八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19 蘇州園林 第2課時(shí)課件

19.蘇州園林

第二課時(shí)課文細(xì)讀品味1.“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！边@句里面的“講究”能否調(diào)換？為什么？這四個(gè)“講究……”的順序不能調(diào)換，它們先從宏觀上說(shuō)主要建筑的整體“布局”，再具體到假山、池沼這些大的景致的內(nèi)部“配合”，然后說(shuō)花草樹(shù)木這些小的方面的相互“映襯”，最后說(shuō)到遠(yuǎn)近的“層次”，具有一定的邏輯關(guān)系。如此介紹，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。此外，這四個(gè)“講究……”分別與后面的第③④⑤⑥段在內(nèi)容上對(duì)應(yīng)。如果調(diào)換順序，將使文章條理不清。課文細(xì)讀品味2.“我國(guó)的建筑，……好像故意避免似的。”這句話使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將蘇州園林與我國(guó)其他建筑作比較，突出了蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。課文細(xì)讀品味3.如何理解“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”這句話？這是對(duì)假山的堆疊水平的高度評(píng)價(jià)?！八囆g(shù)”強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”一般有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可大量被復(fù)制。作者強(qiáng)調(diào)假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因?yàn)榧偕降亩询B是一種創(chuàng)造美的勞動(dòng)，不是機(jī)械的堆疊，給予了蘇州園林中“假山的堆疊”很高的評(píng)價(jià)。課文細(xì)讀品味4.第⑤段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？有什么作用？第⑤段主要運(yùn)用了描寫(xiě)、議論和說(shuō)明的表達(dá)方式。運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，寫(xiě)出了俯下的高樹(shù)和仰起的低樹(shù)相呼應(yīng)的情景，有動(dòng)感、層次感。描寫(xiě)和議論相結(jié)合，說(shuō)明了蘇州園林既講究樹(shù)木的錯(cuò)落有致，又考慮到了季節(jié)的變化。以說(shuō)明的方式介紹樹(shù)木的修剪技巧，具體、準(zhǔn)確。課文細(xì)讀品味5.第⑦段“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草?！o補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉?！边\(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？第⑦段中，三個(gè)句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林每一個(gè)角落都注重圖畫(huà)美。1.[重點(diǎn)]蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了這個(gè)特征？主要特征是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”文章先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面進(jìn)行說(shuō)明，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、建筑的色彩美等細(xì)微方面來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。課文全篇探究2.[重點(diǎn)]本文是怎樣安排說(shuō)明順序的？從邏輯上看，本文是按照由主到次、從整體概說(shuō)到具體分說(shuō)的順序來(lái)行文的。文章先概括了蘇州園林的總特點(diǎn)“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”，給人的感覺(jué)是“如在畫(huà)圖中”；然后，從四個(gè)主要角度（四個(gè)局部的“講究”）和三個(gè)次要角度（園林角落、門(mén)窗雕鏤、建筑色彩三個(gè)細(xì)部）逐一分析，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的布置處處充滿美，層次分明，匠心獨(dú)具。有總有分，層次分明。課文全篇探究1.思路清晰，特征鮮明。課文開(kāi)頭先對(duì)蘇州園林總體概括，即“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。為了說(shuō)明總特征，作者主要從四個(gè)方面加以介紹，突出了它的布局、配合、映襯和層次等多方面的特點(diǎn)。最后再說(shuō)明其他方面也體現(xiàn)了這一總特征。課文有總說(shuō)，有分說(shuō)，總說(shuō)和分說(shuō)緊密結(jié)合，思路清晰。全文不是籠統(tǒng)地說(shuō)明介紹，而是始終抓住蘇州園林“圖畫(huà)美”的主要特點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.運(yùn)用多種說(shuō)明方法突出事物特征。（1）作比較。為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征，文中運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。如將蘇州園林與我國(guó)的其他建筑作比較，說(shuō)明它不講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。（2）打比方。文中運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，形象具體地說(shuō)明了蘇州園林的特征。如“用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的”。歸納總結(jié)（3）舉例子。文中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。如“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿……”“有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯”。（4）引用（引資料）。文中運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法。如“魚(yú)戲蓮葉間”就是引用漢樂(lè)府《江南》里的詩(shī)句。這些說(shuō)明方法在文中的恰當(dāng)運(yùn)用，突出了蘇州園林的特征。歸納總結(jié)3.用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言典雅。（1）用詞準(zhǔn)確，極具說(shuō)服力。如“至于池沼，大多引用活水”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”中的