17 3 電阻的測(cè)量 教案 人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)

電阻的測(cè)量一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）學(xué)習(xí)一種電阻的測(cè)量方法---伏安法測(cè)電阻(重點(diǎn)）。（2）會(huì)根據(jù)歐姆定律算出電阻。2.科學(xué)思維通過探究過程，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法。3.科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：伏安法測(cè)電阻的探究過程。教學(xué)難點(diǎn)：U-I圖像的繪制與分析。三、教學(xué)分析《電阻的測(cè)量》這節(jié)課是初中物理九年級(jí)上冊(cè)電學(xué)部分的重要內(nèi)容。安排在電流、電壓、電阻以及歐姆定律的學(xué)習(xí)之后，是一種基本的測(cè)量電阻的方法，是歐姆定律的具體應(yīng)用。本次實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物理規(guī)律在解決實(shí)際問題的作用，還可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲得新的知識(shí)，聯(lián)系前后知識(shí)，從而完成知識(shí)的系統(tǒng)化。教材安排測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，計(jì)算出的電阻，從而使所測(cè)的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。四、教學(xué)過程回憶歐姆定律的內(nèi)容及表達(dá)式，課前大家均已自行歸納,現(xiàn)在請(qǐng)各小組同學(xué)互相交流,推薦你小組最有代表性的樣本。請(qǐng)大家作出公正的評(píng)價(jià),看哪個(gè)組的歸納最終反映知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,最有創(chuàng)意。請(qǐng)各組派代表上講臺(tái)展示,并作有關(guān)說明,力求簡(jiǎn)潔明了。(教師酌情給各組評(píng)分)教師展示所歸納展示網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生作對(duì)比。將電壓、電阻、電流間的關(guān)系比喻為一條河流上的水源(水泵),河中的石頭和水流?；顒?dòng)2【講授】講授按每一節(jié)內(nèi)容的次序,教師提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生提出問題(學(xué)生回答一個(gè)問題加10分,提出一個(gè)問題加20分)第一節(jié):1、為何電壓的單位比電流的單位大?在本章,你還可以提出什么類似的問題。2、世界各國(guó)的家庭電壓是不同的,對(duì)此你能提出什么問題?第二節(jié):1、測(cè)水果電池時(shí)發(fā)現(xiàn)即使使用0~3V的量程,電壓表示數(shù)仍很小很小,說明實(shí)驗(yàn)室用的電壓表有什么不足之處,你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)?2、與上類似,你發(fā)現(xiàn)本章還有哪些一起設(shè)備使用上有什么不足之處,可在哪些方面作改進(jìn)嗎?九小組有序地領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把操作步驟、現(xiàn)象及遇到的問題記錄在導(dǎo)學(xué)案上，我通過巡視及時(shí)為有困難的小組進(jìn)行指點(diǎn)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的最后環(huán)節(jié)，由各小組匯報(bào)并評(píng)估實(shí)驗(yàn)，通過分組教學(xué)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)第三節(jié):1、凡事必有利與弊,電阻有用嗎?如果沒有電阻,我們的生活會(huì)有哪些變化?2、凡事必有利與弊,對(duì)本章知識(shí),你還可以提出與以上類似的問題嗎?第四節(jié):由歐姆定律公式:它的意義改變了嗎?當(dāng)U=0時(shí),R=0嗎?為什么?可以用形象的比喻加以解釋嗎