2024秋四年級英語上冊 Unit 3 My friends Part A 第1課時說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartA第1課時說課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容

2024秋四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartA第1課時，本節(jié)課主要圍繞人教PEP教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本課時教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：friend,boy,girl,old,young,fat,thin等；

2.學(xué)習(xí)句型：“Thisismyfriend.He/Sheis...”用于介紹朋友的外貌特征；

3.通過聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力；

4.通過口語交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語介紹朋友的實際應(yīng)用能力；

5.學(xué)習(xí)相關(guān)文化背景知識，如朋友之間的稱呼和描述外貌的詞匯。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個方面。語言能力方面，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確使用本課所學(xué)詞匯和句型介紹朋友的外貌特征，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。文化意識方面，學(xué)生將了解中西方在朋友稱呼和描述外貌時的文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)觀察力、想象力和邏輯思維，提升解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-掌握并正確運用新詞匯，如“friend,boy,girl,old,young,fat,thin”等，以及句型“Thisismyfriend.He/Sheis...”。

-能夠聽懂并模仿正確的語音、語調(diào)，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-通過實際情景，運用所學(xué)語言介紹自己的朋友。

舉例解釋：在課堂上，教師將通過展示圖片、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如讓學(xué)生介紹自己的朋友：“Thisismyfriend,Tom.Heistallandthin.”，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自然地使用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-準(zhǔn)確理解和運用形容詞來描述人物特征，如“fat,thin,old,young”等，這些形容詞在英語中的使用頻率較高，但學(xué)生可能不熟悉其用法。

-在實際交流中，正確使用第三人稱單數(shù)形式的動詞變化，如“Heis...”和“Sheis...”。

舉例解釋：教師將針對難點內(nèi)容，設(shè)計一些特定的練習(xí)活動，如填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中正確填入第三人稱單數(shù)形式的動詞：“_isfat.”（答案：He），以及通過游戲和互動，幫助學(xué)生理解和記憶形容詞的使用，例如通過“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生描述一個朋友的外貌特征，其他學(xué)生猜測是哪位朋友。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP四年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括不同外貌特征的人物圖片，以及視頻資源，如動畫片段，用于展示如何用英語介紹朋友。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放聽力練習(xí)材料，以及電子白板或投影儀，用于展示PPT和圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和互動交流。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課關(guān)鍵詞匯和句型的PPT，以及介紹朋友的簡短視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你的一個朋友嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)外貌特征。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT內(nèi)容，觀看視頻，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述朋友的外貌，記錄下不會表達(dá)的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時記錄的描述和朋友的照片一起提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前熟悉新內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同外貌特征的朋友圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的詞匯和句型，通過示例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“猜猜他是誰”的游戲，讓學(xué)生用英語描述朋友的外貌特征。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生突破難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，嘗試用英語描述人物外貌。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，用所學(xué)語言進(jìn)行描述。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，勇于提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述人物外貌的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實際使用中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述人物外貌的詞匯和句型，掌握介紹朋友的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置用英語描述家庭成員的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語視頻和故事書，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語描述家庭成員。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的描述進(jìn)行反思，找出可以改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，以促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物外貌的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《我的朋友們》英語繪本：提供一本適合四年級學(xué)生的英語繪本，書中包含多個關(guān)于朋友的小故事，學(xué)生可以在課后閱讀，提高語言理解能力和情感交流能力。

-《英語國家文化中的友誼觀》文章：提供一篇介紹英語國家文化中友誼觀念的文章，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的朋友關(guān)系和交流方式。

-《英語描述人物外貌的常用表達(dá)》資料：整理一份英語描述人物外貌的常用表達(dá)和句型，包括不同年齡、體型、性格等的描述，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語動畫或電影：鼓勵學(xué)生觀看英語動畫或電影，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，關(guān)注動畫中人物的外貌描述和友誼主題，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)作友誼主題的小故事：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于友誼的小故事，用英語描述故事中的人物和情節(jié)，練習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

-采訪家人的朋友：學(xué)生可以采訪家人的朋友，用英語詢問并記錄他們的外貌特征和興趣愛好，然后將采訪結(jié)果分享給班級同學(xué)。

-制作友誼手抄報：鼓勵學(xué)生制作一份關(guān)于友誼的手抄報，用英語書寫友誼的名言警句，繪制朋友的肖像，展示友誼的重要性。

-參與英語角活動：如果學(xué)校有英語角活動，鼓勵學(xué)生參與，與其他學(xué)生用英語交流，練習(xí)介紹朋友和描述人物外貌的對話。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺：指導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺，如英語流利說、作業(yè)幫等，進(jìn)行聽力、口語和寫作的練習(xí)，特別是關(guān)于朋友主題的內(nèi)容。

-**友誼主題寫作**：鼓勵學(xué)生寫一篇短文，描述自己與朋友之間的故事，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。這不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠提高學(xué)生的寫作能力。

-**角色扮演**：設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生需要扮演不同的角色，用英語介紹自己的“朋友”（可以是真實的同學(xué)或者虛構(gòu)的人物），并在班級中進(jìn)行分享。

-**友誼名言搜集**：讓學(xué)生搜集關(guān)于友誼的英語名言，并解釋名言的意義。這可以幫助學(xué)生更好地理解友誼的內(nèi)涵，并提高他們的英語閱讀理解能力。

-**友誼歌曲學(xué)唱**：選取一首關(guān)于友誼的英語歌曲，如《CountonMe》或《You'veGotaFriend》，教學(xué)生唱這首歌，并在音樂課上表演。

-**友誼主題繪畫**：鼓勵學(xué)生通過繪畫表達(dá)對友誼的理解，可以是朋友之間的互動場景，也可以是對友誼的抽象表達(dá)。

-**英語日記寫作**：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己與朋友之間的日?；?，這樣的寫作練習(xí)可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且有助于他們反思和珍視友誼。

-**友誼主題讀書會**：組織一次讀書會，讓學(xué)生分享他們讀過關(guān)于友誼的英語書籍或故事，討論書中的友誼主題和人物描寫。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。以下是我對整個教學(xué)過程的回顧和對教學(xué)效果的客觀評價。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了學(xué)生的主體地位，通過預(yù)習(xí)、課堂互動和課后拓展三個環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法的運用上，我可能過于依賴講授法，雖然能夠確保知識的系統(tǒng)性和完整性，但學(xué)生的參與度可能不夠，不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和運用英語。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與活動時表現(xiàn)出緊張和拘束，這可能是因為他們在公眾面前表達(dá)自己的觀點缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，并給予他們積極的反饋，幫助他們建立自信。

再者，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我意識到可能過于注重語言知識的學(xué)習(xí)，而忽略了文化意識的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會更多地融入英語國家的文化背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能夠了解和尊重不同文化。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度三個方面都取得了較好的效果。學(xué)生在掌握描述人物外貌的詞匯和句型方面有了明顯的進(jìn)步，能夠用英語介紹朋友，提高了口語表達(dá)能力。同時，通過課堂活動和課后拓展，學(xué)生對友誼有了更深刻的理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在知識方面，部分學(xué)生對一些詞匯的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。在技能方面，學(xué)生在實際應(yīng)用中還存在一定的困難，需要更