全國地理教師賽課一等獎人教版七年級地理上冊（人教2024年）《多變的天氣》教學設(shè)計

教學設(shè)計課程基本信息學科地理年級七年級學期秋季課題第一節(jié)多變的天氣教學目標和要求1．收看天氣預(yù)報節(jié)目，識別常見的天氣符號，模擬播報天氣。要求學生能識別常見的天氣符號，能模擬播報天氣。2．結(jié)合實例，說明天氣和氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響。要求學生能用實例說明天氣對人們生產(chǎn)生活的影響。內(nèi)容要點說明【天氣及其影響】1．教材通過圖片（教材圖4.1）用學生談話的方式引入關(guān)于天氣的話題。談話內(nèi)容涉及昨天、今天、明天等表示時間的詞語，說明天氣是一個地區(qū)短時間的大氣狀況。而談話內(nèi)容提到的陰晴、風雨等詞語，是可以用來描述天氣的。教材所選取的三幅關(guān)于天氣話題的圖片，代表了三種典型的天氣類型——晴天、雨天和雪天。這三種天氣都是學生常見的天氣，對于學生來說這樣熟悉的場景會更容易讓他們體會到天氣與生活的密切關(guān)系。2．教材通過三幅圖片（教材圖4.2）用實例講述天氣對于農(nóng)業(yè)、交通、生活方面的影響。這部分的設(shè)計目的并非讓學生關(guān)注圖片內(nèi)容本身，而是讓學生通過圖文實例思考天氣對我們生產(chǎn)生活的影響，能夠聯(lián)想到更多的例子?！咎鞖忸A(yù)報】1．天氣預(yù)報在我們的日常生活中是非常重要的。我們能夠從多種渠道獲得天氣預(yù)報信息，教材選擇了以電視天氣預(yù)報為例介紹天氣預(yù)報。2．電視天氣預(yù)報（教材圖4.3）中有諸多專用符號。天氣預(yù)報中用“風矢”表示風的方向和大小?！帮L矢”由風向桿和其末端右側(cè)的風羽組成，風向桿標明風的來向，風羽用與風向桿垂直的橫杠或三角形表示風速大小。風羽的每條長橫杠表示4米/秒的風速，短橫杠表示2米/秒的風速，三角形表示20米/秒的風速。這樣通過風羽可以算出風速，再對照蒲氏風力表，就能得知風矢所表示的風力級別。3．教材圖4.4給出了天氣預(yù)報通常使用的專用符號，課程標準要求學生能識別常見的天氣符號，教材圖4.4根據(jù)《中華人民共和國國家標準GB/T22164—2017》繪制，形象直觀地展示了各種常用的天氣符號和對應(yīng)的天氣現(xiàn)象，能幫助學生更好地理解天氣符號的含義。4．“思與學”欄目通過北京夏季奧運會開幕式前一個典型的人工影響天氣的案例，說明人類能夠在特定條件下影響天氣。人工影響天氣的原理和過程都較為復(fù)雜，并不需要學生了解，但是作為本節(jié)內(nèi)容的延展，應(yīng)該讓學生明白，人類對于天氣的影響是有條件且非常有限的。此部分的設(shè)計主要在于提升學生對該部分知識的興趣、擴展相關(guān)知識內(nèi)容，讓學生思考人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。5．教材圖4.5呈現(xiàn)的是2023年2月7日的城市天氣預(yù)報。對于其中的大部分天氣符號，學生可以在教材圖4.4中找到對應(yīng)的內(nèi)容。而此圖上貴陽的天氣為小雨轉(zhuǎn)陣雨，其中陣雨符號不是常用的天氣符號，需要教師補充說明。教學過程教學環(huán)節(jié)主要師生活動新課導(dǎo)入【展示、提問】展示昨天兩個時間段校園一角的兩張照片。請同學們觀察兩張照片有什么不同？【學生活動】回答：天氣?！咎釂枴客瑢W們真是火眼金睛。那么什么是天氣？天氣有哪些特點？天氣對我們的生產(chǎn)生活又有哪些影響？我們?nèi)绾瘟私馕磥淼奶鞖饽兀窟@節(jié)課我將帶領(lǐng)大家一起探索天氣的奧秘。新課學習（一）天氣及其影響1．怎樣描述天氣【學生活動】學生分角色描述教材圖4.1關(guān)于天氣的話題?！咎釂枴客ㄟ^對話請同學們描述今天室外的天氣，思考如何描述天氣?！緦W生活動】三位學生分別描述今天室外的天氣。【小結(jié)】從上述同學描述天氣的用語可以看出，人們通常用陰、晴、風、雨、冷、熱等描述天氣?！具^渡】剛才我們已經(jīng)觀察到校園同一地點不同時間的天氣狀況是不一樣的。那么，同一時間不同地點的天氣一樣嗎？【展示、提問】出示某日同一時刻北京和海南的景觀圖片。請同學們觀察兩地天氣狀況是否相同？【學生活動】回答：不同，北京艷陽高照，海南烏云密布。2．天氣概念及其特點【提問】結(jié)合上述圖片和教材第67頁第一自然段文字，思考什么是天氣？天氣有什么特點？【學生活動】回答：天氣反映一個地區(qū)短時間的大氣狀況，是多變的。【小結(jié)】所以我們常說天氣就像“孩子的臉”說變就變，具有不穩(wěn)定性。3．天氣的影響【學生活動】學生分組朗讀教材圖4.2圖文資料，從不同方面概括天氣對生產(chǎn)生活的影響，同時在組內(nèi)討論如下內(nèi)容：舉例說明天氣對穿著、飲食、軍事等方面的影響?！拘〗Y(jié)】教材圖4.2主要列舉了天氣對農(nóng)業(yè)、交通、生活的影響。同學們還列舉了天氣對我們生產(chǎn)生活其他方面的影響，如降溫時我們會及時添衣，天氣炎熱時大家喜歡吃雪糕等。【引導(dǎo)】剛才還有同學列舉了一些例子，如北方房屋墻體厚、窗戶小可以抵御冬季的嚴寒。同學們需要注意天氣是短時間的大氣狀況，上述例子冬季寒冷是氣候?qū)ι畹挠绊?，不是天氣的影響，關(guān)于氣候我們后面還會重點學習?！緦W生活動】完成“認識天氣對生活的影響”的活動：同學們各抒己見談?wù)撌裁礃拥奶鞖膺m合放風箏，并介紹自己印象深刻的天氣?！静贾萌蝿?wù)】接下來，我們開展小組比賽：列舉學過的描述天氣的詩句，看哪個小組列舉得又多又對。【學生活動】組內(nèi)討論，由小組代表發(fā)言列舉，其他小組點評?？赡苌婕霸娋淙缦隆＂僮蛞褂晔栾L驟，濃睡不消殘酒?！钋逭闸谙嘁姇r難別亦難，東風無力百花殘。——李商隱③長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！畎注艹o白帝彩云間，千里江陵一日還?！畎注菹瞥跗鹑粘灵w，山雨欲來風滿樓?！S渾⑥水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——蘇軾⑦東邊日出西邊雨，道是無情卻有情?！獎⒂礤a⑧忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅱ嵩侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁?！獜埨^⑩可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易【小結(jié)】自古以來天氣都備受人們的關(guān)注，小到人們生活中的衣食住行，大到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)甚至軍事等。因此，我們就希望預(yù)知未來的天氣狀況，天氣預(yù)報就顯得尤為重要了。接下來，我們就來學習天氣預(yù)報。（二）天氣預(yù)報1．天氣預(yù)報的制作【講述】天氣預(yù)報的制作，許多同學感覺它很神秘，所以，我就派出了我們班的幾位同學去實地考察蚌埠市氣象站?，F(xiàn)在我們就一起通過他們的學習經(jīng)歷了解天氣預(yù)報的制作吧?！静シ?、提問】播放考察小組自制視頻：天氣預(yù)報的制作過程。同學們思考天氣預(yù)報的制作分為哪些步驟？【學生活動】觀看視頻，概括天氣預(yù)報的制作步驟：（1）氣象監(jiān)測；（2）數(shù)據(jù)收集；（3）綜合分析；（4）預(yù)報會商；（5）天氣播報。2．天氣預(yù)報的內(nèi)容【播放、提問】播放蚌埠市天氣預(yù)報，請同學們思考天氣預(yù)報的主要內(nèi)容是什么？【學生活動】觀看視頻，回答天氣預(yù)報的內(nèi)容：陰、晴、氣溫、降水、風等?！局v述】（1）認識陰晴包括陰天、晴天、多云。（2）認識氣溫包括最高氣溫和最低氣溫。（3）認識降水包括降水類型和降水等級。（4）認識風包括風向和風力。風矢由風向桿和風羽兩部分構(gòu)成。風羽用來表示風力，風向桿用來表示風向。我們說的風向是指風的來向，風由有風羽的一端吹向無風羽的一端。這幅圖表示的就是東北風（12m/s）6級。風羽用與風向桿垂直的橫杠或三角形表示風速大小。風羽的每條長橫杠表示4米/秒的風速，短橫杠表示2米/秒的風速，三角形表示20米/秒的風速?！緦W生活動】“八面來風”：學生搶答各個風矢表示的風速和風向?！具^渡】要了解天氣預(yù)報，除了要知道天氣預(yù)報的內(nèi)容，還需要認識常見的天氣符號。3．認識常用的天氣符號【學生活動】小組比賽：兩小組各派一名代表完成天氣符號和含義的連線，看哪個小組完成得又快又好?！具^渡】有了這些知識我們就可以模擬天氣預(yù)報的主持人播報天氣預(yù)報了。【學生活動】“小小主播”：學生上臺完成教材活動——關(guān)注天氣預(yù)報，合理安排生活第1題（播報2023年2月7日部分城市天氣預(yù)報）。【提問】天氣狀況主要受自然因素的影響，那么人類活動能影響天氣嗎？閱讀教材“思而學”欄目——人工能影響天氣嗎，討論人類哪些活動會影響天氣?！緦W生活動】學生討論，舉例說明有哪些人類活動可以改變天氣。【小結(jié)】人工影響天氣給人們的生活、社會的發(fā)展都帶來了非常顯著的好處。人類自古以來“呼風喚雨”的夢想已經(jīng)不是天方夜譚了。未來，氣象部門會進一步改進和完善人工影響天氣技術(shù)，使之在保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、緩解水資源短缺、防災(zāi)減災(zāi)、保護生態(tài)等方面發(fā)揮更大的作用?！具^渡】現(xiàn)在的天氣預(yù)報除了播報氣溫、降水等常規(guī)數(shù)據(jù)，還會播放一些其他的內(nèi)容，如氣象生活指數(shù)。4．氣象生活指數(shù)【學生活動】完成教材活動——關(guān)注天氣預(yù)報，合理安排生活第2、3題：（1）查詢所在城市的天氣預(yù)報的各項生活指數(shù)，找出其他生活指數(shù)；（2）查詢所在城市未來三天的天氣，看看課后活動安排是否需要調(diào)整。課后做好未來三天的天氣記錄，看看其與天氣預(yù)報是否一致。如果不一致，討論原因。課堂總結(jié)【講述】本節(jié)課我們學習了天氣的概念和特點，以及天氣對人們生產(chǎn)生活的影響，了解了天氣預(yù)報的制作過程和主要內(nèi)容，認識了風矢及其他常用的天氣符號。同學們能夠聯(lián)系日常生活，舉例說明天氣是短時間的天氣狀況，是多變的。我們還探討了天氣的重要性和對我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的影響，許多同學還分享了自己難忘的天氣經(jīng)歷。學習多變的天氣，對后續(xù)學習氣溫、降水、氣候都有重要作用。同學們根據(jù)天氣預(yù)報，可以合理安排未來的生活。當然要了解未來的天氣狀況，除了觀看天氣預(yù)報，還可以通過手機應(yīng)用或者撥打12121查詢?？傊J識天氣可以讓我們的生活變得更加美好。板書設(shè)計第一節(jié)《多變的天氣》教學設(shè)計教學目標（一）區(qū)域認知目標1.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；2.用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的影響。（二）綜合思維目標1.通過分析掌握天氣的要素特點，學會在日常生活中正確使用術(shù)語，形成觀察生活和分析歸納能力。（三）地理實踐目標1.通過讀圖觀察識別天氣符號繪圖簡單的天氣圖，養(yǎng)成觀看天氣預(yù)報的習慣。（四）人地觀念目標1.運用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，理解保護大氣環(huán)境的重要性，養(yǎng)成保護大氣環(huán)境的意識。重點和難點1.學會識別天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學會對生活中有用的地理。2.區(qū)分天氣與氣候概念，并正確使用術(shù)語。三、教材設(shè)計思路天氣，對學生來說并不陌生，這一節(jié)教材從學生日常生活中的天氣現(xiàn)象導(dǎo)入。本節(jié)教材首先講述天氣的概念和特點，接著介紹天氣對我們的影響。既然天氣對我們來說很重要，那么自然需要我們對天氣做出預(yù)報。對學生來說，不需要具體了解天氣預(yù)報內(nèi)容，只要能獲取天氣預(yù)報并看懂天氣預(yù)報的內(nèi)容即可。所以，教材接下來介紹了常見的天氣預(yù)報模式—電視天氣預(yù)報，同時講述了常見的天氣符號以及獲取天氣預(yù)報的途徑。四、教學過程設(shè)計【導(dǎo)入新課】說一說：昨天的天氣，為什么大家關(guān)注天氣。學生回答：教師小結(jié)：天氣不僅和我們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，而且多變。（承轉(zhuǎn)）這節(jié)課就讓我們學習《多變的天氣》?！局v授新課】學生活動一：感悟天氣的變化。方法指引：讀圖4.1-4.2及課本66-68頁文字。問題引領(lǐng)：1.如何描述天氣。學生討論回答：教師小結(jié)：人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等描述天氣。問題引領(lǐng)：2.天氣的概念。學生討論回答：教師小結(jié)：天氣是指一個地區(qū)短時間里的大氣狀況。問題引領(lǐng)：3.天氣的特點。學生討論回答：教師小結(jié)：通過古代詩詞當中對天氣的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)天氣的特點：時間短、變化快。問題引領(lǐng)：4.說說天氣對生產(chǎn)生活的影響。學生討論回答：教師小結(jié)：天氣與我們的日常生活息息相關(guān)。我們常說的“草船借箭”就是天氣對軍事的影響；“風調(diào)雨順”就是天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；“大霧限速”就是天氣對交通的影響；“婺源曬秋”就是天氣對生活的影響，這樣的例子還有很多。（承轉(zhuǎn)）由于天氣多變又和生產(chǎn)生活密切相關(guān)，所以我們非常有必要提前知道明天的天氣。學生活動二：活用衛(wèi)星云圖以及天氣符號。方法指引：讀圖4.3-4.4及課本68-69頁文字。問題引領(lǐng)：1.為什么我們需要天氣預(yù)報？學生討論回答：教師小結(jié)：天氣對我們的生產(chǎn)、生活影響巨大，但天氣又是短時間、多變的，所以我們需要提前知道明天的天氣。天氣預(yù)報是對即將出現(xiàn)的天氣狀況作出準確預(yù)報，可以及早做好準備，合理安排生活和生產(chǎn)，避免和預(yù)防不利天氣的危害。問題引領(lǐng)：2.衛(wèi)星云圖中的綠色、藍色、白色表示什么？學生討論回答：教師小結(jié)：衛(wèi)星云圖是判斷有無降水最主要的依據(jù)。在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地，藍色表示海洋，白色表示云區(qū)。不同地區(qū)云是厚度不同的，云的顏色越白表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨天氣。問題引領(lǐng)：3.認識風力和風向的圖標。學生討論回答：教師小結(jié)：風向是指風的來向，比如說“東北風”就是從東北方向吹來的，而不是吹到東北方向去的。風向一共8個基本方向。風力是風強弱的級別，共分18級，級數(shù)越大，風力越強。風力和風向的圖標，注意風尾和風桿，風尾代表的是風力，風桿代表的是風向。問題引領(lǐng)：4.識別常用的天氣符號（霜凍、冰雹、雷陣雨、霧、沙塵暴、多云）。學生討論回答：教師小結(jié)：在常用的天氣符號中，我們要注意多云和陰天的區(qū)別，注意雷陣雨、冰雹、霧、霜凍、沙塵暴的天氣符號。（承轉(zhuǎn)）認識了衛(wèi)星云圖和天氣符號，就具備了當天氣預(yù)報節(jié)目主持人的基本條件了。學生活動三：關(guān)注天氣預(yù)報，合理安排生活。方法指引：讀圖4.5-4.6及課本70-71頁文字。問題引領(lǐng)：1.模擬天氣預(yù)報節(jié)目主持人，播報2011年7月2日的天氣預(yù)報。學生討論回答：教師小結(jié)：在天氣預(yù)報的播報中，我們既要播報陰晴狀況，也要播報冷暖狀況。在陰晴當中，通常會涉及兩個天氣符號，兩個天氣符號就代表什么轉(zhuǎn)什么，例如：北京中雨轉(zhuǎn)多云，在冷暖當中我們要注意，不能讀負多少度，而應(yīng)該是讀零下多少度。問題引領(lǐng)：2.查詢你所在地天氣預(yù)報的各項生活指數(shù)。學生討論回答：教師小結(jié)：問題引領(lǐng)：3.查詢你所在地未來三天的天氣，看看你的課后活動安排是否需要調(diào)整。學生討論回答：教師小結(jié)：同學們可以說說什么樣的天氣，適合安排課后