2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Is this your pencil說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3"Isthisyourpencil?"為核心，圍繞學(xué)生日常生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)用性高的教學(xué)活動(dòng)。課程分為導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、實(shí)踐運(yùn)用、總結(jié)反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)學(xué)生熟悉的物品引入話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯和句型，掌握物品歸屬的表達(dá)方法；接著，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力；最后，進(jìn)行總結(jié)反饋，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，提升學(xué)生準(zhǔn)確描述物品歸屬的能力；文化意識(shí)，通過(guò)交流討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物品使用和尊重他人財(cái)物的文化理解；思維品質(zhì)，通過(guò)分析情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷和推理的能力；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)互動(dòng)合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生形成良好的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣，提升跨文化交際素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯，如：pencil,pen,ruler,eraser等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Isthisyour...?"和"It'smine/yours/his/hers"來(lái)詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬。

③能夠在實(shí)際情景中正確使用代詞"my,your,his,her"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用不同代詞表達(dá)物品的歸屬關(guān)系。

②在實(shí)際交流中，正確運(yùn)用已學(xué)句型和詞匯進(jìn)行流暢的對(duì)話。

③理解和使用物品歸屬相關(guān)的文化背景知識(shí)，如尊重他人物品的重要性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3"Isthisyourpencil?"相關(guān)的物品圖片，以及教學(xué)視頻，用于新知呈現(xiàn)和鞏固環(huán)節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行物品歸屬的實(shí)踐練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)裝有不同文具的神秘盒子，邀請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)盒子里有什么。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們能在盒子里找到自己的文具嗎？如果找到了，你會(huì)怎么說(shuō)？”

-學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生積極參與討論，猜測(cè)盒中的物品。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示教材：打開(kāi)教材，介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-核心詞匯：pencil,pen,ruler,eraser,mine,yours,his,hers。

-核心句型：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.It'smine/yours/his/hers.

-互動(dòng)講解：教師通過(guò)實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用核心詞匯和句型。

-舉例：教師展示一支鉛筆，問(wèn)：“Isthisyourpencil?”學(xué)生回答：“No,itisn't.It'smine.”

-練習(xí)：學(xué)生兩兩配對(duì)，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組有一個(gè)裝有不同文具的盒子。學(xué)生需要使用所學(xué)詞匯和句型，詢問(wèn)并確認(rèn)每件物品的歸屬。

-角色扮演：學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處的角色，使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行物品歸屬的對(duì)話。

-用時(shí)：每個(gè)小組3分鐘，共10分鐘。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

-問(wèn)題1：如何用英語(yǔ)詢問(wèn)某物是否屬于某人？

-問(wèn)題2：如何用英語(yǔ)表達(dá)某物屬于自己或他人？

-師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在學(xué)校失物招領(lǐng)處或家中尋找失物。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)失物招領(lǐng)處的情境，學(xué)生需要扮演失主和工作人員，使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-核素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過(guò)尊重他人物品，建立良好的社交關(guān)系。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，討論如何處理失物招領(lǐng)的情況。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯和句型的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并嘗試在日常生活中運(yùn)用。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文化背景：介紹不同國(guó)家的失物招領(lǐng)文化，例如英國(guó)、美國(guó)、日本等國(guó)家的失物招領(lǐng)流程和習(xí)慣。

-日常用語(yǔ)：提供更多與物品歸屬和失物招領(lǐng)相關(guān)的日常英語(yǔ)用語(yǔ)，如：“Couldyouhelpmefindmy...?”、“IthinkIlostmy...”等。

-英語(yǔ)故事：選取一些與物品丟失和找回相關(guān)的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述物品和表達(dá)歸屬。

-視頻資源：搜索一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，特別是涉及物品歸屬和失物招領(lǐng)場(chǎng)景的視頻，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬失物招領(lǐng)處的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型。

-課后作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小對(duì)話或小故事，主題圍繞物品歸屬，要求使用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)討論物品的歸屬，實(shí)踐日常用語(yǔ)，并記錄下有趣的對(duì)話。

-閱讀練習(xí)：讓學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事，了解故事中人物如何處理失物情況，并討論故事中的文化差異。

-觀看視頻：在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，學(xué)生觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)視頻中的表達(dá)方式，并在課堂上分享學(xué)習(xí)心得。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主查找與物品歸屬相關(guān)的英語(yǔ)資料，如兒童英語(yǔ)書(shū)籍、漫畫(huà)等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-小組研究：學(xué)生分組研究不同國(guó)家的失物招領(lǐng)文化，準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告，向全班同學(xué)分享研究成果。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物展示的方式，這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也讓他們能夠直觀地理解物品歸屬的概念。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課堂上的即時(shí)反饋不夠充分，沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)方法方面，雖然我嘗試了多種互動(dòng)形式，但部分學(xué)生仍然感到害羞，不愿意在課堂上積極發(fā)言。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)評(píng)價(jià)的即時(shí)性和有效性，我將在課堂上更多地采用個(gè)體提問(wèn)和小組評(píng)