Unit 2 We are family Section A Grammar Focus 3a - 3d說課稿 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)上冊英語

Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)上冊英語學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)上冊英語Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d。本單元主要講述家庭成員的介紹和表達(dá)方式，GrammarFocus部分聚焦于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是描述家庭成員的職業(yè)和活動(dòng)。3a-3d部分通過閱讀、寫作和口語練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，熟練地描述家庭成員及職業(yè)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的職業(yè)和活動(dòng)，提升英語聽說讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生通過英語描述現(xiàn)實(shí)生活中的家庭成員及職業(yè)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

2.家庭成員職業(yè)和活動(dòng)的英語表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)態(tài)的區(qū)分。

2.家庭成員職業(yè)的詞匯記憶和正確拼寫。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如模擬家庭成員介紹的場景，讓學(xué)生在交流中自然運(yùn)用所學(xué)語法。

2.采用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶家庭成員職業(yè)的英語詞匯。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

4.對難點(diǎn)詞匯進(jìn)行分組記憶，通過游戲、競賽等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，共同解決學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)上冊英語教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭樹形圖、家庭成員職業(yè)的圖片及視頻片段，用于情境教學(xué)。

3.教學(xué)工具：PPT課件，包含本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和練習(xí)題。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板和記號(hào)筆，方便學(xué)生討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的問題，如：“你能告訴我你的家庭成員都有誰嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活學(xué)生的已有知識(shí)。接著展示一張家庭樹形圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示如何描述家庭成員的職業(yè)和活動(dòng)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)SectionAGrammarFocus3a-3d中的內(nèi)容，包括語法點(diǎn)和相關(guān)詞匯。期間，利用圖片和視頻片段，創(chuàng)造真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

接著，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹家庭成員，并用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們的職業(yè)和活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，給予必要的幫助和反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)內(nèi)容。練習(xí)題包括填空、選擇和改寫句子等類型，旨在檢測學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出常見錯(cuò)誤并提供正確答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述家庭成員職業(yè)和活動(dòng)中的應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)語法，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己的家庭成員及其職業(yè)，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，增加文章的趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員及其職業(yè)，掌握了本節(jié)課的語法重點(diǎn)。

2.學(xué)生在口語表達(dá)中更加自信，能夠流利地用英語介紹自己的家庭，提高了語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生通過觀看視頻和圖片，增強(qiáng)了對家庭成員職業(yè)的理解，培養(yǎng)了文化意識(shí)。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，通過與同伴的合作學(xué)習(xí)，提高了問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的準(zhǔn)確性，能夠識(shí)別和糾正一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)使用中的常見錯(cuò)誤。

6.學(xué)生通過寫作練習(xí)，不僅鞏固了語法知識(shí)，還提升了寫作技能，能夠創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文。

7.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

8.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，表明他們具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我反思能力。

9.學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，展示了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和遷移性。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了對家庭和職業(yè)的多元認(rèn)識(shí)，拓寬了視野，促進(jìn)了思維品質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，但仍有部分學(xué)生在口語表達(dá)上顯得不夠自信。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在混淆，尤其是在描述家庭成員職業(yè)時(shí)。

3.小組討論雖然活躍，但部分小組的合作效率不高，可能是因?yàn)閷W(xué)生間的溝通不暢或者分工不明確。

4.作業(yè)批改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作中未能完全掌握語法點(diǎn)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我將增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，特別是針對那些不夠自信的學(xué)生，通過小組互動(dòng)和角色扮演等方式，提高他們的口語表達(dá)能力。

-我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)，確保他們能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

-為了提高小組討論的效率，我將在課堂上明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并有效地完成任務(wù)。

-我將在課后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的反饋，指出具體錯(cuò)誤并提供改正建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法點(diǎn)。

-我還計(jì)劃利用更多的時(shí)間來講解和練習(xí)詞匯，尤其是那些與家庭成員職業(yè)相關(guān)的詞匯，以確保學(xué)生能夠正確拼寫和使用。

-另外，我會(huì)考慮在課堂上增加一些與家庭和職業(yè)相關(guān)的文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時(shí)，也能了解到更多文化背景知識(shí)。

-為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，我打算在課后安排一些寫作輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生修改和完善他們的作文。板書設(shè)計(jì)①語法重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形/第三人稱單數(shù)形式

-描述家庭成員職業(yè)的句型：He/Sheisa(n)...

②關(guān)鍵詞匯：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-職業(yè)：teacher,doctor,engineer,nurse,policeofficer

③重點(diǎn)句子：

-Introducefamilymembers:Thisismyfather.Heisateacher.

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