Unit 1 Topic 3 第2課時 Section B說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit1Topic3第2課時SectionB說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit1Topic3第2課時SectionB的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握基本的英語語法和詞匯基礎(chǔ)上，提高他們的聽說能力和實際應(yīng)用能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，課程內(nèi)容將重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、詞匯運用和對話交流技巧，使其能夠在實際生活中運用所學(xué)知識，增強英語學(xué)習(xí)的實用性。同時，通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面。在語言能力上，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行有效的信息交流。在思維品質(zhì)上，通過分析文本內(nèi)容，學(xué)生將提升邏輯思維和批判性思維能力。在文化意識上，學(xué)生將了解并尊重不同文化背景，增強跨文化交流意識。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過合作探討和互動實踐，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法規(guī)則、常用詞匯以及簡單的日常交流用語。在Unit1Topic3的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)了解了有關(guān)季節(jié)和活動的詞匯，以及如何用英語描述自己的計劃。

2.學(xué)習(xí)興趣：八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在聽說讀寫方面已有一定基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過實際操作和合作學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解長篇文本時可能會遇到困難，尤其是對于抽象概念的表達。此外，運用所學(xué)知識進行實際對話時，可能會因為詞匯量和語法的限制而無法流暢表達。在課堂活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了仁愛科普版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1Topic3第2課時SectionB相關(guān)的多媒體資源，包括季節(jié)活動的圖片、相關(guān)視頻片段等，以增強視覺效果和互動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，確保教學(xué)資源的清晰展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，為學(xué)生互動提供良好環(huán)境。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本課時的重點詞匯和句型，以及與季節(jié)活動相關(guān)的背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你最喜愛的季節(jié)和活動”，引導(dǎo)學(xué)生思考并運用所學(xué)知識。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀并整理預(yù)習(xí)資料，對重點內(nèi)容做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，嘗試用英語表達自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同季節(jié)的圖片，引出本課時的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解本課時的新詞匯和句型，并通過實例演示如何在實際對話中使用。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同季節(jié)的活動場景中進行對話。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演活動中積極表達，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握新知識。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與季節(jié)活動相關(guān)的寫作或口頭表達作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供與季節(jié)活動相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生自主探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，嘗試運用所學(xué)知識進行表達。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用新學(xué)的詞匯和句型描述季節(jié)活動，并在實際交流中流暢表達。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重難點。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.季節(jié)相關(guān)詞匯：提供更多與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如springrain（春雨）、summervacation（暑假）、autumnleaves（秋葉）、wintersports（冬季運動）等，以及相關(guān)的短語和表達方式。

2.文化背景資料：介紹不同國家慶祝季節(jié)變化的文化習(xí)俗，例如日本的櫻花節(jié)、美國的感恩節(jié)等，以及這些節(jié)日的傳統(tǒng)活動和象征意義。

3.季節(jié)性閱讀材料：提供一些適合學(xué)生閱讀的英文文章或故事，內(nèi)容涉及季節(jié)變化對人們生活的影響，以及不同季節(jié)的自然特點。

4.語言實踐場景：設(shè)計一些模擬真實場景的對話或?qū)懽骶毩?xí)，如計劃一次季節(jié)性戶外活動、描述一次季節(jié)旅行的經(jīng)歷等。

拓展建議：

1.詞匯積累：鼓勵學(xué)生制作自己的詞匯卡片，收集和季節(jié)相關(guān)的單詞和短語，定期復(fù)習(xí)并嘗試在句子中使用。

2.文化探索：學(xué)生可以分組研究某個特定國家的季節(jié)性節(jié)日，了解其歷史背景、傳統(tǒng)食物、服飾特色等，并進行小組報告分享。

3.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文文章，要求他們總結(jié)文章中的主要信息，分析作者的觀點，并討論文章中的文化元素。

4.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試寫作，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，或創(chuàng)作一個以季節(jié)變化為背景的小故事。

5.口語表達：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在不同季節(jié)的情景中進行對話，如計劃一次春游、討論冬季運動等。

6.語言運用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)的季節(jié)性詞匯和句型運用到日常生活中，如在家與家人用英語討論季節(jié)變化，或在學(xué)校與同學(xué)分享季節(jié)性活動的計劃。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的場景中自然地使用目標(biāo)語言，這樣的實踐增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

2.我還引入了跨文化元素，通過介紹不同國家的季節(jié)性節(jié)日和習(xí)俗，拓寬了學(xué)生的文化視野，同時也讓他們意識到英語作為一種國際交流工具的重要性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)組織方面，雖然設(shè)計了小組討論，但部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，參與度不高，未能達到預(yù)期的互動效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，這可能限制了他們的創(chuàng)造性思維。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計劃在預(yù)習(xí)階段設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如在線小測驗或討論區(qū)，以監(jiān)測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并及時提供反饋。

2.對于教學(xué)組織方面的問題，我打算在小組活動中加入更多的激勵措施，