電視劇張伯苓觀后感

電視劇張伯苓觀后感《張伯苓年譜長編》讀后感言作者：宋薦戈：《教育與職業(yè)·綜合版》xx年第08期《張伯苓年譜長編》的出版在我國現代教育史研究方面是一件大事，我相信它的出版對我國現代教育史的研究，特別是現代史早期的研究，能起到積極的推動作用。張伯苓先生開創(chuàng)中國現代教育的實踐是自覺的，是受其教育思想以及社會政治思想、人生觀、世界觀指導的。這些都是我國現代教育史中十分寶貴的精神財富，今天對我們建設有__的社會主義教育有著重要的參考、借鑒和啟迪作用，應該加以繼承和發(fā)揚光大。我個人雖然不是教育思想的研究者，但由于我得以成長的中學、大學與張伯苓先生的歷史淵源，我也寫過一兩篇短文章來闡發(fā)張伯苓先生的思想，如關于公能教育的思想。但張伯苓先生不是一個教育理論的研究者，極少留下由他本人執(zhí)筆寫作的文字，所以我在寫作有關張伯苓先生的教育實踐和思想的文章時遇到了不少的困難。梁吉生先生的《張伯苓年譜長編》的出版，顯然會大大便利對張伯苓先生教育實踐和思想的研究。我感到此書不僅是一部學習張伯苓先生如何為人、做事、思想的好教材，也是一部研究張伯苓先生的實踐和思想的好引導。它是張伯苓先生一生75年的編年活動史和思想史，長達126萬字，材料極其詳盡和翔實，敘述極其全面和客觀，讀之能窺見一個真實的活生生的張伯苓。我當年上西南聯(lián)大時幾乎沒有見過張校長，這給我形成一種印象，似乎他從不過問西南聯(lián)大的事。讀了《張伯苓年譜長編》，就糾正了我原來的印象。我寫作有關“公能”校訓的文章，費了很大勁才弄清“公能”校訓__，《張伯苓年譜長編》對此有明確的敘述，查一下就清楚了。我相信這部皇皇巨著的出版，定能幫助廣大讀者深刻理解張伯苓先生的歷史和思想，推動我國理論界和教育界進一步深入挖掘和繼承這筆教育史上的寶貴精神財富，推動我國現代化教育事業(yè)的發(fā)展?！稄埐吣曜V長編》作者：梁吉生人民教育出版社【書訊】定價：28.00元作者：衛(wèi)建國，張海珠主編出版社：北京師范大學出版社出版時間：xx年6月ISBN：9787303140497《教學技能導論》教師教育通識系列教材《教學技能導論》，以__確定的五大教學技能為中心，深入解析和討論了課堂教學技能、教學技能、課堂管理技能、教育科研技能以及多媒體教學技能。對每一個教學技能的討論都是全方位的，既有基本理論分析，又有活動、案例和訓練的解讀和安排，構成一個解讀教學技能的完整體系。定價：45.00元作者：國家教育發(fā)展研究中心編出版社：高等教育出版社出版時間：xx年7月ISBN：9787040336436《中國教育政策分析報告（xx年）》本書是國家教育發(fā)展研究中心自xx年起全新推出的年度教育政策研究系列叢書。報告旨在圍繞中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標與任務，客觀評估教育改革過程中的重大政策進展及效果，深入研究社會關注的教育政策熱點和難點問題，預測、分析教育改革發(fā)展的趨勢和政策調整需求，并提出政策建議。內容包括構建政府與高校新型關系的政策研究，營利性與非營利性民辦分類管理的挑戰(zhàn)及對策，終身學習背景下的掃盲政策研究等。定價：30.00元作者：蔡朝陽著出版社：寧波出版社出版時間：xx年6月ISBN：9787552601152《尋找有意義的教育》__記憶xx級市場營銷班xx年4月3日，星期三，天氣晴！早上八點半，昆明醫(yī)科大學人文學院為期一天的烈士陵園和講武堂之行開始了！一開始是抱怨怎么去那么早，早餐都必須匆匆忙忙吃，可是一天下來，留在我心中那份記憶，那份震撼，深深的觸動了我！我頓時覺得，我有幸成為這次活動中的一員！來到第一站：“一二、一”四烈士墓。因為我是文科生，之前我對“一二一”慘案有所了解。1945年12月1日，__當局派遣反動軍警、特務沖進學校，向赤手空拳的師生投擲手榴彈，于再、潘琰、李魯連、張華昌等四人中彈犧牲，10余人受重傷。這就是震驚全國的“一二一”慘案。之后各地學校學生相繼響應，為中國青年運動史上寫下了光輝的一頁。我們來到這里掃墓，我覺得是一件非常嚴肅的事情。來到這里以后，有好多小學生也來悼念幾位烈士，他們那種嚴肅打動了我，也讓我覺得無地自容，小學生尚且如此，何況我們是大學生！我的心不由自主的顫動了一下！悼念活動開始的時候，我們沒人拿著一朵菊花，莊嚴的像烈士墓走去，真誠的表達我們對他們的敬意，表達我們對所有革命先烈的敬意，正是因為有他們的犧牲才會有我們今天幸福安定的生活！之后，在解說員的講解和帶領下，我們更深入的了解了西南聯(lián)大和這段歷史。1937年7月7日蘆溝橋事變爆發(fā)后，全面侵華戰(zhàn)爭開始，日軍南侵，平津危急。坐落于北平的北京大學、清華大學，天津的南開大學，奉命遷于湖南，合組為長沙臨時大學。以三校校長蔣夢麟、梅貽琦、張伯苓為常務委員，主持校務?？墒亲屓讼氩坏降氖?，上海、南京相繼陷落，武漢震動。在這樣的條件下，1938年1月20日，長沙臨大不得不正式宣布遷往云南昆明。數百名師生徒步3000余里，分三條線，歷時兩個多月的艱苦跋涉，于4月26日抵昆明，改名為“西南聯(lián)合大學”，于5月4日上課。被稱為文學史上的“長征”。直到1946年“五四”，聯(lián)大結束，三校分別遷回平津，歷時整整8年。當時組成聯(lián)大的三校，雖有各自獨特的經歷，但都富于愛國的傳統(tǒng)，師生中有不少人是“五四”運動和“一二、九”運動的直接參加者；師生們從北到南，由東而西，目睹山河破碎，人民受難，更加激發(fā)了愛國熱情；特別是由于中國共產黨地下黨組織的艱苦斗爭和宣傳教育，進步的聲音，革命的思想，在西南聯(lián)大廣為傳播。聯(lián)大在皖南事變前和1943年“五、四”以后，民主空氣活躍，曾舉行過盛大的“五四紀念周”，帶頭發(fā)起過“一二、一”愛國學生運動，培養(yǎng)和鍛煉了不少愛國青年，一時被譽為“民主堡壘”。聯(lián)大三校，又都是國內著名大學，三校聯(lián)合，人才薈萃，學者云集，各顯所長，五色交輝，相得益彰；校方尚能尊重“五四”以來，蔡元培先生在北大倡導的“兼容并包”的精神，提倡學術民主，影響所及，學生中亦沿襲成風，學術團體林立，壁報眾多，互相爭鳴，相互切磋，思想活躍，注重求實。在極其艱苦的條件下，造就了一大批人才。接下來我們到了云南陸軍講武堂參觀，這次參觀更讓我震驚。因為我個人比較喜歡軍事方面的原因，這次參觀講武堂在解說員的帶領下，我聽得非常細心，當然，感觸也比較大。參觀完之后，我對陸軍講武堂有了更為深入的了解。陸軍講武堂是中國近代一所著名的軍事院校，原系清朝為編練新式陸軍，加強邊防而設的一所軍事學校。建立時與天津講武堂和奉天講武堂并稱三大講武堂，后與與黃埔軍校、保定陸軍軍官學校齊名。在近代云南的歷史上，有一文一武的兩所學校，都非常著名，“文”指西南聯(lián)合大學，“武”指云南陸軍講武堂。前者培養(yǎng)了一大批杰出的科學家、教育家；后者培養(yǎng)一大批杰出的軍事家、革命家。正因為如此，曾經是云南陸軍講武堂的學員，后來成為__元帥的朱德，稱云南陸軍講武堂是“革命熔爐”。參觀完云南陸軍講武堂以后，我們懷著激動的心情回到了學校，為期一天的參觀活動結束！我把這篇文章寫成日記的形式，希望這次活動能夠永遠記在我的心中。謹以此緬懷和悼念革命先烈。紀錄片《大師》觀后感SA10204903陳琦馬相伯、蔡元培、陶行知、張元濟、陳望道、張伯苓、陳寅恪、華羅庚、竺可楨、黃炎培??紀錄片《大師》在熒屏上講述著中國近代百位大師的厚重人生，感人至深。他們生在列強入侵、民族興亡的年代，經歷大動蕩、大災難、大變化、大轉型，同時也是先行者為家國天下憂思力行的百年。他們?yōu)閲颐\殫精竭慮，將一己的生命投身于民族救亡、民智啟蒙和文化拯救的偉大使命中。正如蔡元培所描述的，身處“黑暗主義時代”，卻選擇直面人生，點燃生命的光芒，照射塵世所及的地方。這就是一位位民族先賢所共有的大胸懷、大智慧和大愛。他們始終以“教書育人，啟發(fā)民智”為宗旨，淡泊名利，不隨俗沉浮。蔡元培任北大校長，明確“不為升官發(fā)財立階梯”，倡導“思想自由，兼容并包”的教學原則，被譽為“學界泰斗，人世楷?！?。馬相伯為啟迪民智，育人立人，醫(yī)治愚昧、落后、腐敗等社會痼疾，認定教育乃立國立人之根本，傾其所有，捐出三千畝土地辦學校。陶行知同文盲、貧瘠戰(zhàn)斗一輩子，到最落后的鄉(xiāng)村去辦平民教育，一座曉莊師范，在中國教育史上樹起了一座豐碑。黃炎培開創(chuàng)中國職業(yè)教育的先河，直至今天，其教育思想仍充滿生機活力。這些大師們又是真正的大學問家。他們既有中華傳統(tǒng)文化的深厚積淀，也吸取人類文明的精華，融會貫通，身體力行。他們有兼容中西的學養(yǎng)，是繼往開來的學者，在特定的領域作出獨特的貢獻。他們的學術成就，經得起歷史考驗和文明傳承。竺可楨是我國最早、最杰出的現代氣象學家，他倡導“排萬難冒百死以求真知”，在抗戰(zhàn)烽火中帶領浙江大學成為“東方劍橋”，為新中國的科學事業(yè)打下了可貴基石。童第周是我國克隆事業(yè)的開創(chuàng)者，一雙靈巧的手創(chuàng)造生命奇跡。他說“科學家不自己動手就是科學政客”，至今仍振聾發(fā)聵。他們還真正沉得下心來，研究學問，創(chuàng)造藝術。徐悲鴻到法國學美術，一心浸潤在藝術創(chuàng)作中，經常到盧浮宮和各大展館臨摹名畫。因為窮困，早晨進去，一直到展館關門，連飯也不吃，一天下來，直餓得人昏厥過去，并因此落下了胃痙攣的終生毛病?；貒?，為扶掖后人，他把自己的畫賣掉，當作助學金送學生出guo深造。最后，更是將自己一生所留存的作品全部捐給了國家。這種學習的“饑渴感”和無私的奉獻精神，令人感動。通過觀看《大師》，我們可以慢慢回味、細細咀嚼大師們的人生傳奇與精神追求中，尋求一種精神上的平和