2019年人教版九年級化學(xué)下冊第十單元-酸和堿期中考試卷【一套】

最新人教版九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿期中考試卷【一套】（考試時間：90分鐘，總分100分）班級：__________姓名：__________分數(shù)：__________一、單選題（每小題3分，共計24分）1、下表是一些食物的pH值，其中酸性最強的是物質(zhì)A．酸奶B．雞蛋清C．牙膏D．肥皂水pH范圍（常溫）4-57-88-910-11A．A B．B C．C D．D2、下列各試劑中可用來鑒別Ca(OH)2和NaOH溶液的是A．酚酞試液 B．石蕊試液 C．水 D．二氧化碳3、如圖是我們生活中一些物質(zhì)的pH，下列說法中正確的是A．醬油呈堿性B．肥皂水能使無色酚酞試液變藍C．西瓜汁的酸性比蘋果汁的酸性強D．皮膚被螞蟻蟄入蟻酸，可用牙膏涂抹消腫4、類比、總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法。下列對化學(xué)知識的歸納總結(jié)中正確的是A．一氧化碳能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵，因此一氧化碳也能與氧化銅反應(yīng)生成銅B．單質(zhì)一定由同種元素組成，因此由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)C．燃燒都伴隨有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，因此有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒D．酸溶液的pH＜7，因此pH＜7的溶液一定是酸溶液5、下列實驗操作正確的是A．測溶液pH B．熄滅酒精燈C．過濾操作 D．取用液體藥品6、生活處處都離不開化學(xué)。下列生活中的做法正確的是A．用食鹽水除去水壺中的水垢（含有碳酸鈣）B．夜間發(fā)現(xiàn)家中天然氣泄漏，立即打開排氣扇進行通風(fēng)C．校內(nèi)用鋼架制作的自行車防雨棚應(yīng)定期噴涂油漆防銹D．用鐵桶盛放殺菌劑波爾多液（由硫酸銅溶液和石灰乳配制而成）7、下列生活中的勞動項目與所涉及的化學(xué)知識相符的是選項勞動項目化學(xué)知識A用扇子扇爐火提高煤的著火點B用糯米釀制米酒糯米發(fā)生了緩慢氧化C用生石灰制作發(fā)熱包CaO與水反應(yīng)吸收熱量D用活性炭制作簡易凈水器活性炭能吸附所有雜質(zhì)A．A B．B C．C D．D8、下列物質(zhì)不能與稀鹽酸反應(yīng)的是A．銅 B．氧化銅 C．碳酸鈣 D．碳酸鈉二、填空題（每小題4分，共計20分）1、堿的通性（1）具有通性的原因：離解時所生成的陰離子全部是_________。（2）堿溶液與酸堿指示劑的反應(yīng)：使紫色石蕊試液變__________，使無色酚酞試液變___________。（3）非金屬氧化物+堿→鹽+水；如：___________。（4）酸+堿→鹽+水；如：___________。（5）鹽+堿→另一種鹽+另一種堿（反應(yīng)物均可溶，產(chǎn)物符合復(fù)分解條件）；如：____________。2、2020年，新冠肺炎肆虐，許多場所均采用消毒液進行消殺，阻斷了病毒傳播，常用的消毒如下圖所示。（1）含氯消毒液是一種高效消毒劑，其酸堿性呈_____性。（2）酒精是易燃物，所以為保證安全，醫(yī)用酒精一般禁止在室內(nèi)大面積噴灑酒毒，請寫出酒精的化學(xué)式_____。（3）含氯消毒液大量使用會影響空氣壞境和人體健康，相比較而言醫(yī)用雙氧水消毒的優(yōu)點是_____。（4）標出雙氧水中氧元素的化合價_____。3、微觀探析化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)。根據(jù)下列微觀示意圖回答問題：（1）從微粒的角度說明圖A反應(yīng)的實質(zhì)是______；（2）圖B所示反應(yīng)中，參加反應(yīng)的微粒是______（寫出微粒的符號）。4、日常生活中，化學(xué)無處不在。從二氧化硫、燒堿、生石灰、碳酸鈣、熟石灰五種物質(zhì)中，選擇與下列敘述相應(yīng)的物質(zhì)，用化學(xué)式填空：（1）石灰石的主要成份是___________；（2）形成酸雨的主要氣體是___________；（3）在空氣中因吸水而潮解的是___________；（4）可用作食物干燥劑的是___________。5、固體氫氧化鈉曝露在空氣中容易潮解，同時吸收空氣中的___________而變質(zhì)，變質(zhì)所涉及的化學(xué)方程為___________，因此，氫氧化鈉固體必須___________保存。三、計算題（每小題4分，共計36分）1、根據(jù)如圖所示的信息計算：（1）加入的稀硫酸質(zhì)量為______g（2）恰好完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)。2、實驗室欲測定一瓶標簽破損的稀H2SO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)取10g稀硫酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液加入，溶液液的pH的變化如圖所示試回答：（1）a點溶液中含有的離子有______。（2）當(dāng)pH=7時，消耗NaOH溶液中NaOH的質(zhì)量為_______。（3）計算生成溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_______(小數(shù)點后保留一位小數(shù))3、某鹽酸試劑瓶標簽上的有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示。興趣小組同學(xué)想測定該鹽酸中HCl的質(zhì)量分數(shù)是否與試劑瓶標簽上的數(shù)據(jù)相符，進行了如下實驗。取5mL該鹽酸加入錐形瓶中，加水稀釋后，再逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaOH溶液，恰好完全反應(yīng)，共加入48gNaOH溶液。（1）反應(yīng)后所得溶液的pH______7（填“>”、“<”或“＝”）。（2）該鹽酸中HCl的質(zhì)量分數(shù)與試劑瓶標簽上的數(shù)據(jù)是否相符？4、為測定某赤鐵礦中Fe2O3的含量，取10g該赤鐵礦樣品于燒杯中，向其中加入100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，測得剩余固體的質(zhì)量為2g(雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng))。請計算：（1）該赤鐵礦中Fe2O3的純度為_______。（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_____。5、實驗室有一包氧化銅與木炭粉組成的混合物，為測定其中氧化銅的含量，取5g該混合物樣品于燒杯中，向其中加入50g稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，測得剩余固體的質(zhì)量為1g。請完成下列分析及計算：（1）5g樣品中氧化銅的質(zhì)量為_______g。（2）所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_______。6、某工廠化驗室用15%的氫氧化鈉溶液洗滌一定質(zhì)量石油產(chǎn)品中的殘余硫酸，共消耗氫氧化鈉溶液80g，洗滌后的溶液呈中性。請計算這一定量石油產(chǎn)品中含H2SO4的質(zhì)量是______？7、向100g氯化鎂溶液中，不斷加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鉀溶液，實驗數(shù)據(jù)如下表：氫氧化鉀溶液的質(zhì)量/g5.611.222.433.6生成沉淀的質(zhì)量/g0.1450.290.580.58（1）當(dāng)?shù)渭託溲趸浫芤旱馁|(zhì)量為33.6g時，所得溶液的pH_______(填“＜”“=”或“>”)7。（2）選擇合理的數(shù)據(jù)，計算該氯化鎂溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_______。8、某學(xué)校化學(xué)小組的同學(xué)研究酸的性質(zhì)，進行金屬與酸反應(yīng)時，取出鋁箔與稀硫酸反應(yīng)，沒有產(chǎn)生氣泡。于是同學(xué)們對此進行了探究：在燒杯中加入2.14g久置的鋁箔，再滴加稀硫酸，放出氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系如右圖所示。請回答:（1）產(chǎn)生氫氣________g，剛開始滴加稀硫酸沒有氫氣放出的原因是_______，做金屬鋁與稀硫酸反應(yīng)時應(yīng)該注意什么？________。（2）所滴加的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)________。（3）鋁箔中鋁元素的質(zhì)量________。（4）當(dāng)?shù)稳?07.8g稀硫酸時形成溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________。9、某工廠化驗室常用10%的氫氧化鈉溶液測定工業(yè)廢水中硫酸的含量。（1）若配制10%的氫氧化鈉溶液150g，需稱取NaOH的質(zhì)量是________g。（2）取該氫氧化鈉溶液40g恰好能將100g廢水中的H2SO4中和，求廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)。四、實驗探究（每小題5分，共計20分）1、空氣中的CO2含量偏高會對人體健康造成影響。當(dāng)空氣中CO2的體積分數(shù)為1%時，人會有心跳加快、困乏、注意力不集中等癥狀；體積分數(shù)為5%時，會有呼吸不暢、頭暈、耳鳴等癥狀；體積分數(shù)為10%時，會有嚴重缺氧、喪失意識等癥狀。（提出問題）在沒有專業(yè)測量儀器的情況下，如何檢驗空氣中CO2的含量已經(jīng)達到影響人體健康的程度？（設(shè)計實驗）依據(jù)CO2的性質(zhì)，設(shè)計檢驗方法：CO2性質(zhì)檢驗方法預(yù)期現(xiàn)象方法①______用燃著木條檢驗燃著木條熄滅方法②與水反應(yīng)用X溶液檢驗溶液由紫色變?yōu)榧t色方法③與石灰水反應(yīng)用澄清石灰水檢驗溶液中產(chǎn)生白色渾濁（1）方法①依據(jù)的CO2性質(zhì)是_______。（2）根據(jù)方法②的預(yù)期現(xiàn)象推斷，所需試劑X是_______溶液。（3）用化學(xué)方程式表示方法③的原理_______。（配制樣品）常溫常壓下，配制CO2體積分數(shù)不同的氣體樣品。（4）收集5mLCO2與空氣混合，得到500mL1%的氣體樣品a，收集25mLCO2與空氣混合得到500mL___%的氣體樣品b。（進行實驗）常溫常壓下，集氣瓶和試管中盛有空氣或CO2氣體樣品，分別進行以下實驗。實驗①②③實驗過程現(xiàn)象空氣正常燃燒溶液無明顯變化溶液無明顯變化氣體樣品a正常燃燒溶液無明顯變化溶液中產(chǎn)生白色渾濁氣體樣品b正常燃燒溶液由紫色變?yōu)榧t色溶液中產(chǎn)生白色渾濁（解釋與應(yīng)用）（5）從滅火原理分析，方法①中均沒有出現(xiàn)“燃著木條熄滅”的原因是_______。（6）1班有部分同學(xué)在教室內(nèi)出現(xiàn)“困乏、注意力不集中”等癥狀時，小林同學(xué)想用上述實驗方法檢測教室內(nèi)CO2氣體的含量，他應(yīng)該選用的方法是_______(填方法序號)。（7）2班小瑜同學(xué)收集了教室中的氣體，嘗試用方法②進行實驗，發(fā)現(xiàn)溶液由紫色變?yōu)榧t色由此現(xiàn)象推測此時教室中CO2的含量可能為_______(填字母序號)。A．1%以下B．1%C．1%～5%D．5%以上2、魚浮靈的主要成分是過碳酸鈉(2Na2CO3﹒3H2O2)，是水產(chǎn)養(yǎng)殖中常用的增氧劑，溶于水后生成Na2CO3，和H2O2，能迅速增加水體溶氧量。某課外小組用右圖裝置探究促進H2O2分解的因素。[查閱資料]Na2CO3溶于水解離出Na+和，與水作用使溶液呈堿性[猜想與假設(shè)]猜想1:Na+促進H2O2分解猜想2:溶液的堿性促進H2O2分解[實驗探究一]進行下列3組實驗(80mL蒸餾水中加入6.7g“魚浮靈＂，可得4%的H2O2溶液)實驗實驗內(nèi)容實驗結(jié)果pH水中溶氧量（mg/L）1①取80mL蒸餾水6.965.68②加入6.7g“魚浮靈”9.897.972①取80mL4%的H2O2溶液6.016.44②加入少量NaCl6.006.46③再加入少成Na2CO38.149.113取80mL4%的H2O2溶液中加入少量NaOH9.2610.97[解釋與結(jié)論]（1）根據(jù)實驗1的實驗結(jié)果，加入“魚浮靈”后，液體的變化是_____________。（2）通過實驗__________，證明猜想1不成立。（3）證明猜想2成立的依據(jù)是_____________。[實驗探究二]向5個燒杯中分別加入80mL4%的H2O2溶液，再分別滴加NaOH溶液，測得不同pH下的水中溶氧量情況如下表所示燒杯12345pH8.008.599.2910.4311.47水中溶氧量（mg/L）6.889.3013.8217.5713.15（4）實驗探究二得出的結(jié)論是__________。[反思與評價]（5）下列物質(zhì)能加快H2O2分解的是_________。A．MnO2B．NaClC．NaOHD．Na2CO3（6）實驗探究一中，實驗2-①與實驗1-①對比，水中溶氧量增大的原因是__________。3、“自熱食品”是近年來食品界的網(wǎng)紅，比較流行的“自熱火鍋”主要由料包和發(fā)熱包組成，使用方法如圖，某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)對發(fā)熱包非常感興趣，進行了以下探究。（查閱資料）氫氧化鋁為不溶于水的白色固體，可溶于NaOH溶液。（成分探究）（1）焙燒硅藻土、活性炭都有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，能起到______作用。（2）小吳同學(xué)取出發(fā)熱包內(nèi)灰黑色的固體粉末，用磁鐵靠近其中粉末，發(fā)現(xiàn)有黑色物質(zhì)被磁鐵吸引，證明粉末中含有______。（3）小吳用磁鐵將該物質(zhì)全部吸出后，剩余粉末為樣品A進行了如下探究實驗。①樣品A加水溶解、過濾后，取部分濾液B滴入酚酞試液，現(xiàn)象1是濾液變______色，證明原粉末中含生石灰，向另一部分濾液B中加入含有稀硝酸的硝酸銀溶液，看到白色沉淀C生成，證明原粉末中含有______。②氣體D的化學(xué)式為______，由生成白色沉淀G可證明發(fā)熱包中一定含有的物質(zhì)是______。（原理探究）（4）小吳利用如圖裝置證明發(fā)熱包放熱主要來自于生石灰與水的反應(yīng)。加水后發(fā)現(xiàn)A中溫度迅速升高，B中有氣泡產(chǎn)生，該氣體為______（填名稱）。但溫度很快下降，說明該反應(yīng)很快結(jié)束，不能長時間保溫。（猜想）大家大膽猜測應(yīng)該還有其他放熱反應(yīng)存在。（查閱資料）研究發(fā)現(xiàn)，在保溫階段發(fā)熱包“發(fā)熱”的原理實際上是發(fā)生原電池反應(yīng)，放出熱量的緣故。（拓展活動）（5）同學(xué)們按資料介紹，用鐵粉、炭粉和食鹽水在錐形瓶中模擬鐵的銹蝕實驗，不久后發(fā)現(xiàn)錐形瓶外壁微燙，并持續(xù)較長時間。該現(xiàn)象很好地解釋了發(fā)熱包的保溫機理。在上述鐵的銹蝕實驗中未觀察到紅色的鐵銹產(chǎn)生。老師告訴同學(xué)們，鐵銹蝕時首先生成一種堿。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。4、為適應(yīng)鐵路高鐵時代提速的要求，需把短軌連成長軌，常用反應(yīng)：2Al+Fe2O3Al2O3+2Fe進行焊接，該反應(yīng)稱為“鋁熱反應(yīng)”。鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)，寫出反應(yīng)方程式_______某小組同學(xué)在實驗室中進行鎂和氧化銅反應(yīng)的實驗，充分反應(yīng)后對于固體剩余物進行了實驗探究。（提出問題）固體剩余物是什么？（猜想假設(shè)）假設(shè)①銅和氧化鎂；假設(shè)②_______；假設(shè)③_______。(均寫化學(xué)式)（查閱資料一）大多數(shù)金屬氧化物都能與硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)（實驗探究）請完成