Module 3 Unit 1 She didn't walk to school yesterday（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module3Unit1Shedidn'twalktoschoolyesterday（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊Module3Unit1"Shedidn'twalktoschoolyesterday"。本節(jié)課主要圍繞一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式，如walk-walked,run-ran等。

2.掌握一般過去時(shí)的句型，如"Shedidn'twalktoschoolyesterday."，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如bus,car,bike等。

4.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的能力。

5.通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，掌握相關(guān)動(dòng)詞的過去式，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.文化意識：通過討論不同的上學(xué)方式，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交通方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過對比分析一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，培養(yǎng)他們的觀察和思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)和小組合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法，能夠正確使用動(dòng)詞過去式描述過去的事件。

②學(xué)習(xí)和理解與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如bus,car,bike等，并能在句子中正確運(yùn)用。

③能夠聽懂并回答關(guān)于過去事件的簡單問題，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，尤其是動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②在實(shí)際交流中，正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并在句子中正確使用助動(dòng)詞"did"和"didn't"。

③在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行回答。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語四年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則、例句以及與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻材料，用于聽力練習(xí)，以及視頻片段，用于情境模擬。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于學(xué)校生活的短視頻，引發(fā)學(xué)生對學(xué)校日?；顒?dòng)的回憶。

-提問：“你們昨天是怎么來學(xué)校的？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活他們對于過去事件的記憶。

-教師總結(jié)發(fā)言，引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撟蛱彀l(fā)生的事情。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

-教師講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，并通過例句演示如何在句子中使用。

-教師通過PPT展示一些動(dòng)詞的過去式，讓學(xué)生嘗試將它們應(yīng)用到句子中。

-教師進(jìn)行聽力練習(xí)，播放關(guān)于學(xué)生昨天上學(xué)方式的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，根據(jù)教師提供的動(dòng)詞列表，編寫關(guān)于昨天活動(dòng)的短對話。

-每組選代表上臺(tái)展示他們的對話，其他學(xué)生注意傾聽并給予反饋。

-教師選取幾組對話進(jìn)行全班討論，糾正時(shí)態(tài)和語法錯(cuò)誤。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“你能用一般過去時(shí)描述你昨天做了什么嗎？”讓學(xué)生個(gè)別回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們注意動(dòng)詞過去式的正確使用。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬采訪同學(xué)昨天的活動(dòng)，增強(qiáng)口語交流能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜昨天發(fā)生了什么”的游戲，學(xué)生通過提問猜測教師昨天做了哪些事情。

-這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)，同時(shí)鍛煉他們的思維能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和使用場景。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過不同的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，并在句子中準(zhǔn)確使用。

2.學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語聽力的理解和反應(yīng)能力，能夠聽懂關(guān)于過去事件的簡單句子，并從中獲取關(guān)鍵信息。

3.學(xué)生在口語交流中，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己和他人的過去活動(dòng)，增強(qiáng)了語言表達(dá)和交際能力。

4.學(xué)生通過編寫對話和角色扮演活動(dòng)，提高了合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)鍛煉了創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)生在課堂上積極參與，通過提問和回答問題，增強(qiáng)了自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生對學(xué)校生活的相關(guān)詞匯有了更深入的了解，能夠在不同的語境中正確使用這些詞匯。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對未來的英語學(xué)習(xí)充滿了期待。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對英語時(shí)態(tài)的敏感性，能夠在日常學(xué)習(xí)中自覺運(yùn)用所學(xué)知識。

9.學(xué)生通過課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將英語知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

10.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)了對英語文化的好奇心和文化意識，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語言知識，還提升了核心素養(yǎng)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法。

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞過去式：walked,ran,played,watched等。

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：bus,car,bike,school等。

③重點(diǎn)句子：

-一般過去時(shí)態(tài)的基本句型："Shedidn'twalktoschoolyesterday."

-提問句："Whatdidshedoyesterday?"

-否定句："Shedidn'tdoherhomework."

-答句："Shevisitedhergrandparents."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足，下面我來具體談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過視頻導(dǎo)入、小組討論和角色扮演等多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些互動(dòng)環(huán)節(jié)非常感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)走神，沒有完全投入到學(xué)習(xí)中去。我意識到，可能需要在小組活動(dòng)中加入更多的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，尤其是通過角色扮演和對話編寫來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。然而，我也注意到，一些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然有些害羞，不太愿意開口。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。我想，我需要在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生感到安全和鼓勵(lì)，讓他們大膽開口。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保學(xué)生們能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在管理紀(jì)律時(shí)可能會(huì)過于嚴(yán)厲，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既能保持課堂秩序，又能讓學(xué)生感到輕松愉快。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對一般過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用有顯著的進(jìn)步。他們能夠正確使用動(dòng)詞過去式來描述過去的事件，這在課堂練習(xí)和角色扮演中得到了體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生們對學(xué)校生活相關(guān)詞匯的掌握也有所提高，能夠在不同的語境中正確使用這些詞匯。

在技能方面，學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力有了提升。他們能夠聽懂關(guān)于過去事件的簡單句子，并能夠用英語描述自己的過去活動(dòng)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們在課堂上表現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，一些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。另外，課堂紀(jì)律管理方面還需