浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試卷（含答案）

浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、年級組開展“班級文化建設(shè)”評比活動。(18分為了展現(xiàn)良好班級形象，擬開展“班級文化建設(shè)”評比活動，請協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)。1．活動一：集思取班名七年級各班想以本學(xué)期學(xué)過的古詩文名句作為班名，請你參與完成任務(wù)。班名出處含義解說揚帆班潮平兩岸闊，①(王灣《次北固山下》)借王灣詩句描繪的“潮平江闊，正是高掛船帆、順風(fēng)行船的好時機”的美好景象，來寄寓班級同學(xué)抓住好時光，努力學(xué)習(xí)、樹立遠大理想之意。②班③(《論語》)以《論語》名言為班名，寓意班級同學(xué)要堅守自己的志向。凌云班④(劉禹錫《秋詞》)⑤2．活動二：妙想創(chuàng)班徽初一(1)班同學(xué)初步完成了班徽的設(shè)計，主體部分的圖案選用凌云班的提案，請你協(xié)助完成方案解說。我們班設(shè)計了右圖作為班徽。我們的設(shè)計理念是“奮發(fā)學(xué)習(xí)，翱翔九天”。中間圖形上面是一只鳥，下面是太陽，也是“習(xí)”字的甲骨文，可推測“習(xí)”字本義為“”。到現(xiàn)在，“習(xí)”字已演變有豐富的含義，如作動詞解釋為“學(xué)習(xí)”時，配合下方像書一樣的圖案，寓意為努力讀書學(xué)習(xí)；還可將“習(xí)”解釋為，如《論語》中的名言，寓意為學(xué)習(xí)要有良好的方法。“習(xí)”字作名詞時，可解釋為，寄寓我們同學(xué)要養(yǎng)成良好品性之意。3．活動三：巧設(shè)圖書角下列書法作品最適合掛在班級圖書角的是()。A． B．C． D．4．本期班級圖書角將展出《西游記》熱門話題的有獎?wù)鞔??！緹衢T話題】：孫悟空在小說中竟然有10多次哭泣，吳承恩為什么要這么多次寫孫悟空哭泣？請你參考下表提示，就上述熱門話題，發(fā)表你的看法?；啬?節(jié)選)孫悟空流淚第一回

靈根育孕源流出心性修持大道生一日，與群猴喜宴之間，忽然憂惱，墮下淚來。第二十七回

尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。第三十四回

魔王巧算困心猿大圣騰那騙寶貝只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭。第七十七回

群魔欺本性一體拜真如心如刀絞，淚似水流，按落云頭，放聲大哭。…………二、學(xué)校組織“家風(fēng)傳承活動”探究，請閱讀材料，完成任務(wù)。(17分閱讀【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，逆成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮《誡子書》)【乙】勉諸子：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性因物則遷不學(xué)則舍君子而為小人，可不念哉。(歐陽修《(誨學(xué)說》)【丙】教子有五：導(dǎo)其性，廣其志，養(yǎng)其才，鼓其氣，攻其病，廢一不可。養(yǎng)子弟如養(yǎng)芝蘭，既積學(xué)以培植之，又積善以滋潤之。(劉清之《戒子通錄》)5．任務(wù)一：讀文識家訓(xùn)閱讀上述家訓(xùn)，完成下列任務(wù)。①請根據(jù)甲、乙兩文，寫出三個成語。②根據(jù)文章意思，下列斷句正確的一項是()

A.人之性因物/則遷不學(xué)/則舍君子/而為小人

B.人之性/因物則遷/不學(xué)/則舍君子而為小人

C.人之性/因物則遷/不學(xué)則舍/君子而為小人

D.人之性因/物則遷/不學(xué)則舍君子/而為小人6．任務(wù)二：賞文析家訓(xùn)①甲、丙兩文都提到了“志”與“學(xué)”。結(jié)合文本，說說你對“志”與“學(xué)”關(guān)系的理解。________________________________________________________________________________________

②古人在教導(dǎo)子女、傳承家風(fēng)時，為便于他們更好理解和接受，用了怎樣的說理方法？請結(jié)合其中一則選文內(nèi)容闡述。________________________________________________________________________________________7．任務(wù)三：品文悟家訓(xùn)閱讀家訓(xùn)，完成下列任務(wù)。①上述三則家訓(xùn)，對我們青少年“學(xué)習(xí)成長”方面有哪些有益啟示?②小組成員找到了《朝花夕拾》里《五猖會》中父親的教育片段，想與上述材料一起，編入“家庭教育寶典”中，你認為合適嗎？請說明理由。【鏈接材料】魯迅《五猖會》

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》……

我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：一“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?/p>

他說完，便站起來，走進房里去了。三、文學(xué)小組準(zhǔn)備了以下兩文，準(zhǔn)備在元旦“校文化藝術(shù)節(jié)”上推送并進行賞析朗誦，請你參與“散文賞析誦讀”設(shè)計任務(wù)。(22分閱讀(甲)秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完莉花，咱們就去“仿膳”，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。【批注A：____】對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠地訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(乙)藏在閑話里的“我愛你”甘北①20世紀(jì)90年代初，電話還沒有普及。那時人們打每一通電話，都要經(jīng)過深思熟慮。每天攢一兩句想說的話，攢夠一個月，挑一個手頭闊綽的下午，去小賣鋪或者有電話的朋友家，趕集似的掐著點兒在59秒內(nèi)把重點講完。②直到現(xiàn)在，我還時常記起爸爸給遠在老家的奶奶打電話時的樣子，他們總是講著雷同的話題：“在外很好，不用牽掛?！薄鞍l(fā)工資了，給您郵生活費?！薄凹依锏牡竟?，長得好嗎？”③在我的記憶中，爸爸和奶奶從未說過煽情的話。那個年代的人，似乎天生不懂得抒情，他們的話題永遠局限在事務(wù)性的匯報上：發(fā)工資了沒，發(fā)了多少；給家里郵錢沒，郵了多少…④從小到大，我都畏懼爸爸――他永遠對我有著極高的要求。別的孩子還穿著開襠褲踢毽子，我就被他拎到房間，抄寫一頁頁密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉強得到爸爸的肯定：“今天還不錯?！彪S即他揮了揮那雙滿是老繭和倒刺的手，說：“別怪爸爸心狠，你若現(xiàn)在不努力，以后多的是苦吃……”⑤那時我還太小，既不明白那句“家里的稻谷，長得好嗎”，也不明白這句“別怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世間最深厚的父女之情，我通通一無所知。⑥多年后，爸爸的通話對象從奶奶變成了我。⑦那時奶奶已經(jīng)去世，我考上大學(xué)。9月，傍晚的廣州雷雨大作，寢室里只有我和-_個潮汕姑娘，那是我第一次離家。潮汕姑娘家來了很多人――爸爸、媽媽，乃至叔伯表親，他們不惜長途跋涉也要送她上學(xué)。所以她不是很理解，為什么我只是接了個電話就會哭得難以自抑——我聽見爸爸在那頭說：“是爸爸不好，沒能送你去上學(xué)……”⑧我是一個人南下的，扛著一個大大的行李箱，還有一大桶生活用品。⑨爸爸一直在電話那頭道歉：“你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，都該送你去學(xué)校的……”說著說著，一向強硬的爸爸，竟也便咽了。⑩他下過礦井，做過石匠，扛過麻包袋，咬著牙、拼了命才支撐起一個家，勉強供孩子上學(xué)讀書……這種苦，他吃過一次，還要讓孩子再吃一次嗎？?那個夜晚，爸爸一直不肯掛斷電話，他跟我閑聊了很久：學(xué)校大嗎，室有熱水嗎，同學(xué)們熱情嗎，飯?zhí)玫牟撕贸詥帷九：____】沒有一句話提到“愛”，但我終于讀懂了這些質(zhì)樸語句背后的每一個“愛”字。?我還在那個夜晚沒來由地想起了奶奶。記起一個被忽略的細節(jié)——那時，奶奶家是沒有電話的。她和爸爸約定，爸爸每個月在固定時間給村頭的小賣鋪打電話，到了那一天，奶奶便放下手中的農(nóng)活兒，早早地去電話邊守著。?那么多年，風(fēng)吹日曬，奶奶竟從未失約――地未曾說過一句關(guān)于思念的話，但她十年如一日地在等一通電話，一通來自她小兒子的電話。?“家里的稻谷，長得好嗎？”多年以后，這句話所蘊藏的飽滿情緒，才漸次在我面前釋放、舒展。?后來，我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……?再后來，……?你要經(jīng)歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣滾費的思念和愛。(選自《讀者》2023年第5期，有刪改)8．任務(wù)一：理解把握內(nèi)容閱讀兩文，完成三小題。①甲文中，為什么母親總是央求“我”去北海公園看菊花？②根據(jù)原文推測，乙文第①段省略號處“我”報的永遠是什么呢？③兩文中A、B處都是寫“閑話”的片段，請作賞析性批注。9．任務(wù)二：選配文章插圖小組想選擇以下兩幅圖之一為乙文配插圖，你認為哪幅圖更合適？請闡述理由。圖一：電話圖二：稻谷10．任務(wù)二：設(shè)計朗讀方案兩文的感情基調(diào)不同，請協(xié)助完成以下任務(wù)：①你認為兩篇文章分別應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)去把握？請選擇恰當(dāng)?shù)倪x項?！肚锾斓膽涯睢罚恫卦陂e話里的“我愛你”》。A從容、清新、愉悅、親切、溫馨B歡快、雄渾、曠達、激越、明麗C沉痛、感傷、悲慨、壓抑、寧靜②請結(jié)合文章內(nèi)容，為下面的句子進行朗讀設(shè)計。

A她出去了，就再也沒回來。句中的“”一詞，應(yīng)該重讀。理由：。

B你要經(jīng)歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣滾燙的思念和愛。句子中詞句“深藏的、熱辣滾燙的思念和愛”，應(yīng)該讀重音且讀得。理由：。四、校文學(xué)社“親情隨筆作品”征集，請積極投稿。(40分11．閱讀下面文字，按要求作文。那個秋天，母親未盡的話語中透著愛；那個夜晚，父親電話里嘮叨碎語中溢著愛；那本泛黃粗拙的《山海經(jīng)》中映著阿長的愛；生活中，愛無處不在：一雙棉鞋，一頓午餐，一個特別的儀式，一次旅行……請以“愛，藏在▲里”為題，寫一篇寫人敘事的文章，寫出你的感想與體悟，和同學(xué)分享吧！寫作要求：①補全題目。②表達情感要真實，寫作思路要清晰，文章中心要突出。③本試卷中出現(xiàn)的文章內(nèi)容不可引用。④不少于500字，不得泄露個人信息。

答案解析部分【答案】1．風(fēng)正一帆懸。；篤志班/立志班勵志班/思班/問思班；博學(xué)而篤志，切問而近思；晴空一鶴排云上便引詩情到碧宵；詩人抓住秋天“一鶴凌云“這一別致的景觀，表現(xiàn)出高揚（樂觀）精神和開闊胸襟，以此詩句為班名，可勉勵同學(xué)們傳承和保持這種精神。2．小鳥學(xué)習(xí)飛翔；反復(fù)練習(xí)，溫習(xí)。；學(xué)而時習(xí)之；習(xí)慣、習(xí)性3．B4．情感的真實與人性：孫悟空雖為石猴出世，卻同樣擁有豐富的情感世界。他的流淚，是對人性和情感的真實展現(xiàn)。在喜宴間忽然憂惱墮淚（第一回），可能是對自己未來命運的擔(dān)憂，或是對族群未來的思考，展現(xiàn)了其作為生命體的深刻情感與憂慮。師徒情深：孫悟空與唐僧之間的師徒情誼是貫穿全書的重要線索。在第二十七回和第三十四回中，孫悟空因被誤解而遭驅(qū)逐，想起唐僧時淚流滿面，這不僅體現(xiàn)了孫悟空對師父的深厚感情，也展現(xiàn)了師徒間相互依賴、不可分割的關(guān)系。這種情感的流露，使得孫悟空的形象更加立體和飽滿。挫折與堅韌：孫悟空在取經(jīng)路上遭遇重重困難，每一次的失敗和挫折都讓他倍感痛苦。如第七十七回中，面對群魔圍攻，他心如刀絞，淚似水流，這既是對當(dāng)前困境的無奈，也是對自我堅持和信念的考驗。通過流淚，孫悟空展現(xiàn)了其堅韌不拔、勇于面對挑戰(zhàn)的精神面貌。主題的深化：《西游記》不僅是一部神話小說，更蘊含著深刻的哲理和寓意。孫悟空的流淚，是對人生苦難、修行不易的深刻感悟。它告訴我們，即使是最強大的英雄，也會有脆弱和無奈的時候。這種真實的描寫，使得作品的主題更加深遠和豐富。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴密。

（3）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。1．詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：

故答案為：風(fēng)正一帆懸。篤志班/立志班勵志班/思班/問思班；博學(xué)而篤志，切問而近思；晴空一鶴排云上便引詩情到碧宵；詩人抓住秋天“一鶴凌云“這一別致的景觀，表現(xiàn)出高揚（樂觀）精神和開闊胸襟，以此詩句為班名，可勉勵同學(xué)們傳承和保持這種精神。2．本題考查活動設(shè)計。①空：根據(jù)圖片中的“小鳥”和“太陽”的圖案，可知，小烏在天空中練習(xí)飛翔。②③空：根據(jù)《論語》中帶“習(xí)”字的名言，可知，名言為“學(xué)而時習(xí)之“傳不習(xí)乎”，句意為“學(xué)了就要要按時復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容“老師傳授的知識是否按時復(fù)習(xí)了呢”，所以句中的“習(xí)”為“反復(fù)練習(xí)、溫習(xí)”的意思。④空：根據(jù)“寄寓我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品性“可知，“習(xí)”字是名詞，意思為“習(xí)慣、習(xí)性”的意思。

故答案為：小鳥學(xué)習(xí)飛翔；反復(fù)練習(xí)，溫習(xí)。學(xué)而時習(xí)之；習(xí)慣、習(xí)性3．A.“師資為學(xué)之規(guī)，朋友為學(xué)之勸，說與潤屋干金，何以傳家萬卷”意思是師長是學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，朋友是學(xué)習(xí)的勸勉。有人說送給你千金潤飾房屋，但與傳承萬卷家學(xué)相比，是無法相比的。本作品內(nèi)容揭示了教師與朋友在求學(xué)與傳承文化中的重要作用，與讀書無直接關(guān)聯(lián)，故此選項不合適。B.“無書始覺讀書少，有氣方知靜氣難”意思是只有當(dāng)我們沒有足夠的知識和信息時，才會意識到學(xué)習(xí)的必要性；只有在情緒波動、有氣憤或激動時，我們才能真正體會到平靜和冷靜的難得。本作品內(nèi)容為讀書與氣質(zhì)的關(guān)系，掛在圖書館里合適。C.“勸人莫怕諍言直，礪己何愁險路彎”意思是諍言逆耳，勸誡世人，良言耿直，雖難入耳，然有益于行；不畏險途曲折，時常磨礪自己。本作品內(nèi)容關(guān)于直言進諫與自我磨礪，與讀書無直接聯(lián)系，所以此選項不合適。D.“舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮”是莊子《逍遙游》里面的內(nèi)容，意思是世上所有的人都稱贊他，他并不因此就特別勤勉，世上所有的人都責(zé)難他，他也并不因此就感到沮喪，這與讀書無直接關(guān)聯(lián)，所以此選項有誤。故答案為：B4．本題要求探討《西游記》中孫悟空多次流淚的現(xiàn)象，并分析作者吳承恩如此安排的深層原因。孫悟空作為《西游記》中的核心角色，以英勇無畏、機智多謀著稱，但其多次流淚的情節(jié)卻打破了這一傳統(tǒng)形象，引人深思。通過分析不同章節(jié)中孫悟空流淚的具體情境，可以揭示出這一設(shè)定背后豐富的文化內(nèi)涵和人物塑造的復(fù)雜性。

故答案為：情感的真實與人性：孫悟空雖為石猴出世，卻同樣擁有豐富的情感世界。他的流淚，是對人性和情感的真實展現(xiàn)。在喜宴間忽然憂惱墮淚（第一回），可能是對自己未來命運的擔(dān)憂，或是對族群未來的思考，展現(xiàn)了其作為生命體的深刻情感與憂慮。師徒情深：孫悟空與唐僧之間的師徒情誼是貫穿全書的重要線索。在第二十七回和第三十四回中，孫悟空因被誤解而遭驅(qū)逐，想起唐僧時淚流滿面，這不僅體現(xiàn)了孫悟空對師父的深厚感情，也展現(xiàn)了師徒間相互依賴、不可分割的關(guān)系。這種情感的流露，使得孫悟空的形象更加立體和飽滿。挫折與堅韌：孫悟空在取經(jīng)路上遭遇重重困難，每一次的失敗和挫折都讓他倍感痛苦。如第七十七回中，面對群魔圍攻，他心如刀絞，淚似水流，這既是對當(dāng)前困境的無奈，也是對自我堅持和信念的考驗。通過流淚，孫悟空展現(xiàn)了其堅韌不拔、勇于面對挑戰(zhàn)的精神面貌。主題的深化：《西游記》不僅是一部神話小說，更蘊含著深刻的哲理和寓意。孫悟空的流淚，是對人生苦難、修行不易的深刻感悟。它告訴我們，即使是最強大的英雄，也會有脆弱和無奈的時候。這種真實的描寫，使得作品的主題更加深遠和豐富?！敬鸢浮?．①成語：靜以修身、儉以養(yǎng)德、淡泊明志、寧靜致遠、玉不琢，不成髒。解釋：“玉不琢，不成器“指玉石不經(jīng)過雕刻加工，就成不了器物。比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)教育，就不能成材。②B6．甲文中提到“非志無以成學(xué)”，“志”是學(xué)的重要條件，沒有志向，學(xué)習(xí)就沒有目標(biāo)，必然學(xué)得龐雜，不能成功。而丙文中說道“廣其志”，“積學(xué)以培植之“意思是培養(yǎng)子弟要擴大他的志向，又要用學(xué)習(xí)來培養(yǎng)他，“志”與“學(xué)”是并列關(guān)系。7．①學(xué)習(xí)成才要淡泊明志，寧靜致遠；要從小立志；要珍惜時間；美好的品德是靠長期的修行而積累。

②示例1：不合適，四則材料的內(nèi)容都是關(guān)于子女的教育，涉及到立志、學(xué)習(xí)、惜時等話題，都是對后輩的殷切期望，是一種良好家風(fēng)的傳承。而《五猖會》中的父親沒有考慮兒童的天性，是用家長的身份強行讓孩子服從，這樣的教育往往會適得其反。故而不能放入材料中。

示例2：合適，都是關(guān)于子女教育的話題，都體現(xiàn)了長輩（父親）對子女的嚴格教育，突出了濃濃的父愛。【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】【甲】君子的行為操守，是通過內(nèi)心寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡就無法明確自己的志向，不屏除雜念和干擾就無法達到遠大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)，所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝，最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及！【乙】（我）以此告誡各位晚輩：玉石不經(jīng)過雕琢，就不能成為有用的器具；人不通過學(xué)習(xí)，就不懂得道理。然而玉這種東西，有它永恒不變的特性，即使不把它雕琢制作成器物，也仍然不失為玉的本性。人的本性，由于所交朋友的影響、所處環(huán)境的變化，會受到很大改變，如果不學(xué)習(xí)，就會由君子變成小人，這能不讓人深思嗎？【丙】教育子女有五個方面：引導(dǎo)他們的性情，開闊他們的志向，培養(yǎng)他們的才能，激勵他們的勇氣，匡正他們的過失，這五點缺一不可。養(yǎng)育孩子就像養(yǎng)植芝蘭一樣，既要用學(xué)問來培植他們，又要用善行來滋潤他們。5．本題考查成語及斷句。（1）需要明確任務(wù)是從甲、乙兩文中找出3個成語.在閱讀過程中，要留意那些具有固定結(jié)構(gòu)、表意精煉且被廣泛使用的詞匯靜以修身：依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心。意味著通過保持內(nèi)心的寧靜，排除雜念和干擾，從而達到修養(yǎng)自身品德和素養(yǎng)的目的。

儉以養(yǎng)德：用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。強調(diào)在生活中保持節(jié)儉的習(xí)慣，能夠滋養(yǎng)和培育良好的道德品質(zhì)。

淡泊明志：不追求名利才能使志趣高潔。意思是不過分看重功名利祿，才能明確和堅守自己高尚的志向。寧靜致遠：只有心境安寧沉著、專心致志，才能實現(xiàn)遠大的目標(biāo)。表示內(nèi)心平靜無雜念，才能在追求目標(biāo)的道路上走得更遠。玉不琢，不成器：玉石如果不經(jīng)過雕琢，就不能成為有用的器物。常用來比喻人如果不經(jīng)過學(xué)習(xí)和教育，就不能成才。

（2）人之性因物則遷不學(xué)則舍君子而為小人：人的本性，會因為外界事物的影響而改變，如果不學(xué)習(xí)，就會舍棄君子的品行而變成小人?！叭酥浴笆且粋€短語，表示人的本性，其后斷開；“因物則遷“意思是會因為外界事物而改變；“不學(xué)”“表示如果不學(xué)習(xí)，其后斷開：“則舍君子而為小人“意思是就會舍棄君子的品行而成為小人。

故答案為：①成語：靜以修身、儉以養(yǎng)德、淡泊明志、寧靜致遠、玉不琢，不成髒。解釋：“玉不琢，不成器“指玉石不經(jīng)過雕刻加工，就成不了器物。比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)教育，就不能成材。②B6．本題考查對文章內(nèi)容理解。在甲文《誡子書》中，“非志無以成學(xué)”明確指出了“志”對于“學(xué)”的關(guān)鍵作用。這里的“志”意味著明確的目標(biāo)和堅定的志向。如果一個人沒有樹立起學(xué)習(xí)的志向，就如同在茫茫大海中航行沒有燈塔指引，學(xué)習(xí)會變得盲目和隨意，無法專注和深入，最終難以取得真正的學(xué)問和成就。丙文《戒子通錄》中廣其志、積學(xué)以培植之”，將“志”和”學(xué)“井提。“廣其志”強調(diào)要拓展子弟的志向，讓他們有更遠大的追求：“積學(xué)以培植之”則表明通過不斷地學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和鞏固這種志向。在這里，“志”和“學(xué)”相互促進，是一種并列且相輔相成的關(guān)系。

故答案為：甲文中提到“非志無以成學(xué)”，“志”是學(xué)的重要條件，沒有志向，學(xué)習(xí)就沒有目標(biāo)，必然學(xué)得龐雜，不能成功。而丙文中說道“廣其志”，“積學(xué)以培植之“意思是培養(yǎng)子弟要擴大他的志向，又要用學(xué)習(xí)來培養(yǎng)他，“志”與“學(xué)”是并列關(guān)系。7．（1）本題考查對文章內(nèi)容理解。需要從四則家訓(xùn)中找出對青少年“學(xué)習(xí)成長“方面有益的三點啟示。【甲】諸葛亮《誡子書》：主要強調(diào)了修身養(yǎng)性、靜心學(xué)習(xí)、志向與學(xué)問的關(guān)系等?！疽摇繗W陽修《誨學(xué)說》：講述了學(xué)習(xí)的重要性，以及人性需要通過學(xué)習(xí)來保持和提升?！颈縿⑶逯督渥油ㄤ洝罚禾岢隽私逃⒆拥奈鍌€要點，包括引導(dǎo)性格、拓展志向、培養(yǎng)才能等。

（2）首先，需要明確核心問題是判斷《五猖會》中父親的教育片段是否適合編入“家教寶典”文集。其次，要考慮“家教寶典”文集的主題和宗旨，通常是收錄有益的、具有正面示范作用的家庭教育案例或觀點。然后，重點分析所給的《五猖會》中父親的教育片段，思考其教育方式的特點和影響。魯迅描述了自己在準(zhǔn)備參加五猖會時，被父親要求背誦《鑒略》的情景。這一片段展現(xiàn)了父親嚴厲、強制性的教育方式，即要求孩子在享受娛樂活動之前必須先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，結(jié)合上述分析，給出判斷并闡述清晰、合理、充分的理由。

故答案為：①學(xué)習(xí)成才要淡泊明志，寧靜致遠；要從小立志；要珍惜時間；美好的品德是靠長期的修行而積累。

②示例1：不合適，四則材料的內(nèi)容都是關(guān)于子女的教育，涉及到立志、學(xué)習(xí)、惜時等話題，都是對后輩的殷切期望，是一種良好家風(fēng)的傳承。而《五猖會》中的父親沒有考慮兒童的天性，是用家長的身份強行讓孩子服從，這樣的教育往往會適得其反。故而不能放入材料中。

示例2：合適，都是關(guān)于子女教育的話題，都體現(xiàn)了長輩（父親）對子女的嚴格教育，突出了濃濃的父愛?！敬鸢浮?．（1）母親想讓“我”從菊花傲霜怒放的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對挫折，頑強生活下去；②北海公園是“我“童年

的樂園，母親希望重游北海以喚起‘我“美好的記憶，讓“我“從生活的不幸中振作起來。

（2）平安如意。如我找到工作了，我發(fā)工資了，爸媽，你們身體好嗎？

（3）AB兩處都表現(xiàn)出父母對于子女深沉含蓄的愛。A句通過母親回憶我小時候的趣事傳遞愛意。B句則是借父親對我獨立在外生活瑣事的關(guān)心來表達情感。AB兩處都通過細微小事表達父母對子女的愛。9．示例1：選圖1，理由：電話貫穿全文，是文章的線索，維系了三代人親情。爸爸與奶奶之間十年如一日的電話；我上大學(xué)時一人南下，爸爸因擔(dān)心我而始終不肯掛斷電話；我成為話在外打拼的孩子時，給父母打電話報平安。所有的電話閑取中，藏著無盡的牽掛，思念與愛。

示例2：選圖2，理由：“家里的稻谷，長得好嗎？”這句話在全文中出現(xiàn)多次，是文章隱藏的抒情線索。彼時我尚不懂人生在世的不得已，以及世間最深厚的父女之情：多年后，我也成了一個在外打拼的孩子，我給爸媽的電話里，報的永遠是平安和如意。這句閑話在文中多次出現(xiàn)，“稻谷"蘊藏著飽滿的情緒，是家人之間的思念，是親人之間含蓄的“我愛你”；“稻谷"象征著豐收，是親人之間希望對方一切順利，收獲豐收和喜悅的期待，是美好的祝愿。10．《秋天的懷念》選C；《藏在閑話里的我愛你》選A；示例：A“再也”。；理由：強調(diào)暗示母親去世了，可以充分表達出“我“的無比痛苦和遺憾悔恨之情。；熱辣滾燙的思念和愛。；是文章結(jié)尾，卒章顯志（突出中心），表明'我“完全讀懂了父母閑話中藏著對子女的愛。抒發(fā)了對父母的懷念贊美之情。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴密。

（3）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。8．本題考查對文章內(nèi)容理解。（1）根據(jù)第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫“可知，作者描繪了黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。母親希望“我”能從菊花的這種精神中領(lǐng)悟到生命的力量，從而勇于面對雙腿癱瘓的挫折，堅強地生活下去；根據(jù)第③段“你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”可知，母親希望通過這些美好的回憶，讓“我”重新感受到生活的美好和溫暖，擺脫當(dāng)前的消極狀態(tài)。

（2）根據(jù)第②段“發(fā)工資了，給您郵生活費”，“家里的稻谷，長得好嗎”，可知，文中爸爸與奶奶的交流的內(nèi)容非常平常，但是充滿了對家人生活的關(guān)心。根據(jù)第①段“學(xué)校大嗎，寢室有熱水嗎，同學(xué)們熱情嗎，飯?zhí)玫牟撕贸詥帷笨芍?，看似瑣碎，實則飽含關(guān)愛。由此可知，家人之間不善于直白表達愛，而是通過看似平常的交流傳遞關(guān)心的特點。所以可以推測，“我“向父母報的也會是這種充滿生活細節(jié)、展現(xiàn)積極狀態(tài)、讓父母放心的內(nèi)容。

（3）A處：“看完菊花，咱們就去“仿膳”，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??“在甲文中的這處“閑話”，母親提到去“仿膳”吃豌豆黃兒，這是母親對我“小時候喜好的清晰記憶，展現(xiàn)了她對“我“細致入微的關(guān)愛?；貞泿А拔摇叭ケ焙５慕?jīng)歷，說起“我'把楊樹花當(dāng)成毛毛蟲踩的趣事，這些細節(jié)充滿了溫馨和親切。母親在自己身患重病、兒子情緒低落的艱難時刻，依然努力通過這些溫暖的回憶和對未來的美好規(guī)劃來晚起“我“對生活的熱愛和希望，傳遞著她對“我“深沉而含蓄的愛。

B處：“那個夜晚，爸爸一直不肯掛斷電話，他跟我閑聊了很久：學(xué)校大嗎，寢室有熱水嗎，同學(xué)們熱情嗎，飯?zhí)玫牟撕贸詥?…在乙文中的這處“閑話”，父親沒有直接說“我想你“我愛你“之類的直白話語，而是通過詢問學(xué)校的大小、寢室的條件，同學(xué)的態(tài)度、飯?zhí)玫娘埐说瓤此片嵥槠匠５膯栴}，來表達他對獨自在外求學(xué)的“我”的關(guān)心和牽掛。父親關(guān)心“我“生活的方方面面，這種細致入微的關(guān)懷背后，是他對女兒深沉而內(nèi)斂的愛。盡管沒有熱烈的情感表達，但每一個問題都飽含著他對女兒的惦念和擔(dān)憂，傳遞出他希望女兒在外面能過得好的殷切期望。

故答案為：（1）母親想讓“我”從菊花傲霜怒放的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對挫折，頑強生活下去；②北海公園是“我“童年

的樂園，母親希望重游北海以喚起‘我“美好的記憶，讓“我“從生活的不幸中振作起來。

（2）平安如意。如我找到工作了，我發(fā)工資了，爸媽，你們身體好嗎？

（3）AB兩處都表現(xiàn)出父母對于子女深沉含蓄的愛。A句通過母親回憶我小時候的趣事傳遞愛意。B句則是借父親對我獨立在外生活瑣事的關(guān)心來表達情感。AB兩處都通過細微小事表達父母對子女的愛。9．本題考查本題考查對文章內(nèi)容理解。選圖1分析：第⑦段中，“那時奶奶已經(jīng)去世，我考上大學(xué)。9月，傍晚的廣州雷雨大作，寢室里只有我和一個潮汕姑娘，那是我第一次離家。潮汕姑娘家來了很多人——爸爸、媽媽，乃至叔伯表親，他們不惜長途跋涉也要送她上學(xué)。所以她不是很理解，為什么我只是接了個電話就會哭得難以自抑——我聽見爸爸在那頭說：‘是爸爸不好，沒能送你去上學(xué)……’”這里通過爸爸打來的電話，展現(xiàn)了他對我的愧疚和關(guān)愛。第9段中，“爸爸一直在電話那頭道歉：‘你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，都該送你去學(xué)校的……’說著說著，一向強硬的爸爸，竟也哽咽了?！钡?0段中，“他下過礦井，做過石匠，扛過麻包袋，咬著牙、拼了命才支撐起一個家，勉強供孩子上學(xué)讀書……這種苦，他吃過一次，還要讓孩子再吃一次嗎？”這些描寫中，爸爸在電話里的話語和情緒，讓我深切感受到了他的愛。還有第15段，“我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……”這些情節(jié)都圍繞著電話展開，電話中的閑話蘊含著無盡的牽掛、思念與愛，電話在乙文中起著關(guān)鍵的作用，是貫穿全文的重要線索。選圖2分析：第2、5、14段中，“家里的稻谷，長得好嗎？”這句話在文中多次出現(xiàn)，具有重要的象征意義和情感內(nèi)涵。文中第3段提到，“在我的記憶中，爸爸和奶奶從未說過煽情的話。那個年代的人，似乎天生不懂得抒情，他們的話題永遠局限在事務(wù)性的匯報上：發(fā)工資了沒，發(fā)了多少；給家里郵錢沒，郵了多少……”第14段則進一步闡述，“家里的稻谷，長得好嗎？多年以后，這句話所蘊藏的飽滿情緒，才漸次在我面前釋放、舒展?！边@表明當(dāng)時年幼的我不理解這句話背后的深情，但隨著成長，我逐漸明白了其中蘊含的父親對奶奶的牽掛和愛。第15段，“后來，我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……你要經(jīng)歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣滾燙的思念和愛?！贝藭r的我也像父親一樣，用看似平常的話語向父母表達著愛?！暗竟取毕笳髦亦l(xiāng)的生活、親人的牽掛，它所代表的不僅僅是簡單的農(nóng)作物，更是家人之間默默的關(guān)懷和深深的思念，是對彼此生活順?biāo)?、收獲滿滿的期待和祝愿。因此，圖2也是合適的選擇。

故答案為：示例1：選圖1，理由：電話貫穿全文，是文章的線索，維系了三代人親情。爸爸與奶奶之間十年如一日的電話；我上大學(xué)時一人南下，爸爸因擔(dān)心我而始終不肯掛斷電話；我成為話在外打拼的孩子時，給父母打電話報平安。所有的電話閑取中，藏著無盡的牽掛，思念與愛。

示例2：選圖2，理由：“家里的稻谷，長得好嗎？”這句話在全文中出現(xiàn)多次，是文章隱藏的抒情線索。彼時我尚不懂人生在世的不得已，以及世間最深厚的父女之情：多年后，我也成了一個在外打拼的孩子，我給爸媽的電話里，報的永遠是平安和如意。這句閑話在文中多次出現(xiàn)，“稻谷"蘊藏著飽滿的情緒，是家人之間的思念，是親人之間含蓄的“我愛你”；“稻谷"象征著豐收，是親人之間希望對方一切順利，收獲豐收和喜悅的期待，是美好的祝愿。10．本題考查感情基調(diào)和設(shè)計朗讀。（1）在這篇文章中，作者雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，第①段中“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！边@些描述展現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦與掙扎。而母親為了照顧“我”，默默承受著一切，自己卻身患重病，最終離世。文中第②段提到“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！边@些敘述充滿了沉痛和感傷。母親去世后，“我”才懂得母親的用心和她未說完的話，這種后知后覺帶來的悲慨和壓抑的情感貫穿始終。然而，文章并非全然沉浸在悲傷之中。第⑦段“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”展現(xiàn)了作者在悲傷中逐漸走向?qū)庫o，接受現(xiàn)實并決心好好生活的情緒。但盡管如此，文章的整體氛圍并非“溫馨親切”，而是帶有一種淡淡的哀愁與堅韌不拔的力量。文中第②段描寫爸爸給奶奶打電話時說的“在外很好，不用牽掛?！薄鞍l(fā)工資了，給您郵生活費?！薄凹依锏牡竟龋L得好嗎？”這些看似平常的閑話，卻蘊含著家人之間的深切關(guān)心。還有第⑨段“爸爸一直在電話那頭道歉：‘你一上車，我和你媽媽就后悔了，再怎么難，都該送你去學(xué)校的……’”以及第①段中父母對“我”的詢問“學(xué)校大嗎，寢室有熱水嗎，同學(xué)們熱情嗎，飯?zhí)玫牟撕贸詥帷倍汲錆M了對“我”的關(guān)愛。文章沒有強烈的悲痛或激昂的情緒，而是以一種平和、細膩的方式，通過日常的閑話展現(xiàn)出家人之間溫暖而深厚的愛，給人以感動和思考。

（2）本題朗讀設(shè)計，開放性試題，答案不唯一。結(jié)合對句子的理解，合理設(shè)計即可。

故答案為：《秋天的懷念》選C；《藏在閑話里的我愛你》選A；示例：A“再也”。理由：強調(diào)暗示母親去世了，可以充分表達出“我“的無比痛苦和遺憾悔恨之情。熱辣滾燙的思念和愛。是文章結(jié)尾，卒章顯志（突出中心），表明'我“完全讀懂了父母閑話中藏著對子女的愛。抒發(fā)了對父母的懷念贊美之情。11．【答案】愛，藏在那碗熱騰騰的湯面里每當(dāng)寒風(fēng)凜冽的冬日傍晚，我總會不由自主地想起那個場景，想起那碗藏著滿滿愛意的湯面。它不僅僅是一碗面，更是家人之間無需多言的情感紐帶，溫暖了我整個童年的記憶。記得那是一個異常寒冷的冬夜，窗外雪花紛飛，整個世界都被銀裝素裹。我從補習(xí)班匆匆趕回家，寒風(fēng)像針一樣刺透了我單薄的外套，讓我忍不住打了個寒顫。推開家門，一股溫暖的氣息撲面而來，驅(qū)散了身上的寒意。廚房里，燈光柔和，母親忙碌的身影在霧氣中若隱若現(xiàn)?！盎貋砝?，快洗手，面快好了?！蹦赣H的聲音溫柔而充滿期待。我應(yīng)聲走向衛(wèi)生間，心中充滿了暖意。待我洗完手回到餐桌旁，一碗色香味俱全的湯面已經(jīng)靜靜地等待著我。湯面上飄著幾片翠綠的蔥花，幾片金黃的煎蛋沉在碗底，熱氣騰騰，香氣四溢。我拿起筷子，輕輕攪拌，熱氣蒸騰中，我仿佛看到了母親忙碌的身影，感受到了那份無聲的關(guān)懷與愛護。每一口面都滑而不膩，湯鮮美可口，那是家的味道，是母愛的味道。我邊吃邊和母親聊著天，告訴她學(xué)校里的趣事，母親則靜靜地聽著，偶爾插幾句鼓勵的話語。那一刻，我深刻體會到了“愛，藏在那碗熱騰騰的湯面里”的真諦。這碗湯面，不僅僅是食物，它承載著母親對我深深的愛與關(guān)懷。在每個需要溫暖的時刻，母親總能用她那雙巧手，