人教版部編七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末考試題帶答案

第第頁(yè)七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末考試試卷一、單選題1．處于青春期的我們，時(shí)常迷茫煩惱，甚至有時(shí)自己都不認(rèn)識(shí)自己．現(xiàn)在請(qǐng)你靜心思考．以下觀點(diǎn)正確的是（）①青春期生理上的巨變也會(huì)造成心理上的波動(dòng)②正確看待青春期的萌動(dòng)心理，堅(jiān)持正確的男女同學(xué)交往原則③青春期要通過(guò)自我評(píng)價(jià)、比較評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)等方式來(lái)正確認(rèn)識(shí)自己、完善自己④青春期的我們已經(jīng)完全獨(dú)立，不再需要父母和老師的幫助．A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④2．初中生心理上最大的特點(diǎn)就是處于半成熟期，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯把青少年這一時(shí)期的心理稱(chēng)為“心理斷乳期”。下列屬于這一心理現(xiàn)象的是()A．把父母的教誨看作是嘮叨，渴望獨(dú)立，獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展B．有批判精神，也有創(chuàng)新精神C．善于處理人際關(guān)系，樂(lè)于人際交往D．用積極的態(tài)度面對(duì)人生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的厚度由此展開(kāi)3．在一次科技展上，許多人對(duì)幾名中學(xué)生發(fā)明的“蛙式沙漠汽車(chē)”“采棉機(jī)械手”等驚嘆不已，問(wèn)他們“是不是比別人聰明”。他們回答：“這是我們參加科技小發(fā)明活動(dòng)的結(jié)果，通過(guò)科技實(shí)踐活動(dòng)，我們鍛煉了創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，才最終有所創(chuàng)造。”這個(gè)事例告訴我們，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力要()A．善于觀察，見(jiàn)微知著 B．積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)C．敢于質(zhì)疑，大膽想象 D．學(xué)以致用，勇于實(shí)踐4．進(jìn)入青春期，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，學(xué)會(huì)與異性同學(xué)交往更是我們成長(zhǎng)中的重要課題，在校園里，男女同學(xué)的交往是一個(gè)敏感的話題，處理不當(dāng)不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，也會(huì)影響身心健康。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()①與異性交往要自然、大方，建立純潔的友情②認(rèn)識(shí)到男生女生的性別優(yōu)勢(shì)，正常、適度交往③正確對(duì)待青春期對(duì)異性的情感，不要誤認(rèn)為是愛(ài)情④理智認(rèn)識(shí)青春期朦朧情感，控制自己的情感A．①③④ B．②③④C．①②③④ D．①②④5．“行己有恥”是一個(gè)人的原則和底線，“止于至善”是一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的至善追求。下列對(duì)“行己有恥，止于至善”理解正確的是()①行己有恥，一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做②做到慎獨(dú)，在有無(wú)外在監(jiān)督的情況下，都能?chē)?yán)守道德準(zhǔn)則③見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜司鸵欢ㄒ退麄円粯英苤褂谥辽剖且环N“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④6．“一份快樂(lè)，兩個(gè)人分享，就變成了兩份快樂(lè)；一個(gè)痛苦，兩個(gè)人分擔(dān)，就變成了半個(gè)痛苦。”“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！边@兩句話說(shuō)明()①情緒具有感染性，會(huì)在人們之間相互感染②互相關(guān)心，共享彼此所有情緒③要學(xué)會(huì)用合理的方式調(diào)節(jié)情緒④不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同的影響A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④7．音樂(lè)劇《烽火?冼星?！芬砸魳?lè)為線，以情感作珠，在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)空里，該劇演員將觀眾牽引進(jìn)一個(gè)親情、友情、愛(ài)情、愛(ài)國(guó)之情諸情織就的“情網(wǎng)”中，展現(xiàn)出以冼星海為代表的一代熱血青年在抗日烽火中的家國(guó)情懷。這說(shuō)明傳遞情感正能量（）A．只能被動(dòng)接受外部環(huán)境影響B(tài)．可以拿出自己的熱情和行動(dòng)C．需要參與有意義的社會(huì)活動(dòng)D．需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴.8．榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的醫(yī)藥學(xué)家屠呦呦說(shuō)：“獲得諾貝爾獎(jiǎng)是中國(guó)的驕傲，也是中國(guó)科學(xué)家的驕傲。沒(méi)有我的團(tuán)隊(duì)，我什么也做不出來(lái)。這個(gè)榮譽(yù)屬于我、我的團(tuán)隊(duì)和整個(gè)國(guó)家。”這表明（）①個(gè)人只有依靠集體才有無(wú)窮的力量②集體需要每個(gè)成員貢獻(xiàn)智慧、發(fā)揮特長(zhǎng)③任何個(gè)人的影響都是微不足道的④團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④9．“你所站立的地方，就是你的中國(guó)；你怎么樣，中國(guó)就怎么樣；你光明，中國(guó)便不黑暗?！币粋€(gè)人的力量或許微不足道，但所有人的力量相加，就升騰起改變時(shí)代的“正能量”。這告訴我們（

）①集體的建設(shè)需要成員貢獻(xiàn)智慧和力量②集體的發(fā)展為個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步提供條件③集體的力量源于成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作④集體培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力A．①② B．③④ C．①③ D．②④10．“不要問(wèn)別人能為自己做些什么，而要問(wèn)自己能為別人做些什么；不要問(wèn)國(guó)家能為我們做些什么，而要問(wèn)我們能為國(guó)家做些什么?！边@表明A．“我為人人”的前提是“人人為我”B．個(gè)人利益高于國(guó)家利益、他人利益C．有了個(gè)人利益，集體利益才有保障D．我們應(yīng)積極關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)11．專(zhuān)家指出,21世紀(jì)需要的是具備“4C”能力的人才。4C,即CriticalThinkingandProblemSolving(批判性思辨與解決問(wèn)題的能力)、Communication(溝通能力)、CreativityandInnovation(創(chuàng)造與創(chuàng)新力)、Collaboration(團(tuán)隊(duì)合作力)。以下做法體現(xiàn)上述要求的是①課堂學(xué)習(xí)之余熱心公益事務(wù),培養(yǎng)領(lǐng)袖才能②樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高終身學(xué)習(xí)的能力③廣泛涉獵邊緣和交叉學(xué)科,以適應(yīng)知識(shí)更新的要求④初中未畢業(yè)就退學(xué)求藝,立志成為能工巧匠A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④12．下列關(guān)于法律的顯著特征說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．法律由國(guó)家制定或認(rèn)可 B．法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性C．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力 D．法律面前人人平等13．《中華人民共和國(guó)民法總則》規(guī)定了胎兒利益保護(hù)規(guī)則、民事行為能力制度、老年監(jiān)護(hù)制度、英烈人格利益保護(hù)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)人“從搖籃到墳?zāi)埂备鱾€(gè)階段的保護(hù)，每個(gè)人都將在“民法慈母般愛(ài)撫的眼光中”走完自己的人生旅程。這表明()①法律伴隨每個(gè)人的一生②公民的生活離不開(kāi)法律③違反法律將受到法律的制裁④法律是人民權(quán)利的保障書(shū)A．①③④ B．②③C．①②③ D．①②④14．2019年4月3日,國(guó)家廣播電視總局發(fā)布《未成年人節(jié)目管理規(guī)定》,該規(guī)定指出,國(guó)家支持、鼓勵(lì)含有培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容的未成年人節(jié)目的制作、傳播,要求未成年人節(jié)目不得含有渲染暴力、血腥、恐怖等內(nèi)容,這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的()A．家庭保護(hù) B．社會(huì)保護(hù) C．司法保護(hù) D．自我保護(hù)15．大型政論專(zhuān)題片《法治中國(guó)》告訴我們:法治，就是用法律的準(zhǔn)繩去衡量、規(guī)范、引導(dǎo)社會(huì)生活。一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家，必須是一個(gè)法治國(guó)家;國(guó)家要走向現(xiàn)代化,必須走向法治化。對(duì)此理解正確的是()①社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障②法律有保護(hù)懲戒作用，違法必將受到刑罰處罰③堅(jiān)持依法治國(guó)基本方略,建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家④法治是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，建設(shè)現(xiàn)代化需要厲行法治A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④二、分析說(shuō)明題16．材料一童謠：“一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕松抬著進(jìn)洞里。”材料二解讀童謠和漫畫(huà)，談?wù)勀銖闹懈形虻搅四男┑览?。三、填空題17．近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意的通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件頻發(fā)，引起全社會(huì)高度關(guān)注。中國(guó)青少年研究中心對(duì)此進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)査。調(diào)查一校園欺凌，因何誘發(fā)？(1)校園欺凌事件的誘發(fā)因素除了學(xué)生法治觀念淡薄外，還反映出一些學(xué)生在成長(zhǎng)中存在的其他問(wèn)題。結(jié)合調(diào)査一，請(qǐng)仿照示例回答問(wèn)題。示例：?jiǎn)栴}①人際交往不和諧正確做法：學(xué)會(huì)與同學(xué)正確交往，平等待人，不欺凌弱小。問(wèn)題②______________________正確做法：______________________問(wèn)題③______________________正確做法：______________________調(diào)查二遭遇校園欺凌后，被欺凌同學(xué)的行為(2)綜合分析調(diào)查二，回答問(wèn)題。①正確行為：______________________②錯(cuò)誤行為：______________________③針對(duì)調(diào)查二中的錯(cuò)誤行為，我們應(yīng)該______________________調(diào)查三(3)為使未成年人健康成長(zhǎng)，遏制校園欺凌，針對(duì)調(diào)查三的4個(gè)癥結(jié)，請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)的解決對(duì)策。對(duì)策1：______________________對(duì)策2：______________________對(duì)策3：______________________對(duì)策4：______________________(4)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！蔽：^小的校園欺凌行為也可能演變成違法犯罪，這警示我們：______________________四、綜合探究題18．青春期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要時(shí)期。為引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待青春，健康向上地度過(guò)青春期，某校決定開(kāi)展以“無(wú)悔青春”為主題的（專(zhuān)家講座）和（校園論壇）等系列活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們積極參與，并完成以下探究任務(wù)。（專(zhuān)家講座）學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，專(zhuān)家將會(huì)圍繞青春期的生理特征、心理健康、怎樣處理男女同學(xué)的友誼、如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人等方面進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的講解。(1)在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，你會(huì)向?qū)＜易稍兪裁磫?wèn)題？為什么？（校園論壇）學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展了以青少年“遠(yuǎn)離犯罪，健康成長(zhǎng)”為主題的論壇活動(dòng)，并提出“青少年要遠(yuǎn)離犯罪，健康成長(zhǎng)，主要靠良好的社會(huì)環(huán)境”這一觀點(diǎn)。(2)針對(duì)以上觀點(diǎn)，請(qǐng)發(fā)表自己的看法。（主題踐行）青春的你，青春的我，你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍茏龅角啻簾o(wú)悔？參考答案1．B【解析】處于青春期的我們要調(diào)整好自己的情緒，克服逆反心理、主動(dòng)與父母溝通，還要正確看待青春期的萌動(dòng)心理，堅(jiān)持正確的男女同學(xué)交往原則，正確認(rèn)識(shí)自己，完善自己，所以①②③是正確的，④是錯(cuò)誤的，處于青春期還沒(méi)有成年，還需要大人的幫助，排除，故選B。2．A【解析】進(jìn)入到青春期，我們的生理和心理都出現(xiàn)了變化，我們獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，希望父母把我們當(dāng)成大人一樣看待，把父母的教誨看作是嘮叨，渴望獨(dú)立，獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，A說(shuō)法正確；B是對(duì)青少年的創(chuàng)新精神的描述，與題不符；CD與題意不符；故選A。3．D【解析】材料中這幾位中學(xué)生，通過(guò)科技實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，啟示我們開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力就要學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。D的說(shuō)法正確且符合題意，應(yīng)入選。ABC中的做法都是正確的，都是開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力所需要的，但是材料中沒(méi)有體現(xiàn)這三個(gè)做法，因此應(yīng)排除。故該題選D。4．C【解析】本題考查對(duì)異性交往的正確認(rèn)識(shí)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，我們與異性交往要自然、大方，建立純潔的友情，認(rèn)識(shí)到男生女生的性別優(yōu)勢(shì)，正常、適度交往，正確對(duì)待青春期對(duì)異性的情感，不要誤認(rèn)為是愛(ài)情，要學(xué)會(huì)理智認(rèn)識(shí)青春期朦朧情感，控制自己的情感。所以題文中的選項(xiàng)均符合題意，本題選擇C。5．D【解析】“行己有恥”的意思是，一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。這樣，我們要做到“行己有恥”，就需要懂得哪些是“恥”的行為，需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸?。”積少成多，積善成德。所以①②④說(shuō)法正確，見(jiàn)賢思齊是需要的，見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜司鸵欢ㄒ退麄円粯拥恼f(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D?！军c(diǎn)睛】解答選擇題時(shí)我們要掌握一些方法和技巧，要注意認(rèn)真審題。首先要審題干，要找準(zhǔn)題干中的關(guān)鍵詞，把握題干的中心思想，聯(lián)系教材的相關(guān)知識(shí)。其次要審題肢，通常采用排除法。即把題肢中明顯的錯(cuò)誤排除，對(duì)不能排除的選項(xiàng)，要看所給觀點(diǎn)和題文材料意思是否相關(guān)，雖然觀點(diǎn)正確，如果不合題意也應(yīng)排除。6．D【解析】材料中的這些話意在告訴我們，人的情緒具有相通性和感染性，我們要善于調(diào)控自己的情緒；不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同的影響，學(xué)會(huì)用合理的方式調(diào)節(jié)情緒。所以①③④說(shuō)法正確；共享彼此所有情緒的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，②說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D。7．D【解析】【詳解】本題考查傳遞情感正能量的方式。題干表述了音樂(lè)劇通過(guò)音樂(lè)和人物的表現(xiàn)，展現(xiàn)了以冼星海為代表的一代熱血青年在抗日烽火中的家國(guó)情懷。通過(guò)這種方式傳遞了情感的正能量，得到了觀眾的共鳴。所以這說(shuō)明了傳遞情感的正能量需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴，D是正確的。A是錯(cuò)誤的，在情感的體驗(yàn)中，我們并不能總是被動(dòng)接受外部環(huán)境影響。也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，排除。B并不是題干主旨的反映，排除。C是錯(cuò)誤的，不符合題干的主旨，題干并沒(méi)有表述要參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，排除。故本題選D。8．A【解析】解答此題宜采用排除法。從材料中屠呦呦先生的這句話中，我們可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于事業(yè)成功的重要性，①②④的說(shuō)法正確且符合題意；③的說(shuō)法錯(cuò)誤，雖然個(gè)人的力量是微不足道的，但合作的力量是巨大的、不可估量的。此項(xiàng)應(yīng)排除。故該題應(yīng)選A。9．C【解析】①、③項(xiàng)，“一個(gè)人的力量或許微不足道，但所有人的力量相加，就足以升騰起改變時(shí)代的正能量”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人力量對(duì)集體的重要性，團(tuán)隊(duì)成員的合作推動(dòng)集體的發(fā)展。故①正確、③正確。②項(xiàng)，題干強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人力量對(duì)集體的作用，而不是集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的作用。故錯(cuò)誤。④項(xiàng)，題干中沒(méi)有提到責(zé)任的相關(guān)內(nèi)容，此項(xiàng)與題干不符。故錯(cuò)誤。綜上所述，因?yàn)棰佗壅_，②④錯(cuò)誤，所以，本題正確答案為C。10．D【解析】本題考查個(gè)人與集體的關(guān)系。題干的主旨是人人都要講究奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，為他人、為社會(huì)、為集體、為國(guó)家做貢獻(xiàn)，所以我們應(yīng)積極關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)，D是正確的，A是錯(cuò)誤的，正確的說(shuō)法是先“我為人人”，再人人為我，B是錯(cuò)誤的，當(dāng)國(guó)家利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，國(guó)家利益、他人利益高于個(gè)人利益，C是錯(cuò)誤的，有了集體利益，個(gè)人利益才能得到保障，排除，故選D。11．A【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)怎樣學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，主要考察學(xué)生的理解能力。從題文中社會(huì)對(duì)人才的需要，可以看出要求青少年要積極培育自己的創(chuàng)新能力，熱心公益服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念等，所以①②③符合題意，④的做法不利于青少年的健康成長(zhǎng)，是錯(cuò)誤的，所以正確答案選A12．D【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)法律基本特征的認(rèn)識(shí)和理解。法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。法律的基本特征包括法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的；法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，ABC觀點(diǎn)正確，但不符合題意，排除。D“法律面前人人平等”觀點(diǎn)正確，但它不屬于法律的基本特征，符合題意，故選D。13．D【解析】【詳解】《中華人民共和國(guó)民法總則》規(guī)定了一個(gè)人從搖籃到墳?zāi)沟囊幌盗械臋?quán)利，說(shuō)明了法律伴隨每個(gè)人的一生，體現(xiàn)了公民的生活離不開(kāi)法律，說(shuō)明了法律是人民權(quán)利的保障書(shū)。所以①②④說(shuō)法正確；材料中沒(méi)有體現(xiàn)出違反法律將受到法律的制裁的內(nèi)容，③說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D。14．B【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)未成年人的特殊保護(hù)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)對(duì)未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。題文中國(guó)家廣播電視總局采取的措施，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)，所以排除ACD，正確答案選B。【點(diǎn)睛】家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)督人對(duì)未成年人進(jìn)行的保護(hù)；學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)；社會(huì)保護(hù)是指國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個(gè)人對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)；司法保護(hù)是指司法機(jī)關(guān)依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專(zhuān)門(mén)保護(hù)。解答此題的關(guān)鍵在于，要求學(xué)生通過(guò)區(qū)分對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)的主體來(lái)判斷屬于哪種保護(hù)。15．B【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)厲行法治的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解能力。題文中的觀點(diǎn)表明，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障，堅(jiān)持依法治國(guó)基本方略,建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家法治是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，建設(shè)現(xiàn)代化需要厲行法治等，①③④觀點(diǎn)正確。②觀點(diǎn)錯(cuò)誤，法律由保護(hù)懲戒的作用，違法必受法律制裁，但只有觸犯刑法，才會(huì)受到刑罰處罰，所以正確的答案選B。【點(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵在于，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到一般違法與犯罪承擔(dān)的不同法律后果。16．①個(gè)人要緊緊依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。集體利益與個(gè)人利益是相互依存的，只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。童謠表明團(tuán)結(jié)就是力量，漫畫(huà)反映的是在集體生活中存在著互相推諉、缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象。②集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。在集體生活中，我們既要團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)集體利益，又要自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任?！窘馕觥俊驹斀狻坎牧弦恢邢蛭覀冋f(shuō)明了集體的力量，材料二中的漫畫(huà)向我們說(shuō)明了集體成員只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才會(huì)有無(wú)窮的力量。結(jié)合童謠和漫畫(huà)，這告訴我們的道理，我們需要緊密聯(lián)系課本知識(shí)，具體圍繞著個(gè)人要緊緊依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。集體利益與個(gè)人利益是相互依存的，只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障；集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合；童謠表明團(tuán)結(jié)就是力量，漫畫(huà)反映的是在集體生活中存在著互相推諉、缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象；集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家；在集體生活中，我們既要團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)集體利益，又要自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任等角度進(jìn)行分析說(shuō)明。17．勒索錢(qián)財(cái)要遵紀(jì)守法，不能采取非法的方式取得錢(qián)財(cái)。情緒失控善于調(diào)控自己的情緒。主動(dòng)揭發(fā)和向老師家長(zhǎng)求助。默默忍受和以暴制暴等。依法辦事，通過(guò)法治的方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望，要自覺(jué)維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益，樹(shù)立法治意識(shí)，機(jī)智勇敢地與校園欺凌行為作斗爭(zhēng)。學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高明辨是非的能力。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，開(kāi)展中學(xué)生守則、行為規(guī)范專(zhuān)題教育。加強(qiáng)家庭保護(hù)職責(zé)教育；加強(qiáng)學(xué)校管理，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)人員預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)，落實(shí)好學(xué)校保護(hù)。加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督管理，為未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做；磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力；杜絕不良行為，要防微杜漸，防患于未然；要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益?！窘馕觥俊驹斀狻空{(diào)查一：（1）（2）（3）（4）本問(wèn)考查對(duì)學(xué)生身邊存在的誘發(fā)校園欺凌事件的成長(zhǎng)中的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。例如身邊存在著的勒索錢(qián)財(cái)?shù)膯?wèn)題，解決途徑可以是遵紀(jì)守法，不能采取非法的方式取得錢(qián)財(cái)；還有青少年的情緒失控問(wèn)題，可以通過(guò)善于調(diào)控情緒的途徑解決問(wèn)題。調(diào)查二：（5）（6）（7）本問(wèn)考查對(duì)遭遇侵害的正確做法的認(rèn)識(shí)和理解。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，當(dāng)我們?cè)庥龅讲环ㄇ趾?，材料中只有少?shù)同學(xué)能正確處理，這就從反面告訴我們，正確做法是主動(dòng)揭發(fā)和向老師家長(zhǎng)求助，而不能默默忍受和以暴制暴等；針對(duì)調(diào)查二中的錯(cuò)誤行為，我們應(yīng)該依法辦事，通過(guò)法治的方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望，要自覺(jué)維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益，樹(shù)立法治意識(shí)，機(jī)智勇敢地與校園欺凌行為作斗爭(zhēng)等。調(diào)查三：（8）（9）（10）（11）材料中給出了對(duì)遏制校園欺凌的4個(gè)癥結(jié)，我們需要提出相應(yīng)的解決對(duì)策，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，我們可以從學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高明辨是非的能力；學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，開(kāi)展中學(xué)生守則、行為規(guī)范專(zhuān)題教育；加強(qiáng)家庭保護(hù)職責(zé)教育；加強(qiáng)學(xué)校管理，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)人員預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)，落實(shí)好學(xué)校保護(hù)以及加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督管理，為未成年人成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境等方面分析說(shuō)明。調(diào)查四：（12）本問(wèn)考查對(duì)預(yù)防侵害、保護(hù)自己的相關(guān)內(nèi)容。由以上問(wèn)題的探究，我們不難發(fā)現(xiàn)，要預(yù)防侵害、保護(hù)自己，就需要從樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做；磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力；杜絕不良行為，要防微杜漸，防患于未然；要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益等角度具體進(jìn)行回答。18．(1)青少年怎樣順利度過(guò)青春期？原因：青春期的我們，身體發(fā)生變化，伴隨著生理發(fā)育，我們出現(xiàn)反抗和依賴(lài)、閉鎖與開(kāi)放、勇敢與怯懦等矛盾心理。青春期的思想和精神也發(fā)生變化，出現(xiàn)青春期萌動(dòng)，產(chǎn)生青春期異性情感，給我們帶來(lái)許多的煩惱。這就非常需要家庭與學(xué)校的幫助和教育。(2)此觀點(diǎn)片面。①青少年要遠(yuǎn)離犯罪，健康成長(zhǎng)，既需要良好的社會(huì)環(huán)境，也需要個(gè)人的努力，兩者缺一不可。②未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，一旦被犯罪團(tuán)伙和不良的社會(huì)環(huán)境所誘騙、蒙蔽、利用，很容易走上犯罪道路。青少年的健康成長(zhǎng)需要良好的社會(huì)環(huán)境。③青少年要健康成長(zhǎng)，自身也要努力。要堅(jiān)持依法辦事，樹(shù)立法治意識(shí)，自覺(jué)抵制不良誘惑，提高道德修養(yǎng)。如果自身不努力，即使有良好的社會(huì)環(huán)境，將來(lái)也容易走上犯罪道路。(3)①悅納生理變化，直面矛盾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。②欣然接受自己的性別，欣賞異性的優(yōu)勢(shì)，結(jié)交異性朋友，正確面對(duì)異性情感。③自信自強(qiáng)，相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，體驗(yàn)成功。