作指導(dǎo)：抓住細節(jié)

【教學(xué)目標】1.理解什么是細節(jié)描寫及它在作文中的作用。2.掌握細節(jié)描寫的寫作方法及注意的問題。3.學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平?！窘虒W(xué)流程】

一、故事導(dǎo)入：有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像。友人說：“我看你的工作一點都沒有進展，你的動作太慢了?！泵组_朗琪羅說：“我花許多的時間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力?！庇讶苏f：“這些多是一些小細節(jié)啊?！泵组_朗琪羅說：“不錯，這些都是一些小細節(jié)，不過把所有的小細節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了?！边@個故事給我們的啟示：任何完美都是細節(jié)上的完美組合而成的。雕刻需要雕琢細節(jié)，作文同樣需要描寫細節(jié)。二、習(xí)作修改、講評。對上次習(xí)作進行修改自評。提示:1.修改時，注意一些能夠表現(xiàn)人物外貌、語言、動作、心理等細節(jié)的描寫。2.將修改后的作文與原作比較，感受改后的優(yōu)點。三、技法指導(dǎo)細節(jié)描寫是指用準確，鮮明，生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。抓住特征，突出重點，從多方面來觀察描繪。1.細節(jié)描寫必須多感官結(jié)合。要使得描寫生動形象，要調(diào)動人的聽覺，視覺，嗅覺，味覺，觸覺等角度，綜合運用，對事物進行非常細致刻畫，將對象展現(xiàn)在讀者面前。運用比喻、擬人、夸張等修辭,可以增強語言的生動性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行巍?.細節(jié)描寫必須表現(xiàn)中心。細節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細節(jié)的分量雖輕，容量卻大，選擇細節(jié)的時要從細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。3.細節(jié)描寫必須真實典型。真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事的特征。所謂典型，是指描寫的細節(jié),具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌,由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對“我”無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確表達。4細節(jié)描寫必須凝練。在細節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。四、出示作文題，激發(fā)體驗，要求細節(jié)刻畫。1、讀一讀上個單元你寫的作文,看看是否做到了抓住細節(jié)進行描寫。2、我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘,可能是驚喜、興奮、有趣,也可能是尷尬,甚至是難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻,并以《的那一刻》為題,寫一篇作文。不少于500字。3、照片記錄了生活的瞬間,也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片,以《照片里的故事》為題,寫一篇作文。不少于500字。（八）名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》

【教學(xué)目標】1.了解“圈點”“批注”的基本知識及關(guān)注點。2.掌握圈點批注題的做題思路,學(xué)會進行圈點批注?！窘虒W(xué)流程】

一、點題型近年來，中考越來越重視考生在閱讀中形成自己的獨特體驗。今天，我們來了解一類常見題型：圈點批注題。二、教方法1.常用的圈點符號。直線“——”:畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時注音或解詞。圈字碼①②③:用來標示自然段的序號,便于查找內(nèi)容。波浪線“”:畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。圈點“……”:標在文中的重點詞或優(yōu)美詞語下面。問號“?”:用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。感嘆號“!”:用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。分