人教版2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

數(shù)學(xué)游戲單元計(jì)劃

一、單元教材分析：

《數(shù)學(xué)游戲》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)篇單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元注重生

活化、游戲化，關(guān)注幼小銜接。原有的“準(zhǔn)備課”、“位置”及“認(rèn)識(shí)鐘表”等

單元被取消，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容被巧妙地融入至“數(shù)學(xué)游戲”中，適當(dāng)降低了學(xué)習(xí)

難度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化和情趣化，旨在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行幼

小銜接，為學(xué)生提供一個(gè)平穩(wěn)的過(guò)渡與適應(yīng)過(guò)程。

新的校園具有親切和熱情的校園氛圍，體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。各項(xiàng)行

為示例，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)。包含一定的數(shù)學(xué)信息，初步了解學(xué)

生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語(yǔ)言表達(dá)的能力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)數(shù)數(shù),初步了解數(shù)數(shù)的情況,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2.通過(guò)觀察校園,會(huì)找各種不同的圖形。

3,通過(guò)排隊(duì)，會(huì)比高矮，會(huì)初步了解“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)用一

一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

4.通過(guò)直觀演示，認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”和“左、右”的基本含義，初

步感受它們的相對(duì)性。會(huì)用“上、下”“前、后”和“左、右”描述物體的相對(duì)

位置。

5.要結(jié)合學(xué)習(xí)滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)含的思想品德教育的因素很多，

老師要適時(shí)地加以滲透,如當(dāng)學(xué)生觀察到有老師、有同學(xué)時(shí),老師可以直接引導(dǎo)：

我們要尊敬老師，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),要講文明，懂禮貌。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1.喚起學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.加大數(shù)學(xué)常見(jiàn)字的識(shí)字量。

3.鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間多閱讀多識(shí)字。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)：

本單元不是正式教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，只是在游戲活動(dòng)中回顧、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，課

前教師應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)情。對(duì)于數(shù)，不正式認(rèn)、讀各數(shù)，圖形拼組時(shí)，不需要教

學(xué)圖形之間的關(guān)系，比多少時(shí)，只是調(diào)用學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于方位，不

需要教學(xué)位置的相對(duì)性，關(guān)于時(shí)間，不正式教學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間等。

五、課時(shí)安排

5課時(shí)

數(shù)學(xué)游戲

第1課時(shí)在校園里找一找

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)1頁(yè)—3頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能比較清晰的描述幼兒園和學(xué)前生活中數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，比較準(zhǔn)確地表達(dá)自

己對(duì)數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)回答游戲“觀察一提問(wèn)一回答”的基本步驟。

3.能夠積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中能主動(dòng)表達(dá)，并與他人交流，加深對(duì)數(shù)學(xué)的

理解，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師開(kāi)學(xué)啦！從今天開(kāi)始，你就是一名小學(xué)生了！看！這是我們的新學(xué)校！

小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，一起來(lái)進(jìn)入校園看看吧！

學(xué)校真美呀！跟著老師，一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的校園吧！

二、交流實(shí)踐，探究新知。

1.小組合作交流。

課件出示教科書(shū)2-3頁(yè)情境圖：

教師：和新同學(xué)在校園里走一走，看一看，你發(fā)現(xiàn)校園里有什么？和同桌說(shuō)

一說(shuō)。

2.考察學(xué)生對(duì)數(shù)和數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

（1）教師：你能數(shù)一數(shù)校園里的各種設(shè)施的數(shù)量嗎？

教師：校園里的各種設(shè)施，我們都要愛(ài)護(hù)，不能去破壞它！

（2）教師：說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓前面小朋友都玩什么游戲？

教師：玩游戲時(shí)要注意安全喲！

（3）教師：花壇里開(kāi)著向日葵花，數(shù)一數(shù)，有幾朵？

教師：在花壇周圍你還看到了什么？

教師：我們要愛(ài)護(hù)校園里的花花草草。

（4）教師：你還能在校園里找到什么呢？找一找，說(shuō)一說(shuō)。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）看圖，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（課件展示）

（2）看圖，連一連。（課件展示）

2.思維訓(xùn)練：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（課件展示）

教師：這些數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你大聲的讀出來(lái)！

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

數(shù)學(xué)游戲

第2課時(shí)在操場(chǎng)上玩一玩

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)4頁(yè)一5頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能說(shuō)明或演示自己玩過(guò)的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下能帶領(lǐng)同

伴一起玩這些數(shù)學(xué)游戲。

2.經(jīng)歷豐富的數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)明或演示自己玩過(guò)的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下

能帶領(lǐng)同伴一起玩這些數(shù)學(xué)游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件展示學(xué)生活動(dòng)圖：

教師：有幾名同學(xué)？他們?cè)谧鍪裁?？通常在哪里進(jìn)行這些活動(dòng)？

教師：這節(jié)課我們也一起去操場(chǎng)上玩一玩！

二、交流實(shí)踐，探究新知。

1.游戲。

(1)游戲一：桃花朵朵開(kāi)

教師：這個(gè)游戲是怎么玩的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則？

教師：以大組為單位和新同學(xué)一起試一試“桃花朵朵開(kāi)"游戲吧！

(2)游戲二：?jiǎn)?、雙腳交替跳

教師：這是什么游戲？這個(gè)游戲是怎么玩的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則？

教師：我們的規(guī)則是：雙腳跳進(jìn)。，單腳跳進(jìn)^。先在開(kāi)始分組，分組時(shí),

兩組人數(shù)要相同。找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起跳一跳，你跳對(duì)了嗎？

（3）網(wǎng)魚(yú)

教師：看看這些小朋友在玩什么游戲？

教師：數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)人在當(dāng)“網(wǎng)”，還有幾個(gè)人沒(méi)有被網(wǎng)??？

教師：這幾個(gè)游戲真好玩！玩游戲時(shí)要注意什么呢？

2.有序回教室。

教師：游戲時(shí)間結(jié)束了，大家都要回教室?；亟淌視r(shí)大家要遵守哪些紀(jì)律？

教師：圖中的男生多1個(gè)。怎么知道男生多1個(gè)的？數(shù)一數(shù)，男生有幾個(gè)？

女生有幾個(gè)？

教師：圖中男生誰(shuí)最高？女生里誰(shuí)最高？怎么才能長(zhǎng)高呢？

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)。

2.變式訓(xùn)練。學(xué)游戲：五子棋（課件展示）

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

數(shù)學(xué)游戲

第3課時(shí)在教室里認(rèn)一認(rèn)

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)6頁(yè)一7頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生在教室里認(rèn)一認(rèn)自己的班級(jí)、認(rèn)一認(rèn)教室里的前后左右分別有些什

么、自己的前后左右是誰(shuí)，體會(huì)幾和第幾，掌握并正確運(yùn)用“前后左右”，認(rèn)識(shí)

教室里的位置和次序。

2.經(jīng)歷介紹活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握并正確運(yùn)用“前后左右”。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷介紹活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)數(shù)學(xué)。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的兩位小朋友，他們邀請(qǐng)我去他們的班級(jí)里看看,

我們一起去參觀他們的班級(jí)吧！（板書(shū)課題：在教室里認(rèn)一認(rèn)）

二、交流實(shí)踐、探究新知。

1.教室里的前后左右

教師：一年級(jí)有2個(gè)班，我們是一（2）班。每個(gè)班級(jí)的門口都有班牌，我

們看班牌能找到自己的班級(jí)。

教師：仔細(xì)觀察，教室里都有什么？

教師：我們?cè)鯓用枋鰢?guó)旗的位置，讓大家很清楚的找到呢？

教師：（1）物體的正面是前面，和前面相對(duì)的面是后面。（課件展示）

（聽(tīng)口令做動(dòng)作）伸出你的小手指一指教室的前面和后面。

（2）面對(duì)物體的前面，左手對(duì)的方向是物體的左邊，右手對(duì)的方向是物體

的右邊。

（聽(tīng)口令做動(dòng)作）用你的左手指一指教室的左面，用你的右手指一指教室的

右面。

（3）頭頂?shù)姆较蚴巧厦?，腳踩的方向是下面。

（聽(tīng)口令做動(dòng)作）伸出你的小手指一指教室的上面和下面。

教師：現(xiàn)在和同桌說(shuō)一說(shuō)教室里面物品的位置。

2.認(rèn)識(shí)新朋友

教師：新的班級(jí)，新的同學(xué)，讓我們互相認(rèn)識(shí)一下吧！

教師：你能像她一樣和新同學(xué)介紹一下你自己?jiǎn)幔?/p>

3.我的前后左右

教師：你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)嗎？

教師：我們面向一方是前，背對(duì)的一方是后。（課件展示）

（聽(tīng)口令做動(dòng)作）伸出你的小手指一指你的前面和后面。

左手對(duì)的方向是左，右手對(duì)的方向是右。女同學(xué)在男同學(xué)右手的一邊，我們

就說(shuō)女同學(xué)在男同學(xué)的右邊。

教師：男同學(xué)在女同學(xué)的哪一邊呢？用左右說(shuō)一說(shuō)。男同學(xué)和女同學(xué)誰(shuí)在左

邊呢？

教師：轉(zhuǎn)身之后左手和右手不變。現(xiàn)在女同學(xué)在男同學(xué)的左邊還是右邊呢？

男同學(xué)和女同學(xué)誰(shuí)在左邊？

小組合作。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)（課件展示）

2.看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。（課件展示）

3.變式訓(xùn)練。用“上”“下”“左”“右”，填一填。（課件展示）

4.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教師：仔細(xì)觀察，圖中都有那些動(dòng)物？

說(shuō)一說(shuō)大象的上面，前面，后面都有哪些小動(dòng)物。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢?

數(shù)學(xué)游戲

第4課時(shí)在教室里玩一玩

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)8頁(yè)—9頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生正確區(qū)分身體的左右，體會(huì)“幾”與“第幾”，理

解一一對(duì)應(yīng)思想，體驗(yàn)立體圖形的組合之妙。

2.在學(xué)生游戲的過(guò)程中，感悟到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生游戲的過(guò)程中，感悟到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一一對(duì)應(yīng)思想。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示情境圖：

教師：圖上的小朋友在玩什么游戲？這些游戲我們一般會(huì)在哪里玩？

教師：在操場(chǎng)上還能玩哪些游戲呢？

教師：在操場(chǎng)玩累了，回教室里玩一玩吧！教室里不能踢建子和跳繩，但教

室里的游戲更有趣，一起來(lái)看看吧?。ò鍟?shū)課題：在教室里玩一玩）

二、交流實(shí)踐、探究新知。

1.游戲一：聽(tīng)指揮做動(dòng)作

（1）我說(shuō)你做

游戲規(guī)則一人說(shuō)指令，一人做動(dòng)作，摸找身體的部位，復(fù)習(xí)左右方位知識(shí)。

（2）正話反做

游戲規(guī)則：聽(tīng)口令，做相反的動(dòng)作。

教師：和同桌一組，按照游戲規(guī)則玩一玩這2個(gè)游戲。

2.游戲二：蘿卜蹲

教師：聽(tīng)口令做動(dòng)作，若干同學(xué)排成一排，以其中一人為中心發(fā)指令，如

“我左邊第三人蹲下，我右邊3個(gè)人蹲下”等，其他人做動(dòng)作。

教師：下面我們玩一個(gè)和數(shù)字有關(guān)的游戲，先按要求數(shù)數(shù)，接著5繼續(xù)數(shù)

三個(gè)數(shù)。

3.游戲三：搶椅子

教師：下面是玩搶椅子游戲，想一想為什么有人沒(méi)坐到椅子？（課件展示教

材第9頁(yè)情境圖）

教師：我們也一起玩一玩這個(gè)游戲。

4.游戲四：搭積木、拼圖

教師：這些小朋友在玩搭積木和拼圖游戲，仔細(xì)觀察他們都用了那些圖形，

拼搭成了什么圖案？

教師：這里還有很多積木和圖形，我們一起玩搭積木和拼圖游戲。想一想你

要拼什么，再開(kāi)始動(dòng)手拼搭，拼搭好之后和同桌說(shuō)一說(shuō)你都用到了哪些圖形？

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）

（2）（課堂練習(xí)第2題課件展示）

2.變式訓(xùn)練。（課件展示）

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教師：仔細(xì)觀察，圖中都有那些圖形？再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

數(shù)學(xué)游戲

第5課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)10頁(yè)一口頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在具體的情境中，回顧自己在學(xué)前階段經(jīng)歷的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)，喚起

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)

范一一遵守紀(jì)律、按時(shí)到校、認(rèn)真聽(tīng)講等，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

3.嘗試運(yùn)用與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化的表達(dá)與交流，提升學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生

的行為規(guī)范。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化的表達(dá)與交流。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們，上課了！你知道我們應(yīng)該怎么做嗎？

教師：今天我們一起來(lái)交流上課我們都要準(zhǔn)備什么？（板書(shū)課題：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）

二、交流實(shí)踐、探究新知。

課件出示情景圖：

（1）課前準(zhǔn)備

教師：仔細(xì)觀察，圖上都有什么？

教師：每天8:30開(kāi)始上課，我們要按時(shí)上課不遲到，學(xué)習(xí)用品要在課前準(zhǔn)

備好，后背挺直坐端正，一尺一拳一寸遠(yuǎn)，等待老師來(lái)上課!

（2）課堂紀(jì)律

教師：你知道上課我們要怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生嗎？

教師：要發(fā)言，先舉手；起立站直再開(kāi)口；說(shuō)話響亮口齒清；別人發(fā)言仔細(xì)

聽(tīng)。

（3）課后注意

教師：下課了，我們要做些什么呢？

教師：下課了，要休息；書(shū)本文具一整齊。打開(kāi)水瓶咕咚咚，上完廁所再游

戲。

（4）匯報(bào)交流

教師：同學(xué)們太棒了，知道這么多的日常規(guī)則，你能和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課前要做

哪些準(zhǔn)備？上課要怎么做？課后要注意什么呢？

教師：你最喜歡校園里的哪些地方，為什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）

（2）（課堂練習(xí)第2題課件展示）

教師：先想一想被遮住的是什么圖形？你是怎么知道的？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

2.變式訓(xùn)練。（課件展示）

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法

單元計(jì)劃

一、單元教材分析：

這一單元7個(gè)方面的內(nèi)容為廣5的認(rèn)識(shí)、比大小、第幾、分與和、加法、減

法和C的認(rèn)識(shí)和加減法。

“1~5的認(rèn)識(shí)”學(xué)生通過(guò)“農(nóng)家小院”情境圖中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。本單元主

題圖展現(xiàn)新農(nóng)村面貌，可數(shù)的事物更加豐富，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)。在認(rèn)識(shí)

數(shù)的順序教學(xué)中，教材結(jié)合方木塊、計(jì)數(shù)器直觀感受數(shù)的后繼關(guān)系。寫(xiě)數(shù)時(shí)，增

加形象生動(dòng)的數(shù)字象形實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字。例如，"1像鉛筆細(xì)滅

長(zhǎng)：2像小鴨水上漂:3像耳朵聽(tīng)聲音;4像紅旗迎風(fēng)飄:5像秤鉤稱東西”這樣的

兒歌，能讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的形象快速記住數(shù)字的形狀特點(diǎn)。通過(guò)這些方式，可以

使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果。

“比大小”的內(nèi)容編排中首先呈現(xiàn)了一幅“三個(gè)小猴分水果”的情景圖，圖

中小猴和各和水果是散亂放置的，我們先進(jìn)行分類，將相同的東西放在一起，并

一一對(duì)應(yīng)務(wù)直排成一列，統(tǒng)計(jì)出數(shù)量，然后再比較數(shù)的大小。在這里滲透了一一

對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。引出第一批數(shù)學(xué)符號(hào)“=，介紹如何用數(shù)學(xué)符號(hào)

“=來(lái)表示數(shù)的大小的比較結(jié)果。在教學(xué)中如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)

和數(shù)學(xué)符號(hào)用學(xué)生易于理解的方式，形象的方式，傳授給學(xué)生是很重要的。如用

手指表示。編出歌謠;左手小于號(hào)、右手大于號(hào)，兩邊相等等于號(hào)，開(kāi)口沖著大

數(shù)笑，尖頭跟著小數(shù)跑。

“第幾”的內(nèi)容主要是在排隊(duì)上車過(guò)程中，感知自然數(shù)的序數(shù)含義。從日常

生活中的情境“排隊(duì)上車”引入，讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分幾個(gè)和第幾，感受數(shù)

不僅可以表示數(shù)量也可以表示順序。

“分與和”的內(nèi)容可以分成三個(gè)部分：一是教科書(shū)的第20頁(yè)，先以5的組

成為例，借助操作幫學(xué)生認(rèn)識(shí)5的組成二是通過(guò)小組合作讓學(xué)生探索4的組成

三是通過(guò)猜一猜探索3的組成。以上都是讓學(xué)生通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的組成，無(wú)論

是分玉米、擺小花或猜棋子，把數(shù)的各種組成形式展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解記憶。

“加法”和“減法”教學(xué)的故事情節(jié)是連續(xù)的，這樣做主要是為了提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在連續(xù)的故事情節(jié)中體會(huì)加、減法的含義，自然而然地學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)。

“。的認(rèn)識(shí)”和加、減法主要內(nèi)容通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)表示:一是。的認(rèn)識(shí)。①

用熊獵逐次吃竹筍的情境圖教學(xué)沒(méi)有可以用0來(lái)表示②出示直尺圖，教學(xué)生活

中0還表示起點(diǎn)，并通過(guò)直尺使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序二是。的加減法。根

據(jù)沒(méi)有可以用0表示來(lái)計(jì)算。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)表示物體的

個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾和第幾

2.掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=和“〈”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小，并會(huì)用語(yǔ)言

（等于、大于和小于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4.初步知道加減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

5.能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

6.會(huì)根據(jù)加減法的含義看圖列式計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)和符號(hào)意識(shí)。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1.教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字、初步建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)掌握加減法計(jì)算的方法培養(yǎng)學(xué)

生的模型意識(shí)。

2.學(xué)生能夠理解加、減法算式并發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律，從中感受算式排列的有序

性和不同算式之間的聯(lián)系。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)。

1.了解1~5的順序并熟練掌握寫(xiě)法。

2.提高同學(xué)正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。

3.能夠知道在具體情境中運(yùn)用“加減法”進(jìn)行計(jì)算。

4.理解加法含義和減法含義。

五、課時(shí)安排

13課時(shí)

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法

第1課時(shí)「5的認(rèn)識(shí)

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)12頁(yè)一16頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷從生活情境中抽象出「5各數(shù)的過(guò)程，初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,

知道r5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

2.借助計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小棒等學(xué)習(xí)用具，感知后一個(gè)數(shù)是在前一個(gè)數(shù)的基

礎(chǔ)上增加1得到的，初步建立數(shù)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握廣5各數(shù)的基數(shù)含義。

教學(xué)難點(diǎn)：1~5各數(shù)的寫(xiě)法，初步培養(yǎng)數(shù)感。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：小棒、廣5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖卡片、課件

2.學(xué)生：小棒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示教科書(shū)P1213情境圖。

教師：你們看！院子里熱鬧極了！仔細(xì)觀察，從圖中你都看到了什么？和你

的同桌說(shuō)一說(shuō)。

教師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，老師都記不住了，想一想，怎樣把觀察到的結(jié)果

記錄下來(lái)呢？

教師：這么多方法，哪種方法最簡(jiǎn)單呢？（直接寫(xiě)數(shù)）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)

識(shí)小5各數(shù)。（板書(shū)課題：廣5的認(rèn)識(shí)）

二、交流實(shí)踐，探究新知。

（一）認(rèn)讀1~5各數(shù)

1.認(rèn)識(shí)“1”。

教師：說(shuō)一說(shuō)，圖中事物分別是什么，用哪個(gè)數(shù)字表示？（課件展示）

教師：你能試著涂一涂，涂出1個(gè)。嗎？

教師：想一想1還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？

教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解1朵花、1個(gè)水杯、1張書(shū)桌等生活中的許許多多的

物體都可以用1表示。

2.認(rèn)識(shí)“2”。

教師：說(shuō)一說(shuō)，圖中事物分別是什么，用哪個(gè)數(shù)字表示，再涂出來(lái)。（課件

展示）

教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“2”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。

教師：生活中哪些事物的數(shù)量還可以用2表示呢？

教師：食盤(pán)、蒙筐的數(shù)量都是2個(gè)，它們的數(shù)量都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱纳砩险乙徽遥男┑胤讲刂?”呢？

3.認(rèn)識(shí)“3、4、5”。

師：圖中還剩下什么物體我們沒(méi)有數(shù)過(guò)？它們的數(shù)量又是多少呢？選擇一種

物體數(shù)一數(shù)，看它有幾個(gè)，并用小棒擺一擺，再想一想該用數(shù)字幾來(lái)表示，并涂

一涂。

學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)，全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)在黑板上貼數(shù)字卡片“3”“4”“5”o

（二）動(dòng)手操作，體會(huì)廣5的基數(shù)意義

1.撥一撥，數(shù)一數(shù)。

課件出示計(jì)數(shù)器：

教師：計(jì)數(shù)器上撥了幾顆珠子？可以用幾個(gè)小正方體來(lái)表示？你能說(shuō)出得到

的數(shù)嗎？

課件繼續(xù)演示，依次增加一顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)在有幾顆珠子，用幾個(gè)小

正方體來(lái)表示？說(shuō)出得到的數(shù)嗎？

教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

教師：現(xiàn)在我們對(duì)05這幾個(gè)數(shù)都比較熟悉了，首先觀察一下這5個(gè)數(shù)分別

像什么。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)看看怎么寫(xiě)這些數(shù)。下面和老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)數(shù)字。

（課件展示）

教師在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，一邊寫(xiě)一邊指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)滿格。

學(xué)生在教科書(shū)中的寫(xiě)字格中描寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的要表?yè)P(yáng)、展示,

寫(xiě)得不正確的要及時(shí)糾正，同時(shí)注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)

（1）教材16頁(yè)做一做第1題。

先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)數(shù)字,然后動(dòng)手圈一圈，圈法不唯一。

（2）教材16頁(yè)做一做第2題。

先數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量,然后動(dòng)手連一連。

（3）教材16頁(yè)做一做第3題。

先數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量,然后動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（4）教材16頁(yè)做一做第4題。

讓學(xué)生自由發(fā)揮，方法多樣化。

2.變式練習(xí)：

（1）填一填。（課件展示）

數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量再填數(shù)。

（2）按順序填數(shù)。（課件展示）

說(shuō)一說(shuō)幾的后面是幾，幾的前面是幾。

3.思維訓(xùn)練

按順序填門牌號(hào)。（課件展示）

四、回顧整理，反思提升。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法

第2課時(shí)比大小

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)17頁(yè)一18頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)符號(hào)，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)用符號(hào)來(lái)描述5

以內(nèi)兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2.在用具體事物比較到用符號(hào)表示數(shù)的大小的過(guò)程中，體會(huì)由具體到抽象的

過(guò)程，感受一一對(duì)應(yīng)的思想，發(fā)展初步觀察、比較和概括的能力，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)、積極表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)，會(huì)用符號(hào)來(lái)描述5以內(nèi)兩個(gè)數(shù)之

間的大小關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解符號(hào)“的含義，會(huì)區(qū)分

【課前準(zhǔn)備】

9張猴子、3張?zhí)摇?張香蕉、4張梨的圖片、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示教科書(shū)P17情境圖。

教師：小猴子們到野外聚餐，仔細(xì)觀察，圖中都有些什么？

教師：想一想，每只小猴分一種水果，哪種水果夠分，哪種不夠呢？

師：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比大小。（板書(shū)課題：比大?。?/p>

二、交流實(shí)踐，探究新知。

1.學(xué)習(xí)“="O

教師：圖中有幾只猴子？幾個(gè)桃？幾根香蕉？幾個(gè)梨？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一

寫(xiě)。

教師：1只猴子吃1個(gè)桃，桃夠分嗎？你是怎么想的?

教師：請(qǐng)你擺一擺，排一排，讓別人一眼就看出猴子的數(shù)量與桃同樣多。

學(xué)生操作，讓一名學(xué)生到黑板上來(lái)擺猴子與桃的圖片。

教師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好！大家看，左邊的3只猴子可以寫(xiě)成幾？右邊的

桃呢？（根據(jù)學(xué)生的回答在左邊寫(xiě)“3”，右邊也寫(xiě)“3”）猴子的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)

有什么關(guān)系？（同樣多）對(duì),3和3同樣多，我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示同樣多呢？

教師：是等號(hào)，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，表示這兩個(gè)數(shù)相等。

帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀：3等于3。（板書(shū)：等號(hào)3等于3）

教師：仔細(xì)觀察，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)習(xí)。

教師：每只猴子分1根香蕉，夠嗎？你能想辦法用一個(gè)式子表示嗎？可以自

己動(dòng)手?jǐn)[一擺喲！

學(xué)生操作，讓一名學(xué)生到黑板上來(lái)擺猴子與香蕉的圖片。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能表達(dá)不清楚，教師注意引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)楹镒颖认憬抖啵?/p>

3比2大，所以每只猴子分1根香蕉是不夠分的，我們還可以用“3大于2”來(lái)

表示。（板書(shū)：3>2）

教師：“>”是大于號(hào)，它讀作“大于”，跟著我讀一讀：3大于2。（板書(shū)：

大于號(hào)3大于2）

教師：請(qǐng)你觀察，大于號(hào)有什么特點(diǎn)？有什么好方法記住它呢？

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，大大嘴巴對(duì)大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)。你會(huì)寫(xiě)

嗎？和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

3.學(xué)習(xí)“V”。

教師：每只猴子分1個(gè)梨，夠嗎？你能想辦法用一個(gè)式子表示嗎？

先讓學(xué)生擺一擺，用自己的語(yǔ)言交流，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“3<4”。

如果學(xué)生可以說(shuō)出“4>3”的式子，讓學(xué)生說(shuō)明表示的意義，教師補(bǔ)充；如

果學(xué)生說(shuō)不出，教師說(shuō)明4比3大，反過(guò)來(lái)說(shuō)明3比4小，我們還可以用“3小

于4”來(lái)表示3比4小。（板書(shū)：3<4）

教師：是小于號(hào)，讀作“小于”，跟著我讀一讀：3小于4。（板書(shū)：

小于號(hào)3小于4）

教師：仔細(xì)觀察，小于號(hào)有什么特點(diǎn)？小于號(hào)兩邊的數(shù)又有什么特點(diǎn)？

4.書(shū)寫(xiě)“=”“>”和“V”。

教師：你會(huì)寫(xiě)“=”和“V”嗎？和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

教師利用展示臺(tái)在教科書(shū)P17的寫(xiě)字格里示范書(shū)寫(xiě)和“<”，

學(xué)生模仿。

教師：你還可以比較哪些事物的數(shù)量？

小組合作：找出圖中可以比較的事物，比較它們的數(shù)量，并記錄下來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)：為什么一個(gè)是大于號(hào)一個(gè)是小于號(hào)呢？

5.區(qū)分“=”“>”和“V”。

(1)區(qū)分三種符號(hào)。

指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示不同的符號(hào)，教師說(shuō)名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示，或者教師

說(shuō)名稱，學(xué)生用小棒擺出和。

教師：“〉”和“〈”很相似，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？你有什么好

方法能區(qū)分它們嗎？

(2)利用兒歌記憶符號(hào)。

師：請(qǐng)你觀察前面三道式子，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生回答后，課件出示兒歌幫助學(xué)生記憶。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

(1)教材17頁(yè)做一做第1題。

先數(shù)一數(shù)松鼠和松果的數(shù)量，再比較。

(2)教材18頁(yè)做一做第2題。

用一一對(duì)應(yīng)的方法連一連，或者先數(shù)數(shù)再比較大小。

(3)教材18頁(yè)做一做第3題。

先觀察事物之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的數(shù)量多，誰(shuí)的數(shù)量少，再比較

大小。

(4)教材18頁(yè)做一做第4題。

圖中還可以比什么？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。

(5)教材18頁(yè)做一做第5題。

說(shuō)一說(shuō)幾和幾比，幾大幾小，填什么符號(hào)。

2.變式練習(xí)：

（1）先填數(shù)，再比一比。（課件展示）

數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量用對(duì)應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)，再比較大小。

（2）數(shù)一數(shù)點(diǎn)子圖，比一比大小。（課件展示）

先數(shù)一數(shù)電子的數(shù)量用對(duì)應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)，再比較大小。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程，先要認(rèn)真讀題，弄清楚題目的意思，再

仔細(xì)思考，找到解決問(wèn)題的辦法。還可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反

思能力。

四、回顧整理，反思提升。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法

第3課時(shí)第幾

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)19頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解基數(shù)、序數(shù)的含義，能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

2.能在具體的情境中說(shuō)明相關(guān)物體有幾個(gè)和某個(gè)物體是第幾個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)與交流的能力。

3.初步體會(huì)從不同角度看待事物的方法，初步積累觀察經(jīng)驗(yàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾和第幾。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分幾和第幾的不同含義。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們，你們排過(guò)隊(duì)嗎？為什么要排隊(duì)呢？

教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！排隊(duì)是講文明的行為，我們要遵守公共秩序，自覺(jué)

排隊(duì)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書(shū)課題：第幾）

二、交流實(shí)踐，探究新知。

1.講解例題，引出新知。

課件出示教科書(shū)P19情境圖。

教師：從圖中你看到了什么？

教師：仔細(xì)觀察，圖中有幾人排隊(duì)？

教師：看看小男孩排在第幾？

指名學(xué)生到屏幕前對(duì)著圖數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候說(shuō)“第1”“第2”。

教師：對(duì)，排隊(duì)時(shí)一般是從前往后數(shù)。小男孩前面有幾人？后面有幾人？

教師：你能照著這樣的句式再說(shuō)說(shuō)另外幾人的排隊(duì)情況嗎？

同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，集體交流。

教師：小男孩排第2和有2人意思一樣嗎？

教師：從這幅圖中，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

2.鞏固“幾”和“第幾”的認(rèn)識(shí)。

(1)排隊(duì)游戲。

教師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲。

請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)(5人)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共幾人，再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)排第3的

是誰(shuí)，從右數(shù)，XX同學(xué)排第幾，他還可以排第幾。

(2)小組討論。

課件出示討論要求：

教師：同桌為一組，說(shuō)一說(shuō)怎樣確定一排人的位置數(shù)？想一想同一位置，從

不同方向數(shù)，結(jié)果怎樣？

匯報(bào)交流。

(3)生活中的“第幾”。(課件展示)

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的“第幾”。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

(1)教材19頁(yè)做一做第1題(1)。

先確定方向，再?gòu)?開(kāi)始數(shù)到4,最后給第4只小鳥(niǎo)涂色。

(2)教材19頁(yè)做一做第2題(2)。

找出從右邊數(shù)的第2只小鳥(niǎo)，讓學(xué)生明白飛走的是1只小鳥(niǎo)。

(3)教材19頁(yè)做一做第2題。

先確定方向，再找“第幾”。關(guān)鍵是區(qū)分“幾”和“第幾”。

2.變式練習(xí)：

(1)數(shù)一數(shù)，圈一圈。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)

先確定方向，再找“第2”。

(2)想一想，圈一圈。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)

先確定方向，注意區(qū)分“2個(gè)”和“第2個(gè)”

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程，先要認(rèn)真讀題，弄清楚題目的意思，可

以引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。還要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反

思能力。

四、回顧整理，反思提升。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法

第4課時(shí)分與合

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)20頁(yè)一21頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)，探索并掌握2~5各數(shù)的分與合，加深對(duì)

2~5各數(shù)的理解。

2.經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，初步培養(yǎng)

觀察、分析、抽象和推理能力。

3.逐步發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：探究2~5各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點(diǎn)：感受分與合的聯(lián)系和有序性。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：圓片、課件

2.學(xué)生：圓片

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：小熊種的玉米成熟了，看！這些玉米多鮮嫩。如果我們要把5個(gè)玉

米分成兩堆，可以怎樣分呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分與合”的知識(shí)。（板書(shū)課題:

分與合）

二、交流實(shí)踐，探究新知。

1.動(dòng)手操作，感受5的不同分法。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出圓片，用5個(gè)圓片代表5個(gè)玉米。試著分一分，也可以

畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，看看把5個(gè)玉米分成2堆有多少種不同的分法。

學(xué)生操作，同桌交流，教師巡視指導(dǎo)，完成后集體匯報(bào)。

教師：請(qǐng)你觀察這三種分法，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師：同學(xué)們真了不起！知道按順序分，這樣就能做到不重復(fù)、不遺漏。

2.巧妙引導(dǎo)，學(xué)習(xí)5的分解。

教師：你能根據(jù)第一幅圖的意思，說(shuō)說(shuō)5可以分成幾和幾嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

教師：你能根據(jù)另外幾幅圖的意思，說(shuō)說(shuō)5還可以分成幾和幾嗎？自己試著

像老師這樣寫(xiě)一寫(xiě)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答完善板書(shū)。

教師：我們一起來(lái)讀一讀5的分成吧！5可以分成1和4,5可以分成2和

3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。

3.對(duì)比思考，探索幾和幾可以組成5。

教師：從上往下看，表示把5分成兩部分，即1和4。（教師在黑板上指著

第一種4的分解方法）那么從下往上看，表示把1和4兩部分合并在一起，我們

就說(shuō)1和4組成5。你能像老師這樣，說(shuō)出還有幾和幾組成5嗎？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，教師再組織匯報(bào)。

教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)5的組成，好嗎？

師生一起說(shuō)：1和4組成5,2和3組成5,3和2組成5,4和1組成5。

4.體會(huì)分與合的聯(lián)系。

教師：剛剛我們嘗試把5分成幾和幾，學(xué)習(xí)幾和幾可以組成5,學(xué)會(huì)了5的

分與合。請(qǐng)你對(duì)著黑板上的每一道分解式，用分與合各說(shuō)一句話。例如：5可以

分成1和4,1和4組成5。

5.梳理不同方法，尋找聯(lián)系和規(guī)律。

教師觀察5的分成與組成，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。在記的時(shí)候，你有什么好辦法？

學(xué)生討論，教師指導(dǎo)后匯報(bào)。

三、自主探究4的分與合

課件出示教科書(shū)P20試一試。

教師：4朵小花分成兩堆，可以怎樣分？你能將所有方法都寫(xiě)出來(lái)嗎？

學(xué)生兩人一組通過(guò)擺4個(gè)圓片，探究4的分與合，教師巡視幫助有困難的小

組。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著分解式讀一讀。如：4可以分成

1和3,1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3

和1組成4o

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有順序地記住4的所有分法。

四、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)

(1)教材21頁(yè)做一做第1題。

教師和一個(gè)小朋友示范游戲規(guī)則，一人報(bào)出總數(shù)，并攤開(kāi)一只手，另一人說(shuō)

出另一只手里的跳棋個(gè)數(shù)。

小組游戲，教師巡視。

(2)教材21頁(yè)做一做第2題。

引導(dǎo)學(xué)生用圓片動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

(3)教材21頁(yè)做一做第3題。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程，先要認(rèn)真讀題，弄清楚題目的意思，此題可

轉(zhuǎn)化成5的組成知識(shí)來(lái)理解，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1,共4種

分法，但沒(méi)有哪種分法的2個(gè)數(shù)是相同的。

2.變式練習(xí)

(1)畫(huà)一畫(huà)，填一填。(課件展示)

根據(jù)4、5的分與合畫(huà)圖，可以畫(huà)自己喜歡的圖形。

(2)填一填。(課件展示)

鞏固5的分與合，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。

3.思維訓(xùn)練(課件展示)

關(guān)鍵是讓學(xué)生理解相同的圖形表示相同的數(shù)。

五、回顧整理，反思提升。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法

第5課時(shí)練一練

【課型、課時(shí)】復(fù)習(xí)課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)22-23頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生會(huì)用廣5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步掌握1~5各數(shù)的大小比較。

2.感知數(shù)的序數(shù)含義，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)1~5各數(shù)的理解，能熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。。

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)回顧

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道廣5的數(shù)序。

掌握了1~5各數(shù)的大小比較。這節(jié)課我們就來(lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)

二、知識(shí)梳理

（一）「5的認(rèn)識(shí)

教師：關(guān)于廣5幾個(gè)數(shù)，大家都學(xué)會(huì)了什么？

教師：你能照樣子畫(huà)一畫(huà)嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（二）比大小

教師：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用或“=”連接。比較大小

一般用一一對(duì)應(yīng)的方法。你能讀一讀下面的這幾組比大小嗎？

教師：數(shù)一數(shù)下面的點(diǎn)子圖，比一比大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（三）“幾”和“第幾”

教師：一個(gè)數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾。幾表示的是數(shù)量，第幾表示的

是排列順序。

小組交流：說(shuō)說(shuō)你們這一組有幾人，你排第幾個(gè)。

（四）5的組成

教師：說(shuō)一說(shuō)5的組成有哪幾種？

三、綜合應(yīng)用

（一）鞏固練習(xí)

1.教材22頁(yè)練一練第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)遮住的意思，再解決問(wèn)題。

2.教材22頁(yè)練一練第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.教材22頁(yè)練一練第3題。

4.教材23頁(yè)練一練第4題。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

5.教材23頁(yè)練一練第5題。

學(xué)生獨(dú)立觀察并思考，再填空。

教師：比較“4>2”和“2V4”，你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)數(shù)的位置不同，所用的數(shù)學(xué)符號(hào)就改變了，但兩個(gè)數(shù)的

大小關(guān)系不變。

6.教材23頁(yè)練一練第6題。

（1）指導(dǎo)審題，明確問(wèn)題。

教師：仔細(xì)觀察，你們都看到什么了？

學(xué)生觀察后，先與同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)交流。

教師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致！

（2）讀懂文字要求。

教師：這道題要我們解決什么問(wèn)題呢？

（3）根據(jù)題意，闡述想法。

教師：這個(gè)游戲公平嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

師：大家有一個(gè)詞用得特別準(zhǔn)確，是哪個(gè)詞？（同樣多）

（4）自主表達(dá)，解決問(wèn)題。

教師：想一想，怎樣才能使這個(gè)游戲變得公平呢？把你的想法用你喜歡的方

式表不出來(lái)，可以畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生自主表達(dá)，教師巡視，收集學(xué)生作品，組織學(xué)生交流匯報(bào)。

師：你看懂了這些圖的意思嗎？他們分別用了什么方法把游戲變得公平？我

們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧！

師生一起分析，交流。

教師：你還有其他的方法讓游戲變得公平嗎？

教師：同學(xué)們想出了這么多的好方法，雖然具體的做法不一樣，但目的都是

相同的，都要做到什么？（學(xué)生回答：讓兩邊人數(shù)同樣多，使游戲變公平。）

7.教材23頁(yè)練一練思考題。

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌交流，再集體匯報(bào)。

教師有意識(shí)地激發(fā)矛盾，引發(fā)討論。引導(dǎo)學(xué)生得出答案：它說(shuō)的不一定對(duì)，

關(guān)鍵是看籃子里有沒(méi)有桃。如果它的籃子里一個(gè)桃都沒(méi)有，它說(shuō)的就是錯(cuò)的；只

要它的籃子里有一個(gè)桃，他說(shuō)的就是對(duì)的。

（二）變式訓(xùn)練

1.看圖填數(shù)。（課件展示）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.連一連。（課件展示）

教學(xué)提示：數(shù)量相同的連起來(lái)。

3.數(shù)出各有幾個(gè)，再比大小。（課件展示）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、回顧整理，反思提升。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法

第6課時(shí)認(rèn)識(shí)加法

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)24頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)操作、演示，知道加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)并能正確讀出加法算式，初

步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

2.通過(guò)操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及初步的數(shù)學(xué)

交流意識(shí)。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn),

增強(qiáng)自信心。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解加法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確觀察情境圖，口述題意，列出算式。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：圓片、課件

2.學(xué)生：圓片

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師左手拿起2支粉筆，右手又拿起1支粉筆，然后合在一起。

教師：把你看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)。

教師：今天我們就來(lái)研究有關(guān)“合并”的知識(shí)。

二、交流實(shí)踐、探究新知。

1.課件出示教科書(shū)P24情境圖

教師：仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖中知道了哪些信息。

同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。

2.在操作中理解合并。

教師：你能用自己喜歡的方法來(lái)表示剛才的過(guò)程嗎？

教師：這三種方法由相同的地方嗎？

教師：我們把左邊的3個(gè)橙氣球和右邊的1個(gè)藍(lán)氣球合并在一起，用這個(gè)大

圈來(lái)表示“合并”在一起的意思。

3.抽象數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

教師3個(gè)橙氣球用數(shù)字3來(lái)表示，1個(gè)藍(lán)氣球用數(shù)字1來(lái)表示。（板書(shū)31）

教師：把3和1合并起來(lái)，求一共是多少，在數(shù)學(xué)上我們用一個(gè)簡(jiǎn)潔的符號(hào)

“+”來(lái)表示。（教師在3和1之間板書(shū)“+”）“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表

了一種計(jì)算方法一一加法。把兩部分合并起來(lái)，求一共是多少，就要用加法計(jì)算。

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)加法。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)加法）

4.理解加法算式的含義。

教師：算式中的3表示什么？1表示什么？“+”表示什么意思？合并起來(lái)

是多少呢？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書(shū)“=4”。

教師：是等號(hào)，這個(gè)算式表示什么？

5.讀加法算式。

教師范讀：3加1等于4。

指名讀，學(xué)生齊讀。（板書(shū)：讀作：3加1等于4。）

教師：加法算式如何正確書(shū)寫(xiě)呢？和老師一起在作業(yè)紙上寫(xiě)一寫(xiě)。

教師示范正確的占格，學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)加法算式。

6.加深對(duì)加法算式的理解。

教師：通過(guò)認(rèn)識(shí)加法，我們知道了求一共有多少的時(shí)候可以用加法計(jì)算。我

們一起做個(gè)挑戰(zhàn)。

（1）課件出示課本24頁(yè)試一試：

小組討論：果果怎么做，就可以使自己的桃子和花花的同樣多？

匯報(bào)交流。

（2）教師：想一想生活中哪些事物可以用1+2=3表示呢？。

同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，把意思說(shuō)清楚。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：教材25頁(yè)做一做第1題。

教師：大家認(rèn)識(shí)了新朋友一一加號(hào)，老師要考考你們。請(qǐng)你們仔細(xì)看圖，說(shuō)

一說(shuō)算式表示的意思，邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示出來(lái)。

同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。

2.變式練習(xí)

（1）看圖列加法算式。（課件展示）

預(yù)設(shè)：先說(shuō)圖意：左邊有2棵樹(shù)，右邊由1棵樹(shù)，合起來(lái)一共有3棵樹(shù)，列

加法算式是2+1=3.

（2）填空。（課件展示）

3.思維訓(xùn)練（課件展示）

先引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出事物及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，如圖中有2只燕子、1只小鳥(niǎo)等,

再完整的說(shuō)出數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，如燕子和小鳥(niǎo)合起來(lái)有幾只？（2+1=3）左邊由1

棵大樹(shù)，右邊由3棵大樹(shù)，合起來(lái)有幾棵？（1+3=4）……

四、回顧整理，反思提升。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢?

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法

第7課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的加法

【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)25頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法初步體會(huì)用“數(shù)的組

成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

2.經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用三句話講述圖畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)表達(dá)能

力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體

驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇計(jì)算方法。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：小棒、圓片、課件

2.學(xué)生：小棒、圓片

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。

教師：請(qǐng)你拿出3根小棒，把它分成兩堆，再拿出5個(gè)圓片，也分成兩堆，

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3和5的組成。

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)。

教師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，知道了把兩個(gè)數(shù)合并在一起，要用加法計(jì)算。

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法計(jì)算。（板書(shū)課題：5以內(nèi)的加法計(jì)算）

二、交流實(shí)踐，探究新知。

1.課件出示教科書(shū)P25情境圖。

教師：仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖中知道了哪些信息。

同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。

教師：要求一共有多少只松鼠，該怎樣算？

2.理解算法多樣化。

教師：（手指著3+2=5這道算式）得數(shù)5是怎樣算出來(lái)的？

學(xué)生獨(dú)立思考后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的算法。教師巡視了解學(xué)生的不同算法,

然后組織全班交流。

教師：你喜歡哪種方法？和同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

教師：用自己喜歡的方法算一算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（課件展示）

同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)

（1）教材25頁(yè)做一做第2題。

教師：請(qǐng)你擺一擺、填一填、算一算。

學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)。

（2）教材25頁(yè)做一做第3題。

教師：請(qǐng)你先用小棒擺一擺，再填得數(shù)。

學(xué)生先動(dòng)手操作，再填寫(xiě)加法算式的得數(shù)。

2.變式練習(xí)

（1）看圖列式計(jì)算。（課件展示）

學(xué)生完成后，匯報(bào)交流。

教師你觀察2個(gè)式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）擺一擺，填一填。（課件展示）

學(xué)生先動(dòng)手操作