題型歸納與解題技巧三開放探究題課件高三必修中外歷史綱要上二輪專題復習

開放探究題——高考歷史二輪復習題型歸納與解題技巧二輪復習目錄歷史解釋類評價、評述類自擬論題論述類040506提取信息說明類地圖類歷史短文類010203提取信息說明類PART1題型解讀這類題型要求從材料中提取歷史現(xiàn)象或對從中獲取的啟示、看法予以分析評價或闡釋說明論證。圖文材料蘊含著信息和觀點，但是命題者并未明確給出信息和觀點，需要自己閱讀材料，提煉材料關鍵信息或觀點，進而根據(jù)提煉的信息、觀點、歷史現(xiàn)象或對歷史現(xiàn)象的看法、認識、啟示等，進行分析、論述、說明、論證等。解答技巧第一步：審設問（1）分層解讀題干設問，圈出來（2）梳理等題框架：提取信息+闡述信息+得出結論第二步：提取材料信息

劃分層次，找關鍵詞，圈出來（1）提取單一情節(jié)或現(xiàn)象類信息：通讀材料，確定其所蘊含的觀點、現(xiàn)象等,然后調用與之相關的（2）提取橫向中西對比類、縱向專題貫通類信息：①提取縱向專題貫通類信息：圍繞設問主題，提取材料中與之有關聯(lián)的信息，確定這些信息之間的內在聯(lián)系②提取橫向中西對比類信息：圍繞設問主題，提取材料中與之有關聯(lián)的中西方信息，確定二者之間的內在聯(lián)系解答技巧

第三步：結合所學史實說明信息找答題角度：材料+所學知識（1）一般從該信息或現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景等角度分析，可將其產(chǎn)生的影響作為補充（2）轉化成學科術語作答：注意序號化、要點化、段落化第四步：總結升華“綜上”“總之”“因此”“由此可見”等（總結性詞語）+觀點或結論對接高考（2024·貴州·高考真題）閱讀材料，按要求作答。圖1

約1760年中國燒制

圖2約1575年意大利佛羅倫薩制

中國式樣的油/醋瓶

繪有歐洲某家族徽章的八角形盾徽瓷盤

根據(jù)材料，提取關聯(lián)信息，結合中外交流與互動相關歷史知識，寫一篇歷史小論文。（要求：自擬題目，立論正確，史論結合，邏輯嚴密，表述成文。）對接高考（2024·貴州·高考真題）論題：16至18世紀的中外交流與互動闡述：16至18世紀，隨著新航路的開辟，世界逐漸從分散走向整體，中外交流與互動日益頻繁。新航路開辟后，東西方之間的貿(mào)易通道被打通，大量的中國商品流入歐洲。中國的瓷器以其精美的工藝、細膩的質地和獨特的藝術風格，深受歐洲人的喜愛。意大利佛羅倫薩制作的中國式樣的油/醋瓶，反映出歐洲對中國文化的推崇與模仿。中國的藝術風格和審美觀念開始影響歐洲的工藝美術，為歐洲的藝術創(chuàng)作帶來了新的靈感。中國燒制的繪有歐洲某家族徽章的八角形盾徽瓷盤，體現(xiàn)了中國瓷器制作工藝對西方需求的適應。隨著歐洲人的訂單增多，中國的工匠們開始了解并融入西方的文化符號，以滿足歐洲市場的需求。這種交流不僅促進了經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，更推動了中外文化的交流。16至18世紀的中外交流與互動，對雙方都產(chǎn)生了深遠的影響。在歐洲，中國文化的傳入引發(fā)了“中國熱”，歐洲的思想家、藝術家們從中國文化中汲取營養(yǎng)，為歐洲的文藝復興和啟蒙運動提供了新的思想源泉。在中國，西方的科學技術、藝術風格等也逐漸傳入，豐富了中國的文化內涵?？傊?，16至18世紀的中外交流與互動是一個雙向的過程，它促進了不同文化之間的相互了解、借鑒，為世界文化的多樣性發(fā)展做出了重要貢獻。在當今全球化的時代，我們應更加重視不同國家和地區(qū)之間的交流與合作，共同推動人類文明的進步。對接高考（2024·重慶·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

材料

關于中英第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，有學者這樣認為：一是英國政府要求清政府忠實履行《江寧條約》的規(guī)定，其中重要一點是讓英國官員和商人可以自由進入廣州城。讓洋人進城，現(xiàn)在看來，完全是不值得一提的小事；當時在五口通商的其他四口盡管也有過大小不一的糾紛，但都一一化解，沒有釀成巨禍。唯獨在廣州，卻驚動朝野上下，鬧得天翻地覆，開各地反入城斗爭的先河，歷時十多年無法解決，直至兵戎相見。二是《望廈條約》規(guī)定：“所有貿(mào)易及海面各款恐不無稍有變通之處，應俟十二年后，兩國派員公平酌辦。”《黃埔條約》亦規(guī)定：“若有應行更易章程條款之處……核計滿十二年之數(shù)，方可與中國再行籌議?！毙薷挠嘘P通商條款，本屬平常外交事務，清政府也一再拖延，加深了雙方的矛盾。——摘編自《張海鵬集》根據(jù)材料歸納學者觀點，結合所學知識予以評述。（觀點正確，史實準確，論證充分，表達清晰）對接高考（2024·重慶·高考真題）版本一步驟1：歸納觀點1：第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是清政府不能忠實履行不平等條約。同時包含廣州反入城斗爭或不履行條約拒絕修約，清政府消極外交、天朝觀念等態(tài)度。步驟2：評：該觀點是錯誤的?；蛟撚^點片面/不完全正確。步驟3：析：層面1：廣州民眾抗入城斗爭是因為鴉片戰(zhàn)爭期間英軍的暴行和在通商口岸的諸多糾紛，并非盲目排外，表現(xiàn)出反侵略的正義性和愛國情懷。層面2：修約是英國對華侵略的一種策略和手段。《南京條約》等條約是對中國主權的侵犯。清政府不接受強加的不平等條約，有一定的合理性與正義性；層面3：英國政府在華獲得全面的政治、經(jīng)濟利益是其總目標，為達成此目標他們將不惜捏造任何借口是為新一輪侵略。（第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性）步驟4：總結第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國政府為進一步攫取在華利益就會制造超越條約特權的侵略戰(zhàn)爭；該學者觀點是孤立的看待問題的表象，忽視了西方侵華的本質，是一種歷史虛無主義。對接高考（2024·重慶·高考真題）版本二觀點歸納：學者認為，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是清政府不能忠實履行不平等條約。評：此觀點是錯誤的（片面的），這兩個原因都是表面的，如認為是根本原因，則有違歷史事實。廣州民眾反入城斗爭是有其發(fā)生條件的。鴉片戰(zhàn)爭期間，英國的暴行和戰(zhàn)后多起英國人恃強作惡的中外糾紛，是造成廣州民眾仇外情緒的一個基本原因。要求修約，則是西方列強企圖從中國攫取更多權益的策略和手段。《南京條約》等一系列不平等條約簽訂后，西方列強雖從中國取得了許多特權。他們還要求獲得在中國實現(xiàn)鴉片貿(mào)易合法化、全境通商、北京設立使館等特權。謀求在華全面經(jīng)濟與政治利益，這是西方列強的根本目標，這個目標達不到，新的一場侵略戰(zhàn)爭遲早爆發(fā)，問題在于發(fā)動戰(zhàn)爭的時機和借口而已?？偨Y：事實證明，二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因在于西方列強要求越過條約特權在中國謀求更大利益。然而，這位學者卻拋開這一點，孤立片面強調清應嚴格執(zhí)行現(xiàn)有條約，避免與列強正面沖突，似乎只要清遵守條約，就能避免戰(zhàn)爭。對接高考（2024·全國·高考真題）閱讀材料，回答問題。

材料

1932年中國重要新聞標題摘編如下：錦州撤防遼西盡陷；蔣汪昨晚在杭晤談；溥儀竟作傀儡；日本大批軍艦昨日到滬；蔣汪均決長住首都；日本毀我經(jīng)濟中心，上海閘北慘化灰燼；日軍自昨晨猛烈總攻，我軍沉勇堅守擊退之；十九路軍奉令開閩；蔣介石又做鄂豫皖“剿赤”總司令；全國紅軍繼續(xù)大獲全勝；國民黨軍閥大調白軍布置進攻蘇區(qū)；日軍果進犯熱河；湘鄂贛紅軍二次大勝利；國民黨進攻蘇區(qū)；傀儡組織近狀；全線出擊，紅軍捷報頻傳?！幾躁愐婷?、江沛主編《老新聞1931-1939》結合所學中國近現(xiàn)代史知識，擇取材料中的有關時事，擬定一個主題，寫一篇短評。（要求:主題正確，運用材料，史實準確，評論合理。）對接高考（2024·全國·高考真題）民族危機的加劇與抗日烽火的燎原評論：1931年9月18日夜，日本關東軍制造了九一八事變，隨后擴大侵略，占據(jù)整個東北。1932年1月28日，日軍又在上海挑起侵略戰(zhàn)爭。3月日本扶植清廢帝溥儀做傀儡，建立偽滿洲國。占領東三省后日本又將侵略矛盾指向華北。民族危機日益深重，雖然國民政府對日本侵略奉行不抵抗政策，寄希望國聯(lián)迫使日本撤兵而幻想破滅，但是民眾抗日救亡運動不斷高漲，東北人民革命軍艱苦抗戰(zhàn)。駐上海十九路軍奮起抵抗，得到全國民眾的積極支援。面對日軍制造的華北危機，1935年學生發(fā)起了一二·九運動，宣傳了中國共產(chǎn)黨“停止內戰(zhàn)，一致抗日”的救國主張，促進中華民族新的覺醒，抗日救亡運動掀起高潮。綜上所述，1932年的中國是一個民族危機加劇的時代。在面對民族存亡的關鍵時刻，中國人民展現(xiàn)出了英勇無畏民族精神，掀起了局部抗日的烽火。對接高考（2024·福建·高考真題）閱讀材料，回答問題。

材料

中國國家版本館的建立，是國家從文化安全和文化復興的戰(zhàn)略考量出發(fā)，作出的重大部署。中國國家版本館將承載中華文明、關乎民族文脈傳承的各類版本規(guī)劃保藏。中華版本是指古今中外載有中華文明印記、文化符號和文脈信息的各類載體，包括但不限于陶石獸骨、金屬竹木、實物紙張、虛擬數(shù)字。例如，中國國家版本館中央總館以“中國古代哲學”為主題，選取《老子道德經(jīng)》《莊子南華真經(jīng)》《孟子》《法苑珠林》等為版本資源，具體展現(xiàn)了中國古代學術思想的繁榮。參照中國國家版本館關于中華版本的定義和做法，就世界歷史上的任一文明，聚焦于某一主題，列出至少三種版本資源并闡明理由。（要求：文明與主題明確，版本資源與主題相符；觀點正確、史實準確、闡述充分、邏輯清晰。）對接高考（2024·福建·高考真題）文明與主題：古希臘文明的哲學思想版本資源：柏拉圖的《理想國》；亞里士多德的《形而上學》；蘇格拉底的對話錄理由：《理想國》是柏拉圖的代表作之一，集中展現(xiàn)了他關于理想社會、正義、知識與教育的思考。這部作品不僅是了解柏拉圖哲學思想的核心文本，也對后世西方哲學和政治學產(chǎn)生了重大影響，體現(xiàn)了古希臘文明在哲學上的深刻思考。亞里士多德的《形而上學》是研究存在、實體和本質的經(jīng)典之作，系統(tǒng)地奠定了形而上學這一支學科的基礎。亞里士多德通過對“事物為何存在”這一基本問題的探討，豐富了哲學的內涵，成為西方哲學史上影響深遠的理論基礎。蘇格拉底雖無著作留世，但通過柏拉圖的對話錄，如《斐多篇》，我們可以學習到蘇格拉底以對話方式探討哲學問題的風格。這些文本記錄了蘇格拉底關于靈魂不朽與哲學追問的思想核心，為理解古希臘哲學的奠基階段提供了重要資料。這三種版本資源集中表達了古希臘文明在哲學領域的成就和影響力，通過共同探討人性、知識和社會理想，展現(xiàn)了該文明的思想高度。對接高考（2024·河北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

材料

人類的歷史，是一部科技、經(jīng)濟、社會、精神幾條線索交叉作用、多元互動的歷史，由此產(chǎn)生了世界各地不同類型的“文化”和處于歷史階梯上不同階段的“社會”。其中，科學技術有著特殊的能動作用，它的每一次突破，都使經(jīng)濟發(fā)展、社會變遷、文化演進以及現(xiàn)代化進程的車輪加速地轉動起來。同時，科學技術自身也被諸多因素影響和制約著?！幾浴段拿鞯闹c》從材料中提取一項或幾項信息，自擬論題，結合世界史知識予以闡述。（要求：論題明確，史論結合，邏輯清晰）對接高考（2024·河北·高考真題）論題：科學技術在推動社會變遷中發(fā)揮雙刃劍的作用。論述：科學技術作為人類文明的重要推動力，對社會變遷具有巨大的促進作用，但同時也存在著制約和負面影響。18世紀的工業(yè)革命將蒸汽機引入生產(chǎn)，極大提高了生產(chǎn)效率，并推動了城市化進程，使得資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會生產(chǎn)力得到大幅提高。同樣，這一時期也帶來了工人階級的勞動強度加大、工作環(huán)境惡劣、環(huán)境污染加劇等社會問題，嚴重影響了人們的生活質量。20世紀的信息革命的迅猛發(fā)展推動了全球化進程，使得信息傳遞速度大幅提升，經(jīng)濟運行更加高效，社會結構更加扁平化。但信息革命也帶來了數(shù)據(jù)隱私、安全漏洞等問題。綜上所述，科學技術在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的同時，也帶來了諸多社會問題及不平衡現(xiàn)象。因此，在科技發(fā)展的過程中，人類社會需更加注重對可能產(chǎn)生的負面影響進行有效控制和規(guī)避，從而讓科技真正造福全人類。地圖類PART2題型解讀以歷史照片、地圖或漫畫等為載體，考查考生對歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說明歷史問題的能力。解答技巧第一步：解讀題干明確題目設問角度和作答要求，找到正確的解題思路第二步：解讀材料（1）審讀材料，提取關鍵信息①審圖片：運用所學歷史知識分析圖片，包括圖片由哪些要素組成及有幾層含義，做到最大限度地從圖片中獲取有效信息。②審文字內容：材料文字內容對圖片起補充性或解釋性說明的作用，尤其是圖片的標注性文字，對理解圖片及組織答案有重要作用（2）聯(lián)系所學，解讀材料：注意圖片與教材相關知識的聯(lián)系，梳理答題角度第三步：規(guī)范作答邏輯嚴謹，條理清晰，言簡意賅，并體現(xiàn)“要點層次化、段落化”對接高考（2023·遼寧·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

緊扣材料所示信息，結合世界史相關知識，為該圖命名，并闡釋命名理由。（要求：名稱中須包含時間尺度；史實準確，邏輯嚴謹，表述清晰）對接高考（2023·遼寧·高考真題）新航路開辟后的世界市場。理由：新航路開辟后，結束了世界各地相對孤立的狀態(tài)，各地的文明開始會合交融，世界日益連成一個整體，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)。市場空間范圍擴大，市場貿(mào)易商品種類增多，歐洲與亞洲、美洲、非洲之間的貿(mào)易日益發(fā)達，美洲的黃金、白銀、煙葉、蔗糖和馬鈴薯，亞洲的香料、絲綢、茶葉，非洲的黃金、珍珠、象牙和奴隸等，都成為國際貿(mào)易的重要商品。對接高考（2024·浙江·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

根據(jù)材料，結合相關史實，圍繞長城的價值，自擬題目，寫一篇歷史小論文。（要求：立論正確，史論結合，史實充分，邏輯清晰，表述成文）

材料一

中國最有名之陸地工程者，萬里長城也。秦始皇令蒙恬北筑長城，以御匈奴。東起遼沈，西迄臨洮，陵山越谷五千余里，工程之大，古無其匹，為世界獨一之奇觀。——引自孫中山《建國方略》材料二《我們的長城—四萬萬七千萬》（《中蘇文化雜志》“抗戰(zhàn)特刊”創(chuàng)刊號封面漫畫，1937年11月）對接高考（2024·浙江·高考真題）示例：長城是抵御外敵的戰(zhàn)略防線，也是民族交融的重要紐帶。理由：修建秦漢長城主要是為抵御匈奴的進犯，明長城是為防御邊疆瓦剌、女真等少數(shù)民族的軍事威脅。長城的軍事防御，是農(nóng)耕文明生產(chǎn)力水平和防御理念的重要體現(xiàn)，保護了中原社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，保證了中原地區(qū)的強大和統(tǒng)一。同時，長城也見證了民族關系發(fā)展的過程。長城沿線的烽燧瞭望、交通驛站、互市貿(mào)易等空間場所客觀上保障了亞洲內陸東西、南北向的貿(mào)易暢通，促進了沿線的多民族交流。從秦漢時期中原漢族與北方游牧民族的對抗戰(zhàn)爭，到明清時期內地與邊疆經(jīng)濟的往來頻繁，在長期的社會發(fā)展過程中，邊疆民族以長城這條經(jīng)濟交流、文化融合的主線為紐帶，漸漸融入中華民族大家庭，推動了統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展，奠定中國版圖。綜上所述，長城是研究中國古代民族關系的載體，在歷史演變的過程中，既起到了戰(zhàn)略防御的軍事作用，也發(fā)揮了促進交流的紐帶作用。對接高考（2022·湖北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

照片是觸摸歷史脈搏、感受生命溫度的媒介。圍繞“歷史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自擬論題，展開論述。（要求：主題明確，史論結合，表述清晰）圖11892年在紐約展示電話機的貝爾圖21912年剪發(fā)后的梅蘭芳圖31929年經(jīng)濟大危機中的孩子

圖41977年參加高考的考生對接高考（2022·湖北·高考真題）示例1：人在歷史旅途中照片，往往定格了歷史的一瞬間，前人的“生活”，是后人眼中的“歷史”。1912年，民國政府頒布“剪發(fā)令”，視剪發(fā)為新國民的象征，開啟了剪發(fā)易服的移風易俗之旅。圖2所展示的梅蘭芳，正是這一大歷史的寫照。照片中，梅蘭芳剪辮后的新影，干凈、利落、陽光，躍然成為民國的新民之一。圖4是1977年恢復高考后的第一屆考生，每個人都用來之不易的考試迎接自己新的命運——關于知識和希望的命運。對于每個生活中的個體來說，這是個人一生中的關鍵一刻。對于歷史而言，這是中國的關鍵一刻。照片中的梅蘭芳和考場中的考生，皆是歷史中的人。照片讓我們看到人在歷史中的真實狀態(tài)，人也在永遠的歷史旅途中。此刻的“我”，終將是歷史中的“他”。對接高考（2022·湖北·高考真題）示例2：普通人的歷史瞬間馬克思說，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。然而在歷史書寫中，總是以英雄人物、帝王將相為主角，往往忽略了對社會普通民眾的生活經(jīng)歷的記錄，而這些照片恰恰記錄了普通人在重大歷史事件中的瞬間。1929年席卷資本主義世界的經(jīng)濟大危機，受影響的不僅僅是大量失業(yè)工人，照片上的孩子們更是受害者。年幼的他們不得不舉著牌子，為其失業(yè)的父親呼吁就業(yè)的機會。他們的聲音盡管微弱，卻被照片記錄下來，深深的震撼著我們，讓我們直觀的感受到大危機中普通人的命運，感受到了生命的溫度。通過這些普通人的照片感受歷史可以讓我們增加對歷史的感性認識，讓書本上的歷史變得鮮活起來。對接高考（2022·湖北·高考真題）示例3：歷史照片折射出國運與人生息息相關。照片是觸摸歷史脈搏、感受生命溫度的媒介。透過照片，可以了解人、地區(qū)、國家的過往，可以感悟國運與人生的休戚相關。1929年的世界性經(jīng)濟危機，給遭受危機的人們的人生蒙上了陰影，受經(jīng)濟危機的影響，西方資本主義國家的國運不興，導致失業(yè)嚴重，使得人們甚至是本該享受美好童年的孩子們，卷入到尋找工作的人群中，為生計煩擾；國運興則教育興，伴隨著中國歷史命運的轉折，1977年恢復高考，使得無數(shù)學子迎來了改變命運的時機，在改變自身命運的同時也改變了國家命運，促進了中華民族的偉大復興。綜上所述，照片是歷史的視窗，凝結著厚重的歷史歲月，折射出國運與人生的密切聯(lián)系。對接高考（2022·遼寧·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

結合中國古代史的相關知識，緊扣圖中所示的一個或多個邏輯線索，擬定一個論題，并予以闡釋。（要求：論題明確，史論結合，邏輯嚴謹，表述清晰。）材料自古以來，我國各民族之間保持著密切聯(lián)系；民族交往交流交融是主流。下圖是學者繪制的民族交往交流交融分級圖?！幾岳铎o、于晉海：《民族交往交流交融及其心理機制研究》對接高考（2022·遼寧·高考真題）示例：論題：中國各民族交往交流交融是形成中華民族意識共同體的主要途徑。論述：民族交往是從民族接觸開始的，是民族交流交融的基礎。比如，古代中國長城沿線，生活著眾多少數(shù)民族，其在地域上與漢族鄰近，為各民族間生活和社會交往創(chuàng)造了有利條件。隨著民族交往的增多，各民族間必然要進行文化選擇，由此形成包括資源、信息和語言交流在內的物質層面和精神層面的民族交流。比如，北魏教文帝改革實行說漢話、穿漢服等措施，通過加強民族交流進而促進民族交融。民族交融重在文化交融、文化共享，通過血緣交融、習俗交融、信仰交融等，達到心理交融，心理交融是民族交往交流交融的最高層面。比如，魏晉南北朝時期、遼宋夏金元時期，各民族之間交錯雜居，互相通婚，少數(shù)民族政權還積極推進儒學教育，從而推動各民族形成對儒家文化信仰和中華民族的心理認同?？傊歉髅褡彘g的交往、交流和交融，才奠定了古代中國大一統(tǒng)基礎，形成中華文明多元一體的文化格局，鑄造了中華民族共同體意識。歷史短文類PART3一是形式多樣（形式開放），命題形式和材料呈現(xiàn)形式多變，如地圖、圖片、目錄、公式、表格等，始終處于探索與創(chuàng)新之中；二是主題重大（內容開放），命題內容往往涉及歷史的核心素養(yǎng)和重大學科理論問題，如唯物史觀、家國情懷、抗日戰(zhàn)爭相關學術問題、科學技術是第一生產(chǎn)力、文化交流、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等；三是立意高遠（立意開放），史學立意和社會立意、價值立意相結合，體現(xiàn)歷史學科“以史為鑒”“經(jīng)世致用”的學科功能。題型解讀解答技巧第一步：審設問，需注意是否是自擬標題歷史短文的寫作應該和作文一樣，不管是不是自擬標題，在寫作中一定要把標題寫上，如果材料設問沒有給出標題，要總體把握，根據(jù)唯物史觀，自己確定標題。提煉標題的時候一定要做到言簡意賅并要用學科專業(yè)術語表述。沒有標題，就沒有主題，就不是完整的作文結構第二步：細讀材料，明確短文主題明確主題內涵，從整體上審題看設問及要求，確定考查的知識點、時間范圍解答技巧第三步：思考如何寫作從哪些角度進行組織、舉哪些例子等，注重邏輯（側重是什么?為什么?還是怎么樣?）。因題而定答題結構的組合項：是什么+為什么+怎么樣；是什么+為什么；是什么+怎么樣；為什么+怎么樣第四步：總結升華（必不可少）結合短文主題立意和歷史核心素養(yǎng)（唯物史觀和家國情懷等）對文章進行升華?？梢杂?或2句話進行表述（比如我們應該如何看待問題，我們應該怎么做等）解答技巧第五步：組織答案、表述成文一般歷史短文要求“表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰”，這里要注意利用歷史事件的背景或時間、人物或影響等來鏈接歷史事件，史論結合，完整表述。要求段落化、要點化，但不能序號化對接高考（2024·浙江·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

唐、宋文明是中華文明史上的兩座高峰。唐代四海一家，是一個包容匯聚的時期，中外變流日益繁盛，思想、史學、文學、藝術等都取得了燦爛成就，科技蓬勃發(fā)展，宋代以文立國，“市民文化”日益勃興，藝術創(chuàng)作革新興盛，科技發(fā)明創(chuàng)新活躍。宋代文明是唐代文明的歷史延續(xù)，同時也有內在超越?！幾灾袊鴼v史研究院主編《中華文明史簡明讀本》等根據(jù)材料，結合史實，從唐宋時期的“文學藝術”“科技”兩個主題中任選其一，自擬題目，寫一篇歷史小論文。（要求：立論正確，史論結合，史實充分，邏輯清晰，表述成文。對接高考（2024·浙江·高考真題）論題：唐宋文學藝術大放光彩闡述：唐宋時期文學創(chuàng)作處于中國古代詩詞發(fā)展頂峰時期。唐朝詩歌創(chuàng)作進入黃金時代，代表人物為李白、杜甫。唐后期出現(xiàn)詞，宋代詞進入鼎盛時期，以豪放派的蘇軾、辛棄疾和婉約派的柳永、李清照的詞作成就較為突出。由于商品經(jīng)濟發(fā)展，市民階層擴大，說書、話本非常盛行。唐宋書法藝術等風格不一，唐朝書法有顏真卿氣勢雄渾的顏體和柳公權的柳體。宋代書法名家輩出更加追求個性，不拘法度。唐朝的吳道子被尊為“畫圣”宋代繪畫以山水畫最為突出，不強調寫實,，意境和筆墨情趣。唐朝是一個開放朝代，對外交流頻繁，影響了東亞、東南亞的建筑，如日本著名的唐招提寺，繪畫、音樂、詩文傳播到日本、新羅?？傊扑谓?jīng)濟發(fā)展，促進文學藝術繁榮，為以后中國文學發(fā)展打下了重要基調。對接高考（2024·山東·高考真題）閱讀材料，回答問題。材料一

1945—1947年上海工業(yè)分行業(yè)資本占比情況1947年，上海有工廠7738家、工人367433人，分別占全國12個主要城市工廠、工人總數(shù)的60%、61%。上海解放前夕，外國資本控制了全市90%以上的電力供應，73%的自來水供應，97%的煤氣供應，100%的電話和電車經(jīng)營。官僚資本企業(yè)擁有的煉鋼爐占全市總數(shù)的85.7%，鋼產(chǎn)量占89.3%；擁有的紗錠和布機分別占全市總數(shù)的38．5%和59.2%——摘編自嚴中平等編《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選輯》等材料二

1949—1957年上海輕、重工業(yè)產(chǎn)值和占比變化情況新中國成立初期，上海的工業(yè)品絕大部分供應全國，不少工廠為國家重點建設的156個項目生產(chǎn)配套設備。1953—1957年，上海共有272家輕紡類工廠內遷。整個五十年代，上海支援各地的機器設備計有6000多臺。1956年，上海進行了第一次工業(yè)大改組，全市2萬多個工廠分行業(yè)成立了83個行政性專業(yè)工業(yè)公司——摘編自《上海統(tǒng)計年鑒》等對接高考（2024·山東·高考真題）論題：上海·縮影

論述：上海既是舊中國遭受殖民侵略落后挨打的縮影，也是新中國翻天覆地發(fā)展騰飛的縮影。舊中國曾遭受外國列強侵略，本國封建主義和官僚資本主義壓迫，處于半殖民地半封建社會環(huán)境之中，政治長期動蕩、經(jīng)濟畸形發(fā)展，人民生活水平落后。圖9中1945—1947年上海工業(yè)分行業(yè)資本占比情況可知，上海解放前夕，外國資本和官僚資本占據(jù)并控制了全市主要行業(yè)和重點行業(yè)。體現(xiàn)了上海在舊中國具有濃厚半封建半殖民色彩。 新中國成立后，面對國民黨留下的爛攤子，百廢待興，黨領導人民，通過土地改革、鼓勵工商業(yè)發(fā)展、統(tǒng)一財經(jīng)、穩(wěn)定物價等措施恢復發(fā)展經(jīng)濟，又通過一五計劃奠定了工業(yè)化基礎，我國開始改變工業(yè)落后面貌，人民生活水平提高。三大改造完成對生產(chǎn)關系改造，建立社會主義制度，實現(xiàn)翻天覆地的變化。圖10中1949—1957年上海輕、重工業(yè)產(chǎn)值和占比變化情況可知，上海在新中國成立后，成為全國經(jīng)濟中心之一，經(jīng)過銀元之戰(zhàn)和米棉之戰(zhàn)后，上海經(jīng)濟秩序穩(wěn)定，輕重工業(yè)穩(wěn)步提升，比例合理調整，經(jīng)過改造，上海經(jīng)濟獲得新生。 總之，上海在解放前，遭受外國侵略、經(jīng)濟畸形發(fā)展，是舊中國落后挨打的縮影，而新中國成立后，上海在國民經(jīng)濟恢復、一五計劃、三大改造等過程中，經(jīng)過一系列變革，迎來新生，是新中國發(fā)展騰飛的縮影。提取材料信息，以“上?！たs影”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰。）歷史解釋類PART4歷史解釋類是指對材料中某一歷史現(xiàn)象或歷史觀點用唯物史觀的基本原理進行理性分析和客觀評判。此類題目一般分為對歷史現(xiàn)象的解釋和對歷史觀點的闡釋、評析兩大類，常見的設問主要有“談談你對……的理解”“對……作出合理解釋”“提取材料信息，對……加以闡釋/評析”“選取……加以闡述/評析”等。題型解讀解答技巧

第一步：“是什么”明確解釋的內容在認真閱讀材料的基礎上，準確、全面地概括材料中的歷史現(xiàn)象、基本觀點或主旨；認真研讀設問，明確答題的方向

第一步：“為什么”結合材料和史實論證結合時代背景分析，回答“為什么”【時代背景原因（政治、經(jīng)濟、思想文化等）+材料中的具體原因】

第三步：“怎么樣”結合歷史現(xiàn)象有何影響或該觀點的對錯及其根源（評價、作用、影響、意義）進行解釋，回答“怎么樣”。作答時應結合所學知識，并適當運用試題中的材料，利用2-3個事例來闡釋觀點

第四步總結升華回扣解釋的內容從唯物史觀或家國情懷的高度進行總結。比如指出歷史現(xiàn)象的實質、觀點對錯的原理，或者說明其現(xiàn)實意義對接高考（2022·全國·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

材料

解讀史料，獲得歷史認識，探尋史料表象背后的意蘊，是歷史學的魅力所在。下表為史書所載東漢時期幾位良吏的事跡。姓名任職地事跡劉陵安成（今屬江西）先時多虎，百姓患之，皆徙他縣。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆還之。法雄南郡（今屬湖北）（郡）多虎狼之暴，前太守賞募張捕，反為所害者甚眾。雄乃移書屬縣曰：“凡虎狼之在山林，猶人民之居城市。古者至化之世，猛獸不擾。皆由恩信寬澤，仁及飛（禽）走（獸）……其毀壞檻阱，不得妄捕山林?！笔呛蠡⒑ι韵?，人以獲安。劉平全椒（今屬安徽）縣多虎為害，平到修政，選進儒良，黜貪殘，視事三月，虎皆渡江而去。童恢不其（今屬山東）民嘗為虎所害，乃設檻捕之，生獲二虎?；致劧?，咒虎曰：“天生萬物，唯人為貴……汝若是殺人者，當垂頭服罪；自知非者，當號呼稱冤?！币换⒌皖^閉目，狀如震懼，即時殺之。其一視恢鳴吼，踴躍自奮，遂令放釋。吏人為之歌頌。對接高考（2022·全國·高考真題）參考示例1：儒家思想深刻影響了東漢官吏的為官意識南郡前太守僅僅采取張捕的方式處理虎患，反而讓更多百姓受到傷害。劉陵為官，通過修德政，虎去民安；法雄為官，恩信寬澤，仁及飛禽走獸，不妄捕山林，虎患解決；劉平為官，修德政，舉儒良，虎患解決；童恢具有一定的人本思想，在捕虎的同時，以“天生萬物，唯人為貴”之理訓誡老虎，以其正氣可渲染到虎，令虎暗通其言，知過伏罪。從史書所載東漢時期幾位良吏的事跡，可以發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：東漢時期，如果地方官吏不黜貪殘，不修德政，而僅是抓捕老虎，反而使得虎患危害更大，而通過德治仁及畜類，則收效甚佳，不除吏中之“虎”，僅除“山中之虎”，達不到治理虎患的理想效果。即虎患的治理效果受到吏治好壞的影響（或虎患懼怕良吏）這說明在東漢時期，儒家思想仍是主流意識，深刻影響了官員的行為，官員們通過修德政（或仁政）來達到感化萬物，治理虎患的目的，也體現(xiàn)儒家“天人感應”思想對當時社會的影響?？傊?，儒家思想深刻影響了東漢官吏的理政方式。闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個結論。（要求：現(xiàn)象源自材料，結論明確，史論結合，表述清晰。）參考示例2：吏治好壞影響生態(tài)環(huán)境……參考示例3：東漢史籍注重儒家價值觀的宣傳（史家評判標準受到儒家文化影響）……參考示例4：漢代南方開發(fā)程度不高導致虎患橫行對接高考（2024·江蘇·高考真題）

材料

我們這里所說的“文化”是一個大文化概念。“文化”這個詞至少有三種理解，最基礎的理解是“讀書寫字”;第二種理解是指文學、藝術、小說、戲劇，還有唱歌、跳舞等，粗略等同于“文學藝術活動”;第三種理解是指社會的整體存在方式，它包括社會的制度設計、生活狀態(tài)、價值取向、思維方式、物質創(chuàng)造、精神導向等。顯然，前兩種理解包含在第三種理解中，第三種理解是一個更寬、更高層次上的理解，大致可以與文明相等同?！幾藻X乘旦《西方那一塊土》據(jù)材料并結合所學知識，以某一世界古代文明為例，就文化是“社會的整體存在方式”的觀點進行闡述。（要求：選擇中國以外的古代文明，史論結合，邏輯嚴謹，表述成文）對接高考（2024·江蘇·高考真題）論題：文化是“社會的整體存在方式”闡述：文化是“社會的整體存在方式”它包括社會的制度設計、生活狀態(tài)、價值取向、思維方式、物質創(chuàng)造、精神導向等。比如我們常說古希臘文化，就是指包括古希臘制度設計，古希臘的社會生活和古希臘思想文化等在內。古希臘制度設計是非常典型的奴隸制民主制，國家不設國王，最高權力機構是全體公民大會，大會由公民抽簽產(chǎn)生，共同對國家事務進行商議。這種制度設計是古希臘特殊的地理環(huán)境，發(fā)達的海外商貿(mào)以及城邦政治共同作用的結果，它極大的促進了古希臘文化的繁榮，而對外戰(zhàn)爭的勝利也在一定程度上強化了這種繁榮的局面，希波戰(zhàn)爭的勝利使雅典的經(jīng)濟和政治日益欣欣向榮，也迎來了古希臘文學的黃金時代；古希臘的社會生活主要是指古希臘人的社會生活方式和物質創(chuàng)造，古希臘由于特殊的地理環(huán)境，形成了大大小小的城邦，城邦居民無法通過農(nóng)耕實現(xiàn)基本生存，所以古希臘人主要從事海外商業(yè)貿(mào)易活動，海外商貿(mào)非常繁榮，所以古希臘人形成了追逐商利的價值取向。商品貿(mào)易發(fā)展要求平等自由的社會環(huán)境，所以古希臘社會呈現(xiàn)出自由寬松的社會氛圍。從事海外商品貿(mào)易要求商人要誠實守信，要敢于冒險和探索，所以古希臘人民普遍形成了誠實守信、積極開拓進取的精神；古希臘思想文化是在古希臘的民主政治和古希臘的商品貿(mào)易發(fā)展下不斷發(fā)展繁榮的，希臘神話是整個西方文學的源頭，后世幾乎所有的作家都曾從古老的神話中汲取養(yǎng)分。古希臘的《荷馬史詩》是西方文學史上最早的正式的書面文學作品，古希臘抒情詩、古希臘寓言、古希臘的悲喜劇、古希臘的建筑、音樂等都充分展現(xiàn)了古希臘文學藝術的繁榮。 蘇格拉底和他的學生柏拉圖及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“希臘三賢”是古希臘哲學的代表，也是西方哲學的起源。綜上，我們可以看出古希臘文化呈現(xiàn)出理想主義、人文主義、理性主義、悲劇性、雄偉性的特點，是文化是“社會的整體存在方式”。評價、評述類PART5評價類非選擇題通常是通過“評價”“評述”“評析”等設問詞進行提問。對歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象和學術觀點進行評價、評述、評析關鍵在于要與具體史實、階段特征等相結合，揭示被評價事物的特點、作用、影響等。題型解讀設問答題分析評價評定歷史人物或者歷史事件的性質、地位、作用、積極意義或者影響等，偏重于從史實中得出結論評述把評價建立在史實的基礎上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價。重心在評，述的目的在于評，需要高度概括所述內容，充分進行評價評析是指對歷史人物或者歷史事件的分析、評論，側重于運用辯證思維或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識解答技巧評價方法①史學分析法。常用的方法——一分為二法，從正、反兩個方面分析評價②理論分析法。需要掌握一些基本的歷史理論（如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑等原理）③階段評價法。即分階段進行評價，從不同的歷史時期或歷史階段分別評價④主客觀評價法。即從主觀和客觀兩個方面評估其歷史價值答題模板①評價類：一般一分為二進行評價。史實（時間、地點、特定條件、相關主體）+運用馬克思主義的基本理論（是否順應歷史潮流、是否促進生產(chǎn)力的發(fā)展、是否有利于社會的穩(wěn)定等）進行闡述、評判+性質、特點+影響（積極和消極或兩者之一）+結論②評述類：先陳述（材料觀點），再分析（基本原因），最后評價③評析類：先分析（基本原因），再評價對接高考（2023·北京·高考真題）

材料一

西方傳統(tǒng)觀點認為，公元1500年前后是歐洲歷史的分水嶺，此時歐洲告別中世紀，進入現(xiàn)代。材料二

20世紀后期，有學者提出，公元1500年前后這一時段固然重要，但還不能稱之為歐洲歷史的分水嶺，因為此時歐洲在政治、經(jīng)濟、文化和社會關系等領域并無本質變化。這種狀態(tài)一直持續(xù)到18世紀中后期，此后歷史才真正步入現(xiàn)代，分水嶺才真正出現(xiàn)。歷史發(fā)展往往是一個延續(xù)與變遷交織的過程。從這一角度，結合15—18世紀歐洲歷史的重大史實，評析材料一和材料二的觀點。對接高考（2023·北京·高考真題）材料一觀點：公元1500年前后是歐洲歷史的分水嶺，歐洲進入現(xiàn)代。評析：公元1500年前后，新航路開辟，密切了歐洲與其他地區(qū)的聯(lián)系，世界開始連成一個整體；世界市場雛形出現(xiàn)，食物物種交流增多，引起了歐洲商業(yè)革命、價格革命，加速西歐封建制度的解體，促進歐洲資本主義發(fā)展；西歐開始早期殖民擴張，促進了早期資本原始積累，為工業(yè)革命的誕生奠定了基礎；歐洲資本主義經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)了思想的變化，文藝復興、宗教改革，推動了人文主義的發(fā)展，解放了思想；經(jīng)濟與思想的變化，推動了歐洲資本主義政治制度的變革。材料二觀點：公元1500年前后歐洲無本質變化，18世紀中后期歐洲才真正步入現(xiàn)代化。評析：公元1500年前后，歐洲在政治、經(jīng)濟、文化和社會關系等領域并無本質變化。到18世紀中后期，蒸汽機改良并得到推廣使用，促進了第一次工業(yè)革命的爆發(fā)。工業(yè)革命產(chǎn)生了巨大生產(chǎn)力，促進了歐洲生產(chǎn)和生活方式的變化，加速了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。與此同時，法國大革命爆發(fā)，促使資本主義制度在歐洲從一國向多國擴展，影響蔓延至其他國家，最終推翻了封建專制統(tǒng)治。因此18世紀中后期歐洲社會發(fā)生了巨變，真正步入了現(xiàn)代化。對接高考（2024·甘肅·高考真題）

歷史的發(fā)展變化由多種因素共同促成。因此，對于歷史的理解，不僅要考慮政治、經(jīng)濟、文化，還要關注個人和群體的道德、情感、意志等因素。如：絲綢之路的開辟，既有西漢中期漢匈關系變化、經(jīng)濟發(fā)展及各民族交往的影響，又有漢武帝雄才大略、張騫個人抱負的推動。又如：20世紀初，帝國主義各國政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，列強重新瓜分世界、爭奪世界霸權的野心，巴爾干半島各民族的獨立意識，薩拉熱窩刺殺事件等，共同引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。請根據(jù)上述視角，運用所學知識，選取某一歷史事件或現(xiàn)象，展開評述（要求：自擬題目，史論結合，觀點正確，結構完整，邏輯嚴謹，表述清晰，不得抄襲示例）。對接高考（2024·甘肅·高考真題）論題：新航路的開辟是由多種因素共同促成的。論述：歐洲從15世紀開始，歷經(jīng)迪亞士，麥哲倫，哥倫布，達伽馬等人的探索，最終找到了通往亞洲的通道，我們把這一歷史事件稱為新航路開辟。當時歐洲資本主義萌芽發(fā)展，商品經(jīng)濟快速發(fā)展需要更多的資本原始積累和原料，這一經(jīng)濟動因是新航路開辟最根本的原因；在新航路開辟以前，歐洲與亞洲的貿(mào)易一直是轉口貿(mào)易，在商品從亞洲傳到歐洲的過程中，經(jīng)過意大利、阿拉伯等商人的轉手，價格要上漲8至10倍左右，巨大的利潤是成為歐洲人開辟新航路的重要原因；十五世紀中葉，奧斯曼土耳其占領了地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，西歐同東方的貿(mào)易更加困難是直接原因；中世紀后期，歐洲各國為了強化皇權，不惜用武力進行擴張，葡萄牙和西班牙首先把目光投向了歐洲以外的地區(qū)，王權的強化推動了新航路的開辟；中世紀歐洲基督教實力強大，狂熱的天主教徒為了天主教的傳播，助推了新航路開辟

；此時正值文藝復興時代，人文主義提倡冒險進取精神，也推動了更多的人加入開辟新航路的冒險探索事業(yè)中。綜上，我們可知，歷史的發(fā)展交化由多種因素共同促成，對于歷史的理解，不僅要考慮政治、經(jīng)濟、文化，還要關注個人和群體的情感、意志等因素，全面把握歷史事件發(fā)展的原因。對接高考（2023·湖南·高考真題）

材料

1919年12月，實業(yè)家穆藕初創(chuàng)辦的上海厚生紗廠準備添雇工人千余名，其中50名女工計劃在湖南招募。1920年1月，紗廠在湖南《大公報》等處刊登招工簡章。與長沙同工種工人相比，該廠提供的待遇更為優(yōu)厚。截止日未到，便有一百余人報名，最后64人成行。招工簡章引起湖南知識分子高度關注。他們在報上質問，為什么從上海跑到長沙來招募女工？女工每日須工作12小時，最后能剩下多少自由支配的時間？日夜輪班怎么可能不損害身體健康？以上海的物價，每月8元工資怎么夠用？他們還認為，女工入廠要家長署名加鋪保，三年契約，統(tǒng)統(tǒng)等于漠視自由人權。對上述質疑，穆藕初刊文表示，厚生紗廠給湖南女工的工資中規(guī)中矩，對其工作環(huán)境已盡最大努力加以改善。他批評湖南知識分子不知道中西發(fā)展水平的巨大差距，不了解當下中國工人的教育程度、工作能力、職業(yè)道德尚弱于西方，不明白中國大多數(shù)社會階層的生活水平還不及工人等。他譏諷這些知識分子以“泰西之糟粕”來拯救中國等于“自殺主義”。穆藕初的回應引發(fā)了滬湘知識分子新一輪批評。他們借助“勞動主義”“勞工神圣”與社會主義學說，批評資本家群體是“掠奪者”“剝削者”，并警告他們，如果固守“資本掠奪”，“那小的就是同盟罷工和息業(yè)，厲害一點就是俄國的榜樣來了”。在這場激烈的論爭中，湖南女工近乎置身事外。婦女界代表張默君參觀厚生紗廠后，稱女工們“起居飲食，雖不如居家之適然，視彼江北苦工破屋不蔽風雨、薄粥不充饑腸者，固勝一籌矣”?！木幾岳顕肌兑痪哦鹉瓿跎虾：裆啅S招募湖南女工爭議》對接高考（2023·湖南·高考真題）評析：知識分子批評女工工時太長，有害身體健康。批評女工工資過低、侵犯女工自由人權，批評資本家是剝削者和主張勞工神圣。1919年五四運動爆發(fā)后，工人階級登上政治舞臺，馬克思主義在中國得到廣泛傳播。國際上蘇俄十月革命的勝利，影響到中國知識分子重新選擇救亡圖存的道路。因此，知識分子的批評建立在維護工人階級合法權益基礎上是值得肯定的，體現(xiàn)了社會進步。紗廠批評知識分子不知道中西發(fā)展水平差距和工人素質低，認為工人待遇比其他階層要好。20世紀初，受到一戰(zhàn)的影響和政府的支持以及提倡國貨運動的影響，民族資本主義得到快速地發(fā)展，一定程度上抵制了外國企業(yè)的入侵。因此紗廠主的主張建立中西資本主義發(fā)展差距和勞動者素質基礎上，紗廠主主張發(fā)展實業(yè)來救國。綜上分析，知識分子的批評和紗廠主的主張都有一定合理性，而且資本主義經(jīng)濟也有利于推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。但當時湖南女工卻置身事外，婦女屆代表認為女工比起其他勞動者的待遇較好，因此，知識分子不能忽視工人的現(xiàn)實情況。同時，紗廠主對女工的剝削是確實存在的。那么，維護工人的眼前和長遠利益和資本家的合法權益，則需要制定相應的法律法規(guī)和保障制度，既限制資本家的過渡剝削，又要切實有效地保護工人的合法權益。根據(jù)材料，結合所學知識，對上海厚生紗廠招募湖南女工一事引發(fā)的爭議進行評析。（要求：史實準確，符合邏輯，表述清晰。）對接高考（2024·北京·高考真題）

材料一

孫中山沿海港口建設規(guī)劃示意圖材料二新中國與海洋相關的文獻及內容（部分）1958《中華人民共和國政府關于領海的聲明》：中華人民共和國的領海寬度為十二海里1982第六個五年計劃：積極開展海上石油的對外合作勘探和開發(fā)1996《中國海洋21世紀議程》：闡明海洋可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略、戰(zhàn)略目標、基本對策，以及主要行動領域1998《中華人民共和國專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架法》：中華人民共和國的專屬經(jīng)濟區(qū)，為中華人民共和國領海以外并鄰接領海的區(qū)域，從測算領海寬度的基線量起延至二百海里2003《全國海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃綱要》：加快發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)，促進海洋經(jīng)濟發(fā)展2022中共二十大報告：發(fā)展海洋經(jīng)濟，保護海洋生態(tài)環(huán)境，加快建設海洋強國對接高考

材料三

中國當代海洋資源開發(fā)及成就示意圖（部分）依據(jù)材料，評析百年來中國對海洋資源的謀劃與開發(fā)。（2024·北京·高考真題）對接高考（2024·北京·高考真題）觀點：百年來中國對海洋資源的謀劃與開發(fā)不斷發(fā)展，促進了中國海洋資源的開發(fā)和海洋權益的維護。評析：1840年鴉片戰(zhàn)爭之后，中國開始淪為半殖民地半封建社會，隨著列強入侵的深入，民族危機逐漸加深。近代中國的有識之士開始認識到海洋的重要性，開始形成近代海權意識，比如洋務運動時期創(chuàng)辦的近代海軍，孫中山先生繪制沿海港口建設規(guī)劃示意圖，這都充分說明近代先進的中國人已經(jīng)開始了對海洋資源的謀劃與開發(fā)，但由于國力弱小，國內政局動蕩不安，這一時期對對海洋資源的謀劃與開發(fā)更多的是停留在設想階段，實踐很少，并未取得一定成就；新中國成立以來，民族實現(xiàn)獨立，國力不斷增強，中國開始獨立自主的對海洋資源進行謀劃與開發(fā)。中華人民共和國政府通過立法、制定開發(fā)計劃、規(guī)劃綱要、發(fā)展海洋經(jīng)濟等方式積極保護本國海洋權益和積極開發(fā)海洋資源，取得極大的成就，促進了海洋經(jīng)濟的發(fā)展和海外貿(mào)易的發(fā)展，也保護了海洋生態(tài)環(huán)境，促進海洋資源的可持續(xù)開發(fā)。但由于中國海洋資源與周邊國家之間存在一些重疊，所以中國當代海洋資源開發(fā)經(jīng)常存在一些國際爭端，不利于中國海洋資源的進一步開發(fā)。故我們除了要重視海洋資源的謀劃與開發(fā)，更要注重國家海防建設，強大國家海軍實力，以保障我國對海洋資源的謀劃與開發(fā)能順利實施，促進國家實力的不斷提升。綜上可知，百年來中國對海洋資源的謀劃與開發(fā)不斷發(fā)展，促進了中國海洋資源的開發(fā)和海洋權益的維護；開發(fā)過程中也存在一些問題，我們要積極面對，結合自身實際，不斷提升國力，維護海洋權益，促進海洋資源的深度開發(fā)。自擬論題、論述類PART6此類試題要求考生根據(jù)已有信息獨立思考，尋找適合的角度，擬定論題并結合所學進行論述，考查考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時滲透了唯物史觀、史料實證、時空觀念、歷史解釋、家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。此類試題可能存在兩種情況：一是題目明確了論述的主題，委求圍繞主題擬定論題并進行論述，這種情況注意論題和論述內容要緊緊圍繞主題要求；二是題目未進行主題要求，需考生根據(jù)材料自行確定主題，范圍更廣，難度更大。題型設問語一般是“提取（綜合）……信息，擬定一個論題，結合所學知識加以論述”。題型解讀解答技巧第一步審清設問，明確要求審清題目限定語：時間范圍、答題主體、答題要求等第二步細讀材料，提煉觀點①泛讀材料，找出答題關鍵詞/句/時間節(jié)點,劃分層次②精讀材料，建立所學與材料之間的聯(lián)系第三步組織答案，規(guī)范作答三段式作答：提出觀點+論述（史論結合）+總結升華對接高考（2024·廣東·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

近代以來，廣東不僅在反帝反封建的革命史上發(fā)揮了舉足輕重的作用，而且在推進中國早期現(xiàn)代化進程中也作出了卓越貢獻?！幾詣⒃撇ā锻砬鍘X南文化的三大核心精神》結合材料，圍繞“廣東與近代中國”自擬一個論題，運用中國近代史的具體史實予以闡述。（要求：論題明確，史論結合，邏輯清晰）對接高考（2024·廣東·高考真題）示例觀點：廣東是近代中國民族民主革命的重要陣地。論述：鴉片戰(zhàn)爭前，嚴重的鴉片走私禍國殃民，林則徐被派往廣州禁煙，虎門銷煙向世界表明了清政府禁煙的決心。面對英國的侵略，廣州三元里人民自發(fā)抵抗侵略軍。鴉片戰(zhàn)爭期間，林則徐在廣州組織人員匯譯《四洲志》，成為最早開眼看世界的人。甲午戰(zhàn)敗后，康有為在廣州萬木草堂講學期間完成《新學偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，宣傳維新思想。1911年孫中山、黃興等領導黃花崗起義，引起巨大震動。辛亥革命后，孫中山繼續(xù)進行不屈不撓的反封建軍閥的斗爭，先后三次在廣州建立革命政權，廣州成為國民革命的大本營。因此，在近代中國反帝反封建斗爭中鑄就了廣東濃厚的愛國情懷，成為新時代社會主義現(xiàn)代化建設的寶貴精神財富。對接高考（2024·遼寧·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

材料

在中國共產(chǎn)黨領導中國人民站起來、富起來、強起來的百年歷史中，有許多東北地區(qū)的革命事件、奮進精神等東北元素。某課題組擬建立“黨史中的東北元素資料庫”，特向社會征集黨史中具有重大意義的東北元素。請圍繞“黨史中的東北元素”，結合所學知識，向該課題組推薦一個專題，自擬專題題目，并闡明推薦理由。（要求：題目明確且包含時間尺度，史論結合，論證充分，邏輯清晰。）對接高考（2024·遼寧·高考真題）示例：專題：局部抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨與東北人民不屈的抗爭闡述：1931年日本關東軍制造九一八事變，占領東北。九一八事變是中國抗日戰(zhàn)爭的起點。在日軍鐵蹄踐踏下，東北山河破碎。東北人民就自發(fā)組織義勇軍抗擊日軍的侵略。中國共產(chǎn)黨立即發(fā)出武裝反抗日本帝國主義侵略的號召，遭到國民政府的不抵抗政策，同時派人到東北領導抗日斗爭，由游擊隊改編為東北人民革命軍，1936年抗日部隊改編為東北抗日聯(lián)軍。在極端艱苦的環(huán)境下，落后的武器與裝備精良的日軍開展游擊戰(zhàn)爭，沉重打擊和牽制了日本侵略者，其中楊靖宇、趙尚志、趙一曼等英雄